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在社区的实习报告范文（精选12篇）在社区的实习报告篇1社区养老是一种新型养老形式，由于中国的家庭观念比较重，传统思想观念、文化观念对老人的生活习惯有较为深刻的感染和影响，结构复杂，医疗水平的进步使人口寿命增加，又由于我国人口基数大，老人人口众多，家庭服务业不发达，社区养老成为将来的养老主流成为必然，社区养老的市场开拓势在必行。
但是由于目前全国还没有一个较为完整的可供参考的社区养老方案，因此，目前开办这一形式的养老服务站的我们还只是在一个摸索的创业初期，路漫漫而修远。
在实习的近20天的时间里，本人亲眼见证了聚福园的一点一滴的变化与成长。
由于老年人的新事物的接受能力比较弱，知识水平、思想观念相对比较落后，因此对社区养老服务的开展认识不清，致使我中心刚开始的工作进度就受到了阻碍，在对小区的老人进行动员初期，效果不是很理想。
后来在鼓楼区民政局、街道办事处、居委会的帮助下，通过多方努力，完善信息传播网。
通过对外娱乐的免费开放，先吸引一部分较为开明的老人的注意，然后逐渐深入宣传。
兼以室内布置的完善，空调、吊扇、日光灯、员工守则、条例以及各种登记表的制作完成，使工作走上正轨化。
现在，我中心每天都会有老人前来娱乐，接下来是制定收费计划以便争取更多的老人的活动参与(很多老人不收费不愿意来中心活动，觉得比较难为情)。
老人定餐也开展起来了，每天都会有老人来我中心定餐，并且人数逐次增加。
员工的热情服务的态度也得到了前来我中心参观的老人们的好评。
在实习期间，同伴们互相帮助，相处和谐融洽，共同努力，都为银杏树作了力所能及的事。
吴院长不仅给大家以工作上的指导，还给予生活上的关心。
院长工作很忙，每天来回奔波劳碌后，还会与大家探讨问题，与大家分享她以前的工作经验，有一次还差点出了车祸！在这里，我们感谢吴院长，谢谢你能够给我们提供一个这样的学习机会和在工作上、生活上的关心。
问题：1，和同伴做过一次关于老人主要活动场所----棋牌室娱乐调查。
社区基层心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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历史就在我们身边第12课了解身边的“历史”案例评析：武进教育局教研室贲新文一、学情分析我校位于国家重点保护文物单位春秋淹城遗址旁。
淹城历史悠久，文物珍贵，传说丰富，前景灿烂，为我校得天独厚的历史学习资源。
学生大多为淹城子民，对淹城有很深感情，展开活动有优越的条件和现实意义。
二、活动目标设计1、学习和运用收集材料、调查研究等方法，了解具有本地区特色的身边的“历史”。
2、培养探究式学习的兴趣和能力。
3、培养合作意识和交往技能。
4、通过了解身边的历史，切身感受时代的发展和社会的进步，激励学生察往知来，与时俱进，创造更加美好的明天。
三、活动准备1、从周围现实生活经常接触的事物选定主题。
全班分成若干小组，每组确定一个主题，大家分工合作，查找资料，寻找实物。
另外，有兴趣的同学还可以单独展开调查研究，寻找自己身边的“历史”。
2、整理有关资料，按历史的时序编制成相应的“历史”展示品。
展示品最好是实物配以文字说明，也可以用音像形式。
参考选题1、我国货币的演变收集贝壳、圆形方孔钱、铜板、银币、各种版本的人民币。
2、购物票证的兴衰收集粮票、布票、猪肉票、鱼票、蔬菜票等，了解我国购物票证的兴衰，感受社会的进步，改革开放的成果，人民生活的改善，社会主义市场经济的优越性。
3、我国计算工具的演变收集小竹棍、石子、算盘、计算器等。
4、照明手段的变迁收集蜡烛、油盏头、煤油灯、手电筒等。
5、信息传递方式的变化6、生活燃料的变化7、老照片8、调查某一街道或地方的变迁。
9、再现古淹城四、活动设计、过程及说明以《再现古淹城》为例。
㈠、走一走，看一看，穿越时空访淹城历史课搞系列活动，没有学校领导的支持和班主任的支持是难以实施的。
我借一（3）中队要开展少先队观摩活动之机，找到了一（3）班的班主任，提出帮她搞一个《再现古淹城》活动的设想，班主任很高兴，校领导也很支持，要求是“要搞出点名堂来”。
我校的学生多数是淹城子孙，对淹城历史早有耳闻，但耳闻不如一见。
社区居委会1.社区居委会的性质1982年12月4日第五届全国人民代表大会第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》第一百一十一条规定：“城市和农村居民按居住地区设立的居民委员会或者村民委员会是基层群众性自治组织”。
《中华人民共和国城市居民委员会组织法》第二条规定：“居民委员会是居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织”。
《宪法》明确了城市居民委员会的性质，居民。
委员会不是一级政权组织和行政组织，它是具有一套组织系统的群众性自治组织，是我国城市居民群众在本居住地域内自己管理自己、自己教育自己、自己服务自己的共同管理好本居住地区各项事务的组织，是人民群众直接管理自己事务的组织形式。
社区居委会的性质，使它既区别于国家政权机关，也区别于其他群众组织、民族自治地方的自治机关。
社区居委会与国家政权机关的区别在于：在我国，国家政权机关包括权力机关、行政机关、审判机关和检察机关。
