(时间：45分钟 满分：100分)
考查知识点及角度 难度及题号
基础 中档 稍难
自然资源概述 1、2、3、7、8 4、5、11、12、
17(1)(2) 17(3)
自然资源的利用和自然资源对人类活动的影响 6、16(1)(2) 9、10、13、14、15、16(3)
一、选择题(每小题4分，共60分)
能源是现代人类生存发展的重要资源。作为清洁能源的风能具有重要的利用价值。据此回答1～3题。
1．下列与风能有关的叙述，正确的是( )
A．风能属于来自太阳辐射的能源
B．风能是一种非可再生资源
C．撒哈拉沙漠是风能开发最好的地区
D．风能发电投入少，效益好
2．我国内蒙古高原和东部沿海都是风能资源丰富的地区，两地利用风能最佳季节分别是( )
A．秋季、春季 B．冬季、夏季
C．冬季、春季 D．夏季、秋季
3．塔里木盆地内部是我国风能资源相对贫乏的地区，其主要原因是( )
A．距海遥远，深居大陆的腹地
B．岩石裸露，下垫面摩擦力大
C．盆地地形，周围有高山阻挡
D．海拔较高，气温日较差较小
解析：第1题，风能是大气运动形成的能源，而大气运动的能量来源是太阳辐射 ，故选项A是正确的。第2题，内蒙古高原紧靠冬季风源地，冬季风力强大；而东部沿海地区靠近海洋，夏季风势力强大。故正确选项是B。第3题，风能资源相对贫乏，说明风力较小。塔里木盆地靠近冬季风源地，选项A是错误的；岩石裸露，摩擦力较小，选项B是错误的；海拔较高，一般风力较大，选项D是错误的 。由此可以判断，造成塔里木盆地风能资源相对贫乏的原因是周围高山阻挡，削弱了风力。故选项C是正确的。
答案：1.A 2.B 3.C
4．在人类历史早期，西亚两河流域曾经是林木繁茂、经济昌盛的古代文明中心。后来由于森林被大范围破坏，生态环境发生了难以逆转的变化。这一事实说明
( )
A．自然资源可再生与非可再生的分类是绝对的
B．根据自然资源的性质，森林资源应属于非可再生资源
《赢在45分钟》配套教案 新课标必修1·地理·鲁教版
1 第四单元 从人地关系看资源与环境
第一节 自然资源与人类
【教材分析】
该节内容分三个层次：“认识自然资源”由概念－分类－共性特征，重点突出共性特征；
“土地资源与人类”教材从多个方面对比三个历史时期土地资源与人类的关系；“自然资源的可持续利用”教材重点在如何实现自然资源的可持续利用。通过该节学习，使学生具有节约资源、保护资源和资源循环利用的可持续发展意识，为建设资源节约型社会贡献力量。
【教学目标】
以土地资源为例，说明自然资源的数量、质量在不同生产力条件下，对人类生存与发展的意义。
【重点难点】
重点：土地资源与人类活动的关系。
难点：自然资源的特征。
【学情分析】
自然资源与人类的内容比较简单，学生可以构建知识网络形成好的体系。
【教学方法】
自主学习、合作探究学习、讲解法。
【课前准备】
学生准备：预习课本知识，完成学案。
教师准备：制作多媒体课件、编制导学案。
【教学过程】
〖预习检查·交流展示〗
“课前自主”学习情况的检查与交流。了解学生预习中存在的主要问题，使课堂教学具有更强的针对性。
〖情境导入·提出目标〗
让学生看图4-1-1的五幅图片中所反映的内容，哪些属于自然资源？你生活中所使用的物品与哪些自然资源有关。
〖导学方案·随堂训练〗
一、认识自然资源
1、自然资源的定义
自然资源是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量，主要包括矿产资源、土地资源、水资源、生物资源和气候资源等。
[学生思考]自然资源有那些基本属性？
自然资源的两个基本属性：一是自然属性；二是经济属性。
[学生阅读课本完成学案]
2、自然资源的分类
a、矿产资源
b、土地资源
⑴依据与人类的关系 c、水 资 源
人教版高中新课程《地理1（必修）》教材介绍
稿件来源：《试教通讯》（人民教育出版社）
人教版《普通高中课程标准实验教科书·地理》简介
