四年级品德与社会上册《用心体会家乡》教学设计冀教版

一、教学目标1. 让学生了解和感受家乡的自然风光、历史文化和风土人情，培养学生的爱乡之情。

2. 培养学生用心去体会家乡，关注家乡的发展，提高学生的社会责任感。

3. 提高学生的观察能力、思考能力和表达能力，培养学生的综合素质。

二、教学内容第一课时：家乡的自然风光1. 让学生介绍自己家乡的自然风光，如山脉、河流、湖泊、动植物等。

2. 教师引导学生关注家乡自然风光的特点和美丽之处，培养学生的观察能力。

第二课时：家乡的历史文化1. 让学生介绍自己家乡的历史文化，如历史人物、历史事件、传统节日等。

2. 教师引导学生了解家乡历史文化的内涵和价值，培养学生的文化素养。

第三课时：家乡的风土人情1. 让学生介绍自己家乡的风土人情，如饮食习惯、民间习俗、传统手工艺等。

2. 教师引导学生体验家乡的风土人情，培养学生的情感认同。

第四课时：关注家乡的发展1. 让学生关注自己家乡的发展变化，如经济建设、社会事业、环境保护等。

2. 教师引导学生思考家乡发展中的问题和挑战，培养学生的思考能力。

第五课时：家乡的未来规划1. 让学生思考自己家乡的未来规划，如产业发展、城市布局、文化传承等。

2. 教师引导学生为家乡的未来发展提出建议，培养学生的规划能力和责任感。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究家乡的问题。

2. 采用案例分析法，让学生通过具体案例感受家乡的特色和魅力。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、教学评价1. 学生对家乡的自然风光、历史文化和风土人情的了解和认同程度。

2. 学生对家乡发展问题的思考和分析能力。

3. 学生为家乡未来规划提出的建议和创意。

五、教学资源1. 学生自己收集的家乡资料和图片。

2. 教师准备的相关视频和音频资料。

3. 家乡地图和规划资料。

六、教学步骤1. 导入新课，让学生分享自己收集的家乡资料和图片。

2. 引导学生关注家乡的自然风光、历史文化和风土人情，进行问题讨论。

冀教版品社四上《用眼观察家乡》教学设计一. 教材分析《用眼观察家乡》是冀教版品社四年级上册的一篇文章，通过描述家乡的自然风光、人文景观和风土人情，让学生了解和热爱自己的家乡。

文章语言优美，富有诗意，适合学生朗读和欣赏。

本课的教学内容主要包括理解课文内容、感受家乡的美以及培养学生的观察和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

同时，他们对自己家乡有一定的了解，但对家乡的美丽风光和特色文化还需要进一步挖掘和感受。

此外，学生们的观察能力和表达能力还有待提高，需要通过教学活动进行培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会家乡的美。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受家乡的美。

2.教学难点：体会课文中描绘的意境，培养观察和表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡的美。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题，培养观察和表达能力。

3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板：展示课文内容，帮助学生理解。

2.相关图片或视频：展示家乡的美景，激发学生的学习兴趣。

3.观察记录表：用于学生课内外观察家乡的变化。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家乡的美景，引导学生回忆家乡的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师适时提示和解释生词、句子的意思，帮助学生理解课文内容。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的观察方法，尝试用自己的语言描述家乡的美。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结课文中所学的观察方法和表达技巧，并尝试运用到自己的观察实践中。

冀教版品社四上《用手描绘家乡》教学设计一. 教材分析《用手描绘家乡》是冀教版品社四年级上册的一篇课文，通过描述家乡的自然风光、风土人情，引导学生热爱家乡、了解家乡，培养学生的乡土情感。

本课课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，便于学生感受家乡的美丽。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对家乡有一定的认识和了解。

但部分学生对家乡的热爱之情尚需培养，对家乡的风土人情的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动发现家乡的美，体验家乡的魅力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。

2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流，学会欣赏家乡的美，提高自己的审美能力。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱家乡、保护环境的情感，培养乡土情怀。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。

2.难点：欣赏家乡的美，培养乡土情怀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生身临其境地感受家乡的美。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己家乡的特色，激发学生的乡土情怀。

