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《远古的呼唤》教案教材分析：本单元依据课程标准“综合·探索”学习领域的阶段目标，选择了原始状态下的艺术行为作为教学内容，使学生通过创作、表演在潜移默中接近和理解原始艺术，在自主探究中提高设计、制作和组织能力。
过去以了解艺术风格为知识目标的教学中，一般是采用欣赏评析的方法，而本课立足于学生兴趣．选择表演的形式展开教学，加强学习活动的综合性、探索性，更多考虑的是对学生多种能力的提高,为高年级欣赏课的开展形成有效知识链接。
教学目标：1、能珍视世界各民族文化，培养其宽容和健康审美心理。
2、初步感受远古时代人们的生活、思想、情感、追求、品味原始艺术的特点和价值。
3、积极地投入参与制作，能充分感受创作的激情和乐趣。
教学重、难点：1、感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。
2、能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力。
教学准备：1、师生在课前通过各种途径搜集的图片、文字资料。
2、各种用来制作的材料，包括树叶、绳子、纸张、羽毛、布等。
教学过程：一、课前——收集1、布置学生通过阅读、网上查询等途径，收集有关原始生活的艺术图片和文字资料。
2、寻找具有原始风格的实物，结合展览，营造氛围。
3、收集包括原始陶器、雕塑、壁画、服饰等方面的图片、音像资料，制作师生演示用课件。
设计意图：学生主动通过各种途径收集各种有关资料，布置展览，培养学生自我探究的能力。
通过这一系列课外准备活动。
使他们对原始社会、原始艺术的了解从无到有，并能结合他们的生活经验感悟原始风情，为制作和包装角色做好心理和认知上的准备。
此外，展示大量原始艺术品图片及具有原始味道的仿制品，也是有意识地对学生进行一种艺术的熏陶，为活动营造一种原始的氛围。
二、课中——交流、制作和展示（一）音乐引入音乐中，教师通过观看四川彭州发现的远古人类生活溶洞“穿心洞”和古人类图片引入课题“《远古的呼唤》。
（二）进入主题——原始艺术观看图片小结：在远古时代，我们的先民在极其简陋的物质条件下，用智慧创造了艺术，我们称之为原始艺术，原始艺术表现了先民的生活理想、情感追求，它质朴、粗犷、奇特的艺术魅力令后人赞叹不已。
（美术教案）远古的呼唤远古的呼唤广东省深圳市南山区前海中学宋颖瑶教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材七年级下册教学目标：．学生通过在图书馆网上搜集有关原始社会生活生产的文字图片音像资料，了解原始风情，感悟原始艺术。
．引导学生阅读《火种》剧本，分析角色，让他们能结合自己对原始社会的认识和了解，齐心协力动手包装具有原始风格的角色。
．通过搜集制作表演等活动，使学生的自我探究能力动手能力有所提高。
．投入地参与制作与表演，能充分感受创作的激情和乐趣。
教学重难点：感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。
教学准备：．师生在课前通过各种途径搜集的图片文字资料，并结合实物，布置一个图文并茂的展览。
．各种用来制作的材料，包括树叶绳子纸张羽毛布等。
．课件教学过程：一课前——收集布展和参观．布置学生通过阅读网上查询等途径，收集有关原始生活的艺术图片文字资料，并通过师生的合作，布置一个图文并茂的展览。
．寻找具有原始风格的实物，结合展览，营造氛围。
．收集包括原始陶器建筑雕塑壁画服饰等方面的图片音像资料，制作师生演示用课件。
设计意图：学生主动通过各种途径收集各种有关资料，布置展览，培养学生自我探究的能力。
通过这一系列课前准备活动，使他们对原始社会原始艺术的了解从无到有，并能结合他们的生活经验感悟原始风情，为制作和包装角色做好心理和认知上的准备。
此外，展示大量原始艺术品图片及具有原始味道的仿制品，也是有意识地对学生进行一种艺术的熏陶，为活动营造一种原始的氛围。
二课中——交流制作和展示(一)谈话引入．课前我们收集了大量的资料，布置成这个展览，相信大家在收集的过程中都学到了许多东西，对原始社会原始艺术有了一定的了解。
有三个同学搜集的东西非常有特色，请他们给大家展示。
