三年级上册数学过河北师大版

北师大版数学三年级上册1.3《过河》说课稿一. 教材分析《过河》这一节内容是北师大版数学三年级上册第一单元第三节的教学内容。

本节课的主要内容是让学生掌握过河问题的解法，通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材通过一个简单的过河问题，引导学生运用数学知识解决实际问题，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和运用一些简单的数学概念和运算方法。

但是，他们在解决实际问题时，还缺乏一定的逻辑思维能力和解决问题的策略。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握过河问题的解法，能够运用数学知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过解决过河问题，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学的实用性和趣味性，培养学生的数学兴趣，增强学生对数学的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握过河问题的解法，能够运用数学知识解决实际问题。

2.教学难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。

通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣；通过启发式教学，引导学生独立思考和解决问题；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的过河故事，引出本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生独立思考，尝试解决过河问题。

在学生解决问题的过程中，教师给予适当的引导和帮助。

3.合作交流：让学生分组讨论，分享各自的解题方法和策略。

教师在这个过程中，引导学生进行有效的交流和合作。

4.总结提升：教师引导学生总结过河问题的解法，让学生明确解决实际问题的关键步骤。

1.3过河（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版教案：1.3过河（北师大版数学三年级上册）一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版数学三年级上册的 1.3过河问题。

我们将通过实际情境引入问题，让学生理解并掌握过河问题的解法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解过河问题的概念，掌握过河问题的解法，并能够应用到实际情境中。

三、教学难点与重点过河问题的解法是本节课的重点，学生需要理解并掌握如何合理安排过河的顺序和策略。

过河问题中的逻辑思维和问题解决能力是本节课的难点，学生需要通过实践和思考来克服。

四、教具与学具准备为了更好地学习过河问题，我准备了一些教具和学具。

教具包括PPT和黑板，用于展示过河问题的图像和步骤。

学具包括练习本和铅笔，供学生练习和记录解题过程。

五、教学过程1. 引入：我将以一个实际情境引入过河问题，例如：“假设你和小伙伴们要过一条河，河上只有一条小船，每次只能坐两个人，请问你们应该如何安排过河的顺序才能让所有人都过河呢？”3. 练习：在讲解完过河问题的解法后，我会给学生一些练习题，让他们亲自动手解决实际过河问题。

我会鼓励学生互相讨论和合作，共同找到解决问题的策略。

4. 应用：在学生掌握了过河问题的解法后，我会给他们一些应用题，让他们将所学知识应用到实际情境中。

我会鼓励学生思考和创造，培养他们的问题解决能力。

六、板书设计板书设计将包括过河问题的图像和解题步骤。

我会用简洁明了的语言和图示，将过河问题的解法展示在黑板上，方便学生理解和记忆。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生能够掌握过河问题的解法，并能够应用到实际情境中。

在课后，我会反思教学效果，并根据学生的学习情况做出相应的调整。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，探索过河问题在其他情境中的应用，培养他们的创新思维和问题解决能力。

重点和难点解析在上述的教案设计中，有几个重点和难点是我特别关注的，它们对于学生理解和掌握过河问题至关重要。

三年级上册数学教案第一单元第3节过河∣北师大版教案：三年级上册数学教案第一单元第3节过河∣北师大版一、教学内容：本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学第一单元的第3节，主要讲述的是过河问题。

教材内容主要包括：例题过河问题的情景描述，解决问题的方法，以及相关的练习题目。

二、教学目标：通过本节课的教学，希望学生们能够理解并掌握过河问题的解决方法，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生们理解并掌握过河问题的解决方法，难点则是如何引导学生们独立思考，找出解决问题的策略。

四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT课件、过河问题的图片、以及相关的练习题目。

五、教学过程：1. 情景引入：我通过PPT展示过河问题的情景，让学生们观察并描述问题。

2. 例题讲解：我通过PPT展示过河问题的例题，详细讲解解题步骤和方法。

3. 随堂练习：我给出几道类似的过河问题，让学生们独立解决，并在课堂上进行讲解和讨论。

4. 作业布置：我布置几道过河问题的练习题目，让学生们课后进行练习。

六、板书设计：我在黑板上写下过河问题的解题步骤和方法，以及相关的关键信息，以便学生们进行复习和记忆。

七、作业设计：1. 题目：小明过河问题小明要过河，河宽10米，小船每次可以载重200千克，小明的体重是40千克，小船的体重是50千克，问小明需要几次才能过河？2. 答案：小明需要过河2次。

第一次小明和小船一起过河，第二次小明回来，第三次小明再过河。

八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现学生们对过河问题有一定的理解，但在解决实际问题时，还需要进一步引导他们独立思考和找出解决问题的策略。

在今后的教学中，我将继续强调独立思考的重要性，并给出更多的实际问题，让学生们进行练习和思考。

同时，我也可以拓展延伸，给出更多类似的过河问题，让学生们进行挑战和提高。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

过河（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握过河问题的基本类型，学会用列表法、画图法、猜想与尝试等方法解决问题。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、综合、概括的能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生合作、交流的意识，激发学生参与数学活动的兴趣，增强学生克服困难的信心。

二、教学内容1. 过河问题的基本类型：一类是给定时间，求过河的最短时间；另一类是给定最短时间，求需要增加或减少的时间。

2. 解决过河问题的方法：列表法、画图法、猜想与尝试等。

3. 过河问题的拓展与应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握过河问题的基本类型及解决方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的过河问题，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 新课：讲解过河问题的基本类型及解决方法，引导学生运用所学方法解决实际问题。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

