10《木兰诗》 导学案附答案

10、木兰诗（导学案）_七_年级学科语文班级___ 姓名_____________寄语：学海无涯，愿每一位同学都能做博击知识长空的雄鹰，经历风雨，享受成功！10、答案军书十二卷十二：表多数愿为市鞍马买（动词）但闻黄河流水鸣溅溅但：只（副词）溅溅：水流声东市买骏马集市（名词）万里赴戎机戎机：战争朔气传金柝朔：北方赏赐百千强强：有余对镜帖花黄帖：通贴出郭相扶将郭：古意是外城今意是仅用作姓氏著我旧时裳著：穿双兔傍地走走：古意是跑今意是行走对偶：朔气传···照铁衣。

顶针：出门看火伴，火伴皆惊忙互文：将军百战死，壮士十年归排比：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭1、第一部分（1——3.）代父从军、踏上征途第二部分（4）十年征战第三部分（5——6）还朝辞官，亲人团聚。

第四部分（7）比喻作答，赞美木兰。

2、（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。

(勤劳)（2）愿为市鞍马，从此替爷征。

（勇敢孝顺）（3）“万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

”(勇敢坚强、英勇善战)（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

（不慕荣华富贵）（5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。

（机智、谨慎）3、并不繁琐。

①渲染战前紧张气氛，表明战事紧迫。

②表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。

4、代父从军、踏上征途――详写（1-3）十年征战―略写（4）凯旋辞官――详写（5）亲人团聚――详写（6）突出木兰的儿女情态，丰富木兰的英雄性格，使人物形象真实感人。

使全诗显得简洁紧凑。

5、这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。

达标：1、略2、D3、①宋，郭茂倩，《乐府诗集》代父从军，不慕名利②东……西……南……北……③朔气传军柝，寒光照铁衣。

④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？⑤万里赴戎机，关山度若飞。

《木兰诗》导学案一、了解学习目标1.反复涵泳诗歌，积累文言文知识，理解诗意。

2.梳理故事情节，理解诗歌详略得当的构思匠心。

3.感知语言魅力，体会北朝民歌的独特风格和特点。

4.分析花木兰的人物形象，学习其身上的优秀品质。

二、课前预习任务1.查阅资料，积累文学常识（1）《木兰诗》选自______朝__________编成的《乐府诗集》，是_____朝乐府最有名的是__________诗。

（2）“乐府双璧”：南朝的_______________和北朝的_______________。

（3）你所了解的乐府：2.字词注音唧唧（）机杼（）军帖（）可汗（）（）鞍鞯（）（）辔头（）鸣溅溅（）燕山（）啾啾（）戎机（）朔气（）金柝（）十二转（）扶将（）阿姊（）著我旧时裳（）（）云鬓（）3.字词释义①唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，唯闻女叹息。

注释：[唧唧]___________ [当户]___________ [唯]___________译文：___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________②问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

注释：[何所思]___________ [忆]___________ [十二卷]______________________[爷]______________________ [为]___________ [市]___________译文：___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

10木兰诗导学案精彩开篇词人类诞生于妇女也成长于妇女。

若没有女性，人类社会便了无生机；若没有女性形象，文学作品也会黯然失色。

很多文学作品，因塑造了令人难忘的女性形象而得以永垂不朽，名存千古，北朝民歌《木兰诗》就是其中之一。

学习目标1．积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。

2．初步了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。

3．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。

4．学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。

教学过程第一课时一、新课导入同学们知道吗？我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。

千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。

下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。

二、自学指导（一）——预习与交流1．请给下面加粗的汉字注音。

唧唧（jī）机杼（zhù）军帖（tiě）可汗（kâhán）鞍鞯（ān jiān）辔（pâi）头溅溅（jiān）胡骑（jì）啾啾（jiū）朔（shuî）气金柝（tuî）十二转（zhuǎn）百千强（qiáng）姊（zǐ）霍霍（huî）著（zhuï）云鬓（bìn）傍（bàng）地2．掌握下列多音字。

骑：jì胡骑转：zhuǎn转向贴：tiâ昨夜见军贴qí骑马zhuàn转动tiē张贴强：qiáng百千强Jiàng倔强Qiǎng勉强3．作者链接《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，在中国文学史上与南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府双璧”。

