认识梯形
活动目标
感知梯形的基本特征并能正确说出名称。
能不受梯形大小、摆放位置的干扰,寻找生活中与梯形相似的物体。
活动准备
材料准备:梯形(含有直角梯形、等腰梯形)、正方形、长方形卡片若
干,“拉拉围”分组游戏材料,“画画剪分组游戏材料
材料配套
幼儿活动操作材料《科学找梯形宝宝》。
活动指导
1.初步了解梯形的特征
★引导幼儿了解梯形的名称和基本特征
引导语:(1)小朋友,桌面上有很多的图形卡片,你们可以找找、看看、摸摸,说说
哪些图形是你认识的、它们叫什么名字。(如正方形、长方形。)请你们找出不是正方形、长方形的图形,拿在手上。(2)谁知道你们手上的这些图形叫什么名字?(若幼儿都不知道,教师就直接介绍:这个图形的名字叫梯形。若有的幼儿知道,教师就顺着说:是的,这个图形的名字叫梯形。)(3)我们一起看看、数数,梯形有几条边?几个角?它的四条边是什么样的?(引导幼儿看看、数数,发现梯形有四条边、四个角,有两条边是平行的,但不一样长,另外两条边是斜斜的。) ★分别出示直角梯形、等腰梯形,引导幼儿了解梯形的多样性。
引导语:梯形宝宝还有许多兄弟姐妹,你们看看,它们是梯形吗?
引导幼儿根据梯形的特征来判断。
出示直角梯形,提问:只有一边可以当滑梯的图形是梯形吗?
出示等腰梯形,提问:两边有一样长滑梯的图形是梯形吗?
2.比较长方形和梯形的异同,进一步了解梯形的特征。
★请幼儿找出一块长方形卡片和一块梯形卡片,看看、数数、比比它们有什么相同的地方和不同的地方。
引导幼儿用数一数的方法发现相同点:长方形和梯形都有几条边和几个
角?(引导幼儿发现它们都有四条边和四个角。)
引导幼儿用比较的方法发现不同点:把两个图形放在一起比一比,它们的四条边怎么样?(引导幼儿发现长方形两条对边都是平行的且一样长;梯形有两条边是平行的,但一条边短、一条边长,另外两条边是斜斜的。) 3.分组操作,巩固对梯形的认识。
★第一组“拉拉围围”:提供绷线板和皮筋(参见图4-2、图4-3),引发幼儿用皮筋围出不同的梯形。
★第二组“画画剪剪”:投放操作材料、画笔、安全剪刀,让幼儿画、剪出梯形。
★第三组“找梯形宝宝”:投放操作材料《找梯形宝宝》,引导幼儿在提供的图片中找出梯形宝宝,并给梯形宝宝做个记号。
4.寻找生活中像梯形的物品。
★引导语:请你们找一找、说一说,活动室里有什么物体像梯形宝宝?你知道在我们生活中有哪些物体也像梯形宝宝吗?
活动延伸
◆游戏活动:(1)将分组活动的材料投放到数学区,让有兴趣的幼儿继续操作。(2)在美工区投放随意粘贴好梯形卡片的底板,引发幼儿自由添画,创作不同的作品
◆家园共育:请家长引导幼儿寻找生活中像梯形的物品。
学习8~10(备选)
活动目标
正确点数8~10物体的数量,说出总数。
认读数字8、9、10,理解数字的实际意义。
能按物取数、按数取物。
活动准备
材料准备:(1)铃鼓、红旗、数字卡片。(2)玩具箱(不同种类的玩具各8个)、文
具箱(不同种类的文具各9个)和水果箱(不同种类的水果各10个),有2~4层的柜子(分别当玩具柜、文具柜和水果柜),三种柜子的记录表若干。(3)“装糖果”分组游戏材料,“穿手链”分组游戏材料。
材料配套:幼儿活动操作材料《科学·给小动物喂食》,亲子手册《感知10以内的数》。活动指导
1.通过游戏,复习5以内的数量。
★看谁耳朵灵:教师敲铃鼓,幼儿根据铃鼓的次数拍手,拍手数量和敲铃鼓次数一致。
★看谁眼睛亮:幼儿根据教师挥红旗的动作,说出挥动次数
★看数对暗号:出示数字,幼儿用指定暗号表现,如拍手、跺脚×次等。
2.点数8~10的数量,学习8-10。
★整理超市柜,初步认识数字8~10
引导语:超市里进了很多的物品,超市阿姨忙不过来,想请小朋友来帮忙,怎么整理呢?这里有玩具箱、文具箱和水果箱,请你们帮忙把相同的玩具整理到玩具柜,数一数每种玩具有几个;然后用一样的方法整理文具柜和水果柜。你们想整理什么就去整理吧.
幼儿按自己的意愿选择并开始整理,教师观察。
★分享交流。
引导语:刚才谁整理了玩具?有什么玩具?都有几个?我们一起数数吧!8个娃娃应
该用数字几表示呢?那8辆汽车、8架飞机都用数字几表示?(教师在玩具记录表上贴上数字8,然后用同样的方法引导幼儿交流整理文具柜和水果柜的情况。)
小结:不管是8个娃娃,还是8辆汽车、8架飞机,只要数量是8的我们都可以用数字8来表示。
★认读数字8、9、10,知道数字可以用来表示数量
·引导语:超市的柜子整理好了,我们发现玩具柜的每种玩具都是几件?(8件。)用数字几表示?文具柜的每种文具都是几件?(9件。)用数字几表示?水果柜的水果都是几个?(10个。)用数字几表示?我们一起来读一读这些数字。
引导语:数字8像什么?可以表示什么?(数字8像葫芦,表示有8个数量的物品。
数字9像什么?可以表示什么.
指数字卡10,提问:这是数字几?由哪两个数字组成?这两个数字谁在前、谁在后?
引导幼儿观察,知道10是由1和0组成的。10可以表示任何数量是10的
东西。
3.分组游戏,巩固数字与数量之间的关系
★第一组“给小动物喂食”:提供操作材料《给小动物喂食》,引导幼儿分别用线将小动物和它喜欢吃的食物连起来,并数一数每种食物数量有多少,在食物旁边的方框内做记录
★第二组“装糖果”:提供贴有数字的糖果袋、糖果玩具若干,引导幼儿根据糖果袋上的数字,数糖果、包装糖果。
★第三组“穿手链”:提供贴有数字的手绳、彩珠若干。引导幼儿根据手绳上的数字,穿相应数量的彩珠,制成手链。
活动延伸
游戏活动:(1)在生活操作区提供豌豆、花生等,引导幼儿根据盘子上的数字剥出相应的数量;或者根据剥出来的物品数量,用数字印章盖出相应的数字。(2)在数学区提供“数字转盘”“停车场”等游戏材料,引导幼儿巩固对10以内数的实际意义的理解,感知数与量之间的关系以及数量守恒。(见本书数学区游戏)
◆家园共育:请家长利用亲子手册《感知10以内的数》,引导幼儿巩固对
10以内的数的认识与经验
按物体的数量分类(二)
活动目标
能按照数量,对10以内的物体进行分类。
能用“都是××”“一样多”表述自己的分类理由。
活动准备
经验准备:幼儿已经学过10以内的数。
材料准备:不同颜色的吸管、杯子、水果卡片、盘子各若干,红、黄、蓝颜色的小筐子若干,“分苹果”分组游戏材料,“分水果”分组游戏材料。
材料配套:幼儿活动操作材料《科学·卡片1~10》《科学·卡片连连
看》。
活动指导
1.复习10以内的数
