音乐剧回忆

音乐剧回忆教案教案标题：音乐剧《回忆》教案教案目标：1. 了解音乐剧《回忆》的剧情和主题。

2. 培养学生对音乐剧的兴趣和欣赏能力。

3. 提高学生的表演和创造力。

教学重点：1. 了解音乐剧的特点和发展历史。

2. 分析音乐剧《回忆》的剧情和主题。

3. 学习音乐剧中的歌曲和舞蹈动作。

教学准备：1. 音乐剧《回忆》的录像或音频资源。

2. 音乐剧《回忆》的剧本。

3. 音乐剧《回忆》中的歌曲和舞蹈动作的视频或音频资源。

4. 幻灯片或黑板等教学工具。

教学过程：引入：1. 利用音乐剧《回忆》的片段或海报等引起学生的兴趣和好奇心。

2. 提问学生对音乐剧的了解和兴趣，并引导他们思考音乐剧的特点和魅力。

探究：1. 向学生介绍音乐剧的定义和发展历史，引导他们了解音乐剧的起源和演变过程。

2. 分析音乐剧《回忆》的剧情和主题，引导学生思考剧中人物的情感和故事背后的意义。

3. 播放音乐剧《回忆》的录像或音频资源，让学生感受音乐剧的表演和音乐魅力。

实践：1. 学习音乐剧《回忆》中的歌曲和舞蹈动作，可以选择其中一首歌曲或一个舞蹈段落进行学习和表演。

2. 分组进行角色扮演，学生可以选择自己喜欢的角色并准备表演片段。

3. 学生可以根据音乐剧《回忆》的剧情和主题，进行创作和改编，例如编写新的歌曲歌词或设计新的舞蹈动作。

总结：1. 回顾学生在本节课中学到的关于音乐剧《回忆》的知识和技能。

2. 鼓励学生表达对音乐剧的喜爱和理解，并分享他们的创作成果。

3. 提供更多音乐剧资源和推荐，以激发学生对音乐剧的进一步探索和学习。

拓展活动：1. 组织学生观看其他音乐剧的演出或录像，拓宽他们对音乐剧的了解和欣赏。

2. 鼓励学生参与学校或社区的音乐剧表演活动，提供他们展示才华和表演技巧的机会。

教案评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对音乐剧的理解和表演能力。

2. 收集学生的创作作品和反馈意见，了解他们对音乐剧教学的反应和成果。

教案扩展：1. 将音乐剧《回忆》与其他学科或主题进行跨学科教学，例如与历史、文学或社会问题等相关联。

歌剧之夜---《回忆》教学设计【教学对象】八年级【课型】欣赏课【课时】1 课时【教学目标】情感态度与价值观：引导学生用积极的态度参与感受、体验音乐剧音乐，对音乐剧产生兴趣，乐于学习、了解歌剧与音乐剧的异同，提高学生的艺术修养。

过程与方法：完整而充分聆听《猫》的选段《回忆》，以小组探究、合作的方式，探究音乐剧体裁的特点，感受音乐表达的情绪，提升欣赏音乐的能力。

知识与技能：（1）能够感受、体验《回忆》的音乐的情绪，辨别演唱方法，对比音乐剧与歌剧的异同。

（2）初步了解安德鲁.洛伊德.韦伯的生平及成就。

【教学重难点】1、重点：在欣赏中感受音乐情绪，了解音乐剧及剧作家。

2、难点：听唱及对比分析。

【教学过程】一、回顾导入1、师生互动。

同学们，在学习新课之前，我们先来复习一段我们之前学过的一首歌曲，请同学们演唱，老师为你们伴舞，好吗？2 、我说你答。

师：刚才这首乐曲曲名是什么？选自哪里？生：《扎红头绳》歌剧《白毛女》选段3、共同复习。

什么是歌剧？歌剧歌剧是以歌唱为主，将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术。

（设计意图：从学生们熟悉的乐曲开始，加上舞蹈的表演，师生互动，提升学生学习的兴趣，拉近与学生们之间的距离。

）二、新课讲授1、认识音乐剧及作曲家韦伯。

音乐剧是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，由喜歌剧、小歌剧演变而来。

它融合了戏剧、音乐、舞蹈、歌唱及对白等多种艺术，介于古典与通俗之间。

安德鲁·洛伊德·韦伯英国作曲家（1948——）奠定现代派音乐剧，代表作《艾薇塔》、《猫》《歌剧魅影》、《日落大道》等（设计意图：明确音乐剧的概念，可以更清晰地了解音乐剧。

