《北风和小鱼》教案.doc

《北风和小鱼》教学案（通用17篇）《北风和小鱼》教学案篇1教学目标：1、熟悉6个生字，会写8个，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培育肯定的语感和朗读力量。

3、情感目标：让同学懂得做人要虚心谨慎，要有自知之明，不行妄自尊大。

教学重点：朗读课文和识字写字。

教学难点：引导同学体会在寒冷中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的傲慢自大，懂得做人要虚心谨慎。

教学预备：多媒体课件、贴图、板书。

写好课题，画好河面、小鱼（在河面上）教学过程：一、学情调查。

1.上一节课，我们学习了11《北风和小鱼》。

你还熟悉这些词语吗？出示词语：北风呼呼地吹青草变了颜色梧桐树落了叶鸟儿躲进了窝小鱼浮出水面2.小伴侣读得真仔细！你能用上其中的一、两个词语说说这个故事吗？过渡：小伴侣们说得真好，信任你们学习课文会表现得更精彩。

【设计意图】通过用上一、两个词语说话，检查同学对课文内容的了解，训练同学说一句完整的话。

二、精读课文，感悟体验。

（一）第一自然段。

1、小伴侣，冬天到了，你听（媒体演示：呼呼的北风。

）2.小伴侣们，看到了什么？听到了什么？老师描述：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。

你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，小伴侣，这呼呼的西北风给你什么感觉？你能带着表情朗读吗？（出示第一句）【设计意图】用多媒体形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了同学的已有阅历，增加了同学的直观感受，并引导同学有表情地朗读课文。

3、师：冬天来了，北风呼呼地吹来，四周会有什么变化呢？（1）请小伴侣们自由读课文的第一自然段，找一找、画一画、说一说。

（2）出示第一段，组织沟通，用笔划出有关词语：青草变了颜色、梧桐树落了叶、鸟儿躲进了窝（边沟通边点出动画）★重点引导同学从"躲'字感受小鸟很怕北风，（指名表演"躲'）并相机指导朗读★设置对话：小鸟，小鸟，你为什么要躲进窝里呀？（3）指导齐读第一段。

《北风和小鱼》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《北风和小鱼》的故事，了解北风和小鱼之间的互动以及它们的特点。

培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。

1.2 技能目标培养学生能够读懂并理解故事内容的能力。

培养学生能够运用故事中的情节和信息进行思考和表达的能力。

1.3 情感目标培养学生对自然环境的关注和保护意识。

培养学生学会尊重和接纳不同的个体和特点。

第二章：教学内容2.1 故事梗概《北风和小鱼》是一个关于北风和小鱼之间的故事。

故事中，北风和小鱼互相挑战，北风试图吹走小鱼，而小鱼则试图游过北风。

两者都意识到各自的优势和局限，学会了互相尊重和接纳。

2.2 教学重点与难点教学重点：让学生理解故事情节，掌握北风和小鱼的特点。

教学难点：培养学生对故事中的情感和价值观的理解和表达。

第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解故事梗概和情节，帮助学生理解故事内容。

讲解北风和小鱼的特点和象征意义。

3.2 互动讨论法通过小组讨论和分享，引导学生思考和表达自己对故事的理解和感受。

鼓励学生提出问题，促进师生之间的互动和交流。

第四章：教学步骤4.1 导入通过引入自然现象的话题，激发学生的兴趣和好奇心。

引导学生思考自然现象之间的相互关系。

4.2 讲解故事讲述《北风和小鱼》的故事情节，引导学生理解故事内容。

讲解北风和小鱼的特点和象征意义。

4.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论故事中的情感和价值观。

引导学生分享自己的理解和感受。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在小组讨论中的参与程度和表现。

评估学生对故事内容的理解和思考。

5.2 作业评价布置相关的写作或绘画作业，让学生表达对故事的理解和感受。

评估学生的作业质量和对故事的情感反应。

第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演学生分组扮演故事中的北风和小鱼，通过表演的形式进一步理解故事情节。

