2--2.光的镜面反射和漫反射(实验教案)

一、教学目标：1. 让学生了解光的反射现象，理解光的反射定律。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。

二、教学内容：1. 光的反射现象：反射的定义、反射类型（镜面反射和漫反射）。

2. 光的反射定律：反射光线、入射光线、法线三者的关系；反射角与入射角的概念；反射定律的内容。

3. 反射镜：平面镜、凸面镜、凹面镜的特点和应用。

4. 光的反射与生活：反射在生活中的实例分析，如眼镜、望远镜、显微镜等。

5. 光的反射实验：制作简易反射镜，观察反射现象。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：光的反射现象、反射定律、反射镜的特点和应用。

2. 教学难点：反射定律的理解和应用，反射镜的制作。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究光的反射现象。

2. 利用实验演示，让学生直观地了解反射定律和反射镜的特点。

3. 结合实际生活中的实例，让学生感受光的反射在生活中的重要性。

4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

五、教学过程：1. 导入：通过一个关于光的反射的实例，如水面上的倒影，引发学生对光的反射现象的思考。

2. 讲解：介绍光的反射现象、反射定律、反射镜的特点和应用。

3. 实验演示：进行光的反射实验，让学生观察和分析反射现象。

4. 实例分析：分析生活中光的反射实例，如眼镜、望远镜等，让学生了解光的反射在实际应用中的重要性。

5. 小组讨论：让学生围绕光的反射现象和反射镜的应用展开讨论，分享自己的观点和发现。

6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调光的反射定律和反射镜的特点。

7. 作业布置：布置一些有关光的反射现象和反射镜的练习题，巩固所学知识。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问检查学生对光的反射现象和反射定律的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察能力、操作能力和问题解决能力。

《光的反射》教案优秀3篇作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是辛苦为朋友们带来的3篇《《光的反射》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

《光的反射》教学设计篇一教学目标知识目标：1.了解光在一些物体表面可以发生反射。

2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

3.理解反射现象中光路的可逆性。

4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射能力目标：1.通过实验，观察光的反射现象。

2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

情感、态度、价值观：1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

3.鼓励学生积极参与探究活动教学重点：用探究法研究光的反射定律教学难点：用光的反射解释一些简单现象。

教学方法：启发引导，讨论归纳，实验法教学准备：演示用：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片。

学生用：手电筒（玻璃上有1~2mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条。

课时安排：2课时教学过程一、复习提问，引入新课［师］举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的［生］小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的［师］光在真空中的传播速度是多少？［生］光在真空中的传播速度是3×108m/s.［师］我们为什么能看见日光灯、烛焰？［生］日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛。

［师］在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？［生］打开灯就能看到屋子里的东西。

镜面反射与漫反射对于漫反射，学生理解起来比较困难，建议首先通过实验观察，让学生感性认识镜面反射和漫反射；然后通过作图分析，理解镜面反射和漫反射的成因。

教学时，教师可就地取材进行实验，如把平面镜放在从窗口（或门口）射进来的太阳光下，反射光照在天花板上，形成一个明亮的光斑；然后随手将一张白纸放在阳光下，让学生观察天花板上是否还有反射光斑。

观察后问学生：此时还有反射光吗？反射光哪儿去了？（既然每位同学都看到了这张纸，说明反射光进入了大家的眼中，反射光射向了四面八方。

）也可以做做下面的趣味实验：准备几张编织稀疏程度不同的纱布，一面大镜子，一个投影仪。

演示时先将镜子放在教室前面，镜面稍微向着教室的天花板倾斜，然后在镜面上铺几层纱布，用投影仪把一幅漂亮的向日葵画投影到纱布上，因为纱布表面粗糙，发生的是漫反射，所以教室里各个角落的同学都能看见，而且画面很清晰。

