知识助我成长

第六课第一框《知识助我成长》教案[教材分析]本课为第六课《终身受益的权利》第一课时，属于开篇点题的关键课程，分为两部分：教育为人的幸福生活奠基与我们享有受教育的权利。

具体而言，是为第二框题的铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用,是不可替代的。

通过本框题的教学,帮助学生掌握教育的涵义和作用,义务教育的地位、涵义和特征等知识点,明确“作为公民享有法律赋予的受教育权”本课是在探询教育与受教育的过程中，帮助学生了解教育、受教育权、义务教育的含义，理解教育与受教育的重要性，进一步激发求知欲望，从而更充分地享受接受教育这一基本人权，并为下一节探寻“维护受教育权利，履行受教育义务”打下坚实的基础。

[教学目标]学习目标：知道教育的含义，以及教育对个人成长的作用，教育对个人、民族、国家的意义；受教育权的含义，义务教育的地位、含义和特征。

能力目标：培养学生分析问题的能力，用所知识分析日常生活中和教材相关案例。

情感态度价值观目标：培养学生自觉接受教育的意义，树立“知识改变命运”理念。

[教学重点]教育的作用；义务教育的特征。

[教学难点]理解“知识改变命运”；“义务教育的免费性。

”[教学工具] 多媒体教学[课时安排] 1课时[教学方法]新课程认为：学生掌握解决问题的程序与方法比掌握知识内容重要，叶圣陶先生曾说过“教是为了不教”，老师应该“授之以渔”，要变“要我学”为“我要学”，快乐的学习。

因此，设计学法如下：（1）情境探究法：同学们入情入境，主动思考，积极参与，自主探究。

帮助学生理解“教育”、“受教权”、“义务教育”等概念。

（2）合作探究法：同学们彼此探讨、质疑、交流，互评互议，和谐互动，共同发展，自主学习，合作学习。

( 3 )讨论法：用所学知识，对身边热点话题，发表见解。

[实践活动]课前采访身边一个“知识改变命运”的成功人士。

[教学过程]导入新课：同位同学交流课前采访作业，教师巡视，发现较典型事例，中心发言。

教师略加点评：××通过接受教育，学了知识，提高自身素质，改变命运。

知识助我成长》教学设计一、教材分析：本课为教材第六课《终身受益的权利》第一课时，属于开篇点题的关键课程，分为两部分：教育为人的幸福生活奠基与我们享有受教育的权利。

具体而言，本课是在探询教育与受教育的过程中，帮助学生了解教育、受教育权、义务教育的含义，理解教育与受教育的重要性，进一步激发求知欲望，从而更充分地享受接受教育这一基本人权，并为下一课探询“维护受教育权利，履行受教育义务”打下基础。

二、学情分析：1、认知结构方面：作为正在成长、求知重要时期的初中生，存在不少对学习知识的重要性缺乏深刻的认识，针对这一现状设计教学，有助于学生充分意识到学习知识、接受教育对自己成长、家庭、社会、国家的重要性，形成良好的求知观念。

2、情感方面：结合学生对教育与受教育重要性的深刻认识，帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度，这既是维护受教育权的需要，也是履行受教育义务的表现。

三、教学目标：1、知识目标：知道什麽是教育、受教育权与义务教育，懂得教育的作用、义务教育的地位和特征，明确受教育是自己的一项基本权利，也是应履行的义务；2、能力目标：通过理解教育与人的幸福生活的关系、受教育对个人发展和社会进步的重要作用，培养学生的观察能力、分析能力和比较能力；3、情感态度价值观目标：体会教育的作用，培养学生珍惜自己的受教育机会的意识和决心，引导学生树立终身学习观，养成自觉学习的态度，进而履行受教育义务。

四、教学方法；体验式教学法、情境教学法、活动教学法。

五、教学过程：（一）导入新课：（课件一：《放羊娃》故事）叙述：偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生——放羊。

为什麽放羊，放羊要娶媳妇呗，娶媳妇干啥呢，娶媳妇生娃呗，生娃干啥呢，生娃放羊呗。

师：从这个故事中放羊娃的回答，你读出了什麽？（学生回答）师：这说明什麽？（学生回答）师：老一辈子放羊，儿子孙子也跟着放羊，祖祖辈辈放羊，这是缺乏知识，是教育的悲哀。

（以故事形式引出课题激发学生的求知欲望，开篇点题）板书：知识助我成长（二）讲授新课：师：学习知识，需要教育。

《知识助我成长》教学设计教学目标情感态度价值观目标：1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。

2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。

3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。

4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。

过程与方法：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。

知识与技能;懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。

教学重点教育的作用。

教学难点初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。

教学过程：一．导入新课：有两个放牛娃的故事，想一想两个放牛娃的不同命运告诉我们什么？生：略师：教育获取知识，知识改变命运，作为21世纪的我们该怎么做呢？这节课我们一起学习《知识助我成长》这一框题，将带给我们一条新途径。