）2、欣赏音乐剧《猫》的片段并请同学们说一说感受。

（画面劲爆、玄幻，充满魔幻色彩）3、简介音乐剧《猫》及6位代表角色。

4、讲述魅力猫的经历师：请同学们看看魅力猫给你的第一感受是什么？生：自主回答。

音乐剧回忆教案一、教学目标1.了解音乐剧的定义和历史背景；2.学习音乐剧的基本元素和表现形式；3.分析音乐剧中的音乐、舞蹈、剧本等要素的作用；4.提高学生的音乐、舞蹈、表演等综合素质。

二、教学内容1. 音乐剧的定义和历史背景音乐剧是一种综合性的艺术形式，它将音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式融合在一起，以故事情节为主线，通过歌唱、舞蹈、对白等方式来表现人物的内心世界和情感变化。

音乐剧起源于19世纪末的美国，经过不断的发展和演变，已经成为了世界上最受欢迎的艺术形式之一。

2. 音乐剧的基本元素和表现形式音乐剧的基本元素包括音乐、舞蹈、剧本、演员等。

其中，音乐是音乐剧的灵魂，它通过歌唱的方式来表达人物的情感和内心世界。

舞蹈则是音乐剧的重要组成部分，它通过舞蹈的形式来表现人物的情感和动作。

剧本是音乐剧的故事情节，它通过对白和情节的安排来展现人物的性格和情感。

演员则是音乐剧的表演者，他们通过歌唱、舞蹈、表演等方式来诠释人物。

音乐剧的表现形式包括歌唱、舞蹈、对白等。

歌唱是音乐剧的主要表现形式，它通过歌唱的方式来表达人物的情感和内心世界。

舞蹈则是音乐剧的重要组成部分，它通过舞蹈的形式来表现人物的情感和动作。

对白则是音乐剧的重要表现形式，它通过对白的方式来展现人物的性格和情感。

3. 音乐剧中的音乐、舞蹈、剧本等要素的作用音乐剧中的音乐、舞蹈、剧本等要素都有着重要的作用。

音乐通过歌唱的方式来表达人物的情感和内心世界，它可以让观众更加深入地了解人物的内心世界和情感变化。

舞蹈则通过舞蹈的形式来表现人物的情感和动作，它可以让观众更加深入地了解人物的动作和情感。

剧本则是音乐剧的故事情节，它通过对白和情节的安排来展现人物的性格和情感。

4. 提高学生的音乐、舞蹈、表演等综合素质音乐剧是一种综合性的艺术形式，它要求演员具备较高的音乐、舞蹈、表演等综合素质。

因此，在教学中，我们应该注重培养学生的音乐、舞蹈、表演等方面的综合素质，提高他们的综合能力和艺术水平。

音乐剧回忆音乐教案教案标题：音乐剧《回忆》音乐教案教学目标：1. 了解音乐剧的基本概念和特点；2. 学习音乐剧《回忆》中的歌曲，并能够理解其歌词和情感表达；3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 音乐剧《回忆》的音频或视频资源；2. 《回忆》歌曲的歌词和翻译；3. 音乐播放设备；4. 学生合唱团或其他表演资源。