六、板书设计1. 过河问题的基本类型及解决方法。

2. 过河问题的拓展与应用。

七、作业设计1. 基础题：让学生解决一些简单的过河问题，巩固所学知识。

2. 提高题：让学生解决一些稍微复杂的过河问题，提高学生的解决问题的能力。

3. 拓展题：让学生尝试解决一些与过河问题相关的实际问题，培养学生的创新意识。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，给予针对性的指导。

2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保学生掌握所学知识。

3. 教师要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，增强学生克服困难的信心。

本节课通过讲解过河问题的基本类型及解决方法，培养了学生解决问题的能力，提高了学生的数学素养。

北师大版数学三年级上册第一单元混合运算《过河》教学设计主题过河（含有小括号的两步混合运算及其应用（一））第一课时（共2课时）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.通过“过河”的情境，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.经历解决实际问题的过程，认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变运算顺序的作用，感悟运算的合理性。

3.能正确计算带有小括号的算式。

4.在与他人合作交流解决问题的过程中，能结合具体情境说明白自己的想法，并看懂同学的不同方法，感受策略的多样性，进一步积累运用混合运算解决问题的经验，提高运用几何直观分析问题、解决问题的能力，发展学生的核心素养。

【评价任务】1.学生能从根据情景图，读懂数学信息，提出相应的数学问题，并正确列式。

检验学习目标1的达成情况。

2.学生通过独立思考、同桌合作、集体交流，看懂别人的想法，修正想法。

检验学习目标2、3、4的达成情况。

3.学生通过练一练，检验目标1、2、3、4的达成情况。

【学习内容】新课标提出我们要让学生在具体的情境中去发现问题和解决问题，所以我设计的活动都是围绕主题情景“过河”而展开的。

围绕“过河”这个情景，引导学生从中寻找数学信息，发现数学问题，进而尝试去解决这些问题。

在解决“需要几条船”的问题情境中，在编排上，突出了学生在解决问题的过程中的思考过程，真实呈现学生容易出错的问题，在学生在讨论、交流的过程中，初步体会引用小括号的必要性，体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。

【学情分析】学生在学习本节课内容之前，学生已经在一年级下册学完了百以内加减及实际应用，表内乘除及实际应用。

通过前几节课的教学，学生已经初步体会到混合运算要有一定的顺序，初步感受到混合运算与生活的联系。

教材中创设了“过河”的情境，通过“河岸上有男生29人，女生25人，每条船限乘客9人，至少需要几条船?”这一问题的解决，使学生体会到小括号的作用，掌握带有小括号的算式的运算顺序。

三年级上册数学教案过河(2)北师大版教学目标1. 让学生理解“过河”问题的基本概念和解决方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

教学内容1. “过河”问题的基本概念和解决方法。

2. “过河”问题在实际生活中的应用。

3. 团队合作解决“过河”问题。

教学重点与难点1. 教学重点：理解“过河”问题的基本概念和解决方法，能够运用数学知识解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生运用逻辑思维和团队合作精神解决“过河”问题。

教具与学具准备1. 教具：PPT、白板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔。

教学过程1. 引入：通过PPT展示“过河”问题的情境，引发学生的兴趣和思考。

2. 讲解：讲解“过河”问题的基本概念和解决方法，引导学生理解并掌握。

3. 练习：让学生分组讨论，共同解决“过河”问题，培养学生的团队合作精神。

4. 应用：让学生运用所学的知识解决实际生活中的“过河”问题，培养学生的实际操作能力。

板书设计1. 三年级上册数学教案过河(2)北师大版2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。

作业设计1. 让学生独立解决“过河”问题，巩固所学的知识。

2. 让学生思考“过河”问题在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。

课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

2. 教师要鼓励学生积极参与讨论和练习，培养学生的团队合作精神。

3. 教师要注重培养学生的实际操作能力，让学生能够将所学的知识运用到实际生活中。

教学过程详细补充和说明引入阶段在引入阶段，我会通过PPT展示“过河”问题的情境，例如，一个农夫需要带着一只狼、一只羊和一颗白菜过河，但船太小，一次只能带一样东西。

这样的情境可以引发学生的兴趣和思考，让他们对“过河”问题有一个直观的认识。

讲解阶段在讲解阶段，我会详细讲解“过河”问题的基本概念和解决方法。

三年级上册数学教案1.3过河北师大版教案：三年级上册数学教案1.3过河北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是北师大版三年级上册的数学教案，课题是《过河》。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第37页至39页，涉及到小数点后的加减法运算。

学生需要掌握小数点后数字的加减法规则，并能够熟练进行计算。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解小数点后的加减法运算规则，能够熟练地进行小数点后的加减法计算，并能够正确判断计算结果的正负。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握小数点后的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。

教学难点则是让学生理解小数点后数字的加减法运算规则，以及如何判断计算结果的正负。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、计算器、小卡片等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程1. 导入：我通过一个实际的情景引入，例如：“小明的妈妈买了一千克苹果，每千克3元，买了5千克，需要支付多少钱？”让学生思考并回答，引导学生认识到小数点后数字的加减法的重要性。

2. 新课讲解：我通过PPT展示小数点后的加减法运算规则，并结合具体的例子进行讲解，让学生理解并掌握小数点后的加减法运算规则。

3. 随堂练习：我在课堂上给出一些小数点后的加减法题目，让学生进行练习，并及时给予指导和解答。

4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们共同讨论小数点后的加减法运算规则，并分享自己的解题方法。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，列出了小数点后的加减法运算规则，并给出了一些典型的例子。

七、作业设计我布置了一道小数点后的加减法运算题目，要求学生独立完成，并写明解题思路。

题目：小明有2.5元，他又得到了1.8元，请问他现在有多少元？答案：小明现在有4.3元。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对小数点后的加减法运算规则掌握得比较好，但在判断计算结果的正负方面还存在一些困难。