板书：知识助我成长二、新课讲授“（一）第一关：幸运猜想”师：这节课模仿幸运52的形式做一个闯关游戏，首先看第一关，幸运猜想”师：请看幸运猜想一，展示人和驴的故事，这个故事的寓意是什么？教育与驴什么关系？学生：（略）教师：这个故事告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，只有接受教育将使我们终身受益。

那么什么是教育?生：结合教材回答问题。

教师：刚才我们同学的回答，使我们知道，教育是我们人类生存和发展不可缺少的。

教育是以促进人的发展、社会的进步为目的的，以传授知识、经验为手段。

板书：1、教育的含义教师：我们今天在学校学习就是在接受教育，那么教育对一个人究竟能起什么作用呢？请同学们看幸运猜想二的两幅图片，这个大眼睛就是希望工程救助者苏明娟，现在她有什么变化？她的变化给我们怎样的启示？学生：略板书：教育为幸福生活奠基教师：也就是说教育为她幸福生活奠基，古人云：“玉不琢，不成器，人不学，不知义”一一个人成长教育起至关重要作用，那么教育对个人成长有什么作用？生：略教师：一个人的成长，教育起着至关重要的作用。

《知识助我成长》教案一、教学目标1.知识与技能懂得教育的含义、作用；受教育权的含义；义务教育的地位；知道受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以维护；明确如何履行受教育的义务。

2.能力目标提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。

3.情感态度与价值观体会教育给人们生活带来的影响，培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心；帮助学树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。

二、教学重难点1.重点：教育的作用2.难点：我们享有受教育权利三、教学方法1.灵活搜集和运用学生身边的事例，让学生理解教育的作用，从而培养学生观察能力和分析能力；2.通过比较受教育与否对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较和辨别是非的能力。

四、教学准备相关材料和图片的收集，制作多媒体课件等。

五、设计思路：通过游戏，演示、分析生活中的案例，使学生在动口、动脑中轻松愉快地掌握知识，提高能力。

六、教学过程：提问：家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人．朋友：做得对，要给孩子准备上学用的钱．家长：这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了．朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了．你知道这个故事的寓意吗？一、 教育为人的幸福生活奠基。

二、 未成年人如果丧失受教育的机会，就会变得愚笨，跟驴没有两样。

因此，未成年人必须及时接受教育。

板书：知识助我成长 我们享有受教育权环节一 知识与教育放羊娃的故事有位记者看见一个小男孩在山坡上放羊，于是采访他：记者问：“你为什么放羊？”放羊娃答：“放羊挣钱”记者问：“你为什么要挣钱呢？”放羊娃答：“挣钱娶媳妇”记者问：“你为什么要娶媳妇呢？”放羊娃说：“娶媳妇养娃”记者问：“养娃做什么呢？”放羊娃答：“养娃放羊”记者陷入了深思......放羊娃靠放羊能改变自己的命运吗？七嘴八舌：我认为教育就是？（目的、手段）教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动讲解阿韦龙野人的故“阿韦龙野人”，是一个长期流浪在法国南部森林地带无人照管的男孩，1799年被当地农民发现。

《知识助我成长》教学设计一、教学目标：知识与能力目标：通过自主学习和教师讲解，使学生明确教育、受教育权、义务教育的含义，通过分析“知识改变命运”“教育成就未来”的事例，教育对个人成长的作用，教育对个人、国家的意义，掌握义务教育的特征。

过程与方法目标：培养学生分析问题的能力、解决问题的能力。

，正确认识受教育既是公民的权利也是公民的义务。

通过提问，发展学生的口头表达能力。

通过小组合作培养学生合作学习能力。

情感，态度和价值观目标：列举“知识改变命运”的成功人帮助学生树立“知识改变命运”的理念。

培养学生接受义务教育的自觉性。

激发学生的学习热情。

二、教学重点：受教育既是公民的权利，也是公民的义务。

教学难点：教育的作用。

义务教育的含义（受教育是公民的义务）三、教学方法：讨论法，“点拨法”——帮助学生理解“教育、受教育权、义务教育”的含义四、新课教学【导入新课】【师】大家认为教育与驴之间有什么关系？【生】展示材料：家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人．朋友：做得对，要给孩子准备上学用的钱．家长：这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了．朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了．【师】你知道这个故事的寓意吗？【生】【师总】未成年人如果丧失受教育的机会，就会变得愚笨，跟驴没有两样。

因此，未成年人必须及时接受教育。

【新课教学】一、教育为人的幸福生活奠基知识促进我们成长，知识从哪里来？【生】教育是我们获得知识的主要途径1、什么是教育：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。

展示材料：这是一对亲兄弟，父亲很早就去世了，母亲精神失常，他俩和70多岁的奶奶相依为命，由于家中贫穷的日子实在没法再供兄弟俩都来上学，这时家人决定要放弃一个人了。

可是该放弃哪一个呢？面对严酷的现实，刚刚小学毕业的弟弟放弃了上学，他决定到垃圾场捡垃圾供哥哥上学。

兄弟俩的命运将发生怎样的变化？哥哥黄亭：经过刻苦攻读，高考634分，在全校排第一名，被中国人民大学外国语学院录取。