鼓励学生发挥创意，增加自己的对话和动作，使表演更加生动有趣。

6.2 绘画创作学生根据故事情节，绘制出自己心目中的北风和小鱼的图像。

《北风和小鱼》优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对故事的兴趣。

2. 帮助学生理解故事的主题。

教学内容：1. 向学生介绍故事的基本情节。

2. 引导学生思考故事中的角色和冲突。

教学活动：1. 向学生询问他们对冬天的印象。

2. 引导学生想象风的力量和小鱼的能力。

评估方式：学生参与度和回答问题的准确性。

第二章：词汇教学教学目标：1. 学生能够理解和使用故事中的关键词汇。

2. 学生能够运用新学的词汇描述故事情节。

教学内容：1. 教授故事中出现的新词汇。

2. 通过故事情节引导学生运用新词汇。

教学活动：1. 通过图片和例句展示新词汇。

2. 学生分组练习使用新词汇描述故事情节。

评估方式：学生对新词汇的理解和运用能力。

第三章：故事理解教学目标：1. 学生能够理解故事的基本情节和角色。

2. 学生能够分析故事中的冲突和解决方法。

教学内容：1. 分析故事中的角色和冲突。

2. 讨论故事的解决方法。

教学活动：1. 学生分角色朗读故事。

2. 学生讨论故事中的冲突和解决方法。

评估方式：学生的朗读和讨论参与度。

第四章：创意表达教学目标：1. 学生能够表达自己对故事的理解和感受。

2. 学生能够创作自己的故事。

教学内容：1. 学生表达自己对故事的理解和感受。

2. 学生创作自己的故事。

教学活动：1. 学生分组讨论故事的情节和角色。

2. 学生创作自己的故事并进行分享。

第五章：总结与反思教学目标：1. 学生能够总结故事的主题和教训。

2. 学生能够反思自己在学习过程中的收获。

教学内容：1. 总结故事的主题和教训。

2. 学生反思学习过程中的收获。

教学活动：1. 学生分组讨论故事的主题和教训。

2. 学生分享自己在学习过程中的收获。

评估方式：学生的讨论和分享参与度。

第六章：角色分析教学目标：1. 学生能够分析故事中的主要角色及其特点。

2. 学生能够描述角色在故事中的行为和动机。

教学内容：1. 分析故事中的主要角色。

2. 探讨角色的行为和动机。

《北风和小鱼》教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过故事理解北风和小鱼的互动，体会友谊和互助的重要性。

培养学生的观察力、想象力和表达能力。

提高学生对自然现象的认识，增强环保意识。

1.2 教学内容故事《北风和小鱼》的阅读与理解。

分析故事中的角色和情节。

讨论故事的主题和寓意。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解故事背景、角色特点和主题寓意。

互动讨论法：分组讨论，分享对故事的理解和感受。

情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受故事情节。

2.2 教学手段课件：利用多媒体课件，展示故事情节、角色图片等。

道具：准备与故事相关的道具，增强学生的直观感受。

板书：运用板书，突出故事的主题和关键信息。

第三章：教学过程与环节3.1 导入新课通过展示冬季的图片，引导学生谈论对北风的印象。

提问：“你们认为北风是什么样子的？”、“北风会对小鱼产生什么影响？”3.2 讲授故事讲述故事《北风和小鱼》，引导学生关注故事细节。

提问：“北风和小鱼之间发生了什么？”、“小鱼是如何应对北风的？”3.3 角色分析分组讨论，让学生扮演故事中的角色，分享对角色的理解。

提问：“你们认为小鱼为什么会和北风成为朋友？”、“北风为什么要帮助小鱼？”3.4 主题讨论引导学生思考故事的主题和寓意。

提问：“这个故事告诉我们什么？”、“我们应该向小鱼和北风学习什么？”3.5 总结反馈对学生的回答进行点评，总结故事的主题和寓意。

鼓励学生在生活中积极面对困难，寻求帮助，传递友谊和互助的精神。

第四章：教学评价与反思4.1 教学评价观察学生在讨论中的参与程度和表达效果。

评估学生对故事情节、角色和主题的理解程度。

收集学生的提问和反馈，了解他们的学习需求和困惑。

4.2 教学反思反思教学过程中的有效性和不足之处，提出改进措施。

考虑学生的个体差异，调整教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。

第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源故事文本：《北风和小鱼》。

《北风和小鱼》第一课时教学设计教材分析：《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节里，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。

