1
群文阅读教学设计（精选5篇）
群文阅读教学设计（精选5篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的群文阅读教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
群文阅读教学设计1
【设计理念】
1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。
2．以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法，促进学生形成良好的认知结构。
【教学内容】
1.人教课标版教材小学语文第10册第五组课文：《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》
2.人教版《同步阅读》教材第10册第五组课文：《田忌赛马》、《火烧赤壁》、《汴京城杨志卖刀》、《齐天大圣》、《宝黛相会》
【教学重点】
1．引导学生感受中国古典名著魅力，激发学生阅读中国古典名著的兴趣；
2．感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，学习古典名著中刻画人物的方法。
3．分享同步阅读中的体验，促进学生积极有效的课外阅读。
【教具准备】
1．多媒体课件
2．阅读浏览表
【教学步骤】
一、导入谈话
1．播放《三国演义》主题曲《历史的天空》（片断） 2
2．师：黯淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，可是，当我们阅读一本本古典名著时，在我们眼前，又会飞扬起那一个个，鲜活的面容。同学们，这节课，就让我们继续中国古典名著之旅,在文字的性灵中，去咀嚼、去感悟那一个个熟悉的名字。
（设计说明：通过音乐和教师的谈话，把学生的注意引向本节课主题，营造一个古色古香的氛围）
二、主题回顾
1．课件出示人物图片，学生说出人物姓名，该人物出自哪篇课文，节选自哪部名著？
小学群文阅读优秀的教学设计
小学群文阅读优秀的教学设计（通用14篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的小学群文阅读优秀的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学群文阅读优秀的教学设计 篇1
教学目标
1、反复诵读，读出节奏和情感。
2、品味四首古诗词意境，把握四首古诗词主题。
3、识记四首古诗词名句，背诵默写四首古诗词。
阅读材料：
古诗词《春望》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》《别云间》
教学过程：
一、教学导入
1、创设情境：播放《地道战》歌曲
明代顾炎武“国家兴亡，匹夫有责”，愈是危难时期，这种以维护国家利益与安全为最高使命的爱国情感表达的就愈强烈、愈是令人感动，激励着一代又一代炎黄子孙前仆后继。今天我们学习的四首古诗词就是我国历史上流唱不衰的爱国主义音符！
2、多媒体展示每个作者的身世和写作的时代背景。
二、初读诗歌
1、录音范读。
2、结合范读，用自己喜欢的方式读诗歌，读准字音，读出节奏，读出情感。
3、组内互评。
三、质疑探读
1、四首古诗词具体表达了诗人怎样的情感？分组讨论。每组选一名代表发言，要找出依据。同学可以自由评价。老师可适时归纳点拨
《春望》通过一个“望”字，表达一个“忧”字。（抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。）
《十一月四日风雨大作》通过一个“思”字，表达一个“愿”字。（表达自己还愿意为祖国收复失地国家统一而现身的强烈愿望。）
《过零丁洋》通过一个“死”字，表达一个“忠”字！
《别云间》通过一个“泪”字，表达一个“决”字。（在浓郁的悲情中呈现出至死不屈的抗清斗志）
四、合作探究：
四首古诗词之间有什么联系？
1、四首古诗词都是表达爱国情感的。
2、四首古诗词表达的爱国情感由浅入深，从对国家命运的“担忧”，到对时局腐朽的“忧愤”；从日思夜想为国家统一而重返沙场的强烈“愿望”，到不受敌人威逼利诱而从容就义誓死明志。爱国情感逐步升华，愈来愈激昂。
