三年级上册数学比较几分之一的大小

三年级上册数学同步教案-8.2比较几分之一的大小（人教版）教学目标1. 理解分数的大小比较原则。

2. 能够正确比较简单分数的大小。

3. 提升学生的数学逻辑思维能力和问题解决能力。

教学重点1. 分数大小的比较原则。

2. 分数大小的比较方法。

教学难点1. 分数大小的比较方法的灵活运用。

教学方法1. 讲授法。

2. 演示法。

3. 练习法。

教学过程一、导入1. 通过提问方式引导学生回顾已学的分数知识，如：分数的定义，分数的读写等。

2. 引入本节课的主题：比较几分之一的大小。

二、新课讲解1. 讲解分数大小的比较原则。

例如，分母相同的分数，分子越大，分数越大；分子相同的分数，分母越大，分数越小。

2. 讲解分数大小的比较方法。

例如，将分数通分后比较大小，或者通过画图来直观地比较分数的大小。

三、例题讲解1. 讲解几个简单的例题，示范如何比较分数的大小。

2. 通过例题，引导学生理解并掌握分数大小的比较原则和方法。

四、课堂练习1. 让学生独立完成一些分数大小比较的练习题。

2. 对学生的练习结果进行点评，解答学生的疑问。

五、总结1. 总结本节课所学的内容，强调分数大小的比较原则和方法。

2. 鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解分数大小的比较原则和方法上还存在一些困难。

在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际情况，采取更加生动有趣的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握分数大小的比较。

同时，我也发现部分学生在课堂练习中表现不够积极，可能是因为他们对分数大小的比较还不够熟悉，或者是对课堂练习不够重视。

在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂练习，提高他们的学习积极性。

总的来说，本节课的教学效果还有待提高。

在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，以期达到更好的教学效果。

参考文献1. 《人教版三年级上册数学教材》2. 《小学数学教学策略》重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中最为关键的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成效。

3.8.2 几分之一的大小比较师：你能根据下图写出分数，并比较大小吗？ 根据学生的回答，板书：41和61 2．交流：和同桌说一说你是怎样比较的。

学生汇报：演示41和61比较重叠过程、闪现，学生直观感受。

从而得出41﹥61。

（四）对比观察，发现规律1．课件呈现：21﹥41 41﹥61 让学生对比、观察一下，同桌交流看发现了什么？2.小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。

（五）运用发现，巩固练习1.学生活动师：请你用一张正方形纸，找出一个几分之一的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。

学生会折出很多几分之一，师选择不同的贴在黑板上。

2.根据黑板上的分数，让学生把这些分数从大到小排排序。

三、巩固应用、内化提高1．独立探究、完成课本第91页“做一做”第2题。

让学生说一说你是怎样比较的？2．完成第94页第3题，作业设计基础：1.判断。

（对的打“√”，错的打“×”）（1）一袋糖的41比另一袋糖的31多。

（ ） （2）71和91比较，因为7﹤9，所以71﹤91。

（ ） （3） 在31、51、81这三个分数中，31最大。

（ ） 2.比一比。

（在○里填上“﹥”“﹤”或“=”）21○51 31○81 101○71 91○41综合：3.拓展：4．探讨：>参考答案：1.断一断。

（1）×（2）×（3）√2.比一比。

>、> 、 < 、 <综合：3.> >拓展：4．略。

三年级上册数学教学设计-比较几分之一的大小-苏教版一、教学目标1.了解几分之一的概念，能够用自己的语言简单解释；2.掌握几分之一的含义和大小的比较；3.培养学生逻辑思维能力和数学意识。

