浅谈物理学习兴趣的培养

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谈物理学习兴趣的培养

作者：张艳云

来源：《新课程·教研版》2009年第04期

摘 要:爱因斯坦说:“兴趣是最好的教师。”浓厚的学习兴趣,积极向上的情感,可以转化为学习动机,产生积极的效果。本文从学生自身的潜能以及教师的教学中谈如何培养学习的兴趣,从而更好地培养合格的社会人才。

关键词:兴趣培养 主动学习 探究意识

兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。因此,激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。

一、发挥学生自身的潜能,从而培养学生学习物理的兴趣

(一)兴趣是学习的动力。只有当学习者本身对学习产生浓厚兴趣时,才能使整个学习积极起来,具体表现为:学习情绪高,学习意志顽强,从而提高学习效率。培养学习的动力就是兴趣产生的源头。

(二)从生理角度来讲,兴趣是学习的内部驱动力。

怎样才能使学生对物理学习产生兴趣呢?最好的办法是:首先使学生感到这个学科有价值——即有用。课堂教学中致力于体现物理知识“有用”两字含义。如在进行“密度测量”教学时,提前让学生了解密度的应用。目的是使学生先了解密度的应用不仅可以计算质量,而且还可以计算体积,还能鉴别物质。这时有学生提出来:可以鉴别金银首饰吗?我肯定地给予了回答,能!这节课就是要让同学们学习“密度测量”,从而掌握鉴别物质的方法。使学生的好奇心,转变为强烈的求知欲望。

(三)学习物理有趣味、由于物理知识抽象,而学生抽象思维尚未形成,学生在学习过程中困难较大。为了克服这一困难,在实际教学中,形式要新,即溶知识性于趣味性之中,寓教于乐。从而达到激发学生学习兴趣的目的。如我在进行“热传递、传导”一节教学时,为了增加课堂教学中的趣味性,原来试管上部的水虽沸腾了,但试管底部的水仍是凉的,这就是金鱼不死的原因。从而导出了热的良导体及不良导体的概念及分类,也为下一节对流教学做了充分的准备。这种采取生龙源期刊网

浅谈学生物理学习兴趣的培养

在物理课堂中，有效的利用兴趣教学，能够提高学生对物理学习的兴趣，使学生对所学知识感到新奇，注意力集中，思维活跃，始终处于积极主动的求知状态。

一、导入激发兴趣

“良好的开端是成功的一半。”成功的导入，不仅把学生自然而然地领入新知识的门槛，而且更能激起他们渴望求知的兴趣。例如对于“电压”这一内容，我用制造悬念的方法引入新课，要使灯泡发光，电动机转动，都需要电流，那么电流又是怎样产生？这样精心创设悬念，以激起学生求知的迫切需要，让他们去思索，去探索。

二、设疑激发兴趣

任何思考都是从问题开始，而思考的原动力来自于兴趣和好奇。因此，问题的设置直接关系到学习兴趣的培养。我在设置问题时，力求科学巧妙、灵活多样，符合学生的认知、恰到好处。例如我在教“电阻的串联”的演示实验时，这样问：

（一）这个实验的目的是什么？哪些电阻已知？哪些电阻要测？

（二）伏安法测电阻的电路图怎样画？怎样改进才能为测串联的总电阻的电路图？

（三）怎样得出串联电路的总电阻值呢？

这些问题的设置，引起了学生的认知冲突，激发了学生的兴趣，同时也培养了学生思维能力。

三、实验培养兴趣

物理是一门以实验为基础的自然科学，通过实验培养学生的学习兴趣是物理课得天独厚的优势。物理课中的各种现象深深地吸引着学生，使他们产生了浓厚的兴趣。

首先让学生做好课本上的每一个学生实验。其次将书上的有些演示实验如研究电流和电压，电阻的关系；引入密度概念，木块或铁块的质量与体积比值等改为学生实验。让他们更真切的看到过程中的各种现象。最后，除了指导学生认真做好实验和小制作，还鼓励学生自己设计实验和组织学生参观。如当我讲浮力的内容时，让学生自己动手动脚实验，感受浮力的作用。这样做不仅培养了学生对物理的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力、分析能力、和动手操作能力。

