小学四年级语文试卷双向细目表(1)(1)

单选题 单选题
单选题
单选题 单选题 单选题 单选题 单选题 单选题 单选题 单选题
为了完成 任务的阅 读 习作 1 15 习作
1
4
单选题
1
15
开放题
题目水平 C C C B C C B C C
预估难度 0.9 0.8 0.85 0.75 0.93 0.87 0.78 0.86 0.9
答案
满分
C
0.8
A
0.67
A
0.69
B
0.74
B
0 C B C 题目水平
0.75 0.88 0.75 0.8 预估难度 答案 满分
B C
0.77 0.82
A
0.65
B A C C B A B B
0.75 0.6 0.82 0.85 0.75 0.65 0.75 0.7
A
0.6
A
0.75
读准字音
4
认清字形
4
单选题
单选题
积 累 与 运 用
单选题
20
40 理解词义 9
单选题
单选题
单选题
单选题
单选题 单选题 单选题 单选题 试题编号 试题类型
积累和运 用常见古 诗文
3
题量 分值 考查能力 题量
为了获得 文学体验 的阅读
6
24
阅读
13
45
为了获取 信息的阅 读
5
17
能从一个文段中提取 出直接陈述的信息 能利用文本信息对相 关问题做出合理的解 释 能利用文本信息对相 关问题做出合理的解 释 能利用文本信息对相 关问题做出合理的解 释 能从文章中提取隐含 信息并做出推论 能整体感知故事的主 要内容 能从一个文段中提取 出直接陈述的信息 能整体感知段落的主 要内容 能从多个文段中提取 隐含信息，并进行简 单比较 能整体感知文章的主 要内容 能在整体感知文章内 容的基础上联系实际 进行解释 能合理使用文本信息 解决生活中的问题 能够围绕给定的话题 展开想象，清楚地叙 述一个完整的故事， 语言通顺连贯

人教版小学四年级语文下册期末测试题及双向细目表(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学语文学业质量评价试卷命制评比四年级语文（90分钟完成）第一部分：积累与运用一、我会读拼音，规范地写词语。

（8分）wān yán xī shēng ā yíjiàn kāng ( ) ( ) ( )（）yú chǔn shàn kuǎn lǐ cǎi jìng pèi ( ) ( ) ( ) ( )二、我会用“＼”划去括号内错误的字或读音。

（4分）画卷（juàn juǎn ）悄（qiāo qiǎo）然模（ mó mú）样肝脏（zàng zāng）(饶绕)恕（萤荧）光屏（拨拔）电话响（彻切）云霄三、我会将下面的词语补充完成，并分类写下来（分类用序号代替）。

（8分）①恩（）仇（）②波（）壮（）③（）神（）注④（）先（）后⑤（）（）眼开⑥鹏程（）（）⑦（）（）如镜⑧手不（）（）描写自然景物：出自成语故事：描写人物神态：含有反义词：四、我会选择恰当的词语填入句中的括号里。

（5分）违背违抗聪明高明精明1.我们说话做事，都不能（）自己的良心。

2.大敌当前，谁敢（）命令？虽然……但是……因为……所以……不是……而是……只有……才……3. 普罗米修斯拿取火种（）为了自己，（）为了地球上的人类。

4.（）中国孩子生活在和平环境中，（）世界并不太平。

五、我会把下面的词语、句子补充完整。

（4分）1.竹外桃花三两枝，。

2. ，长河落日圆。

3.黄梅时节家家雨，。

4. ，勿施于人。

六、我会根据要求或提示写句子。

（3分）1.在横线上加上恰当的词语，使句子更生动具体。

我家失去了菜园。

2.母亲温柔地把我叫到桌前。

（改成“被”字句）3.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（变成陈述句）七、我会判断，对的打“√”，错的打“×”。

2013- -2014学年度下学期语文期中试卷
阿荣旗第二小学命题双向细目表
单位：阿荣旗第二小学年级：四年级学科：语文制表人：王运华
试题说明：
本套试题的命题能依据语文课标和教材,针对全校学生的实际学习情况，考查学生的综合语文素养及学生语文学习方式的转变情况。

试卷难易适度,题量适中，照顾到了四年级不同层次学生的学习水平。

整张试卷包括字、词、句、段、篇，全面考查了学生的学习情况。

习作设计，主要考查语文教师的作文教学方式及效果，力求从根本上杜绝教师提供范文的单一作文教学方式和学生背范文的不良作文习惯，让学生从生活实际出发，使学生用内容可写，言之有物。

本试题共九道大题。

全卷各部分比例适当,知识覆盖面广,题型多样,内容丰富,没有偏题、怪题,难易度适中。

听读听记：考查学生的记录速度与能根据听读材料，按要求作答。

字：掌握本册的知识和会写的生字，能根据拼音把字写正确、规范、漂亮。

词：能掌握多音字在不同语境中的正确读音，掌握本册中四字词语，能正确的用部首和音序查字典，并能给词语选择正确的解释。

句子：能按要求写出相关的句子，理解句子的意思，学会缩句，修改病句、句子之间的相互转换，能把句子表达的更加具体。

日积月累：正确、流利、有感情地背诵本册教材要求背诵的古诗和课文；自觉积累优美语段和课外古诗。

口语交际：让学生根据语境设计相关的对话。

习作：拓展写的思路：与生活结合、与阅读结合；写小动物的主要特点，写出内心的真情实感，把内容写的具体，把句子写通顺。

小学四年级语文下册期末试卷双向细目表确定小学各年级语文水平测试内容的主要依据：一是语文课程的性质和基本理念；二是语文课程标准的目标要求；三是教材及教学要求；四是学生实际的语文基础。

拟从以下三方面提出小学语文水平测试主要内容。

一、积累运用1、字的积累与运用，主要考察学生对字的音、形、义的掌握、运用及书写技能等。

2、词的积累与运用，主要考察学生对词义、词的感情色彩的理解与积累，以及词在语言环境中的正确运用等。

3、句的积累与运用，主要考察学生对句子的感受力，包括正确理解句子表面意思和蕴含的深层含义，体会句子表达的思想感情，以及考察学生对优美诗句、语段的积累等。

二、阅读1、考察学生理解词语的能力；词语在文中的恰当意义和作用，考察学生理解词句、形成解释的能力，词语的感情色彩。

理解关键词句在文中表情达意作用的能力。

2、考察学生捕捉关键词句的能力；捕捉并领悟关键词句括在表情达意方面的作用；在语言环境中选择或运用关键词句的能力。

3、考察学生学习优美语言的能力；优美词语的创造性运用；语境语意及感悟色彩的具体生动表达等等。

4、考察学生阅读体会和表达思想感情的能力；学习观察与表达的能力；感受情趣的能力；把握事物特点的能力；品味文化的能力；价值判断的能力等等。

三、习作1、考察书写能力；字体正确、匀称；书写整洁、行款规范。

2、考察使用标点符号能力；按不同学段的要求，考察学生使用标点符号的能力。

3、考察词汇量及其运用能力；词汇量较丰富，运用恰当、准确。

4、考察言语表达（书面）能力；有表达的兴趣和愿望；能文从字顺地表达自己的意思，具体生动，真情实感；能有条理地安排文章的结构。

5、考察口语交际能力；在口语交际的情境中考察学生的倾听、口语、应变、交往等多方面的能力。

6、考察习作内容；能根据表达需要，选取恰当的作文材料；内容源于生活观察和阅读积累，富有真实性和独特性；习作体裁、形式多样；写话、写见闻、写书信便条、写记实或想像作文、写读书笔记、还有续写或扩写等等。