二、教学重点1.几分之一的概念的理解；2.几分之一的大小比较。

三、教学难点1.对于初学者来说，几分之一的概念有一定难度；2.几分之一的大小比较基于对比较符号（>、<、=）的理解。

四、教学内容及教法1. 内容（1）引入老师可以用饮食生活中的例子，如馒头、披萨等，让学生了解零食、主食的份量的不同。

从而带出几分之一的概念。

（2）讲解几分之一的概念及大小的比较在学生已理解“分之”的基础上，引导学生认识“几”这个数量词，了解几分之一的概念。

同时，教师可以用实物大小、图形大小来说明几分之一的大小比较。

（3）练习让学生用自己熟悉的物品（如口香糖、糖果等）给出几分之一的大小比较，并用“>”、“<”、“=”来表示。

2. 教法（1）引导学生自主探究教师可以通过提出问题的方式，引导学生自主探究，激发学生的学习兴趣。

（2）示范教学通过示范教学，可以让学生更好地理解几分之一的概念，并学会“大于”、“小于”、“等于”这些比较符号。

（3）小组合作学习让学生在小组内共同探究几分之一的概念，通过讨论和合作，提高学生学习的积极性。

五、教学评估1. 评价方式通过课堂练习、作业写作及小组合作等多种方式，全面地对学生的掌握程度进行评估。

2. 评价内容评价内容主要有：1.对几分之一的概念的理解程度；2.对几分之一的大小比较的掌握程度；3.数学思维和逻辑思维能力。

六、教学后记本次教学中，学生们在小组中合作对比、分析，通过图形的对比，懂得了分之一的大小比较的概念。

在探究过程中，学生们结合实际段讨论，认识到数学在日常生活中的应用。

通过本节课的学习，学生们在数学基础上加深对于生活的了解，锻炼思考能力和交流思想的能力，达到了教学目标。

三年级上册数学教学设计《2 比较几分之一的大小》人教新课标一. 教材分析《2 比较几分之一的大小》是人教新课标三年级上册数学的教学内容。

这部分教材主要让学生掌握比较几分之一大小的方法，培养学生的观察、思考和比较能力。

通过这部分内容的学习，学生能理解几分之一的大小关系，并能够运用比较方法判断几分之一的大小。

二. 学情分析学生在学习这部分内容前，已经掌握了分数的基本知识，能够理解分数的含义。

但学生在比较几分之一的大小方面可能还存在困难，需要通过实例和练习来进一步巩固。

此外，学生的观察能力、思考能力和比较能力还有待提高。

三. 教学目标1.让学生理解几分之一的大小关系。

2.培养学生运用比较方法判断几分之一的大小。

3.提高学生的观察能力、思考能力和比较能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握比较几分之一大小的方法。

2.教学难点：学生运用比较方法判断几分之一的大小。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引发学生的兴趣，引导学生理解几分之一的大小关系。

2.比较法：通过小组合作、讨论，让学生学会运用比较方法判断几分之一的大小。

3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对几分之一大小比较的掌握。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生活实例、图片和练习题的PPT，辅助教学。

2.教学材料：准备一些卡片，上面写有不同数值的分数，用于小组比较练习。

3.练习题：准备一些有关比较几分之一大小的练习题，用于课堂练习和课后作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例引入课题，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考：如何比较这几份的大小呢？2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些分数，让学生观察并尝试比较它们的大小。

教师引导学生发现比较的方法，并总结出比较几分之一大小的规律。

3.操练（10分钟）学生分成小组，利用卡片进行比较练习。

每组选一张卡片，与其他组进行比较，判断大小关系。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。

人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案第【1】篇〗教学内容教材P66～67例5，“练一练”以及练习十二的第4～7题。

教学目标1、让学生通过自主探索和相互交流，掌握用通分的方法比较异分母分数的大小，并体会比较方法的多样性。

2、进一步发展学生的数感，培养观察、比较、抽象、概括以及推理能力。

3、让学生在自主探索、交流中体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的信心，培养主动学习和独立思考的习惯。

教学重点掌握异分母分数大小比较的方法，并体会比较方法的多样性。

教学难点灵活选择比较异分母分数大小的方法。

教学过程一、复习铺垫1、这学期，我们五（4）班同学在共读了《草房子》之后，又在共读《上下五千年》这本书，老师收集到如下信息：信息1：小李看了《上下五千年》这本书的，小王看了这本书的，谁看的页数多？根据题目要求，怎样才能知道谁看的页数多？（比较和的大小）你是怎样比较它们的大小？（分母相同，分子大的分数比较大）信息2：小红看了这本书的，小青看了这本书的，谁看的页数多？你又是怎样比较大小的？（分子是1的分数，分母大的分数反而小）2、设计意图：从学生喜爱的活动情境引入，复习同分母分数以及分子都是1的分数的大小比较，既为新知识的学习做铺垫，又使学生对数学产生亲切感，有利于学生积极参与，主动思考。