接着把纱布一层一层地取下来，原来清晰的向日葵不再清晰，变得越来越模糊，当把最后一层纱布取下来后，整个向日葵都不见了（如图3.2-3所示）。

图3.2-3咦！这是怎么回事呢？“向日葵”跑到哪里去了呢？当学生纳闷儿时，教师指向天花板，学生发现刚才纱布上的向日葵跑到天花板上去了。

接着教师将取下的纱布又一张一张地放回镜面上，结果向日葵又出现在纱布上，而且越来越清晰。

学生非常兴奋和好奇，急切地想知道原因。

在上述实验的基础上，教师运用光路图说明镜面反射和漫反射。

可以参考教材图3-15和图3-16所示的光路图，制作多媒体动画课件：画面先出现两种不同的反射面，再依次播放出每一条光线的反射过程。

播放完毕，让学生比较镜面反射和漫反射的异同点；并回扣上面的实验，让学生解释其中的原因。

最后，可以让学生列举生活和生产中应用镜面反射和漫反射的实例，或播放一些相关的录像资料，以丰富学生的认识。

光反射的应用本部分教材意在对学生进行STS教育，丰富学生对光的反射的认识。

教学时不必拘泥于教材，要开放课堂空间，可以让学生课后通过互联网或查阅图书报刊等获取信息，广泛收集相关资料；能联系当地实际进行教学效果更好，如让学生在自己社区、市区和学校附近开展调查，用鲜活的事例来说明光反射的应用和光污染的危害及防止。

【导学探究】
问题1 实验中，纸板起了什么作用？
问题2 实验中有一步要把纸板向后折或者向前折，其目的是什么？
实验结论：
1.规定：
（1）法线：过入射点并与反射面的直线，如图中。

（2）入射角：入射光线与的夹角，如图中。

（3）反射角：反射光线与的夹角，如图中。

2.光的反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内（三线共面）；反射光线、入射光线分别位于法线两侧（分居两侧）；反射角等于入射角（两角相等）。

变式训练11:
学法P41 第2、4 题
变式训练12:
学法P41 第3、6题
二、光路的可逆性
问题3 上述实验中如果让光逆着反射光的方向射到镜面，会出现什么现象？
结论：在反射现象中光路可逆
例：生活中，如果你在一块平面镜中看到了一位同学的眼睛，那么，这位同学也一定会通过这面镜子看到你的眼睛。

知识探究三、镜面反射和漫反射
类别
项目
镜面反射漫反射
光路图
反射面表面的表面
平行光入射时反射光的情况反射光仍，只能在一个方向看到
反射光
反射光射向，能在
各个方向看到反射光
相同点都遵守光的
三、【梳理-总结】
1、光的反射定律：
（1）三线共面：反射光线、入射光线和法线都在同一平面内。

（2）分居两侧：反射光线、入射光线分别位于法线两侧。

镜面反射与漫反射教案
一、课题：镜面反射与漫反射
二、学习目标
1. 了解镜面反射和漫反射的概念；
2. 掌握镜面反射与漫反射的特点；
3. 理解镜面反射与漫反射的原理；
4. 学会运用镜面反射与漫反射解决实际问题。