邮票(原始壁画)——文字(原始生活)——网络资源(原始壁画雕塑陶器建筑等)．你通过寻找与搜集，对我们的先人有什么看法或感受?．你喜不喜欢原始艺术，现代人喜不喜欢?为什么?设计意图：．展示三种不同途径搜集的不同种类的资料，肯定学生的学习探究能力，起到示范作用。
初中美术高效课堂资料7.远古的呼唤（1）教学评一致性设计内容来源：湖南美术出版社2013年版八年级《美术》，第7课课时：2课时，第1课时【目标确定的依据】相关课程标准的陈述“综合•探索”学习领域的目标是指通过综合性的美术学习引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
教材分析本课是湘教版八年级美术上册第7课，属于“综合•探索”学习领域。
重点是通过原始人的图画的鉴赏了解古代洞窟壁画的各种题材与类型。
难点是把握中国古代岩画的艺术特点和表现手法，了解当时社会的审美意识。
旨在通过原始社会的一些美术作品流露出来的信息来探索当时的文化与生活，借助学生的自身经验和相关知识形成个案研究，以提高学生收集信息、分析信息和处理信息的能力，促进综合探索能力的提高。
学情分析八年级的学生经过了一年的系统学习，他们已经具备了一定的综合实践能力和动手操作能力。
并且对动手制作非常感兴趣，本课的主题是原始艺术中的重点内容-岩画和原始装饰，注重学生的亲身体验和积极实践，综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。
【学习目标】1.了解岩画这种古老独立的绘画形式，发展历史和当时社会经济以及审美意识。
2.中国古代岩画精湛高超的艺术表现手法和技巧，以及独特鲜明的民族艺术风格。
3.提高感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。
【评价任务】1．通过教师指导，对学生鉴赏了解原始壁画和岩画的过程进行表现性评价。
（针对学习目标1）2．通过教师示范引导，精讲点拨，最终每个同学都能够独立鉴赏了解原始绘画艺术，评价学生的学习效果。
（针对学习目标2）3.通过集中展评同学作业，并进行自我评价和互评，同学之间能够做到取长补短，并尊重学生的个性化想法，大胆尝试，彰显自己的个性特征。
（针对学习目标3）附：板书设计5.远古的呼唤岩画壁画【教学反思】。
《远古的呼唤》说课稿及教案设计 闽清县东桥中学体音美组 许荧涓 【教材分析】 1. 教材的地位作用 本 单元依据课程标准“综合•探索”学习领域的阶段目标， 选择了原始状态下“远古的呼唤” 的艺术行为教学内容，使学生通过创作、表演在潜移默化中接近和理解原 始艺术，在自主探 究“远古的呼唤”中提高设计、制作和组织能力。
本课立足于学生兴趣．选择表演的形式展 开教学，加强学习活动的综合性、探索性，更多考虑的是对学生多种能力的培养，提高学生的 感性认识。
2. 内容分析 教 材以《火种》这一剧本为线索，学生通过策划、组织、创作、展现等一系列活动，追溯远 古时代人们的生活、思想、观念和情感，探求艺术的根源，感知先民在改造 环境、美化生活 中的创造发挥，体验原始艺术的魅力。
从中也培养学生尊重世界各民族文化的宽容态度、健康 审美心理和综合思维能力。
教材设置的三个学习活动围绕剧本表演展开，环环相扣。
第一个学习活动要求学生查 找、收集与原始部落有关的文字、图片资料，以及相关故事，组织学生修改剧 本，为活动的 开展作准备，有意识培养学生的收集、处理信息的能力。
第二个学习活动主要进行角色分配， 制作表演道具，通过实践感受原始艺术风格。
第三个学习 活动布置舞台，组织表演，旨在发 展学生的综合实践能力。
“评价建议”一栏中，提出了道具的设计与制作、各学科知识的综合运用、演出效果 和同学之间的团结协作等项目指标，作为教师和学生在教学过程中评价知识能力水平的参考。
“资料库”中提供了相关远古时代的名词解释，起到以点带面的作用，借以引导学生 了解历史背景，进入角色。
“学习大空间”一栏示例现代人借鉴原始艺术的表现形式进行再创造，鼓励学生学以 致用，给美好的生活添加更多色彩。
【学情分析】 由 于小学对美术并不重视，学生美术基础技能的掌握相对较弱，因此我选择学生感兴趣的动 手实践课。
考虑到学生对远古时代并不是非常理解，我就通过大量的音乐和 图片来感染学生， 激发他们的制作热情和表演欲望。
