-1- 《辛弃疾词两首》教学设计
【教学目标】
一、知识目标
1．了解辛弃疾豪放词的创作风格。
2．熟悉了解必要的历史典故。
二、能力目标
1．了解作者生活的那个时代的历史背景，学习运用知人论世的方法分析作品。
2．了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法。
三、情感目标
在词的艺术境界中提升自己的人格，强化自己的爱国情操。
【教学重难点】
学习运用知人论世的方法分析作品，了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法。
【教学过程】
一、理解词意
1、自读——范读——正音正字——齐读；
2、生结合注释理解词意；
3、师点拨重点词义，勾画重点注释，师生疏通意思。（熟读）
二、导语：
有些诗句，人们也许并不知道它们出自何人，但却能熟记于心，千古传诵。下面，我们一起来读读这些诗句。【课件】
青山遮不住，毕竟动流去。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
七八个星天外，两三点雨山前。
众里寻他千百度，—— 蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
大家能说出以上诗句是出自谁的笔下吗？
三、作者简介【课件】
1、辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人（山东济南人），南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。在词人中，他是个英雄。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。艺术风格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》词集。
2、宋金时期地图【课件】
四、整体感知
1、齐读两首词。
2、填写下表，明确相关内容。【课件】
-2- 《水龙吟》 《永遇乐》
登临地点 建康（南京）赏心亭 京口（镇江）北固亭
登临时间 1174年秋，时年34岁 1205年，时年66岁
登临背景 任江东安抚司参议官，南渡12年之久，其间上给宋孝宗的《美芹十论》和宰相虞允文的《九议》都未受到采纳，尚未得到北伐抗敌的机会。 镇江知府任上，执政的韩胄[zhòu] 意欲以北伐巩固自己的地位，起用辛弃疾，积极作北伐准备，可其正确意见不能被韩采纳，并被降官，北伐愿望又一次落空了。
语文学科导学案 高一（____）班 组___________ 姓名：___________
第一次上交日期 月 日 第二次上交日期 月 日 编写人： 教学日期
1 总课题 辛弃疾词两首 序号 总课时 3 课时
课题 《水龙吟.登建康赏心亭》《永遇乐.京口北固亭怀古 课型 新授课
学
习
目
标 1、赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。
2、赏析《永遇乐》，能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。
3、背诵并默写《水龙吟》《永遇乐》。
学 习 过 程
预 习 案
【自主学习】
一、了解作者与写作背景，知人论世：
1、导入新课：
铁板铜琶继东坡高唱大江东去 美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞
（1）该对联写的是谁？ 辛弃疾
（2）写了哪两方面的内容？
辛诗的豪放风格,与东坡齐名；对南宋朝廷的一片忠诚；
2、作者：
辛弃疾，（南宋）词人。字幼安、号稼轩 ，山东历城人。作品题材广阔，风格多样，以豪放风格)为主，善于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力。其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾生于金国，少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。追赠少师，谥忠敏。现存词600多首，著名词作《水调歌头（带湖吾甚爱）》、《摸鱼儿（更能消几番风雨）》、《满江红（家住江南）》、《沁园春（杯汝来前）》、《西江月（夜行黄沙道中）》等。作品集有《稼轩长短句》。
1 一． 阅读下面两首宋词，回答问题。
鹧鸪天 代人赋①
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【注】 ①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 ②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
（1）词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。
（2）词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。
【参考答案】
1.（1）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照这初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
（2）运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙视城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。
二． 阅读下面两首宋词，回答问题。
水龙吟 登建康赏心亭
辛弃疾
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。 2 可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？
阮郎归·耒阳道中为张处父推官赋
辛弃疾
连云松竹，万事从今足。
拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。
莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。
（注：①检校：核查 ②床头：指酿酒的糟架）
（1） 《水龙吟》是一篇登临周览之作，词人是怎么表现自己的登临意的？
（2）《阮郎归》下片描写了一个特写镜头，请赏析其中的“偷”和“看”两个字的妙处。
宁远一中2011级高一下期语文教案
第 1 页 （共 7 页） 内 容 备注
课 题： 《辛弃疾词二首》教案
【教学目标】
1.了解辛弃疾。
2.通过诵读感受词人的独特形象，复杂情感。
3.培养学生丰富的联想和想象能力及诗词鉴赏能力。
4.体味辛词的爱国情感和豪放个性，提升自我人格，强化爱国情感。
【教学重点】
1、熟读成诵，品味诗词语言。
2、明确词中的情感，深刻理解词人的悲慨与豪放。
【教学难点】
1、借景抒情的表现手法和典故的内涵。
2、体会词人豪放的情感，体会辛词的豪放风格。
[教学方法]：合作探究
[课时安排]：2课时
第一课时 《水龙吟•登建康赏心亭》
教学过程：
一、课文学习目标：了解辛弃疾及诗作的背景和内容。根据本诗借景抒情，善用典故的特点，理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。
二、创设情境：
①青山遮不住，毕竟东流去。
②稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
③了却君王天下事，赢得生前身后名。
④少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
⑤众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处
你们能说出以上诗句是出自谁的笔下吗？
三、作者简介：辛弃疾（1140—1207），字幼安,号稼轩，济南历城人。抗金英雄，南宋著名词人。艺术风格以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”，传世词有600多首，皆冠两宋。其词抒发强烈的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，乃“人中之杰，词中之龙”。
四、题目解说：“水龙吟” 为词牌名。建康，即今天的江苏南京市，是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。赏心亭是南宋建康城墙上的一座亭台。据《景定建康志》记载：“赏心亭在（城西）下水门城上，尽观赏之胜。”
五、写作背景：《水龙吟·登建康赏心亭》作于淳熙元年（1174）秋。这一年，辛弃疾由滁州知府改调江东安抚司参议官，再返建康（今南京）。辛弃疾有“于万军之中，取上将首级”之英雄本领。 平生以英雄自称、以功业自负、以气节自许。这时他已经三十五岁了，南归已逾十年，壮志依然难酬，胸中充满郁愤之气。为了消愁解闷而登上赏心亭时，辛弃疾面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。 宁远一中2011级高一下期语文教案
