洛河中心小学古诗词吟诵校本课程开发
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古诗词吟诵（低年段）校本课程开发方案
课程名称：
古诗词吟诵与赏析（低年段）
学情分析：
中华古诗词是我国优秀的历史文化遗产它们博大精深，很多传世佳作音韵优美，形象生动，意境清新，含义深长，读来琅琅上口，很适合少年儿童诵读、记忆。
而少年儿童正处于发育成长和学习阶段，精力旺盛，求知欲强，记忆力好。
通过对古诗词的吟诵赏析，可以使少年儿童受到多层次的艺术感染和美的熏陶，给他们以教益、激励和艺术美感。
教学目标：
低年段的学生，通过对自然风光类诗词的吟诵与赏析，感受大自然的美，陶冶爱美的情趣，激发热爱大自然，热爱美好事物的感情。
课程资源：
选择一些篇幅短小，文辞优美，内容健康易懂，而富于形象性和音乐性的，描绘自然风光的古诗词。
还有校园、社区、大自然，图片、录像等都是很好的课程资源。
主要教学方法：
观察，自学，小组合作学习，吟诵，赏析，绘画，写作，作品展示、交流等。
教学环境准备：
电脑、背投、投影仪等。
学期总课时：
14课时。
评价方式：
学生自评、小组评、家长评、教师评等。
教学安排：
教学内容：
观察欣赏柳树；吟诵赏析古诗《咏柳》；画柳树；作品展示交流。
学情分析：
这首诗描写了春天里，柳树发芽变绿，诗人看到柳树碧绿柔软的枝条在和煦的春风中摇曳，心中充满喜悦之情。
课前，先让学生去观察柳树，上课时，播放柳树的录像让学生欣赏，然后才让学生吟诵与赏析这首古诗。
最后，让学生把感受到的柳树画下来。
画好后，还可以让学生把古诗题在画上，举办一次柳树画展，进行交流。
教学目标：
观察欣赏柳树；吟诵与赏析这首古诗；把自己感悟到的柳树画出来；作品展示交流。
课程资源：
古诗和我们身边的柳树。
教学方法：
自主观察，自学，小组合作学习，作品展示交流。
教学过程：
一、观察欣赏柳树。
二、吟诵与赏析这首古诗。
三、画柳树。
四、举办柳树画展，进行交流。
教学内容：
吟诵赏析古诗《春晓》，体会诗人珍爱与怜惜春天的感情。
学情分析：
这首小诗写得清新可爱。
在一个充满鸟语的春天早晨，诗人一觉醒来，担忧起鲜花来，体现了诗人对春天的珍爱与怜惜之情。
通过对这首诗的吟诵与赏析，让学生得到珍爱生命，珍爱美好事物的教育。
教学目标：
吟诵与赏析这首古诗，体会诗人珍爱与怜惜春天的感情，激发珍爱生命，热爱美好事物的感情。
课程资源：
古诗，春天里一切美好事物。
教学方法：
自学，小组合作学习。
教学过程：
一、吟诵古诗。
二、赏析古诗。
三、交流体会。
教学内容：
吟诵赏析古诗《小池》，给诗配画。
学情分析：
这首古诗诗人用细腻的笔触，描写了初夏小池的优美景色。
整个场景清新、恬静，同时充满生趣，像一幅优美的特写照片。
吟诵和赏析后，让学生把这幅照片画下来，并进行作品展示交流。
教学目标：
吟诵与赏析这首古诗；给诗配画。
课程资源：
有关荷花蜻蜓等图片。
教学方法：
自学，小组合作学习，展示交流。
教学过程：
一、吟诵古诗。
二、赏析古诗。
三、给诗配画。
四、展示交流。
