微课设计与案例

微课的教学设计优秀5篇微课的教学设计篇一【学习目标】1.知识与技能：掌握水通电分解的微观实质2.过程与方法：通过视频学习，了解水通电分解的微观过程3.情感态度价值观：建立宏观与微观相联系的思维方式【重点难点】重点：水电解的微观过程难点：水电解的微观过程【教学过程】一、知识回顾水是由构成的，一个水分子由构成的，用符号表示。

氧气由构成，一个氧气分子由构成，用符号表示；氢气由构成，一个氢分子由构成。

水通电分解的文字表达式为。

设计意图：帮助学生复习前期学习的相关知识，便于本次新知识的理解。

二、观看手工视频设计意图：利用手工视频，将学生看不到的分子、原子等微粒形象地呈现在学生眼前，使抽象内容具体化，复杂内容简单化。

观看动画视频设计意图：观看动画视频，有利于促使学生形成水通电分解的连续的、动态的微观认识。

知识升华在通电的条件下，水分子分解成氢原子和氧原子，每两个氢原子重新组合构成一个氢分子，许多氢分子聚集成氢气；每两个氧原子重新组合构成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气。

水分子分解成，有重新组合成。

设计意图：知识升华环节旨在帮助学生规范描述语言、形成系统的知识体系。

五、巩固练习水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明了（）A. 水由氢气和氧气组成B.水由氢元素和氧元素组成C.水中含有氢气和氧气D.电解水的试验中水分子没有变设计意图：通过习题加深学生对新学知识的理解和应用。

微课的教学设计篇二一、导语设计同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题。

在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也是这样。

今天，我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。

(板书文题、作者)二、交流资料：作者、作品及写作背景。

三、研读《祖国》1．学生听读课文，整体感知诗意，思考：统摄全诗的句子是哪一句？（我爱祖国，但用的是奇异的爱情）2．学生自由诵读，认真领会诗句、诗段所表达的意思，思考：从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？学生回答，教师点拨、明确：诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。

微课的教学设计（优秀7篇）微课教学设计篇一教学背景：在教学中，教学每一单元之前，就应该明确告诉学生这单元的总主体、教学内容、学生学习这一单元的要求。

本单元要。

体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操；学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。

教学目标：1、让学生知道艺术的魅力。

2、让学生知道本组课文学习内容和要求。

3、告诉学生通过阅读或者其他渠道，更多地去了解艺术的魅力。

教学方法：通过ppt的演示和MP3的播放让学生知道第八单元学习的内容、要求，了解俞伯牙和钟子期这两个人物及艺术的魅力。

教学过程：1、说明总题：艺术的魅力；2、课程内容总结：《伯牙绝弦》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》；3、明确目标：A、体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。

B、学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；C、通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。

课程内容（第八单元总述、伯牙绝弦）：1、第八单元总述及《伯牙绝弦（xián）》的简介；2、介绍俞伯牙；3、介绍钟子期教学总结伯牙绝弦古文要读出节奏和韵味来也不难，只要我们在读的时候注意停顿就能读好。

可以用“/”画出停顿。

我想如果你们理解了内容，会读得更好。

微课教学设计篇二一、教学背景《园林设计》课程是培养园林工程技术专业技能型人才的专业核心课，是一门艺术性与实践性相结合的综合性课程。

授课对象为大二学生，即将进入顶岗实习阶段，学生已具备绘制和识读园林设计方案图的能力和一定的观察分析能力，对专业课程学习渴求欲较强、学习态度认真、思维活跃充满热情。

本次微课设计属于园林构图形式美法则中的一个知识点，通过学习使学生能够对园林节奏与韵律实例进行准确辨析，在园林设计方案中灵活运用节奏与韵律构图，为后续的园林设计方案构思表达及专业课程学习打下良好的基础。

二、设计思路为使学生更好的理解掌握节奏与韵律的知识点，按照高职学生的认知规律，体现“教师主导、学生主体”，在教学环节实施中采用音乐情境导入，案例分析引导，概括提升、即时测试和实践应用等循序渐进的设计思路，构建互动式学习文化体验，突出以学生为主体的教学理念以及学做一体的有机结合，促进学生自主学习能力的培养和提升。

