人教版高中新课程《地理1（必修）》教材介绍
稿件来源：《试教通讯》（人民教育出版社）
人教版《普通高中课程标准实验教科书·地理》简介
课程教材研究所 韦志榕
自20世纪80年代初开始至今，高中地理课程逐步从恢复走向了正常的发展道路。地理教材也先后经历了三次大的改革。第一次是20世纪80年代初的地理课程和教材的重建，确立了在地理教材中以人地关系为主线，讲授人与地理环境的内容；第二次是90年代中后期，编写与义务教育地理课程相衔接的高中地理教材。教材的主旨不变，只是在教学内容的选择上，更加强调从素质教育的角度出发。进入新世纪，我们又在进行新一轮的高中地理课程和教材改革。作为对现代公民素质培养有重要意义的基础课程，地理课程讲述人地关系的主旨没有变，素质教育的方向性没有变，但是我们的脚步不能仅停留于此，而是要加深与扩大其内涵和外延，以符合新时代的要求。从这个意义上说，高中地理教材有继承、发展和创新的需求和过程。
目前，人教版《地理1》《地理2》和《地理3》等3本必修教材和《自然灾害与防治》《环境保护》等2本选修教材已经通过教育部教材审查委员会的初审。回过头来，我们从教材的知识维度、思想文化内涵维度、教学维度，以及教材特色维度，对新教材作一次“盘点”，将有利于在编者与读者之间架起一座桥梁。
一、教材的知识维度
1． 教材内容要与《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称《高中课标》）的要求相符合。
《高中课标》是教材编写的依据，教材编写要全面体现《高中课标》的要求。分析本套教材与《高中课标》的对应关系，可以看出教材与《高中课标》是相符合的。当然，教材在有些内容上做了适当的扩展，以为实现《高中课标》的要求做知识上的铺垫。
2． 教材内容要反映地理学科的基本思想、基本结构和发展方向。
地理作为高中必修的一门基础课程，对现代公民素质的培养具有重要作用。因此“培养现代公民必备的地理素养”成为《高中课标》的一条基本理念。现代公民必备的地理素养，首先是以人地关系和可持续发展为核心的基本地理观念。为此，高中地理教材需重点阐明以下基本的地理思想。
高一地理必修一知识点总结
第一章 宇宙中的地球
1.1地球的宇宙环境
可见宇宙：也称为“已知宇宙”，是指人类已经观测到的有限宇宙，半径约为140亿光年。
天体系统：天体之间因万有引力相互吸引和相互绕转形成天体系统。
结构层次：
地月系
太阳系
银河系 其他行星系统
总星系 其他恒星系统
河外星系
太阳系八大行星由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星 、海王星。
八大行星运动特点：共面性、同向性、近圆性
地球存在生命的条件：
外部条件：①稳定的太阳光照 ②安全的宇宙环境中
内部条件：日地距离适中（1.5亿千米）——适宜的温度
地球体积质量适中且原始大气经长期演化-----适于生物呼吸的大气
地球内部水汽逸出形成水圈-----充足的液态水
1.2 太阳对地球的影响
一、太阳辐射：太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。
1、能量来源：太阳中心的核聚变反应（4个氢原子核聚变成氦原子核，并放出大量能量）；
2、特点：太阳辐射是短波辐射，能量主要集中在波长较短的可见光部分；
3、意义：⑴提供光热资源；⑵维持地表温度，是促进地球上大气运动、水循环的主要动力；⑶植物的光合作用；⑷为人们生产生活提供能源---直接利用（太阳能），间接利用（煤、石油、天然气）
二、太阳活动对地球的影响
1、太阳的外部结构：指太阳的大气结构，从里到外分为光球、色球和日冕三层
2、对地球的影响：（太阳黑子是太阳活动强弱的标志，周期约为11年）
大气层 太阳活动 影响
