北师大小学语文六年级下《七、科学的精神：当代神农氏》赛课获奖教案_0

当代神农氏教学目标：1、理解课文内容，学习科学家们不畏困难，献身科学事业的伟大精神。

2、学习通过重点词句理解人物的高尚品德和作者思想感情的阅读方法。

3、有感情的朗读课文。

重点难点：通过对重点词句理解词句的理解，体会袁隆平迎难而上、坚持不懈、献身科学的伟大精神。

教学过程：一、导入新课，板书课题孩子们，今天我们走进“科学精神单元”一起来学习《当代神农氏》。

1、板书课题2、请同学们齐读课题。

3、学习目标读——有感情的朗读课文。

悟——理解课文内容，学习科学家们不畏困难，献身科学事业的伟大精神。

学——学习通过重点词句理解人物的高尚品德和作者思想感情的阅读方法。

二、初读感知，了解人物浏览课文，检索重要信息：1、袁隆平被誉为：——————2、袁隆平的贡献：——————三、探究原因，感受人物情怀1、是在什么促使袁隆平决计培育出了杂交水稻，让我们一起回顾50多年前的那段历史，请同学们快速读阅读课文第一部分，看看20世纪60年代的中华大地发生了什么？2、指名一生读袁隆平看到，在公共食堂的灶台上，堆堆野菜，大锅清汤，岌岌可危的村民住房里，躺着一个个因饥荒患水肿病的大人和孩子……3.出示补充资料1959年，由于在制定国家农业生产计划时出现了重大失误，当年全中国的粮食播种面积减少了13%；再加上自然灾害的侵袭，导致粮食亩产量深受影响；1960、1961年，尽管粮食播种面积有所增加，但由于自然灾害加剧，粮食总产量减少了530亿斤，供应严重不足，除了数量有限的大米、面粉，人们吃得更多的是高粱、红薯干、糠、树根、野菜、榆树叶…全国出现大面积的饥荒。

据记载，1959年—1960年，中国人口净减少1000万人……①读资料②看完资料你想说什么？师渲染：饥饿把人们推向痛苦的深渊，整个中华大地没有欢声，没有笑语。

3、看到一双双饥饿无助的眼神，听到一声声痛苦的呻吟，袁隆平心情怎样?(生：引导用书上的词“忧心忡忡心急如焚”)①（出示句子）能说说这两个词什么意思吗？②那么袁隆平到底为什么担忧？为什么而急？（为人民吃不上粮食而急为老百姓的生死担忧为中国大地遭受饥荒而忧）③是呀，民以食为天，袁隆平深深地知道，此时老百姓最需要的是——粮食，急需救命的是——粮食，影响老百姓生死存亡的还是——粮食。

④所以，袁隆平更是在为国家的前途命运担忧呀！来，把你的感受融入句子中读出来吧！粮食，粮食，有什么办法能增加粮食产量呢？袁隆平，这个普通的湖南省安江农校教师，忧心忡忡，心急如焚。

4、孩子们，透过这段文字你感受到了袁隆平怎样的情怀？小结：这是一种忧国忧民的爱国情怀啊！（板书：忧国忧民）5、面对这样的现状，袁隆平脑海里突然萌发出一个惊人的念头：袁隆平要培育杂交水稻，提高单位面积产量。

（出示句子）他决计要像神农氏那样，制造一根神鞭，驱走在中华大地肆虐的饥荒恶魔。

①（出示课后2题）自己读读这两句话，看看有什么不同？②生谈看法③师总结：第一句用比喻的手法把科学力量比作神鞭，把饥荒比作恶魔。

让我们感受到袁隆平立志攻坚的决心大。

第二句语气稍平淡。

④你感受到袁隆平是一个怎样的科学家？⑤让我们用朗读表达袁隆平立志攻坚的决心。

板书：立志攻坚看到中华大地肆虐的饥荒恶魔，他忧心忡忡，决计女生读——————看到男女老少饥饿税种的面庞，他心急如焚，决计男生读——————这位普通的农校教师袁隆平，坚定信念他决计，孩子们，读！————过渡:为了研究培育杂交水稻，为了驱赶在中华大地肆虐的饥荒恶魔，为了拯救炎黄子孙，袁隆平开始在科学研究道路上的了艰难跋涉。