中小学幼儿园微课堂典型案例中小学幼儿园微课堂典型案例随着信息技术的不断发展和普及，微课堂已经成为现代教学的一个趋势。

微课堂是一种通过视频、音频、图片等多种形式进行教学的方式，它能够提高学生的学习兴趣和学习效果。

本文将介绍一个中小学幼儿园微课堂的典型案例。

一、案例背景该微课堂是一所小学的语文微课，主要针对四年级学生。

该微课堂的主题为《神奇的生物》，内容包括蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蝴蝶等神奇的生物。

该微课堂的目的是让学生了解这些生物的特点和生活习性，提高学生的语文阅读能力和科学知识水平。

二、案例内容1. 微课堂设计该微课堂采用了三个环节的教学设计：预习、学习、复习。

预习环节主要是通过课前布置的作业让学生提前了解一些基本知识，学习环节主要是通过视频和图片来展示神奇的生物，让学生了解这些生物的特点和生活习性，复习环节则是通过小测验来检验学生对这些生物的了解程度。

2. 微课堂展示该微课堂的展示主要采用视频和图片的形式，通过在屏幕上播放相关视频和图片来展示神奇的生物。

在视频和图片的展示过程中，老师会对生物的特点和生活习性进行解释和讲解，让学生深入了解这些生物的相关知识。

3. 微课堂互动该微课堂的互动主要采用了问答的形式，老师会在视频和图片的展示过程中不定时地提问，让学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣和学习效果。

4. 微课堂评价该微课堂的评价主要采用了小测验的形式，学生需要在课后完成相关的小测验，老师会根据学生的答题情况对学生进行评价和反馈，以提高学生的学习效果。

三、案例效果该微课堂的效果非常显著，学生的学习兴趣和学习效果都得到了很大的提高。

通过该微课堂的学习，学生不仅了解了神奇的生物的相关知识，还提高了自己的语文阅读能力和科学知识水平。

同时，该微课堂还得到了家长的高度评价和认可。

四、案例总结中小学幼儿园微课堂已经成为现代教学的一个趋势，通过微课堂的方式进行教学，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。

该微课堂的成功经验表明，微课堂的教学设计和展示需要具有一定的互动性和趣味性，同时还需要注重学生的评价和反馈，以提高学生的学习效果。

古诗微课教学设计案例(精选7篇)古诗微课教学设计案例篇1【学习目标】１、认识“促、忆、异”等７个生字。

会写“促、深、忆”等１０个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。

３、懂得热爱家乡，珍惜亲情。

【课前准备】１、课文插图。

２、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。

３、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。

【教学过程】第一课时学习《夜书所见》一、交流资料，了解背景１、学生交流课前所查阅的资料。

２、教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。

有一年秋天，他离开家乡，独自在外。

一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？３、看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。

二、自主学习，初步感知１、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

２、同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。

３、自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。

４、小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。

５、课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。

三、再读感悟，体会情感１、自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？２、小组交流，组内成员互相补充。

３、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

４、体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？５、感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。

通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。

五、指导写字１、出示要写的字。

２、让学生观察范字，交流识字写字经验。

３、学生练习书写生字。

六、拓展活动你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。

古诗微课教学设计案例篇2两首古诗在内容上是有联系的，都是写童年生活的。

幼儿园微课教案范例一、教学目标本节课的教学目标是帮助幼儿们了解并学习动物的生活习性和基本特征，并通过触碰和观察动物模型，增加他们的动手能力和观察能力。

二、教学内容1.动物的名称和基本特征介绍2.动物的生活习性介绍3.动物模型观察和比较三、教学准备1.动物模型：猫、狗、鸟、鱼、蛇等2.黑板和粉笔3.幻灯投影仪（可选）4.视频资源（可选）四、教学过程步骤一：引入1.利用黑板问答的方式，展示一些动物的图片，并与幼儿进行互动，让幼儿们猜出动物的名称。

