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三年级下册数学教案《制作活动日历》人教新课标教案内容：一、教学内容本节课为人教新课标三年级下册数学第六单元《认识时间》的第一课时，教材第77页至第79页。
主要内容包括：学习活动日历的概念，了解活动日历的组成，学会制作活动日历。
二、教学目标1. 让学生掌握活动日历的基本组成，理解活动日历的作用。
2. 培养学生的时间观念，提高学生规划时间的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：活动日历的制作方法和时间规划能力的培养。
2. 教学重点：让学生掌握活动日历的基本组成和制作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：活动日历模板、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：每个学生准备一份活动日历模板、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一张活动日历，引导学生关注活动日历的组成和作用。
2. 新课导入：教师简要介绍活动日历的基本组成，如日期、星期、天气等。
3. 教学互动：教师引导学生讨论如何制作活动日历，鼓励学生提出自己的想法。
4. 示范讲解：教师展示制作活动日历的步骤，讲解每一步的注意事项。
5. 学生动手操作：学生按照教师的示范，制作自己的活动日历。
6. 成果展示：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价、学习。
六、板书设计板书内容：活动日历的组成、制作步骤、注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：请学生根据自己的活动日历，记录下一周的日常生活和学习计划。
2. 作业答案：学生的作业答案应包括每天的日期、星期、天气、主要活动和时间安排。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习其他类型的日历，如月历、年历等，提高学生的时间规划能力。
重点和难点解析一、活动日历的组成二、制作步骤的讲解在示范讲解环节，我需要详细阐述活动日历的制作步骤，确保学生能够清晰地理解并跟随。
三年级下册数学教案制作活动日历（4）人教版教案：制作活动日历教学内容：本节课的教学内容来自于人教版三年级下册数学教材，第4章“认识时间”。
具体内容包括：1. 学习年、月、日的概念及它们之间的关系；2. 学习月份的天数及闰年的判断方法；3. 制作活动日历。
教学目标：1. 学生能够理解年、月、日的概念，并掌握它们之间的关系。
2. 学生能够判断每个月的天数，以及闰年的判断方法。
3. 学生能够制作自己的活动日历。
教学难点与重点：1. 教学难点：闰年的判断方法，以及如何制作活动日历。
2. 教学重点：学生能够独立制作活动日历，并在制作过程中巩固对年、月、日的理解。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备，用于展示闰年的判断方法及活动日历的制作过程。
2. 学具：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于制作自己的活动日历。
教学过程：1. 引入：通过多媒体展示一个活动日历，引导学生思考：什么是活动日历？活动日历有什么用？2. 讲解：讲解年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
讲解每个月的天数，以及闰年的判断方法。
3. 示范：在多媒体上展示制作活动日历的步骤，引导学生跟随示范进行制作。
4. 实践：学生根据所学内容，独立制作自己的活动日历。
教师在课堂上进行巡回指导，解答学生的疑问。
板书设计：板书内容主要包括年、月、日的概念，每个月的天数，以及闰年的判断方法。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
作业设计：1. 请学生用自己的话解释年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
2. 请学生列举出每个月的天数，并说明如何判断闰年。
3. 请学生根据所学内容，制作一张属于自己的活动日历。
课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过制作活动日历，让学生对年、月、日的概念有了更深入的理解，大部分学生能够独立制作活动日历。
但在实践过程中，部分学生对闰年的判断方法仍存在疑惑，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。
拓展延伸：邀请学生思考，除了制作活动日历，还可以如何运用所学知识来管理自己的时间？例如，制定学习计划、安排课外活动等。
三年级下册数学教案：制作活动日历教学目标- 知识与技能：- 让学生掌握年、月、日的关系，并能识别大月、小月和闰月。
- 使学生能够根据日历信息回答有关日期的问题。
- 培养学生制作活动日历的能力，加强时间管理意识。
- 过程与方法：- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力和动手操作能力。
- 利用实践活动，增强学生对时间概念的理解和运用。
- 情感态度与价值观：- 培养学生珍惜时间、合理安排生活的良好习惯。
- 通过实践活动，激发学生学习数学的兴趣。
教学内容- 导入：- 利用故事、谜语或日常生活情景引入“时间”的概念，引导学生关注时间的重要性。
- 探究活动：- 讲解年、月、日的关系，引导学生观察不同月份的天数。
- 介绍大月、小月和闰月的概念，并通过实例让学生加深理解。
- 分组讨论，让学生尝试解释为什么会有闰年。
- 实践活动：- 分发材料，指导学生制作活动日历。
- 引导学生思考如何根据日历信息回答有关日期的问题。
- 鼓励学生分享自己的活动日历，并讨论如何合理安排时间。
- 总结与反思：- 教师与学生一起总结本节课所学内容，强调时间管理的重要性。
- 鼓励学生课后与家长讨论如何更好地利用时间，提高生活效率。
教学方法- 讲授法：用于讲解年、月、日的关系和概念。
- 小组合作法：通过分组讨论和实践活动，提高学生的团队协作能力。
- 实践操作法：通过制作活动日历，让学生亲身体验时间管理的重要性。
教学评价- 过程评价：观察学生在小组讨论和实践活动中的参与程度和表现。
- 成果评价：评估学生制作的活动日历的质量和创意。
- 反馈评价：收集学生和家长对本次课程的反馈意见，不断优化教学设计。
教学资源- 教材：人教版三年级下册数学教材。
- 教具：制作活动日历所需的材料，如纸张、彩笔等。
- 多媒体： PPT或视频资料，用于辅助讲解和展示。
教学建议- 注重实践：鼓励学生在实际操作中掌握知识，提高动手能力。