社区居民委员会不是国家政权机关的任何一种，也不是国家政权机关的派出机关。
社区居委会与其他群众组织的区别是：在我国，有许多从事社会活动的群众组织，如总工会、共青团、妇联、青联等，社区居民委员会作为基层群众组织，和它们有一定的共同之处，但在设立、任务、服务对象、作用等方面却明显不同。
社区居委会与民族自治地方的自治机关的区别是：根据宪法规定，少数民族在聚居的地方实行民族区域自治。
民族自治地方建立自治机关，行使自治权。
自治机关除行使一般国家机关的职权外，还行使自治权，是国家政权机关的组成部分，不同于社区居委会。
2.社区居委会的功能与城市基层群众自治相类似的居民自治，在世界上其他国家也有，但是，中国的城市基层群众自治有自己的特色，具体体现在它的功能上。
概括来说，城市基层群众自治组织具有如下几方面的功能：(1)协助功能城市基层群众自治组织，即居委会，是基层群众性的自治组织，因而属于政权体系外的组织。
但是，由于它是国家政权所没有触及到的基层社会的主要的自治组织，而且以中国共产党的基层组织为领导核心，所以，它的早期活动就很自然地被纳入到由国家政权主导的整个政治过程中，成为国家调控社会的重要辅助组织。
社区社会实践报告内容社区社会实践报告内容社区实践报告是考核社会调查效果的基本依据，是对社会调查的系统总结，是最具有现实意义的作品。
下面是小编整理的社区社会实践报告内容，欢迎来参考！在基础医学院团委梁老师的带领以及指导下，xx年7月10日我们在兰州市城关区南昌路社区开始了为期一周的社会实践活动，7月16日社会实践活动圆满结束。
实践服务队共有九人组成。
活动期间我们受到了南昌路社区领导及工作人员的热情接待，在他们的支持和协助下我们顺利完成了本次社会实践活动。
此次社会实践是我大学生涯的第一次，对于成天生活在象牙塔内的我像这样直接接触社会的机会很是难得。
在此次活动中我学到了许多大学课堂学不到的知识，受益匪浅。
在这次实践中通过亲眼所见、亲耳所听，我对南昌路社区的现状有了一定的认识和了解，从而做了深入思考。
实践活动前期，我们就提早进入社区与南昌路社区主任进行了沟通。
通过对社区基本情况的初步了解，为南昌路社区“量身定做”了一系列的服务活动。
这次实践服务活动的主题为“预防进社区，健康进万家”，活动内容分为四个部分。
第一，进行常见疾病预防与治疗方法的宣传。
7月10、11日，我们在社区主任的带领下进入南昌路社区各楼院，初步了解了住户的生活及健康状况，随后根据实际情况在人口分布比较集中的科学院住宅区进行了实践的第一项活动，具体以出海报、宣传板、发宣传单的形式向居民介绍了常见疾病的预防和治疗，共发宣传资料600多份。
我们充分应用自身所学知识向中老年人重点进行心脑血管疾病（高血压、冠心病、脑卒中）、糖尿病、恶性肿瘤和意外伤害（交通事故、煤气中毒）等疾病防治知识的普及。
以食品卫生、饮水卫生、合理营养、体育活动、心理咨询，以及控制吸烟、酗酒，控制高血压、肥胖症等疾病为主要内容，开展生动活泼的健康宣传活动。
对于中小学校学生重点进行近视、龋齿、沙眼、肠道寄生虫病、贫血等常见病防治知识及控制吸烟宣传。
许多居民主动上前询问糖尿病疾病患者应如何饮食，患胃病应禁忌何种食物，如何治疗皮肤过敏等问题，大家都热情详尽的为他们做了解答。
《社会调查》学习指导一、课程的性质和任务社会调查是有效地获取社会信息，认识社会、服务社会的有力工具。
《社会调查》作为民政管理专业重要的基础课程之一，主要是针对民政管理专业的办学需要而开设，通过课程的转型升级，课程教学和课程建设兼顾到社会性学习者的导入性学习、民政行业工作者的培训学习、同行教师提升等多个层次的学习者的需求。
本课程旨在通过社会调查基本知识和调查相关技能的学习，培养学习者关注社会，关注民政，培养其社会调查的职业道德和价值观，养成良好的人文素养、专业调研、社会观察、分析思辨、专业写作、沟通交际等职业通用能力，使之成为一名合格的民政人才，真正实现高职教育的培养目标。
对于民政管理专业学生而言，本课程主要定位在通过课程的理论和校内外实训教学以及已有的网络资源教学平台，培养学生具备在县、乡民政行政管理部门、各类民政企事业单位、乡镇（街道）等基层社会管理单位、社区（村）基层自治事务管理机构科学地开展社会调查、统计以及撰写调查报告的工作的能力。
对于社会性学习者的导入性学习而言，本课程定位在社会调查课程的网络教学，不同行业、不同层次的学习者可以根据个人需求，借助课程的网络教学资源平台，系统和有选择性开展自学、查阅资料，与师生交流，以达到提高社会学习者的个人素质和调查技能的目标。
对于民政行业工作者而言，本课程定位在运用社会调查这一专业调研工具开展民政领域多种业务、多种对象的调查、统计工作；对于同行教师（包括本校及其他院校教师）而言，本课程定位于教学能力的培养，通过为他们提供系统的课程教学资源，指导他们尽快胜任课程教学，并提升教学质量。
二、课程学习的总要求《社会调查》依据专业教学计划对该课程教学的基本要求，通过理论教学、课堂讨论、实践教学、书面作业、考试等教学环节，学习者要了解社会调查的概念、特点、功能、由来与历史发展；掌握社会调查的基本理论，范畴与方法，包括了解社会调查的方法体系，特别是方法论问题，掌握社会调查的操作的一般程序，以及各步骤各环节的技术问题，了解社会调查不同类型的适用条件，掌握社会调查方法运用的技巧；能够运用社会调查的有关知识和理论、方法、技能指导现实工作，分析社会现象，解决实际问题；并熟练掌握调查报告的撰写方法，灵活运用。