教学过程：引入：1. 向学生介绍音乐剧的概念和特点，解释音乐剧是一种通过音乐和表演来讲述故事的艺术形式。

2. 引导学生思考并讨论他们对音乐剧的印象，以激发学生的兴趣。

主体：1. 播放音乐剧《回忆》的片段，让学生感受音乐剧的魅力。

2. 分发《回忆》歌曲的歌词和翻译，解释歌曲的背景和情感表达。

3. 分组让学生合作学习歌曲，每个小组负责学习一段歌曲，并准备小组表演。

4. 引导学生分析歌曲的曲调、节奏、情感表达等要素，讨论如何更好地演绎这首歌曲。

5. 指导学生进行合唱或表演排练，关注音准、节奏感和表演技巧等方面的训练。

6. 每个小组轮流表演他们学习的歌曲片段，并进行同学间的欣赏和评价。

总结：1. 回顾音乐剧《回忆》的学习过程，让学生分享他们的收获和体会。

2. 引导学生思考音乐剧对于情感表达和团队合作的重要性，并总结学到的音乐和表演技巧。

拓展活动：1. 鼓励学生自行寻找其他音乐剧的歌曲，并进行学习和表演。

2. 组织学生参加音乐剧欣赏活动，增加他们对音乐剧的了解和欣赏能力。

评估方式：1. 观察学生在合唱或表演中的参与程度和表现；2. 听取学生对音乐剧《回忆》的理解和感受的分享；3. 评价学生在合作学习和团队表演中的表现。

教学延伸：1. 鼓励学生自行创作音乐剧的故事和歌曲，并进行表演；2. 组织学生参加音乐剧比赛或演出，展示他们的才艺和创造力。

注意事项：1. 确保学生能够理解歌曲的歌词和情感表达，可以适当进行翻译和解释；2. 鼓励学生积极参与合唱或表演，营造积极的学习氛围；3. 根据学生的实际情况，进行适当的教学调整和个性化辅导。

第6课时教学内容欣赏《回忆》教学目标通过欣赏《回忆》能了解音乐剧这部作品的故事情节和音乐特点。

教学过程1、音乐剧简介音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成的，早期称作：“音乐喜剧”，后来简称为“音乐剧”，是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。

2、作者简介1981年，莎拉·布莱曼首度参加了韦伯的音乐剧《猫》的演出，不过，韦伯第一次注意到她那缥缈细致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜莺》里。

其间，莎拉·布莱曼成功诠释了《安魂曲》中的女高音，她同时因为这个演出获得葛来美奖"最佳古典新艺人"提名。

1986年，伦敦的"女王陛下剧院"推出了堪称本世纪最著名音乐剧之一的作品《歌剧魅影》，莎拉·布莱曼主演了最令人难以忘怀的女主角克莉丝汀，这个演出将她的演艺生涯推上了第一个高峰，被Drama De大奖提名为最佳女演员，奠定了其世界级著名音乐家的地位。

3、作品简介《猫》——1981年上演，是一名英国诗人的作品，描写了一只猫的家族，这部作品有古典、爵士、摇滚等音乐相结合，不同的猫穿上不同的服装，用不同的音乐出现作为代表，把猫变成人性化，形成鲜明的对比，栩栩如生的感觉，例如白猫，芭蕾舞作为代表，体现它的细腻和柔美，黑猫、劲舞和踢踏舞作为代表，体现它的坚强和勇敢，这部音乐剧体现了一只曾经背叛过猫家族的猫，后来很落魄，有一段它演唱了这部音乐剧的主题曲《回忆》，感动了猫的家族，后来选它升入天堂的故事。

4、作品赏析莎拉·布莱曼与世界著名男高音的合作1）莎拉·布莱曼与歌王卡雷拉斯：1996年巴塞罗那奥运会上莎拉·布莱曼受邀与世界三大男高音之一的拉雷拉斯同台演唱闭幕主题曲《永远的朋友》。