4．文体链接乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。

汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞，其性质与《诗经》中“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。

领导汇报得几条危害。

请您将“助长形式主义”这一条恰当地插在下面得三条危害之间。

文所表达得主旨，在《木兰诗》中相类得句子就是：三、中考实战11、名著阅读（2011·四川乐山）【甲】达雅焦急不安地守候在外面，几小时以后，她瞧见丈夫得脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，您别担心，我可不会这么容易就进棺材得。

我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威得预言捣捣蛋也好嘛。

她们对我病情得诊断完全正确，但就是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。

我们走着瞧吧！”保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设得队伍中去。

【乙】那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。

众军瞧见了，便问那汉子道：“您桶里就是甚么东西？”那汉子应道：“就是白酒。

”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里卖。

”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。

”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。

”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“您们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。

”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“您们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃！好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干您甚事？也来打人！”杨志道：“您理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上得勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”(1)填写表格段落作品作者语段11、得内容概括语段体现人物性格特征(用四字短语)甲奥斯特洛夫斯基保尔术后安慰妻子达雅乙《水浒》小心谨慎是全(2)甲段中说保尔“选择了一条道路”，这条道路指什么？从她得人生经历与影响来瞧，我们应该学习保尔得什么精神？(3)乙段中得主要人物杨志，后来也被逼上梁山，也成为了108个英雄好汉中得一位。

请根据这个人物得相关故事内容，完成下面得下联。

上联：保尔呕心沥血写小说下联：12、文学常识与名著阅读。

（2011·湖南郴州）①《故乡》《孔乙己》都出自（作者）得小说集《呐喊》。

十、木兰诗导学案学习目标：1．反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。

2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。

3．培养学生独立研究、合作探究的能力教学重点、难点：1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。

2、详略得当的写作特点。

一、文学常识：《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。

是南北朝时北方的一首长篇叙事民歌，是中国诗歌史上的一朵奇葩。

《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。

2、给划线的字注音：机杼（）军贴（）可汗（）鞍鞯（）辔（）头胡骑（）朔（）气金柝（）铠（）甲策勋（）云鬓（）学习过程：一、导入新课：中国（古今中外）有哪些着名的巾帼英雄（穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人、花木兰等）二、自主学习1、自读课文，整体感知，思考：①利用注释和工具书，试着读懂课文内容。

②用几句简洁的语言，概括故事情节。

③读完全诗，你觉得木兰是一个怎样的人物形象2、教师范读，学生模仿，品味诗歌语言。

①找出认为写得好的句子，并说明理由。

②运用多种描写手法，扩写第四段，并当堂交流。

三、合作探究1、一千个读者有一千个哈姆雷特，除了老师讲的理解，你在与《木兰诗》进行心灵的碰撞时，你有什么创造性发现吗（困惑处或者不同见解处）2、第三段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。

先就“愿为市鞍马”做文章，用排比的句子，东西南北市都写到了，为什么要啰嗦地写呢为什么不写在一个地方买齐3、赴边途中是详写还是略写详写什么4、木兰归来后，因战功赫赫，于是“可汗问所欲”。

可木兰的回答是什么呢“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

”为什么做出这种选择呢一般的看法是：木兰不慕荣华富贵，愿回家与父母团聚。

但我认为这里还有别的更深层的原因，大家能否结合你对中国封建社会的了解来挖掘一下5、读最后一段的附文，你能领悟到什么四、当堂检测[基础巩固]1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

《木兰诗》导学案
一、导入
1. 通过展示一幅描绘木兰的画作或播放一段关于木兰的视频片段，引起学生对木兰的好奇和兴趣。

2. 提出问题：你们知道木兰是谁吗？你们了解木兰的故事吗？请简单描述一下。

二、整体理解
1. 请同砚们阅读《木兰诗》，并回答以下问题：
- 木兰为什么要代父从军？
- 木兰是如何化妆打扮的？
- 木兰在军队中经历了什么？
- 为什么木兰最终选择隐瞒自己的真实身份？
2. 请同砚们讨论木兰的形象和品德特点，以及她的故事对我们的启迪和影响。