2.引导幼儿描述这些动物的外貌特征，如毛发、颜色、形状等。

步骤二：介绍动物的基本特征1.通过黑板上的简笔画，介绍动物的基本特征，包括有没有背骨、有没有羽毛、有没有鳞片等。

2.引导幼儿发现人和动物的不同之处，并提问哪些是人类具有但动物没有的特征。

步骤三：介绍动物的生活习性1.通过投影方式或是利用图片卡片，介绍不同动物的生活习性，如猫喜欢捉老鼠、狗喜欢看家护院等。

2.引导幼儿对不同动物的生活习性进行比较，并鼓励他们提问和分享自己的观察。

步骤四：动物模型观察和比较1.分发给每个幼儿一个动物模型，并让他们观察、摸索、比较模型的差异。

2.引导幼儿用简单明了的语言描述他们观察到的特点，并以此为基础进行模型的分类和分组讨论。

步骤五：总结和评价1.让幼儿们回顾今天所学的内容，并提问一些问题，检查他们的理解情况。

2.鼓励幼儿们就本节课的学习经验进行总结和评价，让他们表达自己的感受和收获。

五、教学延伸1.让幼儿们回家后，尝试用自己的话语向家长介绍今天学习的动物，以及它们的生活习性。

2.提供一些与动物相关的游戏和绘本资源，以激发幼儿对动物的兴趣和进一步学习的欲望。

六、教学反思通过本节课的教学，幼儿们对动物的名称、特征和生活习性有了初步的了解。

他们通过观察和比较动物模型的方式，加深了对动物的认识和记忆，并通过分享和表达来锻炼了语言表达和思维能力。

在今后的教学中，可以加强与动物相关的游戏和绘本的引入，以提高幼儿的学习兴趣和主动性。

微课教学设计获奖案例近年来，随着信息技术的不断发展和普及，微课教学作为一种新型的教学模式，逐渐受到了教育界的关注和认可。

微课教学以其短小精悍、生动形象的特点，为学生提供了更加丰富多彩的学习体验。

本文将介绍一则微课教学设计获奖案例，通过对该案例的分析和总结，探讨微课教学设计的特点和优势，以及如何设计出高质量的微课教学内容。

这个获奖案例发生在一所中学的英语课堂上。

教师利用微课教学的方式，设计了一堂生动有趣的英语课。

首先，教师在课前制作了一段短小精悍的微课视频，视频内容包括了英语单词的发音、造句以及相关的图片和动画。

在课堂上，教师播放了这段微课视频，引起了学生们的极大兴趣。

随后，教师结合微课内容，设计了一系列互动环节，包括小组讨论、角色扮演等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，不知不觉中提高了他们的语言表达能力和沟通能力。

最后，教师进行了课堂总结，强调了本堂课的重点和难点，巩固了学生们的学习成果。

这个案例的成功得益于微课教学设计的精心安排和巧妙运用。

首先，微课视频的制作精炼而生动，能够吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。

其次，教师在课堂上充分利用了微课内容，设计了多种互动环节，让学生们在参与中学习，增强了他们的学习体验。

最后，教师的课堂总结起到了画龙点睛的作用，让学生们对本堂课的学习目标有了更清晰的认识，为他们的学习提供了指导和帮助。

通过这个案例的分析，我们可以看到微课教学设计的优势和特点。

首先，微课教学能够通过视频等多媒体手段，生动形象地呈现知识内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