欣赏《永远的朋友》。

（2）莎拉·布莱曼与多明戈：1985年，她担任韦伯古典音乐《安魂曲》的首演及录音，与她一同担纲的男主唱则是当今三大男高音之一多明戈。

音乐剧回忆教案音乐剧回忆教案教案目标：1. 了解音乐剧的定义和历史背景。

2. 学习一些著名音乐剧的片段和歌曲。

3. 掌握音乐剧表演技巧和舞台表演的基本要素。

4. 培养学生音乐欣赏和表演的兴趣。

教学准备：1. 电视、投影仪等展示设备。

2. 著名音乐剧的片段视频或音频。

3. 音乐剧相关的图片和资料。

教学内容和活动：步骤1：导入（5分钟）呈现一些音乐剧的图片和背景音乐，引发学生对音乐剧的兴趣，让他们猜测这些图片和音乐与何种艺术形式相关。

步骤2：讲解音乐剧的定义和历史背景（10分钟）通过简单的讲解和展示，向学生介绍音乐剧的定义和历史背景。

解释音乐剧是一种结合音乐、舞蹈、表演和戏剧元素的艺术形式，起源于19世纪末的美国，是一种充满戏剧性、音乐性和视觉效果的综合艺术。

步骤3：观看音乐剧片段（15分钟）播放一些著名音乐剧的片段视频或音频，例如《猫》、《音乐之声》、《漂亮姐姐》等，让学生观看并欣赏。

在观看过程中，老师可以引导学生关注演员的表演和唱功，以及舞台布景和服装设计等细节。

步骤4：学习音乐剧歌曲（20分钟）选择一首简单的音乐剧歌曲，例如《明日花园》中的《我说的话》，向学生教授歌曲的歌词和旋律。

老师可以先跟学生一起唱，然后指导学生分组排练并表演。

步骤5：舞台表演技巧练习（15分钟）向学生介绍一些舞台表演的基本要素，例如站姿、肢体语言、面向观众等。

请学生排成小组，每个小组派出一位代表，进行简单的舞台表演练习，其他小组成员可以给予反馈和建议。

步骤6：总结和回顾（5分钟）总结该节课学习到的内容，并鼓励学生继续探索音乐剧的世界。

回顾其中一些著名音乐剧的片段和歌曲，鼓励学生进行自主学习和练习。

教学延伸：1. 邀请专业音乐剧演员或戏剧导师到课堂上进行示范和指导。

2. 组织学生观看完整的音乐剧演出，以增强音乐剧的欣赏和理解。

3. 提供学生自主学习资源，鼓励他们选择一部自己喜欢的音乐剧进行深入学习和研究。

《回忆》教学设计
气再次唱起《回忆》)
出示任务一
1、播放《回忆》（二）音乐
实践与创造
请同学完成第二大题第2小题。

师讲述：（《回忆》（二）正是因为音乐的不断重复，而逐渐把人物的情感推向了最高潮。

最终打动了所有在场的猫，实现了它升入天堂的愿望。

）
出示任务二
2、播放《回忆》（二）视频
问：《回忆》（一）和（二）旋律相同，但是所带给人的感受不同，这是为什么？师提示：（相同的旋律因其场
景、力度、结构调性等音乐要素有所变化）。

小组赏析完成任务
观看视频
小组对比讨论给出答案
提升学生的
分析能力，
培养小组合
作探究的学
习习惯
培养自主
学习能力
拓展阶段出示任务三
实践与创造
请同学完成第二大题第3小
题。

聆听回答
灯光、舞台设计、化妆
等等都是不可缺的
拓宽知识
面，加深对
音乐剧的印
象
总结
1、音乐剧音乐在音乐剧中的作用，及特点
2、情感升华，感悟出什么道理，“爱与宽容”的主题思想
作业同学们我们下节课继续了解音乐剧选曲，请同学们下去收集《悲惨世界》的相关资料。

板书
回忆曲式结构：《回忆》（一）A+B+A
《回忆》（二）。

音乐欣赏课《回忆》教学反思《回忆》是音乐剧《猫》中一段非常著名的选曲。

音乐剧《猫》讲述了一个猫族每年都要举行年度的舞会，挑选一只猫升上天堂。

《回忆》这首歌是由剧中的魅力猫“格里泽贝拉”演唱的，这是一只年轻时魅力十足而年老后肮脏的猫，她孤独衰弱、遭人唾弃，流浪在最下等的街区，受到猫族的排挤。

她也渴望能升入天堂，但这对她显然是一种奢望。

在这个情景下，她演唱了这首《回忆》。

在她唱完之后，猫儿们都被感动了，一致推选她升上天堂，全剧落下帷幕。

这堂我感觉成功之处有以下几点：一、始终以“音乐为本，学生为本”。

在这堂课中，我的设计根据“以音乐为本，以学生为本”的原则，没有特别新颖的教学手段，也没用太多的教学辅助手段，只用了演唱《回忆》那一段的多媒体课件，一切教学活动始终围绕音乐进行。

二、调动学生的兴趣，为新课的欣赏做足铺垫。

这是一堂欣赏课，学生欣赏外国歌曲的次数较少，所以对乐曲的感受能力会相对来说更低，以至于会更没欣赏的兴趣。

在设计课的环节时，《猫》剧的镜头不断在脑海中闪现，突然一个灵感出现：让学生欣赏摇滚猫动感实足的歌舞和粉丝们疯狂的迷恋，这段带有调侃的剧情一下子吊足了学生的胃口，从男生模仿摇滚猫的演唱过渡到发声练习，既激发了学生的兴趣，又为后面歌曲的欣赏，打下了很好的兴趣基础。