三、深入探究
1. 请同砚们分组进行讨论，探讨《木兰诗》中所体现的传统价值观和摩登价值观的差别与联系。

2. 请同砚们就“性别角色与社会等候”这一话题展开讨论，探究木兰的故事对当代社会的启迪和影响。

四、拓展延伸
1. 请同砚们选择一篇与《木兰诗》相关的文章或视频进行阅读或观看，然后撰写读后感或心得体会。

2. 请同砚们结合自身经历或身边的事例，探讨摩登社会中女性“自立自强”的重要性，并思考如何在平时生活中体现木兰精神。

五、作业安置
1. 请同砚们撰写一篇关于《木兰诗》的读后感或心得体会，要求结合教室讨论和拓展延伸内容。

2. 请同砚们选择一位在当代社会上展现出木兰精神的女性，撰写一篇介绍她的文章，并结合木兰的故事进行分析和比较。

六、教室总结
1. 回顾本节课的进修内容和讨论要点，强调木兰的形象和精神对我们的启迪和影响。

2. 鼓励同砚们在平时生活中树立正确的价值观和人生目标，英勇追求自己的梦想，传承和发扬木兰精神。

木兰诗导学案及答案木兰诗导学案教学目标：1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。

2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。

3、人物赏析，体会XXX代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。

5、研究本文详细得当的叙事方法。

教学重点、难点：1、赏析XXX这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。

2、详略得当的写作特点。

3、重要文言词语的积累。

预导学：积累与整合1.给下列加粗字注音。

可汗（）（）机杼（）军贴（）燕山（）朔气（）金柝（）红妆（）XXX（）傍地走（）2.找出并解释句中的通假字。

1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。

（）通（），＿＿＿＿＿＿＿2)出门看火伴，火伴皆惊忙。

（）通（），＿＿＿＿＿＿＿3.根据课文内容填空。

1)写木兰深明大义，代父参军的句子是：_________________________2)写XXX出征前紧张周密准备的句子是：_________________________3)写战争激烈紧张的句子是：______________________________________4)诗中描述边塞战地夜景的两句是：_____________________________5)突出XXX不图功名利禄的高尚品德的句子是：______________________________6)歌颂XXX郑重、聪明、勇敢、能力不逊夫君的议论句是：_______________________思考与探究1.诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？2.说一说XXX是怎样一个人？3.你对XXX参军一事是如何评判的？知识链接《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋代XXX编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上吹奏的军乐，因为乐器有鼓角，以是也叫“鼓角横吹曲”。

《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。

十、木兰诗导学案学习目标：1．反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。

2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。

3．培养学生独立研究、合作探究的能力教学重点、难点：1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。

2、详略得当的写作特点。

一、文学常识：《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。

是南北朝时北方的一首长篇叙事民歌，是中国诗歌史上的一朵奇葩。

《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。

2、给划线的字注音：机杼（）军贴（）可汗（）鞍鞯（）辔（）头胡骑（）朔（）气金柝（）铠（）甲策勋（）云鬓（）学习过程：一、导入新课：中国（古今中外）有哪些著名的巾帼英雄？（穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人、花木兰等）二、自主学习1、自读课文，整体感知，思考：①利用注释和工具书，试着读懂课文内容。

②用几句简洁的语言，概括故事情节。

③读完全诗，你觉得木兰是一个怎样的人物形象？2、教师范读，学生模仿，品味诗歌语言。

①找出认为写得好的句子，并说明理由。

②运用多种描写手法，扩写第四段，并当堂交流。

三、合作探究1、一千个读者有一千个哈姆雷特，除了老师讲的理解，你在与《木兰诗》进行心灵的碰撞时，你有什么创造性发现吗？（困惑处或者不同见解处）2、第三段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。

先就“愿为市鞍马”做文章，用排比的句子，东西南北市都写到了，为什么要啰嗦地写呢？为什么不写在一个地方买齐？3、赴边途中是详写还是略写？详写什么？4、木兰归来后，因战功赫赫，于是“可汗问所欲”。