浅谈如何培养学生的物理学习兴趣　

（河北省石家庄市行唐县坟台中学何川）　

古今中外，凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓　

厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不髅地追求而取得成功。当　

一个学生对某门学科发生浓厚的稳定的兴趣时，学习这门课　

程就有了内在的持久的动力，这种内因的作用能充分调动学　

生学习的积极性、主动性。因此，兴趣在教学中有着不可低估　

的作用。　

现在新课程标准已走进我们的教育教学之中。新课程力　

主实现学生学习方式的革命，明确提出　自主、合作、探究　的　

学习方式，强调教学应在师生平等的对话中进行，教学应注　

重培养学生的学习兴趣。在目前的初中物理教学中，如何调　

动学生的学习积极性，提高教学效率已成为大家研究的重点　

课题。为此，我对这个问题进行了多方面的探索。　

一、创设问题情境。培养学习兴趣　

问题情境是指与某些具体情境融合在一起的问题。将物　

理问题融于一些学生喜闻乐见的情境中，能激起学生探求新　

知的积极Ｉ生，促使他们全身心投入到新知学习中。　

在教学过程中，引发学习兴趣关键在于创设问题情境，　

以使学生形成认识。冲突　，造成　愤悱　的心理状态，从而使　

之饶有趣味地去研究、寻找问题的答案。为创设此情境，教师　

设问的依据应是教材本身和学生的实际，即把握教材中的难　

点、重点，使问题的难易程度适当，至于系列问题的编排，一　

定要有层次、合逻辑、步步有趣，引人入胜，以保证学生时时　

处于最佳精神状态。　

教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出　

一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之　

中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。例如，在讲《浮　

力》这节时，我运用多媒体先给同学们播放了一段《泰坦尼克　

号》的片段，号称当时最大的游轮，鸣笛徐徐驶来时，把同学　

们带到影片中的境界，欢呼之余，问同学们它与本节有什　

么关系呢？至此不少同学已在纷纷议论：这么大的船为什　

么能浮在海面上而不沉啊，是什么原因造成这种现象产生　

如何培养孩子的物理学兴趣

孩子的好奇心和求知欲是无穷的，而培养孩子的科学兴趣是家长应尽的责任之一。物理学是研究自然界基本规律的学科，是科学中最具基础性的学科之一，让孩子对物理学产生兴趣有助于他们更深入的了解科学。那么如何培养孩子的物理学兴趣呢？

1.提供有趣的物理实验

孩子们喜欢做实验，家长可以在家里或者科技博物馆中提供一些有趣的物理实验，让孩子们动手操作，感受物理学实验的乐趣。例如，可以制作一个简单的风车，并用吹风机对着风车吹风，让孩子感受风轮的旋转；或者通过制作迷宫、电灯泡等实验，提高孩子的动手技能，激发他们对物理学的兴趣。

2.探索自然界的物理现象

家长可以带孩子们去户外，探索自然界中的物理现象。例如观察太阳、月亮、星星的运动轨迹，让孩子们了解天文学知识；观察水流、风力等现象，让孩子们感受物理学知识在日常生活中的应用。

3.阅读有趣的物理书籍

家长可以购买有趣的物理书籍，或者带孩子们到图书馆借阅，让孩子们通过读书学习和了解物理学。例如《相对论简介》、《物理世界的奥秘》等书籍，不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能帮助他们更深入的了解物理学的知识。 4.参加物理学竞赛

参加物理学竞赛是培养孩子物理学兴趣的一种有效方式。不仅可以帮助孩子们更深入的了解物理学知识，还能让他们感受到以学术为竞争基础的氛围和乐趣。家长可以带孩子们参加学校或社区举办的物理学竞赛和科技展览等活动，提高孩子的学习兴趣和动手能力。

总之，培养孩子的物理学兴趣需要家长多提供有趣的实验、探索自然界、阅读有趣的书籍和参加物理学竞赛等方式。在孩子自己的兴趣点上切入，针对性地提供活动，孩子们就能在参与中提高动手能力，发掘出兴趣点并把好奇心转化为求知欲，从而培养他们对物理学的兴趣。当然，家长在此过程中也不能强制孩子去学习物理知识，应该以引导和帮助的方式引导孩子，让他们在学习中感受到快乐和成就感。