三、注重教师肢体语言对学生的感染。

音乐是情感的艺术。

一堂好的音乐课应是情感与情感的交融，音乐与心灵的对话。

在教学过程中，我用极富感染力的语言、眼神、表情、手势营造浓郁的欣赏气氛，让学生深深沉浸在创设的情景中。

并且用“啦”范唱主题旋律，声情并茂，学生很受感染，同时也加深了对乐曲的理解，在音乐教学中，教师声情并茂的范唱会为提高学生对乐曲欣赏的兴趣，为歌曲的感情的理解起到意想不到的效果。

做的不足之处也有几点：首先，欣赏前，对乐曲的演唱背景，故事情节的介绍，不够具体。

其次，对魅力猫的外貌、遭遇、情感分析，介绍也不够到位，有点影响对乐曲情感的体验与把握。

《回忆》—音乐剧《猫》选曲教案一、教材分析《回忆》是英国音乐剧《猫》中的精彩选曲，收录于全特兰克社1991年出版的原声带《猫》。

在这一歌曲中，唱者叙述他回忆过去曾有过的非凡时光。

它试图把观众运送到人们怀念的记忆中，从而使起有视觉和感官的冲击，充分释放他们内心的情感。

二、教学目标1.掌握唱《回忆》这首歌曲时所需要的基本音乐素养；2.把唱《回忆》这首歌的气氛和表达准确的传达出来，配合形象地表达音乐；3.坚持正确的语言和节奏，练习良好的声音技巧，并正确维护演出水准；4.激发学生创作能力，培养学生对音乐信仰的热爱，让学生学会热爱音乐，热爱自己，并能够根据自己的思想表达情感；5.增强学生感受和体验技巧，并通过乐谱、练习和表演来满足学生对音乐的艺术要求。

三、教学方法通过以下几个方面进行有效的教学。

1.理论指导：从演唱角度指导教学，让学生更好地了解音乐的起承转合，学习如何安排自己的音乐表演；2.语言学习：结合音乐剧《猫》的语言特点，让学生学习形象地背诵歌曲，表达情感；3.声乐练习：通过练习熟练掌握歌曲的旋律，掌握歌曲中重要的声乐点，增强节奏、音色、表情的准确性；4.视听训练：让学生们在小组或整体的表演中，播放原声带，从而协调和准确地发出音乐；5.创作与表演：让学生根据自己对音乐和这部音乐剧的理解自由创作，调整歌曲中的某些歌词或旋律，把所学知识以及自己创造的技巧有机地结合起来，加上表演即把歌曲唱出来。

四、教学要求1.按照正确语言形式、把握正确的节奏，调整声音，掌握歌曲中的正确音乐点；2.根据教员的指导，努力把握歌曲的音调，控制好演唱的节奏，并通过音乐表演把自己的情感传达给观众；3.努力把握歌曲的情绪变化，以正确语言表达，运用声乐技巧和表演形式表达歌曲的深刻含义；4.不断磨炼艺术训练，努力构建歌曲的主题，结合表演，充分把握真情实感；5.立足教学，着眼于实效，努力提高表演水平，把握重点，以更专业的态度演唱歌曲；6.努力把握原声带中演出的气氛，结合练习，学习把表演把握在一定范围中，避免出现可能损害演出的跳跃；7.把握全程的掌控，从而更好地发挥出自己的表演特点，并严格的把握表演的形式，提高演出水准。

《回忆》教学设计广元市利州区东城实验学校中学校区涂蕾【课程名称】八年级音乐上册第二单元《回忆》【课时】第一课时【课型】欣赏课【教学目标】.欣赏《回忆》，巩固三段体的曲式结构，掌握歌曲段落划分的方法。

1.通过对比欣赏舞剧、歌剧的方法，了解音乐剧综合性的艺术特点。

2.体会歌曲蕴含的生命意蕴和哲理，感悟“爱与宽容”的主题思想。

【教学重点】三段体的曲式结构【教学难点】感受音乐剧的特点【教具准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、导入.师生问好1.欣赏歌剧、舞剧片段，引出音乐剧，找到歌剧、舞剧、音乐剧的关联。