让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。

课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。

全文分为两部分。

要求学生能借助拼音自主学会8个生字，绿线内6个生字只识不写，并能认识由生字组成的词语。

识字教学中要激发学生兴趣，指导归纳多种识字的方法。

学情分析：学生从入学以来已经能正确书写声母韵母和音节，认识大写字母，熟记了《汉语拼音字母表》，认识300多生字，基本上是借助拼音和老师的指导，能按笔顺在田字格里书写默写100多生字，说出一些基本笔画。

认识了问号句号感叹号，但有感情朗读做得不好。

设计理念：识字教学注意儿童心理特点，将小学生熟识的语言因素作为主要材料，结合生活经验，引导他们主动识字，运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景，提高识字教学效率。

在识字过程中重视写字指导，把识字和写字结合起来。

教学目标：知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，借助汉语拼音能自主学会本课8个生字，并指导书写，绿线中的6个字只认不写，认识由生字组成的词语，过程与方法：将小学生熟识的语言因素作为主要材料，结合生活经验，引导他们主动识字，运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景，在反复诵读中体验角色，从而感悟做人要谦虚谨慎，不可骄傲自大。

情感态度与价值观：引导学生懂得做人要谦虚谨慎，不可骄傲自大。

教学重难点：1.能认识生字新词并学会正确书写，领悟认识生字的方法，激发认字兴趣。

2.能熟练地朗读课文，指导读好长句子，读出不同角色的不同语气，感受小鱼不怕寒冷快乐自如的。

教学过程：一、猜谜激发趣味导入。

1.大屏幕出示“风”的谜面，学生猜。

北风和小鱼教案（通用8篇）北风和小鱼篇1《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。

第一课时一、导入新课1、出示“风”字，认读。

2、启发学生回忆不同季节风的特点。

（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受）3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。

现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。

二、初读课文，学习字词（在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词）三、学习第一自然段1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？2、读第一自然段。

3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。

在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！11.北风和小鱼（第二课时）一、导入新课1、师：小朋友们，上课前先看老师写一个词，比谁看得最仔细、最认真。

板书：得意师；认识吗？谁来读读这个词？〈生读〉师：你有过得意的时候吗？说来听听。

（指名说）师：那时侯，你脸上——心里——说话的声音也——那你得意地读一读这个词。

哟！老师从你的声音里听出你很得意，从你的脸上看出你很得意。

2、师：课文中北风两次“得意”呢！请小朋友打开书本读读课文，比一比谁读完课文就能找出两个写北风得意的句子。

3、交流并出示:[幻灯1出示]北风得意地说:"哈哈,大家都怕我."北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.齐读这两句话。

过渡：小朋友,北风为什么得意?为什么非常得意？我们通过学习课文就能知道这些答案了.二、精读训练：1、学习第一自然段：师：小朋友，你们听——（多媒体播放北风呼呼声）生静听，有一生甚至缩起了脖子。

北风和小鱼教案一年级语文教案教学目标1、继续学习生字新词，指导书写生字：2、读懂课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，并懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

教学准备：课件，田字格生字教学过程.谈话导入，激发兴趣。

1、今天我们继续学习《北风和小鱼》（师指题，生齐读）。

2、指名读生字新词。

去掉拼音，你还会读吗？3、通过上节课的学习，你觉得《北风和小鱼》的故事有趣吗？（有趣）今天我们一起来细细地读读这篇课文，相信你们会有更多更新的收获。

.自读自悟，学习第一自然段1、学生自读课文第一自然段。

说说你知道了什么？学生交流。

你听……听音感受。

（教师播放：北风吹的录音和句子）听了这呼呼的北风，你有什么感觉？指名读第一句。

（指导学生读出北风厉害的样子。

必要时教师范读，也可配音朗读。

）北风呼呼地吹，它吹向了谁，它们都有什么变化呢，出示第1 自然段，再读读。

指名交流。

想看看青草、梧桐树，鸟儿都怎么样了吗？（播动画）请小朋友想一下怎样读才可以让我们感觉到北风的厉害？自己练着读一读，也可以配上适当的动作。

出示第1自然段课文，指名读，齐读。

.师生接读，学习第二自然段<1、过渡：看到这一切，北风得意地说：________ （生接后半句）2、出示第二自然段。

北风是怎样说这句话的？（板书：得意）3、指名读，谁想做做北风？（贴北风图）指导朗读，读出北风得意的样子来。

<相机表扬：你读的真棒，而且你的表情也很好，得意就是这个样子。

）4、我们学着他的样，一起来做做北风，也来得意，得意。

齐读北风的话。

5、"大家”，你们知道这里的"大家”指的是谁呀0四、读读划划，学习三-五自然段1、过渡：真的是大家都怕它吗？那你们知道有不怕北风的吗？（贴小鱼图）2、看书读3-5自然段，用“边读边想”的方法，自己读一读，找一找哪些地方可以看出小鱼不怕它，自己用"——"画出来。