一起来回顾刚才学习第一部分的方法：出示金钥匙抓住重点句段→体会科学精神→朗读表达情感四、研读课文，感悟科学精神孩子们，拿起这把金钥匙，默读课文二、三、四部分，找一找袁隆平在研究过程中遇到哪些困难？他是怎样面对的，体会他的科学精神。

（提示：抓住重点句段，体会人物精神，做出简要批注）五、汇报成果，交流学习所得第二部分：迎难而上【遇到的困难】出示句子：然而，水稻杂交是一项前无古人的世界性大课题，难度非常大。

外国许多有过这种设想的研究人员经过努力都放弃或中断了研究。

不少西方学者断言：“搞杂交水稻是对遗传学的无知。

”1、指名一生说，什么难题？2、师引导：从“水稻杂交是前无古人的世界性大课题”中知道了这是大难题——难！从“许多外国研究人员都放弃或中断了研究”西方国家科技比我们发达，但未能解决这个难题 -----难！西方学者嘲笑、讥讽-----难！过渡语：研究水稻杂交水稻，这可是古今中外都未能解决的重大科研难题，课题难度之大、舆论压力之大，绝非想象！3、此时你就是袁隆平，你会怎么做？【怎样面对困难】1、出示句子但是，神农氏的子孙袁隆平，偏偏要啃这块“硬骨头”。

①“硬骨头”指的是什么？（搞杂交水稻）从“硬骨头”这个词你体会到什么？（任务艰巨、实验难度很大）②就是这样一块硬骨头，袁隆平偏偏要啃。

从中你体会到袁隆平怎样的精神？(迎难而上、敢于挑战、勇于尝试)2、对呀，这是一种不畏艰难、迎难而上科学精神。

板书：迎难而上3、面对外国研究人员的放弃，西方学者的嘲笑，一个普通的农校教师袁隆平要走自己的路,想用事实来回答人们的疑问，他迎难而上，孩子们读——。

神农氏的子孙袁隆平，偏偏要肯这块“硬骨头。

”第三部分：坚持不懈【他还遇到了什么困难】出示句段：他卷起裤腿，脚踩污泥，头顶烈日，手持放大镜，像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。

灼人的阳光晒黑了他的皮肤；小刀似的稻叶刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛；汗水如注，一行行、一滴滴地透过稻叶，滴进水中。

他找啊，找啊！1、生谈体会，2、师引导：像大海捞针，什么比像大海捞针？3、指名谈感受。

（不畏艰难、）出示句段：第一天，没找到。

第二天，没找到。

第三天，还是没找到。

十多天过去了，雄性不育植株无影无踪。

连续十几天烈日得烤晒。

袁隆平的皮肤更黑了。

一天又一天，一年又一年，六年过去了。

袁隆平跑遍了半个中国。

1、你们有发现吗？（这几个句子极其简短、独立成段，起强调作用。

）2、从“第一天，第二天，第三天”这样的句式中你又体会到什么？（找的时间长，工作艰辛、没有成果）3、引导：他到底找了多长时间？（六年）跑了多少地方？（大半个中国）是呀，一天又一天，一年又一年，整整长达六年啊。

同学们想想一年365天，六年呢？（2190天）。

为寻找一株“雄性不育植株”，六年的漫长岁月，2190多个日日夜夜，袁隆平就用这双脚，跑遍半个中国。

时间之久、地域之广，这需要多么坚定的信念，多么顽强的毅力！你从中感受到了袁隆平的什么精神？指名说4、这就是坚持不懈、锲而不舍的科学精神！板书：坚持不懈锲而不舍5、孩子们，让我们把这种感受送入这段文字中，读出来吧！（出示接读：黑字老师读，红字同学们读）他卷起裤腿，脚踩污泥，头顶烈日，手持放大镜，像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。

