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2024年《幼儿戏剧》课件.一、教学内容本节课我们将学习《幼儿戏剧》教材的第四章“戏剧表达与表现”，具体内容包括戏剧动作的创编、情感表达、角色互动等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生了解戏剧表达的基本元素，如动作、表情、语言等。
2. 培养学生通过戏剧形式表达自己情感和想法的能力。
3. 提高学生的团队协作能力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：戏剧动作的创编与情感表达的融合。
教学重点：戏剧基本元素的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：戏剧角色头饰、音乐CD、故事卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演戏剧角色，引导学生模仿，体验戏剧动作。
学生分组，每组设计一个戏剧动作，进行展示。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解戏剧动作创编的方法，如夸张、对比等。
学生跟随教师一起创编一个戏剧动作。
3. 随堂练习（10分钟）学生以小组为单位，根据教师给出的情感词汇，设计相应的戏剧动作。
各组进行展示，其他学生进行评价。
4. 角色互动（10分钟）教师给出一个故事情节，学生分角色扮演。
学生在扮演过程中注意情感表达和戏剧动作的运用。
学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 戏剧表达基本元素：动作、表情、语言2. 戏剧动作创编方法：夸张、对比3. 情感词汇：快乐、生气、害怕、悲伤七、作业设计角色分配：每个组员扮演一个角色情感表达：通过动作、表情、语言展现角色情感戏剧动作：至少包含3个创编的戏剧动作2. 答案：教师根据学生完成情况进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生观看一些优秀的幼儿戏剧作品，激发他们对戏剧表演的兴趣。
同时，鼓励学生在日常生活中尝试运用戏剧表达方式，提高自我表现能力。
重点和难点解析1. 教学难点：戏剧动作的创编与情感表达的融合。
2. 作业设计：创编戏剧小品，包含角色分配、情感表达和戏剧动作。
详细补充和说明：一、戏剧动作的创编与情感表达的融合动作要具有表现力，能够直观地展现角色的性格特点。
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幼儿园创意戏剧课程的理论和实践（一）
作者：
来源：《动漫界·幼教365(管理)》2016年第12期
报告主题：
主讲人：许卓娅
许卓娅教授、博士生导师，南京师范大学学前教育研究所原所长兼学前教育学系主任。
其主要研究方向为儿童的音乐发展与音乐教育，幼儿园集体教育情境中的学习与教学的心理学问题等。
内容简介：在讲座上，许卓娅教授首先要求教师明确上课的目的，即你究竟要培养什么样的孩子。
许卓娅教授认为，应该培养具有自控的人，热爱学习的人，有社会责任感的人。
她指出，人格养成的核心是自我控制，通俗地讲就是“自由的前提是自律”。
孩子学习的愿望包括学习的热情，以及对困难、挫折的态度，这决定了他的学习品质。
人应该勇于挑战，养成积极主动的性格。
教育工作者的职责是培养“有社会责任感，且有能力为社会服务的人”。
在理清教师培养目标之后，许卓娅教授指出，情境化的教学符合幼儿认知，幼儿的学习是从观察和模仿开始的，创意戏剧课程有助于孩子学习品质的养成。