光球层 黑子 影响气候
色球层 耀斑 干扰电离层，影响无线电短波通讯；扰动地球磁场，产生磁暴现象；
人教版高中新课程《地理1（必修）》教材介绍
稿件来源：《试教通讯》（人民教育出版社）
人教版《普通高中课程标准实验教科书·地理》简介
课程教材研究所 韦志榕
自20世纪80年代初开始至今，高中地理课程逐步从恢复走向了正常的发展道路。地理教材也先后经历了三次大的改革。第一次是20世纪80年代初的地理课程和教材的重建，确立了在地理教材中以人地关系为主线，讲授人与地理环境的内容；第二次是90年代中后期，编写与义务教育地理课程相衔接的高中地理教材。教材的主旨不变，只是在教学内容的选择上，更加强调从素质教育的角度出发。进入新世纪，我们又在进行新一轮的高中地理课程和教材改革。作为对现代公民素质培养有重要意义的基础课程，地理课程讲述人地关系的主旨没有变，素质教育的方向性没有变，但是我们的脚步不能仅停留于此，而是要加深与扩大其内涵和外延，以符合新时代的要求。从这个意义上说，高中地理教材有继承、发展和创新的需求和过程。
目前，人教版《地理1》《地理2》和《地理3》等3本必修教材和《自然灾害与防治》《环境保护》等2本选修教材已经通过教育部教材审查委员会的初审。回过头来，我们从教材的知识维度、思想文化内涵维度、教学维度，以及教材特色维度，对新教材作一次“盘点”，将有利于在编者与读者之间架起一座桥梁。
一、教材的知识维度
1． 教材内容要与《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称《高中课标》）的要求相符合。
《高中课标》是教材编写的依据，教材编写要全面体现《高中课标》的要求。分析本套教材与《高中课标》的对应关系，可以看出教材与《高中课标》是相符合的。当然，教材在有些内容上做了适当的扩展，以为实现《高中课标》的要求做知识上的铺垫。
2． 教材内容要反映地理学科的基本思想、基本结构和发展方向。
地理作为高中必修的一门基础课程，对现代公民素质的培养具有重要作用。因此“培养现代公民必备的地理素养”成为《高中课标》的一条基本理念。现代公民必备的地理素养，首先是以人地关系和可持续发展为核心的基本地理观念。为此，高中地理教材需重点阐明以下基本的地理思想。
高一地理必修一海洋资源知识点整理:高中地理必修一知识点
①渔场形成有利条件：第一，宽浅大陆架，水温适宜;第二，河流注入带来丰富有机质、营养盐类;第三，寒暖流交汇，也使营养盐类丰富。这样就有利于浮游生物生长，为鱼类提供了充足饵料。舟山渔场是我国最大的渔场。(一年有两个鱼汛：冬季的带鱼汛和夏季的墨鱼汛)
[补充]舟山渔场成为我国第一大渔场原因：A地处台湾暖流和沿岸冷海流交汇点，鱼的种类多。B有长江、钱塘江等河流排放到该海域的大量有机物质和盐类，鱼的饵料丰富。C周围岛屿众多，为鱼的生活和繁殖提供了有利条件。D位置适中，处在我国南北海岸线的中心地带。
②我国是世界第一大海盐生产国，长芦盐场是我国最大的盐场。其它还有苏北沿海、台湾西部(布袋盐场)和海南岛西部(莺歌海盐场)等也是良好的晒盐场所。
[补充]长芦盐场形成原因：盐场的分布受地形和气候两方面影响。长芦盐场地处渤海湾西岸。因为这一带有晒盐的优越自然条件：1、有漫长宽广平坦的泥质海滩。2、有利于海水蒸发的天气，这是雨季短春季气温回升快，蒸发旺盛。
③我国近海石油丰富，目前已在渤海、东海、南海等部份海域开采出海底石油。采用国际招标是海底油气开发的可行性方式。此外，海洋水的淡化、海洋能源资源开发、海洋空间资源开发利用的前景也十分广阔。
④问题：过度捕捞和近海石油污染
对策：a禁止过度捕捞，做到用养结合;b防治海洋污染。
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