二、自主探索，掌握方法信息3：小芳看了这本书的，小明看了这本书的，谁看的页数多？1、提问：这两个分数分母不同，分子也不同，你能想办法比较这两个分数的大小吗？2、学生独立思考，试做。

3、教师巡视，发现有不同解法指名板演。

4、交流：（1）画图。

这位同学画的线段图，请问，为什么两条线段的长度要画一样长？（单位“1”相同）单位“1”是什么？（2）先通分再比较。

谈话：公分母是多少？把思考过程写完整：=，=，因为，>所以>，说明小芳看的页数多。

提醒学生注意书写格式。

（3）与进行比较。

三年级上册数学教案几分之一比较大小人教版今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案——几分之一比较大小，人教版。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版三年级上册数学教材的第87页例题和第88页的练习。

例题中给出了三个分数：1/2，1/3，和1/4，要求学生比较它们的大小。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解几分之一的大小比较方法，并能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点教学难点是让学生理解同分母分数的大小比较方法，教学重点是让学生能够运用比较方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具准备：彩色粉笔、黑板。

学具准备：学生课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 引入：以一个实际问题引入，例如：“如果有一块披萨，小明吃了其中的1/2，小红吃了其中的1/3，那么谁吃得多？”让学生思考并回答。

2. 讲解：讲解同分母分数的大小比较方法。

例如，比较1/2、1/3和1/4的大小，可以将其转化为相同分母的分数进行比较，即2/4、3/4和1/4。

显然，2/4大于1/4，1/4大于3/4，所以1/2大于1/3大于1/4。

3. 练习：让学生进行一些类似的练习，例如比较1/5、1/6和1/7的大小。

学生可以运用刚才学到的方法进行比较。

4. 应用：让学生解决一些实际问题，例如：“小华有10个糖果，他给了小明1/5，小红1/6，那么小明和小红各得到了几个糖果？”学生可以运用比较方法，先判断出小明得到的糖果多于小红。

六、板书设计板书设计如下：1/2 > 1/3 > 1/4七、作业设计答案：1/5 > 1/6 > 1/7。

2. 小明有15个巧克力，他给了小红1/4，自己留下了1/2，请问小明剩下多少个巧克力？答案：小明剩下15 (1 1/4 1/2) = 15 1/4 = 3.75个巧克力。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对几分之一的大小比较方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，部分学生还是存在一定的困难。

期末知识大串讲人教版数学三年级上册期末章节考点复习讲义第八单元分数的初步认识知识点01：分数的初步认识1. 几分之一：把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就表示几分之一。

分数是由分子，分数线和分母组成。

2. 比较几分之一的大小：分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数当多，分数就小。

3. 把一个物体平均分成几份,其中的1份就是它的几分之一,2份就是它的几分之二,3份就是它的几分之三……4. 比较同分母分数的大小：分数比较大小时，当分母相同时，分子大的分数大；当分子相同时，分母大的分数小。

知识点02：分数的简单计算1.计算同分母分数的加、减法时分母不变，分子相加、减。

2.1可以看作是分子和分母相同的分数，计算1减去几分之几时分母不变，分子相减。

3. 把一个整体平均分成几份，分母就是几；表示其中的几份，分子就是几。

知识点03：分数的简单应用求一个数的几分之几是多少的方法：先用这个数除以分母求出1份的数量，再用商乘分子求出其中几份是多少。

考点01：分数的初步认识1．（2021三上·红塔期末）下面各图涂色部分能用四分之一表示的是（）。

A．B．C．【答案】B【完整解答】解：A：能用13表示；B：能用14表示；C：不能用14表示。

故答案为：B。

【思路引导】四分之一的意思是把整个图形平均分成4份，涂色部分占其中的1份，由此选择即可。

2．（2022三上·菏泽期末）下图中，这些橘子的27有（）个。

A．1 B．2 C．4 D．7 【答案】C【完整解答】解：将14个橘子平均分成7份，每份是2个橘子，27则表示其中的2份，即有4个橘子。

故答案为：C。

【思路引导】把单位1平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。

本题中的2 7是表示将这些橘子平均分成7份，求取其中的2份是多少。

3．（2022三上·瑞安期末）把一张正方形纸对折三次后打开，其中的每一小份是正方形的（）。

三年级上册数学教案2 比较几分之一的大小人教新课标教学目标知识与技能让学生理解分数的概念，并能比较几分之一的大小。

培养学生运用数学语言描述分数，并能准确表达分数的大小关系。

过程与方法通过直观教具和实例，引导学生观察、分析和比较，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