北风和小鱼教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解和欣赏散文故事《北风和小鱼》的内容。

激发学生的想象力和创造力，培养对自然界的关注和保护意识。

1.2 教学重点：散文故事《北风和小鱼》的情节和主题。

学生对自然界中风的观察和理解。

1.3 教学难点：学生通过故事体会自然界的和谐与平衡。

学生运用想象力进行创作和表达。

1.4 教学准备：准备《北风和小鱼》的故事文本或图片。

准备绘画材料，如彩纸、水彩笔等。

1.5 教学过程：导入：教师向学生介绍散文故事《北风和小鱼》的内容，引导学生对故事产生兴趣。

学生阅读故事或听教师朗读，理解故事情节和主题。

教师提出问题，引导学生思考和讨论故事中的风的特点和对小鱼的影响。

学生通过观察自然界中的风，如树叶摇动、旗帜飘扬等，感受风的存在和力量。

学生进行绘画创作，画出风和小鱼的互动场景，鼓励学生运用想象力进行创作。

第二章：风的特征与影响学生能够描述风的特征，如速度、方向、力量等。

学生能够理解风对自然界和人类生活的影响。

2.2 教学重点：风的速度、方向、力量等特征。

风对自然界和人类生活的影响。

2.3 教学难点：学生对风的特点的观察和描述。

学生对风的影响的理解和表达。

2.4 教学准备：准备有关风的视频或图片。

准备观察风的工具，如风速计等。

2.5 教学过程：教师向学生介绍风的特征，如速度、方向、力量等。

学生通过观看风的视频或图片，观察和描述风的特点。

学生使用观察风的工具，如风速计，进行实地观察和测量。

教师引导学生思考风对自然界和人类生活的影响，如植物生长、航海等。

学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现，进行交流和合作。

第三章：小鱼的生存环境3.1 教学目标：学生能够了解小鱼的生存环境，如水域、水生植物等。

学生能够理解小鱼适应水中生活的特点，如鱼鳍、呼吸等。

小鱼的生存环境和水域生态。

小鱼适应水中生活的特点和生理机制。

3.3 教学难点：学生对水域生态的理解和小鱼特点的描述。

3.4 教学准备：准备有关水域生态和小鱼的图片或视频。

课文《北风和小鱼》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解课文《北风和小鱼》的主要内容，了解北风和小鱼的对话情节。

2. 学生能够掌握生词和短语，如“北风”、“小鱼”、“吹”、“游来游去”等。

1.2 技能目标1. 学生能够流利地朗读课文，语音语调准确。

2. 学生能够运用所学词汇和短语进行简单的对话。

1.3 情感目标1. 学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。

2. 学生能够培养勇敢面对困难的品质。

第二章：教学内容2.1 课文简介本课主要讲述了北风和小鱼的对话故事。

北风想要吹走小鱼，但小鱼勇敢地游来游去，不愿被北风吹走。

北风放弃了，小鱼胜利了。

2.2 生词和短语北风（běi fēng）小鱼（xiǎo yú）吹（chuī）游来游去（yóu lái yóu qù）勇敢（yǒng gǎn）放弃（fàng xié）第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

3.2 互动式教学法引导学生积极参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3.3 任务型教学法通过完成各项任务，让学生运用所学知识，提高学生的实际应用能力。