三、教学内容
1. 什么是镜面反射
镜面反射是指光线从一个物体表面反射出来的现象，光线以垂直于表面的方向反射出去，被称为镜面反射。

2. 什么是漫反射
漫反射是指光线从一个物体表面散射出来的现象，光线以各种方向散射出去，被称为漫反射。

3. 镜面反射与漫反射的特点
（1）镜面反射的特点：光线以垂直于表面的方向反射出去，反射角等于入射角。

（2）漫反射的特点：光线以各种方向散射出去，反射角不等于入射角。

4. 镜面反射与漫反射的原理
（1）镜面反射的原理：光线在表面上遇到障碍物时，会发生反射，反射角等于入射角，这就是镜面反射的原理。

（2）漫反射的原理：光线在表面上遇到障碍物时，会发生散射，反射角不等于入射角，这就是漫反射的原理。

四、教学活动
1. 小组讨论：让学生小组讨论镜面反射与漫反射的特点和原理，并举例说明。

2. 实验演示：教师准备一些实验器材，演示镜。

光的漫反射与镜面反射现象的实验研究光，作为一种电磁波，是我们生活中不可或缺的一部分。

光的传播方式主要可以分为漫反射和镜面反射。

本文将围绕这两种反射现象展开实验研究，探究其原理和特点。

1. 实验准备在开始实验之前，首先准备抽象理论知识的部分。

通过学习光的基本性质和光的反射原理，对漫反射和镜面反射的特点和差异有了初步了解。

接下来，我们进入实验室进行具体实验。

2. 实验现象观察首先，我们取一面光滑的镜子，将其放置在水平桌面上。

然后，我们选择一个光源，如手电筒或LED灯，照射到镜子上。

通过观察镜子上的反射光线，我们可以看到明亮而清晰的图像，这种现象就是镜面反射。

接下来，我们将光源对准一块粗糙的墙壁或纸张上，再次投射光线。

这一次，我们会发现光线被墙壁或纸张表面弥散开来，形成多个不规则的光斑，这就是漫反射。

通过观察这两种现象，我们可以发现镜面反射呈现出明显的反射图像，而漫反射则更像是光线在随机的方向上散射。

3. 实验结果分析为了进一步理解漫反射和镜面反射的特点，我们需要对实验结果进行分析。

镜面反射是指入射光线与反射光线在同一平面上，且入射角等于反射角。

这种反射主要发生在光线与光滑表面相互作用时。

由于光线的高度集中，所以反射出来的光线能够形成清晰的图像。

漫反射则是指入射光线在交互作用后呈现出均匀散射的现象。

对于粗糙的表面，光线在碰撞后会在各个方向上进行散射。

这种散射不会形成清晰的图像，反而会使光线变得模糊和微弱。

4. 实验进一步探究在以上实验基础上，我们可以进一步探究漫反射和镜面反射的特点和影响因素。

首先，我们可以通过改变光源的强度和角度来观察其对反射效果的影响。

通过增加光源的强度，我们可以看到反射光线更加强烈，并且图像更清晰。

而改变光源的角度，则会导致反射光线的入射角发生变化，从而影响反射图像的位置和大小。

其次，我们可以尝试不同类型的表面材质来观察漫反射和镜面反射的差异。

例如，金属和玻璃等光滑表面更容易产生镜面反射，而纸张和墙壁等粗糙表面则更倾向于漫反射。

4.2光的反射一、教学目标1.知道光的反射现象。

2.理解光的反射定律，知道入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。

3.知道反射中光路是可逆的。

4.知道镜面反射、漫反射的特点。

5．探究活动中培养科学态度，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。

6．培养参与科学探究的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

二、教学重点1.光的反射定律，研究光的反射定律的实验。

2.认识漫反射与镜面反射的区别。

三、教学难点探究光的反射定律实验。

四、教学用具激光笔、平面镜、硬纸板、量角器五、进行新课一、新课引入：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。

我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢？这是因为它们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。

本节我们就研究光的反射及其规律。

4.2光的反射（板书）二、合作探究1、光的反射现象（板书）教师：光在传播过程中遇到障碍物后回到原来介质中的过程叫反射。

其实生活中光的反射现象处处可见，同学们能列举一些例子吗？2、探究光的反射定律下面我们用实验来研究光是怎样反射的。

教师：演示：向学生介绍有关反射定律中的名词。

入射光线：射向物体表面的光线。

(AO)反射光线：入射光线经物体表面反射后射离物体表面的光线。

（OB）入射点：入射光线投射在物体表面的位置。

（O）法线：在物体表面过入射点所做的垂线。

（ON）入射角：入射光线与法线的夹角。

（∠AON）反射角：反射光线与法线的夹角。

（∠BON）着重要求学生熟悉法线、入射角、反射角。

其实光在反射时是遵循一定规律的。

那么请你来猜想一下光在反射时会遵循怎样的规律呢？（请同学们带着PPT上的七个问题自学课本73-74页内容，根据探究活动提示进行实验）探究活动一：重复上述实验，测出入射角和反射角的大小。

探究活动二：改变入射光线的方向，观测几组入射角，并将有关数据填入下表：探究活动三：移动入射光线的方向，使之与反射光线重合。

光的反射物理教案优秀5篇光的反射物理教案（精选篇1）教学目标知识目标1.知道什么是现象.2.理解定律，能应用反射定律解决一些简单的问题.3.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象.能力目标1.通过观察分析实验，总结得出定律，培养观察、分析、概括的能力.2.通过对定律的分析培养学生的逻辑思维能力.3.通过现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.4.通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力.情感目标通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感.教学建议教材分析本节课由我们能看到本身不发光的物体引入现象，然后转入研究规律，通过实验总结出定律，并指出光发生反射时光路是可逆的.随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因.本节学习的重点是理解定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律.教法建议1)研究反射规律的实验尽可能准确，这是上好这一节课的关键.让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结定律很重要.虽然误差不可避免，但由于要得到定量的角度关系，这个实验的准确度非常重要，做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础.2)要给学生树立空间的概念由于我们把定律最终落实在纸面上的光路图，很容易造成学生的错觉，认为光现象都是平面的，要有意识的借助立体模型或微机模拟使学生形象的认识光现象的空间感.3)通过实验帮助学生对光路可逆的理解.4)定律的表述一定要清楚，语言要准确，要注意入射光与反射光，入射角与反射角的因果关系.光的反射物理教案（精选篇2）一、学习目标1、知识与技能：能复述光的反射定律的内容，并会用来解释一些有关的简单的问题；能说明镜面反射和漫反射；学会画简单的光路图。