3.朗读指导法：教师示范朗读，引导学生掌握朗读的节奏和情感。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、家乡的美景图片、相关音乐等。

2.黑板：准备黑板，用于板书关键词。

3.教学用具：准备课文文本、作业本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家乡的美丽景色，引导学生欣赏家乡的美，激发学生对家乡的热爱之情。

同时，让学生分享自己家乡的特色，为接下来的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受作者对家乡的热爱之情。

过程中，教师注意指导学生的朗读技巧，如停顿、语气等。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享自己家乡的风土人情，了解彼此家乡的特色。

讨论结束后，各组选代表进行汇报，教师给予评价和指导。

冀教版品德与社会四年级上册《我为家乡做贡献1》教学设计一. 教材分析《我为家乡做贡献1》是冀教版品德与社会四年级上册的一课，主要让学生了解自己的家乡，培养学生热爱家乡、为家乡做贡献的情感。

教材内容主要包括：家乡的地理位置、历史文化、经济发展、资源环境等方面。

通过本节课的学习，使学生认识到家乡的发展与自己的关系，激发学生为家乡做贡献的热情。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的地理、历史知识，对家乡有了一定的了解。

但部分学生对家乡的认知仅停留在表面，缺乏深入的了解。

学生的家乡观念参差不齐，有的学生对自己的家乡非常热爱，愿意为家乡做贡献；而有的学生对家乡的情感较淡薄，需要加以引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡的地理位置、历史文化、经济发展、资源环境等方面，认识家乡的发展与自己的关系。

2.过程与方法：通过调查、讨论、展示等方式，培养学生的团队合作能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、为家乡做贡献的情感，增强学生的家乡观念。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡的地理位置、历史文化、经济发展、资源环境等方面，认识家乡的发展与自己的关系。

2.教学难点：如何激发学生为家乡做贡献的热情，培养学生的家乡观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频、故事等情境，激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解家乡。

2.小组合作学习：划分学习小组，让学生在小组内讨论、分享，培养学生的团队合作能力。

3.实践活动：让学生参与调查、展示等实践活动，提高学生的动手操作能力。

六. 教学准备1.准备家乡的图片、视频、故事等教学资源。

2.准备调查表，让学生填写家乡的发展状况。

3.准备展示用的黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示家乡的美丽景色、历史文化等，引导学生谈论家乡的特点，激发学生对家乡的热爱。

2.呈现（10分钟）呈现家乡的地理位置、经济发展、资源环境等方面的知识，让学生了解家乡的发展状况。

冀教版品德与社会四年级上册《我为家乡做贡献》教学设计一. 教材分析《我为家乡做贡献》是冀教版品德与社会四年级上册的一篇课文，通过讲述家乡的变化和发展，引导学生认识到自己对家乡的责任和义务，培养学生的爱乡之情和社会责任感。

课文内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于家乡有一定的了解和感情。

但部分学生可能对家乡的贡献和责任意识还不够明确。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们从自身出发，思考如何为家乡做贡献。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家乡的发展变化，认识自己对家乡的责任和义务。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱乡之情，培养他们的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己对家乡的责任和义务。

2.难点：如何引导学生从自身出发，思考如何为家乡做贡献。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示家乡的图片、视频等，激发学生的学习兴趣和爱乡之情。

2.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生从不同角度思考如何为家乡做贡献。

3.案例教学法：通过分析家乡的典型人物和事迹，让学生深刻理解贡献的意义。

六. 教学准备1.准备家乡的图片、视频等教学资源。

2.准备相关的人物事迹和案例。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示家乡的美丽风光和发展变化，引导学生回忆家乡的特点，激发学生的爱乡之情。

2.呈现（10分钟）展示课文内容，让学生初步了解家乡的发展和变化。

引导学生关注课文中提到的各种人物和事迹，了解他们为家乡做出的贡献。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生从不同角度思考如何为家乡做贡献。

每组选取一个角度，如环保、文化、经济等，讨论并提出具体的建议。

4.巩固（5分钟）邀请每组的代表发言，分享本组的讨论成果。

冀教版品德与社会四年级上册《可爱的家乡》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会四年级上册《可爱的家乡》一课，旨在让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的家乡情感。