师：老师今天带来了三段视频，请你们看一看，它们的表现形式有什么相同和不同的地方？师：在最后这段视频里，除了有音乐、舞蹈、歌曲以外，还有表演，带有戏剧性的表演，和我们平时看到的电视剧、电影有相同的地方，也有不同的地方，他们更具有舞台的效果，这就是我们今天要学到的音乐剧。

师：音乐剧是一种歌曲、舞蹈、戏剧并重的现代舞台综合艺术形式。

常以叙事为主，表演结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形式。

2.出示课题，介绍故事情节。

师：接下来就让我们一起走进音乐剧《猫》的世界，首先我们来聆听选自《猫》的经典音乐作品《回忆》，同时思考，歌曲给你带来什么样的感觉？一、新课学习（-）完整聆听1.聆听《回忆》，思考歌曲情绪。

观看“魅力猫”的演唱片段师：歌曲带给你怎样的感觉？师：让我们再次聆听这首歌曲，你们用区分旋律的方式，可以把这首歌曲分成几段？2.复听《回忆》，初步感受歌曲曲式结构。

师：同学们，你们认为这首歌曲有几个部分？（二）聆听第一部分.感受音乐主题旋律的情绪师：这一段的主旋律给了你什么样的感觉？师：现在老师把这一段主旋律用A来表示，请同学们带着刚刚我们找到的这种情绪，一起哼唱这段旋律，老师先来哼唱一下，请同学们听一听，老师是怎样唱的？1.用“lu”模唱“A”段旋律师：请同学们记住这个主旋律，它也是我们这部音乐剧里面推动剧情发展的一个旋律。

音乐剧回忆教案教案标题：音乐剧回忆教案教案目标：1. 通过参与音乐剧回忆活动，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。