其次，微课教学设计能够充分利用课堂时间，设计多种互动环节，让学生们在参与中学习，提高了教学效果。

最后，微课教学设计能够在课堂总结中，巩固学生的学习成果，引导他们对知识的深入理解和运用。

在设计微课教学内容时，我们应该注意以下几点。

首先，要注重微课视频的制作，内容要精炼生动，能够吸引学生的注意力。

其次，要合理设计课堂互动环节，让学生在参与中学习，提高他们的学习体验。

中职微课教学设计获奖案例中职微课教学设计获奖案例:近年来，随着教育技术的进步和发展，微课教学逐渐受到广大教师和学生的青睐。

下面我将介绍一个中职微课教学设计获奖案例。

该获奖的中职微课教学设计主题为《汽车维修中的安全与环保意识培养》。

该微课设计的目的是通过学生自主学习和实践操作，提高学生在汽车维修行业中的安全和环保意识，使他们能够做到“安全维修、绿色维护”。

该微课设计分为三个部分：预习、课堂实践和课后作业。

首先，学生在课前通过微信公众号或学校教学平台进行预习，学习与汽车维修有关的安全知识和环保要求。

预习包括视频观看、文档阅读和在线测验等多种形式，以适应不同学生的学习方式和节奏。

在课堂实践环节，学生将所学的理论知识应用到实际操作中。

教师为学生准备了一套汽车维修模拟实验装置，通过模拟不同故障和情景，引导学生分析和解决问题。

同时，教师还设置了一系列小组活动和讨论环节，让学生进行团队合作和交流，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

课后作业主要是以小组形式进行，学生需要根据实践操作的情况，总结并撰写一份学习报告，包括对安全和环保意识的思考和感悟，以及对汽车维修行业未来发展方向的展望。

这样设计作业的目的是培养学生的写作能力和思辨能力，同时也进一步巩固对所学知识的理解和应用。

该微课设计在教学实施过程中取得了良好的效果，并获得了相关比赛的一等奖。

经过实践证明，该微课设计能够充分调动学生的学习积极性，激发他们学习汽车维修的兴趣和热情。

通过自主学习和实践操作，学生不仅增加了安全和环保知识，还培养了团队合作和解决问题的能力。

同时，该微课设计也促进了教师与学生之间的互动和沟通，提高了教学效果和学习成效。

该微课设计以其创新性和实用性在中职教育领域取得了较高的认可和赞誉。

它不仅能够提高学生的技能和素质，还培养学生的安全意识和环保意识，符合社会的需求和发展趋势。

因此，该微课设计获得了中职微课教学设计获奖，并受到了广大教师和学生的好评和关注。

微课数学阅读教学设计案例教学目标：通过微课形式将数学与阅读结合，提高学生对数学知识的理解和学习兴趣。

教学内容：本次微课教学将以《数学与奇妙的阅读之旅》为主题，通过阅读故事和与数学相关的文章，引导学生探索数学的奥秘并培养他们的阅读理解能力。

教学步骤：1. 导入环节通过一个小游戏或短视频引入数学与阅读的主题，激发学生的兴趣。

2. 阅读故事选择一篇有趣的数学故事，可以是关于数学历史、数学问题的故事，或者是具有数学元素的童话、小说等。

要求学生在阅读时重点关注故事中的数学元素，例如数学概念、数学推理等。

3. 数学讲解在学生完成故事阅读后，展示故事中涉及的重要数学知识点，并对其进行讲解。

引导学生将故事中的数学元素与实际应用相联结，帮助他们理解数学的实际意义。

4. 阅读文章提供一篇与数学相关的文章，可以是科普文章、数学题解析、数学实践经验分享等。

要求学生在阅读时注意获取文章的主旨和重点，并体会其中的数学思维方式。

5. 数学探索引导学生通过讨论或实际操作等方式，运用文章中的数学知识解决实际问题。

教师可以设置一些数学问题，鼓励学生自主探索和解决。

6. 总结归纳在学生完成数学探索后，共同总结本次微课的学习收获和体会。

教师可以发表自己的观点，引导学生思考数学与阅读的关系，以及如何将数学知识应用于实际生活中。

7. 拓展延伸鼓励学生自主学习更多与数学和阅读相关的知识，并进行个性化拓展。

提供相关书籍、网站等资源供学生进一步学习。

教学评价：根据教学目标和教学内容，可以进行以下方面的评价：- 学生对数学和阅读的理解和运用能力；- 学生的参与度和表现；- 学生在数学探索过程中的思维方式和解决问题的能力；- 学生的合作能力和沟通表达能力。