可木兰的回答是什么呢？“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

”为什么做出这种选择呢？一般的看法是：木兰不慕荣华富贵，愿回家与父母团聚。

但我认为这里还有别的更深层的原因，大家能否结合你对中国封建社会的了解来挖掘一下？5、读最后一段的附文，你能领悟到什么？四、当堂检测[基础巩固]1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

木兰诗导学案及答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《木兰诗》导学案课题：《木兰诗》课型：讲读课【学习目标】：1、积累文言词语，学习详略得当的叙事方法，力争熟读成诵。

2、分析木兰这个人物形象。

3、学习古代劳动人民保家卫国的热情。

【学习重点】：赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。

【学习难点】：学习详略得当的叙事方法。

【课件准备】白板【小组任务】自学合作探究【课堂过程】【自学质疑】1、知识链接：《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民歌。

它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧”，二者异曲同工，交相辉映。

它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。

《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。

北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。

2、说说你以前所了解的木兰，你认为花木兰的故事之所以被人们广为流传的原因。

3、预习课文，读准字音，读准停顿。

注音：机杼（）可汗（） _ 鞍鞯（ _）辔头（）鸣溅溅（）_ 金柝（_ ）燕山（）旧时裳（）4、课文塑造了一个怎样的木兰形象，你喜欢吗？跟小组同学说说喜欢的原因。

【合作探究】自主探究，释疑解惑。

1、请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏。

2、下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。

然后找一位同学大胆地站起来读一读全文。

3、同学们，要想把课文读的更顺畅，更明白，我们还得掌握一些字词句的含义，请大家四人一小组，边读边口译课文，借助工具书和课下注释，弄懂字词句的含义。

哪儿有疑问，做上标记。

（小组合作交流，边读边译）同学们有什么不明白的地方吗（学生说说不理解的地方，找学生解释）理解了字词句的含义，同学们应该知道本文讲述的是一个怎样的故事，来，用简洁的语言说一说。

《木兰诗》导学案答案版2《木兰诗》导学案1、掌握诗中重点实词的意思，了解《乐府诗集》及乐府诗的特点。

2、具有一定的朗读能力，整体把握诗歌的内容并能背诵全诗。

3、分析木兰形象，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神第一课时一、导入一提起花木兰这个人物，我们心中都有既亲切又遥远的感觉。

她是家喻户晓的中国古代女性形象，她那飒爽英姿、万丈豪情丰富了人类历史，给我们的世界增添了绚丽的色彩。

今天让我们一同走进巾帼英雄花木兰，一起学习《木兰诗》。

二、知识检查1、有关《木兰诗》的基本知识《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。

是南北朝时的一首乐府民歌，这是一首叙事诗，这诗和《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。

2、本课生字鞍鞯（jiān）可汗（kèhán）朔（shuò）气胡骑（jì）戎（róng）机机zhù( 杼) pèi（辔）头金tuò（柝）赏cì（赐）云bìn（鬓）3、重点字的意思惟闻女叹息（只）愿为市鞍马 (买 ) 关山度若飞( 好像 ) 赏赐百千强(有余)策勋十二转（记功）可汗问所欲(想；想要) 著我旧时裳(穿) 出郭相扶将(扶持)4、学习文言文需要理解难句。

（翻译关：将下面文言句翻译成现代文）A、万里赴戎机，关山度若飞（花木兰）不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关，越过一座座山。

B、将军百战死，壮士十年归。

将军和壮士身经百战为国捐躯(生存无几)，将军和壮士（木兰）戎马十年胜利归来。

C、策勋十二转，赏赐百千强。

（可汗给木兰）记很大的功，赏赐很多财物。

D、双兔傍地走，安能辨我是雄雌？雌雄双兔一起并排在地上跑，怎么能分辨出是雄是雌呢？E、当窗理云鬓，对镜帖花黄。

木兰当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。

（互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。

）三、品读《木兰诗》的内容美《木兰诗》是我国古代北方民歌的杰作，也是中国诗歌史上的一朵绚丽的奇葩，集中描绘一个不平凡的女子——花木兰，请大家齐读课文，说说这首诗叙述了一个什么故事？（齐读课文）１、这首诗叙述了一个什么故事？诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。