第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或动画引入课文主题，激发学生的兴趣。

4.2 朗读课文学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

4.3 讲解生词和短语学生学习生词和短语，并进行口头练习。

4.4 情景剧表演学生分组进行情景剧表演，运用课文中的词汇和短语。

第五章：作业布置5.1 抄写生词和短语学生抄写生词和短语，加强记忆。

5.2 家庭作业学生回家后，向家长讲述课文内容，培养学生的表达能力。

第六章：教学评估6.1 课堂观察观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和发音准确性。

6.2 学生作业评估学生的作业完成情况，包括生词抄写和家庭作业。

6.3 情景剧表演评价对学生的情景剧表演进行评价，关注学生的口语表达和词汇运用。

《北风和小鱼》教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解故事内容，了解北风和小鱼的特征。

2. 学生能够通过观察图片，发挥想象，描述故事情节。

3. 学生能够正确运用动词和形容词，表达故事情节。

1.2 能力目标1. 学生能够通过观察、思考、讨论，培养观察力、思维能力和表达能力。

2. 学生能够运用想象力，创编故事。

1.3 情感目标1. 学生能够体会故事中的情感变化，感受友谊、勇敢、坚持等品质。

2. 学生能够激发对自然的热爱，增强环保意识。

第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 学生能够理解故事内容，把握北风和小鱼的特征。

2. 学生能够通过观察图片，发挥想象，描述故事情节。

3. 学生能够正确运用动词和形容词，表达故事情节。

2.2 教学难点1. 学生能够运用想象力，创编故事。

2. 学生能够体会故事中的情感变化，感受友谊、勇敢、坚持等品质。

第三章：教学准备3.1 教具准备1. 北风和小鱼的图片2. 故事课件3. 作业本3.2 环境准备1. 安静、舒适的课堂环境2. 适当的照明和温度第四章：教学过程4.1 导入1. 引导学生观察北风和小鱼的图片，激发学生兴趣。

2. 引导学生说出北风和小鱼的特点，引出课题。

4.2 讲述故事1. 完整讲述故事，让学生了解故事情节。

2. 分段讲述，引导学生关注细节。

4.3 讨论故事情节1. 引导学生观察课件，讨论北风和小鱼的行为。

2. 引导学生运用动词和形容词，表达故事情节。

4.4 创编故事1. 引导学生发挥想象力，为故事添加情节。

2. 邀请学生分享创编的故事。

第五章：作业设计5.1 作业内容1. 学生回家后，向家长讲述故事。

2. 学生用日记形式，记录自己对故事的感受。

5.2 作业要求1. 语言表达清晰，描述生动。

2. 感受真实，能够体现对友谊、勇敢、坚持等品质的理解。

第六章：教学评价6.1 评价内容1. 对学生故事讲述能力的评价。

2. 对学生创编故事能力的评价。

11 北风和小鱼教学目标:1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

教学重难点:识字、写字、朗读、背诵。

教学用具:实物投影仪、生字卡片。

教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：1．同学们，喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两个谜语，想试试吗？多媒体出示谜语，学生猜：（1）从不离水，摇头摆尾，无脚能走，有翅难飞。

（鱼）鱼的朋友有哪些？结合回答板书：小鱼（2）看不见来摸不着，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。

（风）师：你知道有什么风？这两天，天气突然变冷了，刮的什么风？结合回答板书：北风2．师：要把这两样事物连起来，中间要加个“和”（出示生字卡片）。

“和”是今天要学的生字，怎么写，跟着老师一起写，认真地把它记在心里。

师：板书“和”。

生说笔顺。

教学偏旁“禾”师：对，两物相连就应该用“和”。

师：北风和小鱼在一起，会有什么故事发生呢？今天我们学习第11课。

二、初读感知，学习生字词1．自由朗读课文。

要求：读准字音，不认识的字可以借助拼音、或请教老师、同学。

老师巡视，随时给予纠正。

2.检查生字词。

师：瞧，呼呼的北风给我们吹来了一些词语，（全部出示）yán sâ wú tóng shù duǒ颜色梧桐树躲dã yì fú chu yì kǒu qì得意浮出一口气hã miàn zhī dào zhuō mí cáng河面知道捉迷藏jiã bīng ã máo dà xuě结冰鹅毛大雪认识吗？能正确响亮地读好吗？（分行指明读、齐读）3. 师：小朋友们，词语读得那么好，课文你有信心读好吗？（有）打开课文。