通过本次微课的设计，将数学与阅读结合，为学生提供了一个有趣、互动的学习方式。

通过阅读故事和文章，学生能够加深对数学知识的理解，并培养他们的阅读能力和数学思维方式。

同时，通过数学探索环节和个性化拓展，激发学生对数学的兴趣，促进学生自主学习和探索的能力。

幼儿园微课教案范例一、教学目标通过本节微课的学习，幼儿将能够：1.了解并掌握基本的颜色概念；2.能够识别和命名常见的颜色；3.培养观察和比较的能力；4.通过游戏和互动学习，培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学内容本节微课的主题是“认识颜色”。

通过游戏和互动的形式，引导幼儿认识不同颜色，并通过比较和分类训练幼儿的观察和判断能力。

三、教学准备1.五颜六色的卡片或彩色纸；2.彩色水笔或彩色粉笔；3.大纸板或白板。

四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师用大纸板或白板画出红、黄、蓝三个颜色的圆圈，并互相涂上对应的颜色。

然后指向每个圆圈，问幼儿：“这是什么颜色？”引导幼儿回答。

2. 游戏探究（10分钟）教师将五颜六色的卡片或彩色纸放在桌上，让幼儿观察并尝试命名每个颜色。

然后，教师拿出彩色水笔或彩色粉笔，问幼儿：“这根笔是什么颜色？”引导幼儿回答。

接着，教师拿出一个面盆，里面放满了五颜六色的小球，让幼儿围坐在面盆前观察。

教师提问：“你们看到了哪些颜色的小球？”引导幼儿逐一回答。

3. 分组游戏（15分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组至少两人。

将卡片或彩色纸均匀分发给每个小组，同时在教室的不同位置贴上同样颜色的纸片。

教师指定一个颜色，每个小组需要迅速找到并拿起这个颜色的卡片，然后找到对应颜色的纸片，将卡片粘贴在纸片上。

比赛的小组需要保持团队合作，速度最快的小组将获胜。

4. 比较与分类（15分钟）教师准备了几组不同颜色的实物，例如红苹果、黄橡皮擦、蓝铅笔等。

教师将实物分发给幼儿，并引导幼儿观察并比较实物的颜色。

接着，教师在白板上画出一个大表格，上面分成红、黄、蓝三列。

教师要求幼儿将得到的实物放在对应的颜色列下面。

教师引导幼儿讨论每个颜色下都有哪些实物，并对比每个颜色下的数量是否相同。

5. 总结归纳（5分钟）教师引导幼儿回顾学习内容，让幼儿用自己的语言总结所学的颜色，并提问幼儿：“你们觉得比较和分类有什么作用呢？”引导幼儿思考。

微课的设计与制作教案微课的设计与制作教案作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是店铺整理的微课的设计与制作教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、微课的定义微课指以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。

二、微课的特点微课的中心内容是课堂教学视频，涵盖与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，以一定组织关系共同呈现一个半结构化、主题式的资源单元应用环境。

三、微课的设计模式1.案例模式案例教学模式是将学生置身于特定的管理情景中，通过适当引导，为学生提供广阔的思维空间和实习氛围，培养学生独立思考、独立分析和解决问题的能力，增强学生团队意识，促进相互交流与沟通，在塑造健康人格品质和正确价值取向的同时，使学生真正融入真实的管理世界。

2.问题模式基于问题式学习是以学生为中心的教学方法，学生在学习中能大胆质疑，积极提出问题，然后开始查询，直到发现正确的方法，通过解决复杂问题的过程获得知识。

最后，学生需要对自己的学习过程进行自我反思和评价，总结学习到的知识和技能。

3.情景教学模式情景教学是一种课堂交流活动型教学方式。

教师教学从设置情景开始，根据教学内容和要求，分析学生知识准备和能力基础，教学过程和问题情景设计应符合教材知识结构的特点和学生认知水平，做到情景教学中的技巧引导。

四、怎样制作微课1.准备首先教师应熟悉教材的整体规划及难点和重点，根据以往教学经验，研究学生情况，确定实际课堂教学中，学生可能有的疑点和困难点。

其次从教材和学情出发，充分挖掘教学难点，明确微课程的设计思想。

再次要有好的教学思维或创新。

站在学生角度，用好的策略或创意解决教学中的难点，就是微课程的内容，包括微课程内容、材料准备、文字的组织等。

录制前要先对实验操作进行系统语言组织。