2. 帮助学生了解音乐剧的历史和发展，并激发他们对音乐剧的兴趣。

3. 提高学生的合作能力和创造力，培养他们的自信心和表达能力。

教学目标：1. 学生能够理解音乐剧的定义和特点。

2. 学生能够分析音乐剧中的音乐、舞蹈和剧情元素。

3. 学生能够通过合作创作和表演一段简短的音乐剧回忆。

教学准备：1. 音乐剧回忆的录像或演出视频。

2. 学生可以使用的乐器和音乐设备。

3. 音乐剧回忆的剧本或故事梗概。

4. 学生分组的名单。

教学过程：引入：1. 向学生介绍音乐剧的定义和特点，可以播放一段音乐剧的视频作为示例。

2. 引导学生回忆他们曾经观看过的音乐剧，让他们分享自己的观后感和喜爱的部分。

探究：1. 分组让学生选择一部音乐剧回忆进行深入分析，包括音乐、舞蹈和剧情元素。

2. 学生可以分工合作，每个小组负责分析一个元素，并准备一个小报告。

3. 学生可以使用乐器和音乐设备，尝试演奏音乐剧中的歌曲或舞蹈。

实践：1. 学生根据自己选择的音乐剧回忆，进行创作和排练一段简短的表演。

2. 学生可以根据剧本或故事梗概进行改编，加入自己的创意和想法。

3. 学生可以设计舞台布景和服装，准备表演所需的道具。

展示：1. 学生进行表演，可以邀请其他班级或学校的同学观看。

2. 学生可以进行互评和自评，分享彼此的表演经验和感受。

3. 教师对学生的表演进行评价，鼓励他们的努力和创造力。

总结：1. 回顾本节课学习的内容，让学生总结他们对音乐剧的认识和体验。

2. 鼓励学生继续关注和参与音乐剧相关的活动和演出。

扩展活动：1. 组织学生参观音乐剧演出或观看更多音乐剧的录像。

2. 鼓励学生自主选择一部音乐剧进行更深入的研究和分析。

3. 学生可以尝试编写自己的音乐剧剧本或创作音乐剧中的歌曲。

教学评估：1. 学生的小组分析报告和表演表现。

2. 学生对音乐剧回忆的理解和表达能力。

韦伯的音乐剧《猫》是百老汇历史上上演时间最长的作品之一，原因就在于剧中一首歌的力量，那就是《回忆》，大多数人都是听了《回忆》之后才知道有《猫》这部音乐剧。

从1981年开始风靡世界至今，共以10几种语言在20几个国家演出无数场次。

曾创下了百老汇演出单天、单场次119万美元的最高记录，是连续巡回演出时间最长、最让观众为之惊叹不已的音乐剧。

《回忆》是《猫》剧的主题曲，感人至深、风靡全球，成为《猫》剧的代表和象征，是音乐剧史上一首不朽的名曲。

因此，从音乐剧第一夫人忆莲·佩姬、娱乐传奇天后芭芭拉·史翠珊，到月光女神莎拉·布莱曼，《回忆》都是她们的经典保留曲目。

1 《回忆》里的故事《猫》的故事发生在一个巨大的垃圾场内。

一天晚上，杰利克猫举行一年一度的舞会，“领袖猫”老杜特洛诺米将要宣布究竟哪一只猫可以被送往九重天获得重生。

结果揭晓之前，猫儿们互相嬉戏、玩耍，讲述猫们过去和现在的故事，争取获得重生资格。

剧中的主角魅力猫“格里泽贝拉”演唱了《回忆》。

这是一只年轻时魅力十足而年老后邋遢肮脏的猫，她孤独衰弱，遭人唾弃，流浪在最下等的街区，受到猫族的排挤。

她也渴望能升入天堂，但这对她显然是一个奢望。

《回忆》最初的版本并不是现在所听到的。

在《猫》临近首演之时，导演特雷沃尔·努恩(Trevor Nunn)仍不满意，歌词是在旋律完成后导演借用了艾略特的另一首诗《风夜狂想曲》为参照，花了一个星期才将唯美的歌词完成，也更明确了整部《猫》的主题。

当众猫们沉浸在欢聚的幸福之中的时候，魅力猫来到场上，猫儿们都避开她，月光下，孤独的魅力猫——格里泽贝拉回忆着自己年轻美丽时的幸福时光。

魅力猫第一次唱出回忆的时候，歌声表达的是意犹未尽之感，音乐表达了孤独、无助、凄凉的情绪。

你想一个人在她最有魅力、最辉煌的时候，背叛了自己亲人，而当她年老色衰，以一副丑陋的外貌再次回到家族中，反差之大可见。

尤其是在大家沉浸欢聚的兴奋中，她的突然出现，打破了暖融融的氛围，猫儿们会以怎样的态度来对待她，女主人公内心肯定非常复杂、孤独、无助与凄凉。

《回忆》教学设计一、教学内容1.课题：《回忆》2.课时：13.所属单元：八年级上册第二单元4.课型：欣赏课5.教学方法：感受、表现法6.教学准备：钢琴、多媒体二、课标要求1. 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。

2. 学习表演简单的歌剧、音乐剧、京剧或其他戏曲、曲艺片段，并能对自己与他人表演做出评价。

三、教材分析音乐剧有近百年的历史，作为一种综合的艺术形式，它以通俗性、流行性、时尚型的特性，收到大众的欢迎，特别是年轻人。

《回忆》是一首充满生命意蕴和哲理的经典歌曲，其知名度远远超过了音乐剧《猫》本身。

它跨越了国界，被爱好者和演艺人士在各种声乐活动中传唱。

四、学情分析《回忆》作为本单元重点欣赏曲目，相信学生不仅能聆听到动人心魄的旋律，还能让学生感受到古典音乐与流行音乐的融合、以及动感十足的舞蹈，更能让学生感悟出“爱与宽容”的主题思想，相信学生会对本节课很感兴趣。

五、教学目标1.知识与技能：欣赏《回忆》，巩固三段体的曲式结构，感受音乐剧音乐在演唱风格上的特点了解音乐剧综合性的艺术特点。

2.过程与方法：欣赏《回忆》，引导学生通过对作品力度、速度、调式等音乐要素的变化来分析音乐情绪的变化，并将这种变化加入演唱中。

3.情感态度价值观：欣赏《回忆》深入了解故事情节，感受现实生活中的冷落与同情。

促进日常的生活中互帮互助、团结友爱。

六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：了解音乐剧的基本特征、分析音乐要素的变化对音乐情绪的影响，感受演唱主题旋律。