- 家校合作：鼓励家长参与学生的实践活动，共同关注时间管理。
三年级下册数学教案3.6.7制作活动日历∣人教新课标我今天要给大家讲解的是三年级下册数学教案中的3.6.7制作活动日历，这是一个非常有趣又实用的课题。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标三年级下册数学，本节课的教学内容主要集中在第3.6.7节，也就是制作活动日历。
这一节主要让学生学会通过日历来安排和规划自己的活动，培养学生的时间管理能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握如何制作活动日历，并且能够运用活动日历来规划自己的时间，提高时间利用效率。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会制作活动日历，并能够根据实际情况进行适当的调整。
难点是让学生理解活动日历的作用，并能够自主地进行时间规划。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了活动日历模板、彩色笔、剪刀、胶水等工具，同时也请学生们准备了自己的一张空白纸，用来制作自己的活动日历。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如说一个学校活动的时间安排，来引起学生的兴趣，然后我会讲解活动日历的制作方法，并示范制作一个简单的活动日历。
接着，我会让学生们分组合作，互相帮助，制作出自己的活动日历。
我会让学生们展示自己的作品，并分享自己的时间规划。
六、板书设计板书设计主要包括活动日历的制作步骤和一些关键的时间管理技巧，例如如何合理安排时间，如何设置优先级等等。
七、作业设计作业主要包括两个部分，第一部分是让学生根据自己制作的活動日历，写一篇关于自己时间规划的小作文；第二部分是出一道关于时间管理的数学题目，并给出解答。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学效果，看学生们是否掌握了活动日历的制作方法，以及他们是否能够运用活动日历来进行时间管理。
同时，我也会鼓励学生们在家庭和学校中尝试运用活动日历，进行时间管理，提高自己的学习和生活效率。
我希望通过本节课的教学，学生们不仅能够学会制作活动日历，更重要的是能够理解时间管理的重要性，学会合理安排时间，提高自己的学习和生活效率。
实践活动：《制作活动日历》教学设计教学内容：《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第90页。
教材分析：本节课是学习了“年、月、日”“24时计时法”及“简单的时间计算”之后安排的一个“综合与实践”活动。
“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主学习为主要形式的教学活动。
基于学生对年、月、日等知识的理解和运用，他们对此内容并不陌生，但活动日历大多数学生没见过，本节课对学生思维及操作上的挑战主要是在“活动”二字上。
因此根据问题指向（用四个正方体制作一个活动日历），怎样把年、月、日的知识融于解决问题之中是本节课的教学重点。
同时，教学时间不能单单局限于课堂上，可以课内外相结合，这也是“综合与实践”领域教学形式的特点之一。
学情分析：《制作活动日历》人教版三年级下册第六单元《年月日》的最后一课时，在此之前，学生已经学习“年月日”的相关知识，前期认识了正方体，并有一定解决问题的能力。
但三年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，动手实践、合作交流的能力在逐步发展，具有思维活跃、模仿能力强，爱表现的心理特征，且本节实践活动学生已具备一定的知识基础。
这些足以为活动开展奠定了良好的知识基础。
但是三年级学生的数学活动经验参差不齐，因此，实践活动中教师要关注学生已有的活动经验基础，不断上升，促进学生实践能力的生成。
教学目标：1.在制作活动日历的过程中，探索解决问题的思路和方法，进一步理解年、月、日之间的关系。
2.在活动中体验解决问题的过程，积累活动经验，培养学生动手操作、解决问题的能力。
3.感受数学与生活的联系，培养学生独立思考、反思质疑的学习习惯，激发学生参与综合实践活动的兴趣。
教学重点：理解制作活动日历的思路和方法，体会解决问题方法的多样性。
教学难点：能用恰当的方法在两个正方体上表示出一个月中的任意一日。
学具：1.每组四个正方体木块，一个底座：长方体盒子。
2.思考：怎样用四个正方体木块制作一个活动日历，可以任意表示某月某日某星期，并且做到一目了然？教学过程：一、激趣导入，明确要求。
制作活动日历教案（精选10篇）以下是网友分享的关于制作活动日历教案的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一：《制作活动日历》教案教学设计新人教版小学三年级下册数学《制作活动日历》教案教学设计制作活动日历课题制作活动日历课型新课教学目标1、使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
2、培养学生的观察能力和思维的有序性。
3、增强学生的动手实践能力。
教学重点制作年历的方法教学难点制作年历的方法教具准备整本年历、单张年历、台历、书历各一份、硬卡纸。
教学过程教学设计教学反思一、学前准备1、调查。
（1）提问：你都见过什么样的日历？（2）展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。
（3）思考：这些日历都是怎样做的？（4）设问：你们想自己做一个活动日历吗？2、制作一个活动日历，需要有哪些步骤？（1）准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。
（2）我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。
（3）用另外两个木块表示1—31天。
二、制作活动日历1、分组合作。
2、教师进行指导。
三、展示与交流1、各组交流制作方法。
2、引导发现各组制作日历的优点。
篇二：制作活动日历教学容内作活动日历制课备时间20164--15三维标目教重学点教难点学教学法教学法备准⒈知与技能：使识生进一学步巩固年、月、日的知，识并灵能活用运⒉过程。
与法方培养：学的生察观能和力维思有的性。
序情⒊感、态度价与值观增：学强生的动实践能手。
力制年历作的方制作年历的方法法授法讲、讨论、演法示法、练法习实验、。
法课件整本年历、单年历张台历、书、历一份各硬、纸。
卡主教学流要教学程过程：一问题引、：入（）你都1见什么过样年的历（2？展）生示中常活见年的历：整、本单张、台、历历书。
（）思3：考这年历些都是样怎的？做节这我课就们来学习作制历年板（书题课）二、探交索1流.制作年历的骤步（）1同学思们一下，要制作考个一年，需历哪要步些骤。