2、过程与方法：培养自己的探究能力、分析概括能力、知识迁移能力。

3、情感态度与价值观：培养学生严谨求实的科学态度及热爱科学勇于探索的精神通过对法线的形象解释，渗透真正做人的思想教育。

教案设计课题：《镜面反射与漫反射》授课教师：刘小宁教材：初中物理八年级上册第四章第二节（光的反射）一、教学目标1.掌握镜面反射与漫反射的定义及特征2.理解镜面反射与漫反射的光路图成因3.正确区分生活中的镜面反射、漫反射4.培养学生合作解决问题的过程二、重难点重点：掌握镜面反射与漫反射的定义及特征，正确区分生活中的镜面反射、漫反射难点：让学生感性认识镜面反射与漫反射三、教学方法启发诱导法、问答法、讲授法、读书指导法、实验法、练习法、讨论法四、教具平面镜、白纸五、教学过程（一）导入新课：通过学生在生活中经常拿平面镜照射同学的眼睛生活小事，引起学生对本节课的积极兴趣。

（二）讲授新课1.通过做太阳光在平面镜上、太阳光在白纸上发生的实验，让学生让学生感性认识镜面反射与漫反射。

2.接着带领学生一起画出镜面反射与漫反射的光路图，强调指出镜面反射和漫反射的每条光线均遵循反射定律。

3.在此基础上给出学生镜面反射与漫反射的定义及特征。

4.列举出生活中的一些具有镜面反射或漫反射应用的事物，让同学以小组的形式进行讨论判断。

（三）总结1.镜面反射与漫反射的定义2.镜面反射与漫反射的特征3.镜面反射与漫反射的应用（四）作业1.关于光的漫反射，下列说法中正确的是( )A.光发生漫反射时，反射光线射向各个方向，不遵守光的反射定律B.光发生漫反射时，遵守光的反射定律C.我们能够从不同方向看见黑板上的字迹，这说明光发生了镜面反射D.漫反射和镜面反射二者没有区别2.在图2中准确画出所给入射光线经两平面镜反射的反射光线。

3.电影屏幕为什么做成表面粗糙的平面？图2六、板书设计方汽车后视镜、汽车尾灯、路标。

光的反射》教案设计
2、光的反射规律。

通过实验，让学生观察光的反射现象，探究反射光线入射光线跟法线位置的关系，并测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结光的反射规律。

3、镜面反射和漫反射。

介绍镜面反射和漫反射的概念，并通过观察，理解两者的主要差异。

教学过程中，通过实验和观察，让学生亲身体验光的反射现象和规律，并在实践中加深对知识的理解掌握。

同时，引导学生思考光的反射在日常生活中的应用，培养学生的科学意识和创新能力。

当光线照射到物体表面时，一部分光会被物体表面反射回去，这种现象称为光的反射。

反射定律是指，当入射光线射到平面镜上时，反射光线会沿着与入射光线相等的角度反射出去。

我们可以通过实验来探究反射光线、入射光线、法线是否在同一平面、反射光线和入射光线分别位于法线两侧以及反射角等于入射角等规律。

当光线垂直照到镜面时，反射角等于入射角等于0度。

学生可以通过讨论和实验来深入理解光的反射规律。

本节课主要研究了光的反射定律以及镜面反射和漫反射的区别。

通过实验和讨论，学生深入了解了光的反射规律，并且能够应用到实际生活中，如太阳灶、电视遥控和潜望镜等。

同时，学生也了解到光路是可逆的，可以通过实验来验证。

在教学过程中，我发现学生探究光的反射现象的时间较长，需要适当给予提示和指导，提高课堂研究效率。

但是，我的教学方法对于漫反射和镜面反射的理解有所帮助，我将继续坚持这种教学思路。

总之，本节课的教学效果还需进一步评价和改进，以提高学生的研究效果和兴趣。

八年级物理光的反射教案1.八年级物理光的反射教案【篇1】教学目标1．通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。

2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。

3、能在实际中应用光的反射现象。

教学重、难点1、重点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。

(2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。

2．难点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。

(2)镜面反射与漫反射。

教学方法科学探究法。

教具准备学生分组实验教学过程一、课题引入师：月亮不是光源，它本身不发光，我们看到的月光是月亮反射太阳的光；用一面镜子可将室外的阳光反射到室内，光的反射现象在我们生活中随处可见，我们能看到黑板上的字，看到桌子、看到同学、看到马路上行驶的汽车都是由于发生了光的反射，可以说我们的生活离不开光的反射；对于光的反射，你想知道什么?或你想提出什么问题?生甲：反射光将沿什么方向射出?生乙：光的反射有什么规律?生丙：为什么光会发生反射现象?生丁：反射光与入射光存在什么关系?师：大家提的问题提得很好，由于时间所限，我们不可能每个问题都去研究，这节课我们先来探究光的反射有什么规律，其他问题大家可以回去查资料，回去研究。