课文一共有几段？（5段）好！请五个小朋友分别来读一读!（指名读）4.师：读的好极了，听了他们的朗读，你觉得北风怎么样呀？（得意厉害很坏很笨）师：哎呀你一下子就抓住了课文中一个关键的词语！你很会思考！（老师板书：“得意”）过渡：小朋友,北风怎么会这么得意呀？读一读课文的第一自然段，找找答案！（自由读）三、深入文本1．学习第一自然段：（1）师：还有谁害怕北风的？你找到答案了吗？相机出示：（北风向。

《北风和小鱼》教学设计教学目标1、正确认读生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语，理解课文内容，领悟北风的自以为很了不起，太得意了，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

教学重点正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，领悟北风的自以为很了不起，太得意了，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

教学准备多媒体课件教学过程一、导入师述：老师给同学们带来两个朋友，出示小鱼和北风的图片。

导入新课。

二、学新(一)检查预习出示生字词(略)，步骤略。

(二)指导读好长句子⒈小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。

”⒉北风气急了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。

⒊北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。

(三)读全文(四)精读课文⒈指导学生认识北风出示北风的图片，播放北风的声音，让学生边看边听。

指导认识北风的图香、声音。

指导读北风的句子。

过渡。

⒉精读第一自然段。

⑴生读完，师引导梳理顺序。

引导从草地变化体会北风的厉害。

指导朗读。

⑵师引导从梧桐树的变化体会北风的厉害。

指导朗读⑶师指导理解鸟儿的表现，领略北风的厉害。

指导表演读。

⑷师指导说话练习：北风向吹一吹，。

⑸指导读第一自然段。

过渡⒊精读第二自然段。

⑴指导理解“得意”(2)指导朗读第二自然段过渡⒋精读第三自然段。

师理解小鱼不怕北风?师：你觉得小鱼怎样?指名答。

师小结。

指导朗读第三自然段。

过渡⒌精读第四自然段⑴指导看插图感受，理解北风气急了。

指导朗读：北风气急了，猛吹一口气。

⑵指导理解：鹅毛大雪。

⒍精读第五自然段⑴生自由读。

⑵指导看插图理解为什么北风看不见小鱼。

⑶读到这儿，你觉得北风怎样?你想对北风说什么?指名答，师小结。

⒎指导读小鱼与北风较量的内容。

(第三到五自然段)(五)拓展⒈师：在我们的生活中，除了小鱼不怕北风，还有谁不怕北风?指名答。

师分别出示菊花，梅花，松树，竹子的图片，随机介绍各自的特点，练习说话。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《北风和小鱼》执教者：徐圆教学目标： 1、能正确，流利，有感情地朗读课文。

2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3. 初步理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

教学重难点：1、朗读课文。

2、初步体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谜语激趣,，导入新课出示谜语:1、从不离开水,摇头又摆尾,无脚也能走,有翅却难飞。

)生回答是小鱼。

(师出示小鱼图片,板书:小鱼)2.冬天来了,外面刮起了呼呼的北风,(板书:北风)过渡：北风在天上呼呼地刮着，小鱼在水里自由地游着，有一天它们之间发生了一个故事。

二、初读感知课文，认识生字词1、自学生字词：请大家自己读课文，尤其是在预习时画出的课文中的生字词要多读几遍。

2、检查自学效果：北风和小鱼给我们带来了一些词语，你认识它们吗？（出示词语）开火车读——齐读过渡：小朋友说得真好！听，北风真的来了。

三、新授课文，初步理解感知学习第一自然段（一）声音感觉、动作体会：1、：a：（播放北风声音）先来听听北风的声音，小朋友你觉得这北风吹得怎么样？（很大）——b：看图，做动作，你们吹得真起劲！腮帮子都鼓起来了。

2、在感性认识的基础上朗读：你能读好这句话吗？（出示：北风呼呼地吹着）（点评：从你的朗读中老师感觉到北风真大！吹到我们的脸上、脖子里、身上，我们感觉真冷）。

（二）进入文本，体会感情：过渡：你们读得真不错，表扬一下自己，老师发现，被表扬之后，有的小朋友小嘴合不拢，头也晃起来了，看着你们这样，老师想到了一个词——得意（板书）——大家带着得意的表情来读读“得意”这个词——为什么？——大家都怕他。

研读文本：1、请大家把书打开，到书中去读读、找找哪些小动物怕北风？用圆圈圈出来。