通过小组讨论和合作学习，提高学生的沟通和协作能力。

情感态度与价值观培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们探索和解决问题的欲望。

培养学生的自信心和独立性，鼓励他们在解决问题时勇于尝试和坚持。

教学内容教学重点分数的概念和表示方法。

比较几分之一的大小。

教学难点理解和掌握比较几分之一大小的规则。

运用数学语言准确表达分数的大小关系。

教具与学具准备教具：直观教具（如分数模型、彩色卡片等），多媒体设备。

学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

教学过程导入通过与学生讨论日常生活中的分数应用，引入分数的概念。

展示直观教具，让学生观察并描述分数的大小关系。

新课导入介绍分数的表示方法，解释分子和分母的含义。

通过实例和练习，让学生理解比较几分之一大小的规则。

活动与练习分组活动：学生分成小组，通过合作学习，完成练习题。

小组展示：每组选代表展示解题过程和答案，其他组进行评价和讨论。

教师引导学生反思学习过程，鼓励他们提出问题和分享经验。

板书设计在黑板上画出分数模型，用不同颜色标出分子和分母。

用图表或流程图展示比较几分之一大小的步骤和规则。

作业设计设计练习题，让学生独立完成，巩固比较几分之一大小的能力。

鼓励学生用自己的语言记录学习心得和体会。

课后反思教师反思教学过程，评估学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题和建议，促进他们的自主学习和发展。

教学过程导入1. 生活实例：询问学生在日常生活中是否遇到过分数（如分享食物、测量长度等），让学生意识到分数与生活的紧密联系。

2. 直观教具：使用直观教具（如分数模型、彩色卡片等）来展示分数，让学生通过观察和操作来感受分数的大小。

人教版数学三年级上册几分之一大小比较教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较教案第【1】篇〗教材分析从选择的素材看，准备部分是十分简单的随机事件，事件的可能性是1/2；例2的情境复杂一些，要用其他分数表示可能性的大小。

从研究的可能性看，两道例题都是等可能性，可以用相同的分数表示；“试一试”和练习出现可能性不相等的现象，要用不同的分数分别表示。

从问题的难度看，先是摸到某只球、某张牌的可能性，然后是摸到某种花色的牌、某种颜色的球的可能性。

学情分析是让学生初步认识确定性事件和不确定现象。

在此基础上，继续教学可能性，用分数表示事件发生的可能性有多大。

从感性描述可能性到定量刻画可能性，对可能性的体验深入了一步。

教学目标1、通过学习，让学生进一步感受事件发生的不确定性，增强学生量化的数学意识。

2、学会初步预测不确定事件发生的可能性的大小，理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法。

3、认识数学与生活的联系，使学生明确生活中任何幸运和偶然的背后都是有科学规律支配的。

4、进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。

教学重点和难点重点：理解并掌握用分数表示可能性的大小的基本思考方法。

难点：是在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学思想。

教学过程一、复习旧知，唤起经验。

同学们一定玩过抛硬币游戏，其实抛硬币在生活中有很多的应用（足球、排球），我们一起来看看它在足球比赛中的运用吧。

板书：可能性这一环节的设计是从学生感兴趣的事出发，带领学生用数学的眼光来研究生活现象，增强学生学习的欲望，提高学生学习兴趣。

二、创设情境、引导发现1、教学例1（1）课件出示例1场景图，提出问题。

足球比赛中是用抛硬币决定谁先发球的，乒乓球比赛中时是怎么决定谁先发球的？提问：用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗？为什么？2、同步体验：试一试这一环节的设计是让学生在可能性的基础上，有意义地接受“猜对或猜错的可能性都相等”。