二、新课内容1．光的反射。

师：这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请问这们讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出?师：请同学将其猜想在黑板上一一画出，为了便于说明标出1、2、3……如图2所示。

下面我们先表决一下，支持1的请举手，支持2的请举手，支持3的请举手。

下面我们调换一下座位，请支持1的坐在左边，请支持2的坐在中间，请支持2的坐在右边，支持1的最多，支持2的最少，不过不要灰心，真理有时掌握在少数人手里，我们现在三军对阵，如何决出胜负呢?生：做实验。

师：做实验首先要设计实验方案，需要什么器材?怎样去做?请各组利用桌面上的实验器材：光源、一个平面镜、一个可折转的光屏、量角器、三角板、铁架台，讨论设计实验方案。

初中物理光的反射教案一、教学目标1.了解光线的传播及光的反射特性；2.掌握光的反射规律及其应用；3.培养学生观察能力，解决生活中的实际问题。

二、教学重点1.光的反射规律的学习及应用；2.镜面反射和漫反射的区别；3.平面镜的制作。

三、教学难点1.光的反射规律及其应用；2.掌握平面镜的制作方法。

四、教学过程1.引入学生们都见过镜子，并且都知道镜子里的图像看起来和真实的东西是一样的。

但是，你们有没有想过镜子是怎么照出来的呢？今天我们要学的就是关于光的反射。

2.概念解释请大家交流一下自己对“光”的理解。

我们一起来探究一下“光”的反射。

让学生用自己的话简述“光的反射是什么”。

3.光的反射规律实验3.1.实验器材：平面镜、直尺、铅笔、纸片、蜡烛。

3.2.实验步骤：（1）把蜡烛放在桌子上。

（2）用直尺沿着桌子边缘将纸片放在蜡烛的斜对面。

（3）将平面镜竖立在纸片和蜡烛之间，调整好角度，使在镜子后面仍能看到蜡烛。

（4）用铅笔标出反射光线的位置。

3.3.实验结果：我们发现，经过实验，我们可以用一条直线来表示来光的传播路径和反射路径，即入射光线和反射光线在靠近镜子时的夹角相等，反射光线与法线同侧，这就是光的反射规律。

我们可以用下面的图来表示这个规律：4.镜面反射和漫反射让学生猜一猜下面图片里的球最终会停在哪里？（将图片呈现给学生看）学生应该会发现球在镜面反射的地方停留，而不是在图中的灰色区域里。

这是因为镜面反射可以保证光线以相等的夹角反射，而漫反射对光线的反射没有特定的方向和角度，同时光线被吸收、散射和反射，最终的结果是非常不确定的。

比如说，当我们发现一个木球高高跨过石子路时，木球之所以不会把石子撞飞，就是因为木球经过了漫反射，光发生了多次反射和散射，最终保证了石子的安全。

5.平面镜的制作5.1.实验器材：玻璃片、碘酒、甲醛、银粉。

5.2.实验步骤：（1）在玻璃片上涂上一层碘酒溶液。

（2）将甲醛蒸气传递到碘酒涂层上，使其形成银镜。

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校r \・《光的反射定律》参考教案教学目标①知道光的反射现象②理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。

③知道镜面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。

教学重点通过实验探究光的反射定律，并且能够区分镜面反射和漫反射教学难点理解光的反射定律。

教学过程一、新课的引入教师提问：光源发出的光进入了人眼，人便看见了光源，那么人为什么能看见不发光的物体？从而引出课题二、新课的教学（一）光的反射现象演示：光射到平面镜上的反射现象概括：光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的现叫光的反射（二）有关的几个物理名称教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法一“点”：入射点O三线”入射光线AO （强调：字母顺序，画实线，箭头及方向）反射光线0B （同上）法线ON （过入射点与镜面垂直的直线（画虚线））两角”入射角i :入射光线与法线的夹角反射角r:反射光线与法线的夹角（三）光的反射定律1、教师的演示，引导学生观察、分析、归纳①当E、F 屏在同一平面上时，可看到入射光和反射光，不在同一平面时，不能同时看到入射光和反射光，引导学生此现象说明：“三线共面”。

