一年级数学下册认识图形第一课时分类教案西师大版

《认识图形》教案（通用5篇）《认识图形》教案（通用5篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

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《认识图形》教案1[教材简析]：《认识图形》这部分内容，是义务教育课程标准实验教科书数学第二册《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。

本节教编排体现以下特点：1、以动手操作作为主线。

注重发展学生的空间观念。

教材设计了大量操作的活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验发展空间观念。

2、在实际情境中丰富学生对图形的认识。

教材设计了一些活动，鼓励学生在实际生活中寻找图形，丰富学生对图形的认识，发展应用意识。

[目标预设]：知识目标：通过独立思考、合作讨论，并结合相关的情境，让学生经历“摸一摸”、“描一描”等学习过程，体验“面在体上”、“面从体来”，感知“体、面”之间的关系，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；能力目标：1、让学生感知长方形、正方形及圆的特征，并通过猜一猜等活动，让学生能在具体的情境中辨认出这三种图形。

2、渗透分类统计的思想；3、体会长方形、正方形、三角形、圆形在生活中的普遍存在；情感目标：1、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。

2、让学生在动手操作、自主探究与合作交流等活动中培养创新意识和合作精神。

3、通过学习，让学生感受到生活中处处有数学，数学在生活中处处有用，并体验到学习的快乐。

[教学重点]：通过摸一摸、画一画、分一分、说一说等操作活动，使学生感知长方形、正方形、圆形，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；[教学难点：]从物体表面抽象成平面图形[设计理念]：本节课我主要以“让学生在快乐中求知，在操作中学习数学，在实践中应用数学”为指导思想，力求从学生已有的经验出发，尊重学生的个性差异，培养学生的探索意识、合作精神和创新能力，注重知识的形成过程，体现数学与其他学科的整合。

一年级下册数学教案第八单元图形分类一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，能够识别和描述图形的基本特征，并能进行图形分类。

2. 培养学生运用数学语言描述图形的能力，提高学生的观察能力和思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 认识平面图形：三角形、长方形、正方形、圆和椭圆形。

2. 图形的分类：按照边数、角数、对称性等特征进行分类。

3. 图形的组合与分解：能够将简单图形组合成复杂图形，将复杂图形分解为简单图形。

三、教学重点与难点1. 教学重点：识别和描述图形的基本特征，进行图形分类。

2. 教学难点：图形的分类依据和图形的组合与分解。

四、教学方法1. 采用直观演示法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与学习过程。

2. 利用教具、学具等辅助教学，帮助学生直观地认识和理解图形。

3. 创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示生活中的实物，引导学生观察和描述图形，激发学生的学习兴趣。

（2）提出问题，引导学生思考：你们在生活中还见过哪些图形？它们有什么特点？2. 新课学习（1）学习平面图形：教师出示各种平面图形，引导学生观察和描述它们的特点。

（2）图形的分类：教师提出分类依据，引导学生按照边数、角数、对称性等特征进行分类。

（3）图形的组合与分解：教师展示图形组合与分解的实例，引导学生动手操作，培养观察能力和思维能力。

3. 巩固练习（1）教师设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路，提高合作学习能力。

4. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对图形分类的认识。

（2）鼓励学生提出问题，教师解答，帮助学生解决疑难问题。

六、作业布置1. 让学生回家后，观察生活中的图形，进行分类，并记录下来。

2. 设计一道图形组合与分解的题目，让学生独立完成。

七、教学反思1. 教师在课后对教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课做好准备。

一年级下数学教案-认识图形-西师大版教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 认识并掌握基础的几何图形，包括正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 学会正确地描述和区分这些图形。