教材内容主要包括家乡的自然环境、人文景观、历史文化等方面。

通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解家乡的特色和魅力，激发他们对家乡的热爱之情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和家乡情感，他们对家乡的自然环境、人文景观有一定的了解。

但部分学生对家乡的历史文化了解不够深入，需要老师在教学中进行引导和拓展。

此外，学生对于通过图片、视频等媒体素材的学习兴趣较高，教师可以充分利用这些资源，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡的自然环境、人文景观、历史文化等方面的特点，提高学生对家乡的认识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生收集、整理、分析信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的家乡情感，激发他们热爱家乡、保护家乡的意识。

四. 教学重难点1.重点：家乡的自然环境、人文景观、历史文化等方面的特点。

2.难点：家乡历史文化的深入理解和传承。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体素材，引导学生进入学习情境，提高学生的学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究家乡的特点，培养学生的独立思考能力。

3.合作交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，促进学生之间的互动。

六. 教学准备1.教师准备：掌握家乡的自然环境、人文景观、历史文化等方面的知识。

2.学生准备：提前让学生搜集家乡的相关资料，为课堂学习做好铺垫。

3.教学资源：准备相关的图片、视频等媒体素材，便于教学过程中的展示和引导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡的美丽图片，引导学生回忆和谈论家乡的自然环境、人文景观等方面的特点，激发学生的家乡情感。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或视频的形式，展示家乡的自然环境、人文景观、历史文化等方面的内容，让学生更直观地了解家乡的特色。

新冀教版四年级品德与社会上册〔我的家乡在哪里〕教案〔我的家乡在哪里〕教案教学目标：1、能在地图上查找本地〔镇、县、市〕、本省及省会城市的位置；2、能正确识别地图上的简单图例、方向；3、了解家乡是祖国的一局部。

教学重难点：认识地图，了解家乡的地理位置，了解家乡是祖国的一局部。

教学打算：中国地图，地图教学过程：一、激趣引入，揭示课题1、谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听的歌曲：〔在期望的田野上〕，请大家认真地听一听，认真的想一想：歌中所唱的是什么地方？2、听歌曲，交流感受。

3、教师小结：是呀，我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。

今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我的家乡在哪里〞。

二、家乡探寻1、教师引导学生阅读教科书的内容，请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。

2、学生商量：⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢？⑴、用什么方法来了解自己的家乡？⑴、学生交流、汇报。

⑴、教师小结：是啊，家乡是生我们养我们的地方，在同学们眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。

每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

三、地图上找家乡1、看地图，找家乡。

⑴、出示中国地图，请同学们在地图上找到自己的家乡，并给家乡涂上颜色。

⑴、看一看中国地图，看到它让你想到了什么？要是别人问你：你的家乡在哪里？你怎么说？〔引导学生用“我的家乡在省市镇〞的形式来答复〕⑴、请学生在小组内说说。

⑴、全班交流。

2、出示地图，小组合作找家乡。

⑴、过渡：我们风景优美，人杰地灵，有好多地方呢。

那我们家乡的省会在哪呢？的幅员像什么呢？我们家乡的具体位置在哪呢？请同学们带着问题去找找吧。

⑴、小组合作，找家乡。

⑴、全班交流。

⑴、教师小结：家乡是祖国的一局部，我们的家乡在祖国的腹地中心。

3、认识地图图例、方位。

⑴、出示中国地图，请学生指出地图上的方位。

教师介绍地图的简单图例、方位。

⑴、开展“我们的邻居是谁〞的活动，学生以小组为单位，在中国地图上找一找家乡与哪些省份相邻？它们在家乡的哪个方位？⑴、小组代表发言。

2015 秋冀教版品社四上《用心体会家乡》word 教学设计一、教学目标：1.了解自己家乡的地理特点和风俗适应；2.认识家乡的多样性；3.初步xx 得家乡是祖国的一部分。

二、重点、难点了解自己家乡的地理特点和风俗适应，认识家乡的多样性。

三、教学预备：1.教师收集关于xx 一些资料；2.布置学生收集家乡广东省的一些资料（包括风俗适应、旅行胜地、名人事迹）；四、教学课时：一课时五、课型：新授六、教学过程：（一）谈话导入同学们，我们祖国是个历史悠久，地大物博的国家。