2.教学难点：正确合理的分析音乐情绪的变化。

3.突破方法：反复聆听，深入分析，教师适时提示。

七、板书设计回忆教学环节学生活动教学意图一、导入：观看音乐剧《猫》选段。

小组讨论：有哪些表演形式？（舞蹈、演唱、对白）二、介绍音乐剧（一）音乐剧一种舞台艺术形式，结合了通俗歌唱、对白、表演、舞蹈，通过歌曲、台词、音乐、肢体动作等的紧密结合，把故事情节以及其中所蕴含的情感表现出来。

音乐剧回忆的情绪波动
由于神经纤维放电密度的变化，突然增强的乐音力度会在下丘脑中的情绪模式中转换为吃惊的情绪反应；稍慢一点的力度增强会在下丘脑中转换为紧张的情绪反应；乐音力度的平稳增强会造成情绪反应的加强和高涨；乐音力度的减弱会造成愉快的、或是趋于平静的情绪反应等等。

需要强调的一点是，上述不同神经纤维放电密度水平所产生的音乐情绪反应，在性质上跟日常生活中的情绪反应是不同的。

因为音乐所激活的是副交感神经系统，而不是交感神经系统。

当受到外界环境刺激后，人的交感神经系统会被激活，生理唤醒水平明显提高，从而使人体验到如惊恐、愤怒、紧张、兴奋等情绪体验。

副交感神经系统的功能与交感神经系统相反，它促使机体从紧张或高生理唤醒水平上缓解下来，进入放松状态。

音乐治疗中的音乐减压放松就是运用了音乐的这一特性。

音乐情绪反应尽管千变万化，可是它的基本机制却十分简单：低生理水平上的紧张——松弛的运动变化。

这一简单的模式以不同的形式把人的感觉、注意和意识纳入其运行轨迹，从而缓解紧张状态。

音乐剧回忆教案音乐剧回忆教案1. 教学目标：a. 理解音乐剧的概念和特点。

b. 了解音乐剧的发展历程。

c. 通过听歌曲、观看视频等多种方式，感受音乐剧的艺术魅力。

d. 培养学生的音乐鉴赏能力和表演能力。

2. 教学内容：a. 音乐剧的定义和起源：介绍音乐剧的概念和起源，探讨音乐剧与歌剧、话剧的区别。

b. 音乐剧的发展历程：介绍音乐剧在世界各地的发展历史，并以几个经典的音乐剧为例进行深入探讨。

c. 音乐剧中的音乐和舞蹈：分析音乐剧中的音乐和舞蹈对剧情和角色的塑造作用。

d. 创作一个简单的音乐剧片段：学生分组，选取一个故事，编写剧本，创作舞蹈和演唱一首歌曲。

3. 教学步骤：第一课时a. 导入：播放一段音乐剧的片段，引发学生对音乐剧的兴趣。

b. 教师讲解音乐剧的定义和起源，引导学生思考音乐剧与歌剧、话剧的不同点。

c. 学生小组讨论：世界上有哪些著名的音乐剧，它们的特点是什么？每个小组选择一个音乐剧作为研究对象，并进行简要介绍。

d. 学生报告：每个小组分享他们选取的音乐剧的内容和特点。

第二课时a. 导入：播放另一个音乐剧片段，讨论学生对此音乐剧的感受。

b. 教师讲解音乐剧的发展历程，介绍几个著名的音乐剧，如《猫》、《悲惨世界》等。

c. 分组活动：每个小组选择一个音乐剧，通过查阅资料和互相讨论，了解他们选取的音乐剧的创作背景、故事情节和主要角色。

d. 学生汇报：每个小组分享他们所选音乐剧的创作背景、故事情节和主要角色。

第三课时a. 导入：播放一段音乐剧的歌曲，让学生聆听。

b. 学习歌曲：教师逐句教唱歌曲，并解释歌词的情感表达和剧情背景。

c. 学生分组：每个小组选择一首歌曲，并进行创作，编写舞蹈和配乐。

d. 学生表演：每个小组轮流表演他们创作的音乐剧片段。

4. 拓展活动：a. 参观音乐剧演出：选取一部近期上演的音乐剧，组织学生观看演出，加深对音乐剧的理解和体验。

b. 音乐剧收看分享会：学生选择自己喜欢的音乐剧，给全班同学分享他们对音乐剧的理解和喜爱之处。