3. 培养学生的观察能力和空间想象力。

教学重点1. 掌握基础的几何图形及其特征。

2. 学会正确地描述和区分这些图形。

教学难点1. 对图形特征的深入理解。

2. 区分相似图形的能力。

教学方法1. 利用教具和实物进行直观教学。

2. 采用启发式和探究式的教学方法，鼓励学生主动参与和发现。

3. 利用小组合作学习，提高学生的互动和交流能力。

教学过程一、导入1. 利用多媒体展示一些日常生活中的图形，如书本、桌子、车轮等，引导学生观察并说出它们的形状。

2. 引入本节课的主题——认识图形。

二、新课导入1. 利用教具展示正方形、长方形、圆形和三角形，让学生观察并描述它们的特征。

2. 引导学生总结出这些图形的特征，如正方形的四条边都相等，圆形的边缘是曲线等。

3. 利用多媒体展示一些相似的图形，如不同大小的正方形、不同长宽的长方形等，让学生进行区分。

三、巩固练习1. 让学生自己在纸上画出这些图形，并标出它们的特征。

2. 利用练习册或白板，让学生进行图形的识别和区分练习。

四、小组合作1. 将学生分成小组，每组选择一个主题，如“我家的图形”、“学校的图形”等，让学生在校园或家里寻找这些图形，并记录下来。

2. 每组进行分享，让学生向大家展示他们找到的图形，并描述它们的特征。

五、总结1. 让学生总结本节课学到的内容，包括图形的认识和区分。

2. 强调图形在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

教学评价1. 通过课堂问答、练习和小组合作，评价学生对图形的认识和区分能力。

2. 通过学生的分享和总结，评价他们对本节课内容的理解和掌握程度。

教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

2. 在练习和小组合作环节，要关注每个学生的参与情况，确保他们都能积极参与和学到知识。

小学数学教案《认识图形》小学数学教案《认识图形》(6篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学数学教案《认识图形》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学教案《认识图形》1教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。

2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。

教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。

教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。

教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。

师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。

师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？生分组活动：说出带来的东西的名称师：大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。

今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。

学生分组操作，师巡视（2分钟）b、汇报反馈师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）让学生边说边举起来让大家看。

师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？c、小结概念师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？把你拿的球放回盒子里。

一年级下数学教案-认识图形 (2)-西师大版教学目标1. 让学生能够识别和命名基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 培养学生对图形的观察力和空间想象力。

3. 培养学生通过实践活动，运用图形进行创造和解决问题的能力。

教学重点1. 学生能够正确识别和命名基本的几何图形。

2. 学生能够理解图形的基本特征，如边、角等。

教学难点1. 学生对于图形的空间想象力和观察力。

2. 学生对于图形特征的深入理解。

教学方法1. 讲授法：讲解图形的基本知识和特征。

2. 观察法：让学生观察和描述各种图形。

3. 实践法：让学生通过实践活动，如拼图、画画等，来加深对图形的理解。

教学步骤第一课时一、导入1. 利用图片或实物，引导学生观察和讨论，激发学生对图形的兴趣。

2. 引导学生回顾之前学过的图形，为新课的学习做好铺垫。

二、新课1. 讲解正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征，如边、角等。

2. 通过图片或实物，让学生观察和描述这些图形。

3. 引导学生通过实践活动，如拼图、画画等，来加深对图形的理解。

三、练习1. 让学生独立完成练习题，巩固对图形的认识。

2. 对学生的练习进行点评和指导，解答学生的疑问。

四、总结1. 对本节课的学习内容进行总结，强调图形的基本特征和识别方法。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和寻找图形，提高对图形的认识。

第二课时一、复习1. 复习上一节课学习的图形和其基本特征。

2. 让学生通过实践活动，如拼图、画画等，来加深对图形的理解。

二、新课1. 讲解图形的分类，如平面图形和立体图形。

2. 通过图片或实物，让学生观察和描述这些图形。

3. 引导学生通过实践活动，如拼图、画画等，来加深对图形的理解。

三、练习1. 让学生独立完成练习题，巩固对图形的认识。

2. 对学生的练习进行点评和指导，解答学生的疑问。

四、总结1. 对本节课的学习内容进行总结，强调图形的分类和识别方法。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和寻找图形，提高对图形的认识。