每一省市都具有不同的地点特色，但你们有没有听讲过“天府之国”那个好地点呢？它是哪里你们明白吗？（二）阅第10 页，议论一下四川省的情形。

（三）全班讨论1.四川小朋友是如何样讲述自己的家乡的，她都介绍了哪些方面？（从地势、地貌、特产、风俗适应作介绍。

）2．现在我们对四川小朋友的家乡有了一个初步的认识，下面我们分四人小组一起再用心体会一下四川那个好地点，看看哪里还需要补充了解的地点，先小组商量讨论，如果还无法明白得的再提出来我们一起解决。

3．集体探讨：（着重补充介绍以下咨询题）1.什么是XX、盆地？* 乐山大佛、都江堰、九寨沟风景区的补充介绍。

* 吃辣食、川剧变脸的补充介绍。

* 四川名人介绍。

（李白、苏东坡、巴金、郭沫若、邓小平等）4．同学们，现在我们明白了什么缘故要称四川为“天府之国”了吗？（四）感受家乡的地貌风情1 ．导入：刚才我们真正用心体会了一番四川小朋友家乡的情形，现在我想大多数的我们广东小朋友内心确信有点不服气了，是不是？2．你们明白咱们的家乡广东被人称什么缘故吗？（花城、富庶之乡）3．接下去我们依旧分四人小组按刚才四川小朋友那样，从地势地貌、风俗适应等方面进行轮番介绍。

4．小组讨论，教师巡回了解。

5．各小组轮番向全班介绍。

6．教师小结：今天我们一起用心去体会和感受了四川与咱们两个专门漂亮的地点，现在你们内心想讲什么吗？（XX 得家乡是祖国的一部分。

小学品德与生活（北师大版）四年级上册第一单元
《用心体会家乡》教学设计
广州市荔湾区芦荻西小学胡文远
【教学目标】
1、了解自己家乡的地理特点和风俗习惯，认识自己家乡的多样性
2、学习与他人合作，共同学习、分享。

3、激发学生热爱家乡的情感，激发学生为家乡争光的情感。

学会与人交往。

【教学重点】认识家乡的地理特点和风俗习惯，认识自己家乡的多样性【教学难点】通过使用网络，认识自己家乡，并进行创作。

【课前准备】
1、介绍广东各方面特色的网络课件，或中国地图。

2、多媒体电脑教室。

活动过程】。

四年级品德与社会上册《用心体会家乡》教学设计
设计者和睦小学刘丽群
教材分析：
中国地大物博，让学生初步了解家乡的地理特点和风俗习惯，理解家乡只是祖国的一部分，通过本节课的学习认识家乡所在的地理位置及其相应的地形、地貌特征，进而拓展自己对于家乡的了解，知道人们都有自己不同的家乡，而不同的家乡都有自己独特的地理特征和文化特征。

知道不同的民族有不同的生活习惯，通过对祖国不同地区有着不同的地貌这一知识,从而让学生感受祖国的博大。

二、学情分析：
地处山区农村的小学生，见闻少，接触面窄，对祖国的地理、及家乡的地理特征和风俗习惯不了解。

三、教学目标：
1.了解自己家乡的地理特征和风俗习惯。

2.认识家乡的多样性.
3.初步了解家乡是祖国的一部份。

4.认识地形图,初步了解如何阅读地形图。

5.加深对各种地貌的认识。

6.通过对祖国不同地区有着不同的地貌,感受祖国的博大。

7.知道不同的民族有不同的生活习惯。

四、教学重点与难点
了解自己家乡的地理特征和风俗习惯，理解家乡只是祖国的一部分，通过对祖国不同地区有着不同的地貌,感受祖国的博大。

五、教学准备：
1、教科书中提及的四川省的内容的了解。

2、布置学生收集家乡广东的一些资料（包括风俗习惯、旅游胜地等）
3、本节课需要的课件、教科书。

六、课时按排：1课时
七、教学过程安排：
八、板书设计
用心体会家乡
地形地貌
风俗习惯。