三年级上册数学教案2. 比较几分之一的大小人教新课标一、教学目标1.知识与能力–理解“几分之一”的概念。

–能够比较几分之一的大小。

–能够运用所学知识解决生活中的问题。

2.过程与方法–通过多种形式，激发学生对数学的兴趣。

–采用比较图形、实物等实际情境，帮助学生理解几分之一的大小。

3.情感态度价值观–培养学生合作与分享的意识。

–培养学生对数学的自信心和兴趣。

二、教学重点1.理解“几分之一”的含义。

2.能够准确比较几分之一的大小。

三、教学难点1.运用比较符号（>、<、=）比较几分之一的大小。

2.解决实际问题时的应用能力。

四、教学准备1.课件：准备多媒体教学课件，包括图片、视频等。

2.教具：基础数学教学工具、比较大小实物。

五、教学过程1. 导入•利用教材上的例题，引导学生理解“几分之一”是什么概念，让学生讨论例题，并解释答案的含义。

2. 概念讲解•通过课件展示多个物品，将物品分成相等的几份，并引导学生理解“几分之一”的概念。

•通过实物比较，让学生感受不同几分之一的大小。

3. 练习环节•让学生进行实际操作，比较不同几分之一的大小，并在小组内相互讨论交流。

4. 拓展应用•提供生活中的例子，让学生运用所学知识解决问题，比较几分之一的大小。

•让学生分享自己的解决方法，激发学生的思维和创造力。

5. 总结•总结本节课的重点和难点，强调比较几分之一的大小的方法和技巧。

•鼓励学生在日常生活中多加练习，提高运用知识的能力。

六、作业布置•布置练习题，要求学生比较几分之一的大小，完成后检查和订正。

•鼓励学生寻找更多生活中的例子，加深对“几分之一”概念的理解。

七、教学反思•总结本节课的教学过程，查看学生的反应和表现，分析教学中存在的不足和改进的空间。

•记录学生的学习情况，为下一节课教学提供参考依据。

通过本节课的教学，学生将能够深入理解“几分之一”的含义，并能够准确比较几分之一的大小，培养学生的判断能力和应用能力，提高数学解决问题的能力。

人教版三年级上册数学教案分数的初步认识第2课时比较几分之一的大小教案：分数的初步认识——第2课时比较几分之一的大小一、教学内容人教版三年级上册《数学》第65页例1，比较不同分数的大小，以及相应的练习题。

二、教学目标让学生通过观察、操作、比较等活动，掌握比较几分之一大小的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生学会比较几分之一的大小。

难点：理解同分母分数和异分母分数比较大小的方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入讲述一个故事：小明和小华用同样大小的正方形纸片剪出不同的几分之一，他们想知道谁剪出的分数更大，引发了比较几分之一大小的思考。

2. 自主探究3. 合作交流让学生分组讨论，每组设计一个比较几分之一大小的题目，并解答。

然后分享各自的题目和解答过程，互相学习和评价。

4. 巩固练习让学生完成教材第65页的“做一做”，以及自己设计的比较几分之一大小的题目，巩固所学知识。

5. 课堂小结六、板书设计板书比较几分之一的大小板书内容：同分母分数比较大小：分子大的分数大异分母分数比较大小：先通分，再比较七、作业设计1. 完成教材第66页的“练习十一”第1题。

答案：（1）1/2 > 1/3（2）1/4 = 1/42. 设计一个比较几分之一大小的题目，并解答。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事情境、自主探究、合作交流、巩固练习等环节，让学生掌握了比较几分之一大小的方法。

课堂上，学生积极参与，互动良好，但在解决一些复杂问题时，部分学生仍需进一步指导和鼓励。

拓展延伸：让学生进一步探索分数的性质，如分数的加减法、乘除法等。

重点和难点解析一、教学内容本节课我选择了人教版三年级上册《数学》第65页例1，让学生通过观察、操作、比较等活动，理解和掌握比较不同分数大小的方法。

二、教学目标我期望通过本节课的教学，学生们能够掌握比较几分之一大小的方法，培养他们的观察能力、动手操作能力，以及解决问题的能力。

人教版数学三年级上册几分之一大小比较教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较教案第【1】篇〗教学目标1、使学生掌握比较分数大小的方法，并能正确地比较分数的大小。

