九年级上册历史第11课讲解

精品文档

2016

1 / 7 九年级历史上册第11课《阿拉伯帝国》同步练习

《阿拉伯帝国》培优练习

1．在中国唐朝时期，西亚出现的地跨欧亚非三大洲的大帝国是（ ）

A． 阿拉伯帝国 B． 波斯帝国 ． 奥斯曼土耳其帝国

D． 拜占庭帝国

2．下列属于地跨三大洲的大帝国的是（ ）

①罗马帝国 ②阿拉伯帝国 ③查理曼帝国 ④古巴比伦

A． ①② B． ①③ ． ②④ D． ②③

3．历史课上，老师安排同学们收集日本大化改新、伊斯兰教的传播、法兰克王国、西欧中世纪的城市等相关资料，作为下节活动课讨论的主要内容。该活动课的主题应该是（ ）

A． 人类明的开端 B． 改革促进社会进步

． 城市，让生活更美好 D． 亚欧封建社会

4．古代穆斯林作家比鲁尼曾说：“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。”对这句话理解不正确的是（ ）

A． 伊斯兰教推动了阿拉伯地区的统一

B． 在阿拉伯帝国扩张的过程中伴随着伊斯兰教的传播

． 穆罕默德在麦加建立了一个政教合一的伊斯兰教国精品文档

2016

2 / 7 家

D． 伊斯兰教的产生反映了当时社会发展的客观需要

5．阿拉伯帝国地处欧、亚、非三大洲的交界处，阿拉伯学者在吸收、消化外化的基础上，创造了光辉灿烂的阿拉伯化，阿拉伯人凭借阿拉伯帝国优越的地理位置，成为沟通古代世界东西方化交流的桥梁。

（伟大的创造者）

材料一 历史上绝无仅有的幸运者——穆罕默德是一个民族、一个帝国、一个宗教的三重创造者，他自己是个盲，既不能读书，也不会写字，但他却带了一部经典。既是诗篇，又是法典，也是祈祷书，直到今天，还被四分之一的人类所崇拜，被视为妙、智慧和真理的奇迹.......这是永恒的奇迹。

材料二 当他以胜利者的身份进入麦加时，他本可以对古莱氏人进行一次正当的报复，可以因他们.......而予以惩罚。同他的助手们的意见相反，同当时的习俗相反，他宽容了他们，只想到感化他们，使他们成为更好的辅助者......他这个阿拉伯人坚定而又廉洁，他从未丧失过他的诚信，他是一个极有礼貌的人。

教学内容 第16课 殖民地人民的抗争

教

学

目

标 知识与技能 通过本课的学习使学生了解：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。

通过引导学生思考和探究印度民族大起义和拉丁美洲独立战争爆发的原因，使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点，正确分析历史现象的基本方法和能力；通过引导学生学习和概述章西女王和玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用，其爱国主义优秀品质，值得学习和推崇。

过程与方法 利用《南美独立战争形势》示意图分析南美独立战争概况培养学生读图和借助历史地图分析历史问题；让学生知道人类的历史活动是人的活动；掌握从学习了解历史人物基本知识入手分析和认识历史问题的学习方法；阅读相关历史材料培养学生注意观察和多方面获取历史信息分析问题的方法和能力。

情感与价值观 通过本课的学习和探究引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法，来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发奋图强的民族责任感。

教学重难点 教学重点

殖民地人民反抗殖民统治的原因，章西女王、玻利瓦尔。

教学难点

殖民地人民反抗殖民统治的原因。

教学准备 多媒体课件

学法指导： 要点提炼法、列表归纳法、人物评价法、

横向比较法、知识网络学习法。

教

学

过

程 一、

情景

导入 1、温故知新

“三角贸易”和殖民掠夺产生了哪些不良的影响？（它给非洲、拉丁美洲和印度等国家和地区带来了无穷的灾难。）

2、教师导入：非洲、拉丁美洲和印度等国家和地区的人们，对于这些强加在自己身上的殖民枷锁是深恶痛绝的，他们必然要奋起抗争。现在请同学们阅读新课内容，了解当年殖民地人民抗争的历史。（要求学生根据导读提纲阅读全文，作读书标记；引导学生探索、交流、讨论、练习。）