课程教材研究所 韦志榕
自20世纪80年代初开始至今，高中地理课程逐步从恢复走向了正常的发展道路。地理教材也先后经历了三次大的改革。第一次是20世纪80年代初的地理课程和教材的重建，确立了在地理教材中以人地关系为主线，讲授人与地理环境的内容；第二次是90年代中后期，编写与义务教育地理课程相衔接的高中地理教材。教材的主旨不变，只是在教学内容的选择上，更加强调从素质教育的角度出发。进入新世纪，我们又在进行新一轮的高中地理课程和教材改革。作为对现代公民素质培养有重要意义的基础课程，地理课程讲述人地关系的主旨没有变，素质教育的方向性没有变，但是我们的脚步不能仅停留于此，而是要加深与扩大其内涵和外延，以符合新时代的要求。从这个意义上说，高中地理教材有继承、发展和创新的需求和过程。
目前，人教版《地理1》《地理2》和《地理3》等3本必修教材和《自然灾害与防治》《环境保护》等2本选修教材已经通过教育部教材审查委员会的初审。回过头来，我们从教材的知识维度、思想文化内涵维度、教学维度，以及教材特色维度，对新教材作一次“盘点”，将有利于在编者与读者之间架起一座桥梁。
一、教材的知识维度
1． 教材内容要与《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称《高中课标》）的要求相符合。
《高中课标》是教材编写的依据，教材编写要全面体现《高中课标》的要求。分析本套教材与《高中课标》的对应关系，可以看出教材与《高中课标》是相符合的。当然，教材在有些内容上做了适当的扩展，以为实现《高中课标》的要求做知识上的铺垫。
2． 教材内容要反映地理学科的基本思想、基本结构和发展方向。
地理作为高中必修的一门基础课程，对现代公民素质的培养具有重要作用。因此“培养现代公民必备的地理素养”成为《高中课标》的一条基本理念。现代公民必备的地理素养，首先是以人地关系和可持续发展为核心的基本地理观念。为此，高中地理教材需重点阐明以下基本的地理思想。
第 1 页 共 9 页 高中地理自然资源与人类选择题
（考试总分：120 分 考试时长： 120 分钟）
一、 单选题 （本题共计 30 小题，共计 120 分）
1、（4分）下列四组能源中既属于非可再生能源又属于常规能源的是 （ ）
A. 核能和水能 B. 太阳能和风能 C. 煤和石油 D. 潮汐能和波浪能
2、（4分）世界正进行着一场绿色能源革命，无污染的可再生能源：如太阳能、风能、生物质能等将逐渐成为未来能源消费的重心。下图为世界能源结构趋势图，读图完成下题。
图中代号表示的能源对应正确的是 （ ）
A. ①石油 ②太阳能 ③天然气 ④风能B. ①天然气 ②石油 ③风能 ④太阳能
C. ①天然气 ②太阳能 ③石油 ④风能D. ①石油 ②天然气 ③太阳能 ④风能
3、（4分）以下能源的形成与太阳能关系不密切的是 （ ）
A. 核能 B. 石油 C. 沼气 D. 煤炭
4、（4分）根据自然资源的自我再生性质，煤炭属于 （ ）
A. 可再生能源 B. 非可再生能源 C. 矿产资源 D. 生物资源
5、（4分）天然气资源和水能资源的相同点是 （ ）
A. 都是由太阳能转化而来 B. 都对大气无任何污染
C. 都是可再生资源 D. 主要分布地区相同
6、（4分）煤炭在能源中地位下降的最重要原因是 （ ）
A. 能源消耗越来越少 B. 石油、天然气广泛使用
C. 煤炭价格不断上升 D. 煤炭储量接近枯竭
7、（4分）非洲撒哈拉大沙漠是世界上阳光最充足的地区。有科学家通过多年研究提出，如果在撒哈拉大沙漠中采集300×300千米面积的太阳能，就可能满足整个地球的能源需求。2009年7月，德国12家大公司，决定投资约4000亿欧元建设这个世界最大的太阳能项目。回答下 第 2 页 共 9 页 题。
撒哈拉大沙漠开发太阳能资源的有利条件是 （ ）
①太阳能资源丰富 ②市场前景广阔 ③投资大，成本高 ④沙暴剧烈