2、通过操作、分类、比较、探究等活动，培养学生发现规律，理解运用规律的能力。

教学重点、难点重点、难点：正确地比较分数的大小。

教具、学具准备教学过程备注一、复习导入1、用分数表示下列各题的商（小黑板出示），学生把结果写在草稿本上。

1÷43÷51÷23÷47÷85÷91÷35÷84÷56÷82、（校对订正后）请同学把这些分数两个一组进行分类？你是怎样分的？为什么？学生答后师板书：分母相同的：1/4和3/43/5和4/57/8和5/8及6/8分子相同的：1/4和1/21/4和1/31/2和1/33/5和3/45/9和5/83、这些分数如何来比较他们间的大小呢？出示课题：分数大小的比较。

二、探究新知1、出示例5：比较下面每组中两个分数的大小。

3/4和1/43/5和4/5（1）先各自动手操作或画线段图，再同桌探究怎样比较大小？通过折纸条或在圆形纸片中涂色直接感知大小。

从分数的意义着手探索出分数单位相同的分数，分子大就是取的份数多，所以分数就比较大。

（2）全班交流并板书：3/4大于1/43/5小于4/5（3）试口答（填上大于或小于），并说说为什么？7/8（）5/87/8（）6/85/8（）6/8（4）归纳得出：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。

2、试一试比较三个分数的大小，并用“﹥”连起来。

5/9、4/9和7/97/20、11/20和9/20请学生说说比较的方法和书写的方法。

3、出示例6：比较下面没组中两个分数的大小。

1/2和1/33/5和3/4（1）请同学用实验的方法并根据分数的意义，自己探索出比较大小的方法。

（2）全班汇报交流比较的方法。

三年级上册数学教案-比较几分之一的大小-苏教版教学目标1.掌握几分之一的概念2.能通过画图方式将几分之一形象化3.能够使用比较运算符比较几分之一的大小教学重难点几分之一的概念，比较几分之一的大小教学准备1.课件PPT2.动态实物模型3.铅笔、橡皮、直尺、圆规教学步骤第一步：导入新知1.老师带领学生进行讨论：我们在平时生活中，常常会用到几分之一的概念，比如一杯水喝了其中的一半，就是二分之一，喝了三份中的一份，就是三分之一。

