幼儿园创意戏剧游戏课程设计与教学许卓娅共25页

幼师创意戏剧课程教案教案标题：幼师创意戏剧课程教案教案目标：1. 帮助幼儿培养创造力和表达能力。

2. 提供幼儿通过戏剧活动发展社交技能和合作能力的机会。

3. 通过戏剧游戏和角色扮演，促进幼儿语言和情感发展。

教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 用一段简短的戏剧表演或故事引起幼儿的兴趣，例如：《三只小猪》或《小红帽》。

2. 与幼儿一起讨论表演的内容，鼓励他们提出问题和分享自己的观点。

活动一：角色扮演（15分钟）：1. 准备一些简单的服装和道具，例如：帽子、围巾、玩具手机等。

2. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个角色，并给予相应的服装和道具。

3. 引导幼儿在小组内进行角色扮演，鼓励他们使用适当的语言和动作表达角色的感受和行为。

活动二：创意戏剧游戏（20分钟）：1. 进行一些戏剧游戏，例如：模仿动物、表情游戏等。

2. 引导幼儿通过游戏表达不同的情感和角色特点。

3. 鼓励幼儿提出自己的创意和想法，让他们参与游戏规则的制定。

活动三：小组表演（15分钟）：1. 给每个小组一段简短的剧本或故事情节。

2. 引导幼儿在小组内分配角色，并帮助他们练习对话和动作。

3. 每个小组进行表演，并鼓励其他幼儿观看和给予积极的反馈。

总结活动（5分钟）：1. 与幼儿一起回顾今天的课程内容，询问他们对戏剧活动的感受和体验。

2. 引导幼儿思考他们通过戏剧活动学到了什么，如何运用到日常生活中。

教案评估：1. 观察幼儿在角色扮演和戏剧游戏中的参与程度和表现。

2. 收集幼儿的作品和表演视频，以便后续评估和展示。

教案扩展：1. 鼓励幼儿创作自己的小剧场，编写剧本并进行排练。

2. 组织幼儿参观戏剧表演或观看相关的戏剧视频，拓宽他们的戏剧视野。

备注：教案可以根据具体幼儿园的教育要求和幼儿的年龄特点进行适当调整和修改。

2024年《幼儿戏剧》课件.一、教学内容本节课我们将学习《幼儿戏剧》教材的第四章“戏剧表达与表现”，具体内容包括戏剧动作的创编、情感表达、角色互动等方面的知识。

二、教学目标1. 让学生了解戏剧表达的基本元素，如动作、表情、语言等。

2. 培养学生通过戏剧形式表达自己情感和想法的能力。

3. 提高学生的团队协作能力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：戏剧动作的创编与情感表达的融合。

教学重点：戏剧基本元素的理解和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：戏剧角色头饰、音乐CD、故事卡片。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演戏剧角色，引导学生模仿，体验戏剧动作。

学生分组，每组设计一个戏剧动作，进行展示。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲解戏剧动作创编的方法，如夸张、对比等。

学生跟随教师一起创编一个戏剧动作。

3. 随堂练习（10分钟）学生以小组为单位，根据教师给出的情感词汇，设计相应的戏剧动作。

各组进行展示，其他学生进行评价。

4. 角色互动（10分钟）教师给出一个故事情节，学生分角色扮演。

学生在扮演过程中注意情感表达和戏剧动作的运用。

学生分享自己在课堂上的收获和感受。

六、板书设计1. 戏剧表达基本元素：动作、表情、语言2. 戏剧动作创编方法：夸张、对比3. 情感词汇：快乐、生气、害怕、悲伤七、作业设计角色分配：每个组员扮演一个角色情感表达：通过动作、表情、语言展现角色情感戏剧动作：至少包含3个创编的戏剧动作2. 答案：教师根据学生完成情况进行评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生观看一些优秀的幼儿戏剧作品，激发他们对戏剧表演的兴趣。

同时，鼓励学生在日常生活中尝试运用戏剧表达方式，提高自我表现能力。

重点和难点解析1. 教学难点：戏剧动作的创编与情感表达的融合。

2. 作业设计：创编戏剧小品，包含角色分配、情感表达和戏剧动作。

详细补充和说明：一、戏剧动作的创编与情感表达的融合动作要具有表现力，能够直观地展现角色的性格特点。

许卓娅音乐游戏教案
教案标题：许卓娅音乐游戏教案
教学目标：
1. 让学生了解许卓娅的音乐作品，了解其音乐风格和特点。

2. 通过音乐游戏的方式，培养学生的音乐感知能力和音乐表达能力。

3. 激发学生对音乐的兴趣，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

教学准备：
1. 许卓娅的音乐作品CD或音频文件。

2. 音乐游戏所需的道具和材料。

3. 准备好的音乐游戏教案和活动安排。

教学过程：
1. 引入：播放许卓娅的一首知名音乐作品，让学生感受音乐的魅力，引发学生
对音乐的兴趣。

2. 讲解：简要介绍许卓娅的音乐风格和特点，让学生对她的音乐有一定的了解。

3. 游戏一：音乐猜猜猜。

播放许卓娅的多首音乐作品，让学生通过音乐的旋律
和节奏来猜测音乐的名称或歌手，增强学生对音乐的感知能力。

4. 游戏二：音乐表达。

让学生分成小组，每组选择一首许卓娅的音乐作品，通
过舞蹈、绘画、手语等方式来表达音乐的情感和意境，培养学生的音乐表达能力。

5. 游戏三：音乐创作。

让学生自由发挥，以许卓娅的音乐为灵感，进行音乐创
作或歌词创作，培养学生的音乐创造能力。

6. 总结：结合音乐游戏的过程，让学生分享对许卓娅音乐的感悟和体会，激发
学生对音乐的热爱和欣赏能力。

教学反思：
通过音乐游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养他们
的音乐感知能力和表达能力。

同时，也让学生对许卓娅的音乐有更深入的了解，激发他们对音乐的热爱和欣赏能力。

幼儿名师许卓娅的公开课教案文字版
活动来源：
《许卓娅韵律活动》公开课
活动目标：
1、在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。

2、明确小脚的名称，知道天气变冷了，小脚保暖的重要性。

3、体验与同伴一起做游戏的快乐。

活动准备：
1、贴好脚印的地垫。

2、“小礼物"：袜子。

活动过程：
一、导入环节
谜语引起幼儿兴趣，听音乐走进活动室。

引导幼儿能按照音乐的节奏拍手、走路、做动作。

二、基本部分
1、创设情境，熟悉旋律与节奏，并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。

2、引导幼儿找到适合自己的座位，以按摩小脚的情景进一步熟悉旋律、节奏与歌词。

3、教师完整范唱，幼儿欣赏后跟唱。

引导幼儿将走路的样子加入歌词中演唱。

三、结束部分
1、师幼共同讨论脚的重要性，知道可以穿上袜子来保护小脚。

师：和小脚做游戏你开心吗？想一想，小脚除了和我们做游戏，平时还可以帮我们做哪些事情？
小脚这么能干，那我们平时应该怎样关心它、保护它呢？（洗脚弋穿袜子、穿鞋子…）
2、结束环节：找袜子、收地垫，自然结束。

活动反思：
本次活动幼儿兴趣较高，师幼关系较为融洽，教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动，幼儿能根据脚的不同部位尝试走路，帮助幼儿学唱、熟记歌词。

在游戏的过程中，幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏，激发了幼儿保护自己小脚的情感。

整体来说，活动的组织还是较为成功的。