一年级数学下册认识图形教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、拼摆等活动，认识和掌握平面图形的特征。

2. 培养学生的空间观念，提高动手操作和几何思维能力。

3. 培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。

二、教学内容：1. 认识平面图形：三角形、四边形、五边形、六边形。

2. 学习图形的名称和特征。

3. 学会用语言描述图形的形状。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识和掌握各种平面图形的特征，培养学生的空间观念。

2. 教学难点：用语言描述图形的形状。

四、教学方法：1. 采用观察、操作、讨论、实践等教学方法。

2. 利用实物、模型、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣。

3. 注重个体差异，鼓励学生主动参与，培养合作精神。

五、教学步骤：1. 导入：通过展示各种图形实物，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2. 基本概念：介绍各种平面图形的名称和特征，让学生了解和掌握。

3. 实践操作：让学生分组进行图形拼摆，培养学生的动手操作能力。

4. 语言描述：引导学生用语言描述图形的形状，提高学生的表达能力和几何思维能力。

教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面，评价学生在认识图形过程中的表现。

2. 注重培养学生用语言描述图形的能力，观察学生在描述时的准确性、完整性和逻辑性。

3. 定期进行小型测试，了解学生对图形特征的掌握情况，为后续教学提供依据。

七、教学拓展：1. 结合美术、生活等学科，让学生运用所学图形进行创作，提高学生的实践能力。

2. 组织学生进行图形拼摆比赛，激发学生的创新意识和竞争意识。

3. 开展家庭作业，让学生与家长共同完成图形相关任务，增进亲子关系。

八、教学反思：1. 在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

2. 针对学生的个体差异，制定有针对性的教学计划，提高教学效果。

3. 深入研究教材，挖掘图形的内在联系，为学生提供丰富的学习资源。

教案标题：一年级下册数学教案-8 分类与整理︳西师大版教学目标：1. 让学生理解分类的含义，能够将物品按照一定的标准进行分类。

2. 培养学生的观察能力和思维能力，能够发现物品之间的相同点和不同点。

3. 培养学生的动手操作能力，能够将分类好的物品进行整理和摆放。

4. 培养学生的合作意识，能够与同学一起进行分类和整理活动。

教学重点：1. 理解分类的含义，能够将物品按照一定的标准进行分类。

2. 培养学生的观察能力和思维能力，能够发现物品之间的相同点和不同点。

教学难点：1. 培养学生的动手操作能力，能够将分类好的物品进行整理和摆放。

2. 培养学生的合作意识，能够与同学一起进行分类和整理活动。

教学准备：1. 教师准备一些不同种类的物品，如水果、文具、玩具等。

2. 学生准备一张白纸和一支笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些不同种类的物品，引导学生观察和讨论，让学生发现物品之间的相同点和不同点。

2. 引导学生理解分类的含义，即将物品按照一定的标准进行分组。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示一些水果，如苹果、香蕉、橙子等，引导学生将这些水果按照颜色进行分类。

2. 教师出示一些文具，如铅笔、橡皮、尺子等，引导学生将这些文具按照用途进行分类。

3. 教师出示一些玩具，如汽车、娃娃、球等，引导学生将这些玩具按照大小进行分类。

三、实践操作（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发一张白纸和一支笔。

2. 每组学生需要将教师提供的物品进行分类，并将分类结果写在白纸上。

3. 学生完成分类后，教师组织学生进行展示和交流，让学生分享自己的分类方法和结果。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结分类的方法和步骤。