灼人的阳光晒黑了他的皮肤。

他找啊，找啊！小刀似的稻叶刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛。

他找啊，找啊！汗水如注，一行行、一滴滴地透过稻叶，滴进水中。

他还是找啊，找啊！第一天，没找到。

第二天，没找到。

第三天，还是没找到。

十多天过去了，雄性不育植株无影无踪。

连续十几天烈日的烤晒，袁隆平的皮肤更黑了。

一天又一天，一年又一年，六年过去了。

袁隆平跑遍了半个中国。

3、他的强大动力依然是那个坚定的信念。

出示齐读：他决计要像——过渡：功夫不负有心人，他终于找到一株野败，勉强迈出成功第一步。

科学的道路上永远充满着艰辛和苦难，请大家继续交流第四部分：献身科学【遇到的困难】出示句子：在研究杂交水稻的十多个春秋里，袁隆平经历了一次又一次的失败，熬过了一次又一次的挫折，经受了一次又一次的打击。

十年动乱几乎断送了他的全部是实验成果。

那是一个阴沉沉的黄昏，所有搞实验的坛坛钵钵都被砸烂。

稻苗与湿泥、污水搅拌成一团。

面对这种惨状，他痛哭流涕：完了完了，彻底完了……1、实验遭遇什么？什么完了？2、生谈看法3、师小结：是啊！培育的稻苗完了，实验成果完了，十几年的心血完了……4、读出袁隆平的痛苦、绝望。

过渡语：庆幸的是助手偷偷藏了四钵稻苗，当他看到幸存的稻苗时——谁来读？出示句子：夜色下，袁隆平捧着劫后余生的四钵稻苗又悲又喜，像慈母似的抚摸着。

1、假如你是袁隆平，捧着劫后余生的稻苗，袁隆平悲的是——喜的是——，生谈看法。

2、补充资料3、十年动乱，袁隆平搞实验的坛坛钵钵被砸碎；十年动乱，袁隆平深受其害，多次被批斗；1965年5月的一天，试验田被踩得稀烂，秧苗被拔光，袁隆平从田埂边捡回5根被土半埋稻苗；1970年1月，农技站发生7.6级地震……一次又一次的失败，一次又一次的挫折，袁隆平从不不放弃！4、你感受到袁隆平怎样的科学精神？过渡语：是啊！在人人自危的年代，袁隆平一心挂念的实他的实验成果、挂念的是人民的安危，这就是不顾个人安危、百折不挠的科学精神。

板书：百折不挠5、朗读从那以后，不论是晨曦初露，还是日落黄昏；不论是骄阳似火，还是阴雨霏霏，袁隆平都时刻守护在实验田边，精心培育。

过渡:命运，总是朝敢于向他挑战的人微笑，经过百劫千难，最后的成功属于不懈的追求者，1975年一批早熟高产稻破土而出！六、写法探究课文在写法上有什么特点?倒叙首尾呼应突出了袁隆平的巨大贡献以及受到的高度评价。

七、总结提升1、总结板书面对饥荒，袁隆平忧国忧民，立志攻坚；面对西方舆论的压力，他迎难而上，绝技培育杂交水稻；六年的苦苦寻觅，六年的坚持不懈，他终于找到雄性不育水稻植株；历经磨难与浩劫，他不顾个人安危，献身科学、百折不挠，培育出了杂交水稻。

2、高度评价1987年3月15日，联合国粮农组织官员斯瓦米纳森博士，在法国巴黎召开的一次国际会议上说——袁隆平是（出示句子）男生读袁隆平先生培育杂交水稻的成功，是世界的一大奇迹。

他的成就给人类带来了福音。

袁隆平先生是世界杂交水稻的创始人，是世界杂交水稻之父。

西方人称杂交水稻为“东方魔稻”。

不仅解决了中国人的吃饭问题，而且是解决下个世纪世界性的饥饿问题的法宝。

这就是袁隆平，一个属于中国，也属于世界的名字。

3、2004年《感动中国人物》节目组这样评价袁隆平：他是一位真正的耕耘者。

当他还是一个农校教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。

淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。

他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。

喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平!八、我的视角学了这篇课文，你一定有许多话想说，完成“我的视角”可以这对文章内容，也可以这对写法，还可以针对人物。

总结语：在人类历史的长河中，有多少这样的科学家，他们为了科学事业，为了人类的发展，无私的奉献了自己的一切，他们是民族的脊梁，是国家的骄傲！作为21世纪的新少年，我们更要崇尚科学、献身科学，用知识和智慧为全人类中国造福。