那么，几分之一是什么意思呢？2.学生表达自己对几分之一的理解。

3.老师通过PPT介绍几分之一的定义和表达方法，并配以动态实物模型进行辅助说明。

第二步：拓展知识1.老师将几个不同的分数分别画在黑板上，比如1/2、1/3、1/4。

2.让学生用直观的方式就比较出三个数的大小。

3.通过此种方式，帮助学生形成直观的比较分数大小的方法。

第三步：巩固练习1.老师出示两个分数，让学生尝试使用比较运算符进行大小比较。

2.学生分别进行作答，并将自己的答案分享给全班。

3.老师对学生的答案进行点评，并鼓励学生讲解出自己的想法。

第四步：课堂小结1.老师引导学生总结今天学习了什么内容和知识点。

2.巩固学生对几分之一的理解。

3.提醒学生将学习到的知识运用到实践中。

教学总结本课主要学习了几分之一的概念和比较几分之一的大小。

通过动态实物模型和比较运算符的运用，帮助学生形成直观的理解和实际运用的技能。

同时，提醒学生在日常生活和学习中，将掌握到的知识运用到实践中，以加深对知识的理解和掌握程度。

三年级上册数学教案-第七单元比较几分之一的大小-苏教版教学目标知识与技能1. 让学生理解几分之一的概念，并能够准确地表示出来。

2. 让学生掌握比较大小的基本方法，能够比较两个分数的大小。

3. 让学生能够解决实际问题，运用比较分数大小的知识。

过程与方法1. 通过观察、操作、交流等活动，让学生亲身体验数学知识的形成过程。

2. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。

情感态度价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。

2. 培养学生的合作精神，让学生学会与他人共同学习。

教学重点1. 几分之一的概念。

2. 比较分数大小的基本方法。

教学难点1. 几分之一的概念。

2. 比较分数大小的实际应用。

教学准备1. 教学课件。

2. 学生用书。

3. 练习题。

教学过程一、导入（5分钟）1. 通过课件展示，让学生回顾分数的概念。

2. 引导学生思考，如何表示几分之一。

二、新课导入（10分钟）1. 通过课件展示，让学生理解几分之一的概念。

2. 引导学生思考，如何比较两个分数的大小。

三、探究活动（15分钟）1. 让学生分组讨论，如何比较两个分数的大小。

2. 各小组汇报讨论结果，教师点评。

四、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成练习题，巩固比较分数大小的知识。

2. 教师点评，纠正错误。

五、实际应用（5分钟）1. 让学生解决实际问题，运用比较分数大小的知识。

2. 教师点评，总结方法。

六、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结比较分数大小的基本方法。

2. 教师点评，强调重点。

七、课后作业（布置作业）1. 让学生完成课后练习题，巩固比较分数大小的知识。

2. 预习下一节课的内容。

教学反思本节课通过导入、新课导入、探究活动、巩固练习、实际应用、课堂小结等环节，让学生掌握了比较分数大小的基本方法。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，让学生亲身体验数学知识的形成过程。

同时，要注重培养学生的合作精神，让学生学会与他人共同学习。

三年级上册数学教案：几分之一比较大小（人教版）一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的大小比较方法。

2. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学交流能力。

二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的大小比较方法3. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的大小比较方法2. 教学难点：理解分数的概念，掌握分数的大小比较方法四、教学过程1. 导入新课：通过实物展示，让学生了解分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：详细讲解分数的概念，大小比较方法，以及分数在实际生活中的应用。

3. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学会解决问题，提高学生的数学交流能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。

五、教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念，大小比较方法，以及分数在实际生活中的应用。

2. 练习法：通过课堂练习，让学生巩固所学知识。

3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在合作中学会解决问题，提高学生的数学交流能力。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。

2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作意识和交流能力。

七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

2. 注重培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的综合素质。

3. 教师要不断学习，提高自身的教育教学水平，以满足学生的学习需求。

八、教学资源1. 教材：人教版三年级上册数学教材2. 练习题：课堂练习题，课后作业题3. 教学课件：辅助教学的PPT课件九、教学进度安排1. 课时：2课时2. 进度安排：第一课时讲解分数的概念，大小比较方法；第二课时讲解分数在实际生活中的应用，课堂练习和小组讨论。

人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能1、能正确比较分母相同或分子相同的两个分数的大小。

2、会通过观察比较得出分数的大小，培养观察能力、抽象概括能力以及语言表述能力。

过程与方法经历比较分数大小的过程，通过操作，观察，合作交流等方式获得分数大小比较的方法。

情感与价值观在自主探究解决问题的过程中，体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣。

教学重点：掌握分数比较大小的方法。

教学难点：借助直观的图形，引导学生经历比较分数大小的过程。

教学准备：课件，一些同样大小的圆形纸片及彩笔。

教学过程：一、揭示课题师：三年级的时候，我们已经认识了分数，今天我们要来学习分数大小的比较。

（出示课题）二、让学生观察图形中的阴影部分面积，发现分母相同，分子大的分数就大，能正确地比较同分母分数的大小。

1、贴黑板上。

师：这里有两个大小相同的圆，阴影部分是各是圆的几分之几？（第一个圆的阴影部分是它的3/5，第二个圆的阴影部分是它的2/5。

）师：3/5和2/5哪个大？你是从哪里看出来的？（因为3/5里面有3个1/5，2/5里面有2个1/5，所以3/5＞2/5。

）（个别说，互相说）2、出示：师：3/8和5/8哪个大，你是怎么想的？（因为3/8里面有3个1/8，5/8里面有5个1/8，所以3/8＜5/8。

）出示：3/8＜5/83、出示：师：会不会？你是怎么想的？4、师：让我们再来仔细观察这几组分数有什么特点？（分母相同，分子不同）那么，比较分母相同的分数，有没有好方法呢？师：分母相同时，分子大的分数就大。

（贴黑板上）下面我们就用这种方法，一起再来比较几组分数。

5、出示：比较分数的大小（用手势表示）4/7（）6/77/9（）5/9 2/4（）3/4 1/4（）1/8质疑：第4题怎么不一样？三、让学生观察图形中的阴影部分面积，发现分子相同，分母小的分数反而大，能正确地比较同分子分数的大小。