色彩的对比教学设计完整版课件

色彩的对比教学设计

一、教材分析：

（一）教材的地位和作用：

本课与第3课《同类色与邻近色》第5课《色彩的调和》都是色彩基础知识课，并与后四册教科书吕的色彩课知识相互联系，共同构成初中阶段的色彩课。

美术创作和欣赏活动中不开色彩修养，所以，色彩知识是四大领域学习中都需要的重要基础知识，在学一欣赏、领悟和创造中，具有重要作用。

二、教学目标：

1、知识技能：

（1）认知色彩对比的基础知识。

（2）掌握色彩对比的四种协调法。

2、情感态度价值观：

（1）学会感受色彩对比带来的美感，进而对色彩学习产生更强烈的兴趣。

（2）对色彩在生活中的应用增进了解，更加关注生活中的各种色彩现象，学习用色彩装点生活。

3、过程与方法：

通过色彩实例分析掌握知识，并尝试用色彩对比的知识和方法进行简单色彩设计练习。

三、教学重、难点：

1、教学重点：

（1）色彩对比的基础知识。

（2）色彩对比的四种协调方法。

2、教学难点：

如何在色彩的对比与协调中把握合适的度。

3、重难点突破：

采用直观欣赏、设问引导、现场练习的方式相结合，突破重难点。

教法学法：

（一）教学方法：

采用图片导入、设问引导、现场练习、课堂巩固四种方法相结合进行教学。

（二）学法指导：

以学生为主体，利用展示例图、设问的方式直观引导学生采用自主观察、思考、动手操作的方法学习，掌握本课知识点。

（三）课时安排，教学准备：

1、课时安排：1节课

2、教学准备：课件、涂色工具、印有模板图案的画纸。

（1）给学生分组：

分成几大组，6人一组。

（2）课前准备：

课前嘱咐学生自带涂色工具，每小组分发印有模板图案的画纸。

四．教学过程：

教学过程 设计意图

一、图片导入：展示配有音乐的图片，创设情境，并设问：图片的色彩给你怎样的感觉。让学生听一听、看一看，谈一谈感受。图片色彩鲜艳、亮丽、多

《色彩的对比》教学设计2

教材分析：《色彩的对比》是一节色彩知识课色彩具有多样性，当两种以上的色彩以空间或时间关系相比较，表现出差别，产生比较作用时，就产生了色彩对比．色彩的对比包括色相对比、明度对比、冷暖对比等．有些色彩的对比给人的感觉是强烈的、活跃的，有些色彩的对比则相对较为柔和．本课教学的重点是让学生学习与感受色相之间产生的较为强烈的对比．

一、教学目标

1、 复习色彩知识，学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业．通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培 养学生的审美能力，提高色彩造型能力．

2、 通过欣赏艺术家作品及生活各领域对色彩的运用，感悟色彩对比在生活中应用，感受色彩的神奇，渗透热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣．

二、教学重难点

重点：了解色彩的对比的概念，学习运用色彩的对比为服装配色．

难点：灵活运用色彩的强、弱对比设计色调统一的服饰．

三、课型：造型‘表现

四、教学准备：色卡、彩笔、课件等

五、教学流程

【复习导入】

（出示色相环）这是我们学习色彩知识时常用的色相环，下面让我们一起来复习学习过的色彩知识．（三原色、三间色、冷暖色）

【学习新知】

1、（出示红色卡片）怎样能让它在不改变明度、纯度的情况下，变得浅一些？或变得深一些？（学生思考、回答，运用对比的方法）

教师出示概念：当两个或两个以上色彩同时进行比较，能比较出明显差别时，这种对比关系就叫做色彩的对比．

2、（出示两对对比色）这两对色彩的对比，效果一样吗？（一弱、一强）

对比强烈的色彩对比我们称之为色彩的强对比，对比不强或较弱的色彩对比我们称之为色彩的弱对比．

我们今天就来研究色彩的强对比．（出示课题）

3、（出示色卡：红、橙、黄、蓝、绿、紫）谁能为这几个颜色配对，使它们每对颜色都最强烈！（小组讨论，配对）

展示各小组的配色结果，总结出红——绿、蓝——橙、黄——紫三对对比最为强烈的颜色．这三对颜色在色相环上的位置恰巧都处于180°，我们称这三对颜色互为补色，简称互补色．