《群文阅读之说明文》教学设计
王晓燕
选文：《聚焦“PM2.5” 》、《用“动商”诠释校园足球》、《沙漠勇士食蝗鼠》、《生气的成本有多高》、《如果地球上的火山同时喷发》
教学目标：
1、通过群文阅读掌握说明文的文体特点，熟悉说明方法及好处，能够准确地品析说明文的语言。
2、培养科学严谨的习惯。
教学重难点：
在阅读中运用说明文阅读方法，体会说明方法的好处及说明文语言的准确性。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入：
1、说明文概念
2、说明文分类
3、说明方法及好处
4、说明文语言赏析
今天我们再来读几篇说明文，深入理解说明文的文体特征，以及说明方法的好处和说明文语言的准确性的特点。
二、根据导学内容自学选文：
选文：《聚焦“PM2.5” 》、《用“动商”诠释校园足球》、《沙漠勇士食蝗鼠》、《生气的成本有多高》、《如果地球上的火山同时喷发》
1、学生依据表格自学文本。
文本 说明对象 说明顺序 说明方法及其作用（每文至少三处） 语言特点（每文至少三处）
《聚焦“PM2.5” 》
《用“动商”诠释校园足球》
《沙漠勇士食蝗鼠》
《生气的成本有多高》
《如果地球上的火山同时喷发》
2、小组交流自学内容。
3、班级展示。
三、总结方法：
1、常见说明方法有哪些？作用是什么？
说明方法 好处 举例子 具体真切
列数字 具体准确
作比较 突出
打比方 生动形象
摹状貌 生动形象
2、说明文语言具备什么特点？
准确、周密（严谨）
四、练笔
抓住特点，按照一定顺序，运用恰当的说明方法，介绍自己的一个学具。
五、阅读资料:
《沙漠勇士食蝗鼠》
①神色慌张、行踪诡秘，在隐蔽的洞口处做探头探脑状的鼠类向来被视作胆怯之物，然而，英勇善战绝不退缩地把蜈蚣、蝎子等占据体长优势的凶猛“老毒物”视作腹中美餐的食蝗鼠，无疑颠覆了人们这一普遍而常规的认识。 ②食蝗鼠生活在北美洲索诺兰沙漠中。成年食蝗鼠体重40～60克，腹部覆盖着白色的短毛，其余部分为灰色或浅棕色，耳朵为圆形，四肢短小，爪子呈超萌的粉红色，乍一看与仓鼠有几分相似，让你很难想象出其作战时全身爆发出的惊人实力。
八年级上群文阅读教学设计 5说明文知识
选文篇目及来源
《赵州桥》茅以升 《中国石拱桥》
《苏州园林》叶圣陶 语文人教版八年级上册第18
课
议题来源：部编版八年级上册第三单元第12课
教材分析：《卖油翁》是人教版版八年级上册第三单元的一
篇文言文，作者欧阳修。文章简短精干，通过继续卖油翁与
陈尧咨的对话，具体阐述了“熟能生巧”等多种道理。言简
意丰，对人物的描写细致入微，生动传神,富于情趣，是培养
学生养成良好的学习习惯、提高文学素养的极好素材。学习
本文重在引导学生理解内容，把我住址，体会情感，从尖端
的字里行间中获得精神的力量予以自励。
学情分析：本课是在对学生综合能力不太了解的情况下设计
的，我依照教学经验，首先得出一般初中学生的能力和心理
特点:丰富的感性材料可以激发他们探究的热情，由浅入深的
引导可以推动部分学生在理性认识上有所升华，但是公开课
上学生可能出现胆怯心理，在教学设计过程中应特别考虑到
这一点，各教学环节都应为学生可能出现的突发情况留有一
定的变化空间。 执教年级：八年级
教学目标
1.引导学生运用“勾画关键词句、交流”等方法阅读文章。
2.通过多文本的阅读和分享，提升学生的整体感知、提取
和整合信息的能力。
3.通过师对“1”的讲解，生小组合作完成“X”的学习，
探究主旨，升华情感。
4.学生通过阅读，感受生活各行业人员的高超技艺，并树
立正确的价值观念。
教学重难点
1.通过师对“1”的讲解，生小组合作完成“X”的学习，
探究主旨，升华情感。
2.学生通过阅读，感受生活各行业人员的高超技艺，并树
立正确的价值观念。
教学步骤
一、谈话导入
同学们，小学时我们学过一片课文《刷子李》，你们还
记得文中那位那位技艺精湛的刷浆师傅吗？（生回答),是呀，
他那高超的技术确实让我们记忆犹新。今天老师还要和大家
一起去认识生活中许多这样身怀绝技的人。（板书课题;卖油
翁）
二、初读课文，感知人物
1.师范读，正字音 2.生自读，初识人物。学生边读边划出对人物描写的字词，