②让学生观察：反射光、入射光和法线的位置关系。

引导学生分析此现象说明：“两线分居”。

③让学生根据现象和测量填充表格，引导学生发现现象规律：入射角增大时，反射角也增大；反之亦然。

反射角总等于入射角。

2、概括出光的反射定律。

3、引申：法线既是镜面的垂线，又是反射光线与入射光线的夹角的角平分线。

4、应用：①求角（随堂教师举例）②作图（四）镜面反射和漫反射：1、镜面反射：①反射面平滑②入射光平行，则反射光平行。

漫反射：①反射面粗糙②入射光平行，反射光向各个方向。

光的反射和折射教案第一章：光的传播和反射1.1 光的传播介绍光的传播方式：直线传播、反射、折射展示光的传播实验，如激光笔实验引导学生理解光的传播速度和真空中光的传播速度1.2 光的反射解释反射现象：光线遇到物体表面时，部分光线被反射回来展示平面镜反射实验，让学生观察和理解反射现象引导学生理解反射定律：入射角等于反射角第二章：镜面反射和漫反射2.1 镜面反射解释镜面反射：光线射到光滑表面时，反射光线仍然是平行的展示镜面反射实验，如镜子或光滑的金属板引导学生理解镜面反射的特点和应用，如镜子、眼镜等2.2 漫反射解释漫反射：光线射到粗糙表面时，反射光线向各个方向散射展示漫反射实验，如将光线照射到砂纸或纤维板上引导学生理解漫反射的特点和应用，如太阳照射在地面上的光第三章：光的折射3.1 光的折射现象解释折射现象：光线从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生偏折展示折射实验，如将光线通过玻璃或水中的斜面引导学生理解折射定律：入射角和折射角的正弦比例关系3.2 透镜和焦点介绍透镜的类型：凸透镜、凹透镜展示透镜实验，让学生观察和理解透镜对光线的折射作用引导学生理解焦点概念：透镜使光线聚焦于一点第四章：光的折射应用4.1 眼镜和放大镜解释眼镜和放大镜的工作原理：透镜的折射作用展示眼镜和放大镜的模型，让学生观察和理解其应用引导学生理解不同度数的眼镜如何矫正视力问题4.2 望远镜和显微镜解释望远镜和显微镜的工作原理：透镜的折射作用和放大功能展示望远镜和显微镜的模型，让学生观察和理解其应用引导学生理解望远镜和显微镜在科学研究和观察中的应用第五章：光的色散和光谱5.1 光的色散解释光的色散现象：白光通过三棱镜分解成七彩的光谱展示色散实验，让学生观察和理解光的色散引导学生理解光的色散与彩虹的形成5.2 光谱和紫外线介绍光谱：光的色散产生的连续光谱和明线光谱解释紫外线的存在和作用：光谱中的一部分，对生物和化学反应有影响引导学生理解紫外线在生活中的应用，如紫外线消毒和荧光检测第六章：日常生活中的反射和折射6.1 水面上的反射解释水面上的反射现象，如水面上的倒影展示水面上反射的实验，如放置物体在水面上观察其倒影引导学生理解水面反射的特点和应用6.2 透过玻璃和其他透明介质的折射解释光线透过玻璃、水和其他透明介质的折射现象展示透明介质中折射的实验，如将光线通过玻璃板引导学生理解透明介质中折射的特点和应用第七章：光的传播、反射和折射的实验探究7.1 实验一：光的反射设计实验让学生观察和测量光线在平面镜上的反射引导学生使用科学方法记录和分析实验结果讨论实验结果与反射定律的关系7.2 实验二：光的折射设计实验让学生观察和测量光线通过透镜的折射引导学生使用科学方法记录和分析实验结果讨论实验结果与折射定律的关系第八章：现代光学技术中的应用8.1 光纤通信解释光纤通信的原理和应用展示光纤通信的模型或图片，如光纤网络示意图引导学生理解光纤通信的优势和重要性8.2 光学仪器和设备介绍常见的光学仪器和设备，如相机、显微镜、望远镜展示光学仪器的图片或模型，让学生观察和理解其应用引导学生理解光学仪器在科学研究和日常生活中的重要性第九章：光学谜题和挑战9.1 视觉错觉和幻觉介绍视觉错觉和幻觉的例子，如错觉图像和魔术道具展示视觉错觉和幻觉的图片或道具，让学生观察和理解其原理引导学生思考视觉错觉和幻觉对人类感知的影响9.2 光学挑战和实验设计提出光学挑战问题，如如何设计一个放大镜或望远镜引导学生进行实验设计，解决光学挑战问题鼓励学生创新和思考光学应用的潜力回顾本教案中的重点概念和原理强调光的反射和折射在日常生活中的应用和重要性鼓励学生提出问题和对光的反射和折射的理解进行深入思考10.2 复习活动和评估设计复习活动，如小测验、讨论问题或小组活动评估学生的学习成果，了解他们对光的反射和折射的理解程度提供反馈和指导，帮助学生进一步提高对光学概念的理解重点和难点解析一、光的传播和反射：理解光的传播方式、反射现象以及反射定律。