色 彩 的 艺 术

《色彩的对比与和谐》教学设计

[课题（学科和年级）]：

四年级美术《色彩的对比与和谐》

[教材简解]：

本课的教学设计旨在通过色彩对比色与和谐色的相关知识的了解，引导学生感受色彩与情感的联系，以及体验美术与生活的紧密联系。所以在设计中，针对学习专业性色彩知识的活动特点，在课堂教学中除通过欣赏获得审美感受，摄取知识外，还加强对学生用语言、文字等进行主观能力的表述。

[目标预设]：

1、引导学生学习并掌握色彩的对比与和谐的基本知识。

2、学生了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及色彩表现效果，并将其运用到绘画中。

3、感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。

[重点、难点]：

教学重点了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及表现效果

教学难点：如何将同类色、邻近色、对比色运用到图色之中。

[设计理念]：

在实际教学过程中，针对不同课程类型本身，不同学龄阶段的学生，究竟是绘画创作课让学生感兴趣，还是动手实践课更能激起学生的参与热情？是对美术专业性知识探究的欲望强烈，还是更热衷于艺术的欣赏？

如果说单纯地教授学生色彩的对比与和谐是一个枯燥而乏味的概念，那么怎样才能让学生感兴趣地去学习运用这些概念知识呢？我就让学生不断地运用自己的色彩感觉来进行拼贴，进行感受。只有主动地学习，兴趣高昂地投入到学习中，学生才能更好地理解平时难以理解学习的概念，才能更好地运用学习中的知识。

因此本课的教学就是要让学生在课堂上通过老师与学生的互动了解色彩的对比与和谐，以及这种对比与和谐在生活中的运用。

[设计思路]：

本课中我让学生从简单的橙色的朋友来让学生拼贴出整幅画面的色彩后，感受并了解色彩的和谐。学习什么是同类色。并通过已得的知识—和谐，来欣赏画家的色彩和谐的作品。

再让学生从和谐的和谐到与原来色彩的对比，就可以让学生找到色彩的对比，从而学习色彩的对比，并从更多的作品中了解到色彩的对比色的运用。

《色彩的对比》教学反思

--- 王一凯

色彩是绘画的形式因素，是艺术表现的语言之一，它不仅是一门知识，也是一样工具，所以在小学阶段，就开始慢慢的让学生了解色彩，并掌握简单的色彩知识。虽然小学阶段的色彩知识比较简单，但对于小学生来说还是有一定难度的。

《色彩的对比》是五年级下册的一节课，主要是让学生了解色彩的色相对比，认识对比色。我在讲这节课时，课前让学生回忆学过的和颜色有关四字词语，其目的是让美术课和语文课有机的整合，同时也激发学生的学习兴趣。课堂上由关于色彩的词语导入新课，然后由学过的色彩知识——三原色和间色引出色相环，因为美术课中的色彩知识不多，新旧知识之间不连贯，这样设计也是让学生回忆早已学过的知识，由已知引出未知。学生了解认识色相环之后，分组进行涂色游戏，两组选择同类色，一组选择邻近色，两组选择色环中位置相对应的颜色，也就是对比色。这样设计是让学生在实际操作中感受色彩带给自己的感受。学生涂完色之后，将作品贴在一起，然后，让学生观察，哪幅作品最吸引你，为什么?由此总结出，色相环中，距离较紧的两种色相比较，视觉效果不强烈，对比弱；距离越远的两种色相相比较，视觉效果强烈，对比强，这两种颜色是对比色。学生在色环中找一找那些颜色是对比色，选一组自己喜欢对比色，进行绘画练习。

上完这节课后，觉得有两个地方没有达到设计效果，第一是课前，让学生说有关颜色的四字词语，学生说的五颜六色，五彩缤纷，五光十色，都挺好，这也是我设计的本意，但也有学生说，黄道吉日，红杏出墙……而不是花红柳绿，姹紫嫣红等这些形容颜色的词，我觉得可能和我的提问有关，如果我说请同学们说一说形容颜色的词，可能就不会出现这样的情况。第二是让学生说一说哪幅作品最吸引你，我的设计意图是让学生感受到运用对比色的作品视觉效果更强烈。其实学生也都感受到了，有些学生说运用对比色的作品太亮了，不喜欢，所以觉得最吸引自己的是其他的作品；还有学生说，有两幅放在一起作品都是绿色为主，面积大，所以最吸引自己的是这两幅作品。其实这两位同学在分析的时候都讲出了自己的理由，而且，对色彩对比的感觉都很对，第一位同学说运用对比色的作品太亮了，恰恰就说明这幅作品最吸引他的目光，只不过他不喜欢，所以他觉得不吸引他。第二位同学认为绿色面积大，所以吸引他，也对，色彩对比中的面积对比，如果我把两幅作品分开放就不会出像这种情况了。