1 岭泉中学九年级历史导学案

主备人： 使用人 使用时间： 月 日 总编号 包科教干：

课题 第10课 资本主义时代的曙光 课时 1 课型 新授

课标

要求 知道《神曲》，复述达·芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。

学习

目标 掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。

重难点 重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。

难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质

突破

措施 利用自主学习指导的探究过程，学生自主梳理与教师讲解相结合共同完成。

主备人课堂教学设计

环节 教师活动 学生活动 问题发现

与解决 集体备课及个人复备修改

导入新课

运用课文中的图片导入新课：《资本主义时代的曙光》

学生阅读图片及课前提示内容。

结合内容标准明确学习目标

自主梳理

教师设计以下问题

1、什么叫做“人文主义思潮”？什么叫做“文艺复兴运动”？两者关系如何？

2、你知道哪几位文艺复兴时期主要代表人物？他们各自取得什么样的成就？

3、你认为欧洲人开辟新航路主要由哪一本书引起？为什么这样说？他们当时还具备了哪些条件？

4、参与开辟新航路的航海家有哪四位？他们各自怎样开辟新航路？

5、开辟新航路的历史影响是什么？欧洲人这些航海活动与中国明朝郑和下西洋有什么不同？

A：安排学生阅读全文，作读书标记。

B：引导学生探索、交流、讨论上述问题及课本中的“动脑筋”。

学生梳理中的疑难点，相互交流解决。

不能解决的留待师生交流完成。

2

归纳分析，师生合作交流

1、 文艺复兴的背景：

2、 文艺复兴的实质及影响

3、结合《新航路的开辟》图讲解归纳出：

课题 第9课 古 老 印 度 的 抗 争 班级

教

学

目

的 1、 情感态度与价值观：了解印度人民反抗英军的斗争历程，叙述章两女王的英勇事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和合理性，初步形成历史正义感和热爱和平的观念。

2、 过程与方法：（1）查找有关资料，了解印度古老文明的历史。

（2）阅读课文，了解17-18世纪英国是怎样对印度进行殖民扩张的，了解印度民族大起义的过程，讲述印度人民顽强抗争的英勇事迹。

知识与能力：（1）了解17-18世纪英国对印度的侵略活动及对印度的影响，

认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。

（2）知道1857-1859年印度民族大起义爆发的原因，概述章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹。

重点 知道英国对印度进行侵略扩张的史实，了解印度人民顽强而悲壮的反抗英军的史实。

难点 了解英国殖民侵略给英国带来的影响，理解资本主义侵略扩张的本质。

教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

导

入

创设情境

引入新课 引导学生回忆印度古老文明的历史，然后总结19世纪以来英国加紧侵略印度，引起了印度全社会的不满，为了争取自由，印度人民进行了英勇的抗争，由此引入新课

边思考边回答，畅所欲言

激活情趣，

动心入境

合

作

探

究

一、传统社会的变迁

二、贪婪的殖民者 组织引导学生回顾印度古代历史：

从什么时候开始，印度遭到了外来侵略？这些侵略给印度带来了怎样的影响？

指导学生阅读教材并参看书中插图，了解英国殖民者对印度的掠夺：

1、 英国殖民者在印度是怎样进行殖民掠夺的？

2、这些殖民掠夺对其本国资本主义发展有什么影响？ 学生边阅读教材，边回答老师提出的问题

识图

阅读教材回答 培养学生阅读分析问题和归纳问题的能力。

培养从文字资料和图片资料中获取有效信息的能力。

三、顽强而悲壮的反抗 引导思考：