4．2.2 镜面反射和漫反射【知识与技能】1．了解光的反射种类：镜面反射和漫反射。

2．利用光的反射规律解释反射现象。

学习内容：镜面反射和漫反射阅读课本P75内容，基本概念、定义用红笔做上记号。

【自学检测】1．镜面反射：光射到光滑表面上产生的反射，这种反射叫镜面反射。

2．漫反射：光射到粗糙的表面上产生的反射，这种反射叫漫反射。

3．生活中干扰人们正常生活的“光污染”是指光的镜面反射，我们能从不同方向看到黑板上的字，说明字产生的是漫反射。

【合作探究】教师巡视督促指导一、画出镜面反射、漫反射的光路图由上面的光路图归纳出镜面反射与漫反射的异同点：(1)不同点：镜面反射：一束平行光射入平面镜，可以观察到经平面镜反射后的光线是平行(“平行”或“不平行”)的，而且在反射光线的方向上光是很强(“强”或“弱”)的，其他方向无(“有”或“无”)反射光。

漫反射：入射光线是平行的，反射光线不是平行的，而是射向各个方向。

(2)相同点：不管是镜面反射还是漫反射，每条光线都遵守光的反射定律。

二、光的镜面反射和光的漫反射应用使用一段时间后的黑板表面会变光滑(填“光滑”或“粗糙”)，光照射到黑板上会形成镜面反射(填“镜面反射”或“漫反射”)，从而“晃”一些同学的眼睛，导致黑板上书写的粉笔字看不清。

请画图分析晃眼的产生的原因，并根据你所学的知识提出改变这种状况的建议。

【展示交流】【精讲点拨】1．皮鞋擦得很亮是什么反射？为什么？能从各个角度都能看清它的细节，是因为皮鞋材质发生漫反射的缘故。

擦了鞋油以后，随着鞋油被布均匀涂抹在皮鞋上，渐渐的在皮鞋表面形成光滑表面，这一层则发生浅层的镜面反射(油面下方仍存在漫反射)，所以在某个角度会觉得出现亮光。

【即时练习】1．关于光的漫反射，下列说法中正确的是(B)A．光发生漫反射时，反射光线射向各个方向，不遵守光的反射定律B．光发生漫反射时，遵守光的反射定律C．我们能够从不同方向看见黑板上的字迹，这说明光发生了镜面反射D．漫反射和镜面反射二者没有区别2．P76第4题(画图解释)。

光的镜面反射和漫反射
【目的和要求】
认识光的镜面反射和漫反射的区别．
【仪器和器材】
光具盘（J2501型），低压电源（J1201型）．
【实验方法】
1．将光具盘（J2501型）中的矩形光盘、圆形光盘和平面镜（另一面是漫反射镜）按图 2．4－1装置起来．选择光盘左侧插入的拦光片的数目，使得光盘上得到3－5条平行光缆．
2．转动圆形光盘，让3－5条平行光线射到固定在圆盘上的小平面镜上，观察由镜面反射的几条反射光线，它们彼此是平行的．
3．转动圆形光盘，让漫反射镜面对着这组平行光线，观察由漫反射镜面反射的光线，它们不再平行，而是射向各个方向（图 2．4－2）．
【注意事项】
演示实验中要注意比较平面镜和漫反射镜的不同，比较镜面反射和漫反射现象的差别．注意说明漫反射的每一条光线都服从反射定律，只是由于反射面粗糙不平，过各入射点的法线方向不平行，反射光线也就不平行了．
【思考题】
1．投影仪和电影、幻灯的屏幕为什么都不能用表面平滑的平面镜，要用表面比较粗糙的白色屏幕．2．坐在教室远离窗户一侧前排边上的同学，常常由于“反光”看不到黑板上的字迹，这是为什么？如何解决？。

