六年级北师大语文下册古诗阅读专项强化练习题
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1 / 7 六年级北师大语文下册古诗阅读专项强化练习题
班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 阅读短文，回答问题。
浣溪沙
苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
［1］这首词的上阕描绘了一幅______，是由兰芽、溪水、______、______、______等意象构成的。
［2］黄鸡的本意是____________，诗中是指____________。
［3］下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是（ ）
A.上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。
B.“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时萧萧细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了山林寂静。
C.下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”一句写词人由西流的溪水想到人生无再少，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。
D.全词情景交融，恬淡优美的景色、富有情趣的语言、充满人生哲理的议论，表现了词人执著生活、呼唤青春的情怀。
［4］这首词表达了作者怎样的思想感情？
______________________________________
［5］从所积累的古诗词的名句中，找出与“谁道人生无再少？门前流水尚能西”一句意思相反的诗句。
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2. 课外阅读。
石灰吟①
[明]于谦
千锤万凿②出深山，
烈火焚烧若等闲③。
粉骨碎身浑不怕，
要留清白④在人间⑤。
（注释）①石灰吟：赞颂石灰。②千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。③若等闲：好像很平常的事情。④清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。⑤人间：人世间。
［1］这是一首( )。
A.送别诗 B.山水诗 C.咏物诗
［2］试着用“/”画出这首诗的朗读节奏。
2 / 7 ［3］读了这首诗的前两句我体会到了石灰__________的精神；读了后两句中的“浑不怕”，我想到了描写英雄人物的四字词语___________、___________，这两句诗还让我想到了文天祥的诗句：“____________，____________。”
［4］理解古诗，下面的说法有误的一项是( )
A.这首诗是明代政治家于谦的一首思乡诗。
B.诗中运用了拟人的修辞方法，形象生动，语言也铿锵有力。
C.后两句表达出诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。
D.全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生路上清清白白做人的思想。
［5］联系本课中学习的三首古诗，你觉得这首古诗和哪首古诗的写作方法是相同的？相同点是什么？
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3. 阅读古诗，完成练习。
送魏二
唐·王昌龄
醉别江楼橘柚吞，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
（1）这首诗表达了作者怎样的感情？
________________________________________
（2）“江风引雨入舟凉”中的“凉”包含了哪些含义？
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4. 对比阅读古诗，完成练习。
题李凝幽居
贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
［1］对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（ ）
A.“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。
B.“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。
C.“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。
D.“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。
［2］对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.第一联用简洁的语言勾画出了李凝居处的环境，并暗示出他是隐者的身份。
B.“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。
C.中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。
D.全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由于注重炼字，故读来回味无穷。
［3］找出这首诗歌里的诗眼，并作简要分析。
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3 / 7 5. 读古诗，完成练习。
春草
(宋)刘敞
春草绵绵不可名,水边原上乱抽柴。
似嫌车马繁华地,才入城门便不生。
［1］请在田字格内用正楷或行楷抄写本诗的第三句
［2］“水边原上乱抽柴”中“乱”字写出了春草什么特点?
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［3］第三、四两句诗人运用了什么手法?抒发了怎样的思想感情?
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6. 阅读古诗，完成练习。
竹石
咬定青山不放松，________________。
________________，任尔东西南北风。
［1］把诗句补充完整。这首诗的作者是 代的 。
［2］解释重点字词。
咬：_______________________ 坚劲：_______________________
任：_______________________
［3］这首诗写的是生长在什么地方的竹子？ （ ）
A.竹林里 B.深山里 C.破岩中
［4］咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。请你谈谈好在哪里？
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［5］结合课文说说这首诗的写法是什么？表现了作者什么形象？
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7. 课内精彩回放。
闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
［1］这首诗是______代诗人________的作品，这是他的“生平第一快诗”。这首诗抒发了诗人______的心情。
［2］判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“初闻涕泪满衣裳”中诗人流出的是喜悦的泪、高兴的泪。（______）
4 / 7 （2）令杜甫“喜欲狂”的原因是可以回到家乡去了。 （______）
（3）诗中的“妻子”与现代汉语中的“妻子”意思相同。 （______）
［3］下列对此诗赏析不正确的一项是（ ）
A.这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出一个“喜”字。
B.“满”字真实地展现了诗人喜极而泣、泪如泉涌的情态，逼真地表现了诗人喜不自禁的感情。
C.“白日放歌须纵酒”写出了诗人听到好消息后的“狂”态，体现了诗人不良的生活习惯。
［4］“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”这两句诗中包含_______、_______、_______、______这四个地方，诗人既展开想象，又描绘实境。
8. 读下面的古诗，并完成填空。
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
［1］诗题中“书”的意思是_____________。这首诗写了____________的情境。
［2］这首诗描写的是什么季节的景象？你从哪儿看出来的？
_________________________________。
［3］下列节奏划分有误的一项是（ ）
A.黑云/翻墨/未遮山
B.白雨/跳珠/乱入船
C.卷地风来/忽吹散
D.望/湖楼下/水如天
［4］这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的思想感情？
_________________________________。
9. 读古诗完成练习。
芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
［1］给下面古诗中的汉字注音
连：___ 友：____ 洛：____
［2］找出古诗中整体认读音节的字，写在下面横线上。
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［3］把含有后鼻韵母的字写在下面的横线上。
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［4］把最后一句诗用拼音写在下面的横线上。
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5 / 7 ［5］这首诗的作者是：__，表达了诗人____的思想感情。
［6］因为古代交通不便，朋友亲人分离是很伤感的，所以，古人留下了很多送别的诗，你能默写一首唐代诗人李白的送别诗吗？
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10. 把诗句补充完整，并完成练习。
我是大自然的话语，大自然_____出来，又____回去，____在心间，然后又_____一遍……
我是星星，从苍穹坠落在_____中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我_____，夏让我_____秋令我_____。
［1］把诗句补充完整。
［2］这三句话都运用了_____的修辞手法，依次把“我”比作______、______、_______。
［3］对第一、二句话的理解，正确的一项是（ ）
A.花开花谢，就像大自然在说话、沉默；绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落在这里。
B.花的样子很美，像大自然在说话，像星星一样闪闪发光。
［4］将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了（ ）的自然现象。
A.花的纯洁神圣
B.花在自然界里完成一个循环，然后再开始下一个循环
11. 阅读诗文，完成练习。
（甲）七步诗
曹植①
煮豆持②作羹③，漉④菽⑤以为汁。
萁⑥在釜下燃，豆在釜⑦中泣。
本自同根生，相煎何太急?
（乙）反七步诗
郭沫若⑧
煮豆燃豆萁，豆熟萁成灰。
熟者席上珍，灰作田中肥。
不为同根生，缘何甘自毁？
（注释）①曹植：三国魏诗人，曹操之子，曹丕之弟。②持：用来。③羹：用肉或者菜做成的糊状食物。④漉：过滤。⑤菽：豆。⑥萁：豆类植物脱粒后剩下的茎。⑦釜：锅。⑧郭沫若：中国现代诗人、学者、文学家、历史学家、古文字学家。
［1］（甲）诗中，曹植巧妙运用比喻，用“豆”比喻曹植，用“萁”比喻______。“同根生”指__________，“相煎”指_________。（乙）诗中的
