说明文群文阅读教学设计

六年级一班群文阅读教学设计

吴燕玲

细节描写——魅力的放大镜

教学目标：

1 了解细节描写的概念在和在刻画人物形象中作用。

2在阅读中积累好词佳句，拓展视野，激发阅读兴趣。

教学重点：

了解细节描写的作用，并能应用于写作。

教学时间：

一课时

教学过程

一激趣导入。

猜猜他是谁？。

（1）他在大街上走着。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在 街上走着

（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的 他慢慢地在大街上走着，不时地左 右观看。

（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，眼睛不断地 向四周张望,目光始终瞄 着行人的口袋和背包。

（5）身穿黑衣服、戴 着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，眼睛不断地

向四周张望，目光始终 瞄着行人的口袋和背包。 突然一阵警笛声，使他 身子一颤，立刻又恢复

了常态。

师问：大家能成功找到此人关键是靠什么？

板书：细节描写—— 魅力的放大镜 二.了解细节描写

1.细节描写的概念: 指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。

2.细节描写分类

环境细节描写、语言细节描写、动作细节描写、心理细节描写、外貌细节描写、神态细节描写、事物细节描写

二、回顾旧知

1、主题回顾：

(1)《穷人》表现了桑娜和渔夫富于同情心,热心助人的美德。

《穷人》中，我们曾经见到过这样的句子。

a屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

b海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

c地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

d古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。

e屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。

f门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。

师总结：这些环境描写起到了烘托作用，更加突出桑娜和渔夫勤劳、善良的美好品质，突出了文章的主题。

（2）《永生的眼睛》学习抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神的写作方法。

a如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像你的女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么的美妙啊！

群文议题5《生动的说明文》教学案例

教学目标：

1.在比较阅读中发现文艺性说明文的基本特点——知识性、文学性、情感性。

2.能通过阅读这类说明文,了解相关科普知识,丰富认知,提升阅读科普作品的兴趣。

教学重难点:

重点;能从文中提取重点信忘,丰富认知。

难点:能透过文学性的语言提取准确的知识,并能在比较中发现这类文本的行文结构,进而尝试用这种方法来改造一般性说明文难点:能透过文学性的语言提取准确的知识,并能在比较中发现这类文。的行文结内,进而尝试用这种方法来改造一般性说明文。

教学过程:

(一)引出议题,激发阅读兴趣。

同学们喜欢阅读课外书吗？喜欢读哪类书呢？文学类、历史类、科学类？

老师也非常喜欢读书，今天我们就来一起品读一组科学类的文章。

1.谁知道种子是怎么发芽的?

(出示科学书上的图片,请学生准确地介绍。)

2.我们一起看群文阅读中,它是怎样介绍种子发芽的?请同学们自读56页《种子如此酣睡》。

3.对比,同样介绍了种子的成长史,你发现它们有什么不同?

(引导比较:表达方法,给人的感受……)

4. 小结:其实这也是说明文。

说明文根据表达方法的不同可以分为一般性说明文和文艺性说明文(也叫科学小品)。一般性说明文就像我们学过的《鲸》一样,作者一般采用比较朴实、精准的语言来介绍事物;而文艺性说明文就像《松鼠》一样,在表达时语言不仅准确,还生动、有趣、有文采融入了作者的情感。我们今天学的说明文就是文艺性说明文,板书议题:生动的说明文

(二)群文共享,建构文类结构。

这样的说明文很精彩,很有意思。这儿还有几篇文章《菌儿自传》《镜子

小史》《莺》《影子的故事》,看看你对哪方面的知识感兴趣,就选哪篇读一读

相信你一定会有收获。

课件出示阅读提示：

（1）、请同学们在预习阅读的基础上，用浏览和抓关键词的阅读方法读其中的两篇文章，说说你从这两篇文章中分别读到了什么？

（2）、作者用什么手法化枯燥为生动有趣的？你从这些句子中感受到了什么？

教 学 设 计

课题："动与静"之美

姓名：

单位：

联系方式：

“单元整合·群文阅读”人教版四年级上册第一组“动与静”之美教学设计

课题 “动与静”之美 执教

教材版本 人教版小学四年级上册

单位 联系电话

本

组

教

材

说

明 人教版四年级语文上册教科书第一单元的文章是一组写景的文章。这组文章充分地向学生们展示了祖国大好河山的神奇和美丽。学生们在阅读的过程中不但能够感受到大自然的神奇和美丽，还能体会到作者生动的描写，积累好词佳句，最后还能丰富他们有关自然奇观的知识。

设

计

理

念 以“单元整合、群文阅读”策略为指导，让学生通过群文阅读的方式，感受作者写文技巧，从而提升写作水平。实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生学习的内容、方法相互渗透，以做到有机整合。

教

学

内

容 人教版小学语文四年级上册第一单元课文：《观潮》、《鸟的天堂》、《火烧云》。

教

学

重

难

点 1.引导学生揣摩、品味语言，感受大自然的美丽与神奇。

2.学习作者动静结合的写作技巧，提升作文写作水平。

3.分享孩子同步阅读的学习内容、方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

课

时 一课时 教具、学具 PPT课件、同步阅读材料

教

学

过

程

教师活动 学生活动

一、导入

1.提问：孩子们，你们觉得写作文难吗？

2.其实写作文也并不如你们想象的那么困难。只要你们在写作文时用上平时积累到的好词佳句，再学习一些相应的写作技巧，那么我相信同学们一定能够写出精彩的作文。今天，我们就来学习一下别人写作的技巧。

二、旧知回顾

1.现在我们就来回顾一下在这个单元中你们都学了那些课文？

第二单元群文阅读

王玉妹

一、课前词语热身。

我们先一起来读一读这些词语，出示：

慎重 静谧 豪放 无聊 偶然 崭新 漂移 引人注目 毫不可惜 随遇而安 坐卧不安 消磨时光 不可思议 精神大作 枉费心机 浩如烟海 坚持不懈 永不言败 持之以恒 知难而进 勇往直前 百折不挠 永不退缩 刨根问底

谁能选择你喜欢的词说一句话？（学生选择词语说话）

二、引入新课。老师喜欢你们这样认真思考，积极发言的状态，相信这节课你表现一定很棒！我们开始上课!

1.孩子们，世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果我们留心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘。在第二单元中，我们一起学习了三篇文章，分别是：（课件出示，生齐读）这几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事，几篇文章在观察中有些什么样的发现呢？

《古诗两首》——富含哲理

《爬山虎的脚》——坚韧顽强

《蟋蟀的住宅》——吃苦耐劳

2.今天，我们再读几篇关于观察与发现的文章，一篇是课文第八课《世界地图引出的发现》，另三篇是教材同步阅读中的《法布尔的故事》和《牧鹅散记》。课前已经浏览过课文内容，现在再回顾一下，把你感兴趣的段落画一画好好读读。并思考这个问题：文中的作者是怎样观察的，观察到了什么？

三、交流阅读收获。

1.刚刚大家读得都很认真，一定有很多让你感触颇深的地方，下面我们就来交流分享。先看《世界地图引出的发现》谁能说说这篇文章讲了一件什么事？（生说主要内容）师：有人说，病房中的一次偶然观察，竟然让魏格纳提出了震惊世界的学说，魏格纳真是太幸运了，你同意吗?（不同意）为什么呢？魏格纳的奇妙想法是怎样得出的？魏格纳的假想是怎样得出来的？（魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后得出来的。）