漫反射和镜面反射教学设计漫反射和镜面反射是光线遇到物体表面时发生的两种基本光线反射现象。

为了有效地进行教学设计，可以采用以下步骤进行讲解：第一步：引入引入光的反射现象，介绍漫反射和镜面反射的概念和区别。

以日常生活中的例子（如光线照射在不同表面上的现象）来激发学生的学习兴趣，引发学生对光的反射现象的好奇心。

通过问题引导，让学生思考为什么有时候我们能看到自己的倒影，而有时候又看不到。

第二步：实验演示利用具备光线反射特性的物体（如平面镜、纸片、玻璃柱等）进行实验演示。

首先，展示平面镜的特点，如光线的入射角等于反射角；然后，用光照射纸片和玻璃柱等物体，观察它们的反射特性。

通过实验的操作和观察，让学生亲身经历表面不同的材质对光的反射的影响，并感受到漫反射和镜面反射的区别。

第三步：概念解释对漫反射和镜面反射的基本概念进行解释。

漫反射是光线遇到粗糙表面时，光线在各个方向上都发生反射的现象，反射角度不等于入射角度。

镜面反射是光线遇到光滑表面时，光线按照物体表面法线的方向反射，反射角度等于入射角度。

第四步：原理解析通过图示和模型的辅助，对漫反射和镜面反射的原理进行解析。

漫反射是由于表面不规则的微小凹凸使得光线以不同的角度反射，最终形成均匀的反射现象。

镜面反射是由于光线遇到光滑表面时，光线被整体反射，形成明亮的镜面。

第五步：应用拓展将漫反射和镜面反射的知识应用到实际生活中的例子中，如光学器件的设计、光线传输等方面。

通过这些应用拓展，让学生看到漫反射和镜面反射在实际中的重要性，培养学生的创新思维和实践能力。

第六步：巩固训练设计一些巩固练习题目，让学生运用所学的知识分辨不同的反射现象，并解释原因。

通过这些练习题目，巩固学生对漫反射和镜面反射的理解程度。

第七步：总结和评价对本次课程内容进行总结，回顾漫反射和镜面反射的概念、原理和应用，并引导学生对于光线反射现象的思考和评价。

可以设计一些思考题，让学生展开思考和讨论，提高课堂教学的互动性。

第二课时镜面反射与漫反射【知识与技能】1．知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用．2．用光的反射解释一些简单现象．【过程与方法】对于某些知识采用类比法的方式进行学习，可以增强学生的记忆．【情感、态度与价值观】培养学生密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识．【重点】镜面反射和漫反射的区别．【难点】用光的反射解释一些简单现象．知识点镜面反射与漫反射【自主学习】阅读课本P75，完成以下问题：1．镜面反射：平行光线射到光滑表面上时，反射光线也是平行的．2．漫反射：平行光线射到凹凸不平的表面上，反射光线射向各个方向．【合作探究】1．镜面反射特点：反射面平整光滑；当光平行入射时，会被平行反射，在这个方向的反射光很强，只能从这一个方向看见物体．举出生活中哪些现象是镜面反射？答：黑板反光、灯下看书反光等．2．漫反射特点：反射面粗糙，凹凸不平；当光平行入射时，反射光射向四面八方，使我们能从各个方向看见物体．请举出生活中哪些现象是漫反射？答：各个方向都能看清黑板上的字、电影屏幕等． 3．通过类比法理解镜面反射与漫反射【教师点拨】镜面反射和漫反射虽然是两种不同的反射现象，但它们的共同特点都遵循光的反射定律.知识点二 利用镜面反射与漫反射解释生活现象1．晚上，在桌面上放一张白纸，在纸上放一小平面镜，用手电筒垂直照向镜面，分别从正上方和侧面观察纸片和小镜面的亮度，发现有什么不同？为什么出现这种现象？答：从侧面看去：镜面暗，纸片亮；从正上方看去：镜面亮，纸片暗．从侧面看去：平面镜的反射光线没有进入人眼，纸片由于漫反射有少量的光线进入人眼，所以镜暗纸亮；从正上方看去：平面镜的反射光线进入人眼，而纸片由于漫反射仍然只有少量的光线进入人眼，所以镜亮纸暗．2．光污染：阳光照射强烈时，城市里建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光大理石和各种涂料等装饰反射光线，切割机和电焊机工作时发出强烈的光，也明晃白亮、炫眼夺目，形成了光污染．【跟进训练】一个雨后的晚上，天刚放晴，地面虽干，但仍留有不少水潭，为了不致踩在水潭里，下面四个判断方法正确的是(B)(1)迎着月光走时，地面上发亮处是水潭(2)迎着月光走时，地面上暗处是水潭(3)背着月光走时，地面上发亮处是水潭(4)背着月光走时，地面上暗处是水潭A．(1)(3)B．(1)(4)C．(2)(3) D．(2)(4)镜面反射和漫反射1．镜面反射：光滑镜面的反射叫镜面反射．2．漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向着不同方向的反射叫漫反射．3．镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律．完成本课对应训练．。