2. 教师引导学生反思自己在分类过程中的困难和问题，并给予指导和帮助。

教学延伸：1. 教师可以引导学生进行家庭作业，让学生在家中找出一些物品进行分类和整理。

2. 教师可以组织学生进行分类比赛，让学生在比赛中巩固和应用分类的知识。

一年级下册数学教案第九单元位置、认识图形西师大一、教学目标1. 让学生掌握上下、前后、左右等基本方位词，并能用这些词语描述物体的位置。

2. 使学生能够辨别和描述物体的形状，如圆形、正方形、长方形等。

3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。

4. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 上下、前后、左右等基本方位词。

2. 圆形、正方形、长方形等基本图形的认识。

3. 图形的分类和排序。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握上下、前后、左右等基本方位词，并能用这些词语描述物体的位置；使学生能够辨别和描述物体的形状，如圆形、正方形、长方形等。

2. 教学难点：培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示实物、图片等，让学生更好地理解和掌握方位词和图形。

2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作交流能力。

3. 采用讨论法，让学生在小组内讨论问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

4. 采用练习法，布置适量的练习题，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一些图片，让学生观察并描述图片中的物体位置，引导学生复习上下、前后等基本方位词。

然后，引出本节课的学习内容：位置、认识图形。

2. 讲授新课（1）认识方位词通过展示实物、图片等，让学生理解和掌握上下、前后、左右等基本方位词。

然后，让学生用这些词语描述物体的位置，进行练习。

（2）认识图形通过展示各种图形，让学生辨别和描述这些图形的形状，如圆形、正方形、长方形等。

然后，让学生进行图形的分类和排序练习。

3. 巩固练习布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。

练习题包括方位词的描述、图形的辨别和描述等。

4. 小结对本节课所学内容进行小结，强调重点知识。

让学生用自己的话复述所学内容，检查学生的掌握情况。

5. 作业布置布置适量的作业，让学生回家后完成。

一年级下册数学教案-8.2分类与整理（二）西师大版一、教学目标1. 让学生掌握分类的方法，能够根据物体的共同特征进行分类。

2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 分类的方法和原则。

2. 通过实例，让学生掌握分类的方法，能够根据物体的共同特征进行分类。

3. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的逻辑思维能力。

三、教学重点、难点重点：掌握分类的方法，能够根据物体的共同特征进行分类。

难点：如何引导学生观察、比较、分析，从而培养学生的逻辑思维能力。

四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，引导学生发现分类的必要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（1）引导学生回顾上节课学过的分类知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过实例，让学生了解分类的方法和原则。

3. 案例分析（1）展示一组物体，让学生观察、比较、分析，找出它们的共同特征。

（2）引导学生根据物体的共同特征进行分类。

（3）让学生分享自己的分类结果，讨论分类的正确性。

4. 实践操作（1）让学生分组，每组选择一组物体进行分类。

（2）引导学生观察、比较、分析，找出物体的共同特征。

（3）让学生根据物体的共同特征进行分类，并分享分类结果。

5. 总结与反思（1）引导学生总结分类的方法和原则。

（2）让学生反思自己在分类过程中的收获和不足。

五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，尝试进行分类。

2. 让学生记录下自己的分类过程和结果，下节课分享。

六、教学评价1. 课后对学生的分类作业进行评价，了解学生对分类方法和原则的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的观察、比较、分析能力。

3. 通过学生的合作、交流情况，评价学生的学习习惯和解决问题的能力。

七、教学反思1. 教师要关注学生在分类过程中的思维发展，适时给予指导和鼓励。

2. 教师要注重培养学生的合作、交流能力，提高学生解决问题的能力。

小学一年级数学《认识图形》教案5篇小学一年级数学《认识图形》教案1教学目标：1知识与技能：能进一步认识正方形长方形三角形和圆;2过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

3情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2能利用所学知识拼摆图案。

学具准备：1积木各小组一套;2供折叠用的正方形长方形纸片每人一张;3供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学过程：一创设情景，导入新课1猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房造桥样样行，小朋友们喜欢他。

”(积木)2导入：你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。

挑好的请举手?(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。

)二实践活动，激发兴趣1初步感知(摸一摸描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。

你认识吗?一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。

今天这节课我们就要来认识这些图形。

出示课题：认识图形(4)联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。

2认识特点(1)观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察屏幕上的这些图形。