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第二章第二节·大气的水平运动——风一、教材分析本节内容为第二章第二节最后一部分，承接之前所学的“大气受热过程”与“大气环流”，是本章内容中学习难度较大，习题变化较多的一部分。
本节课程将对风的成因、风向的影响因素作出系统的解释，并首次涉及到等压线、地转偏向力等概念。
因此本节课程既是对学生第二章知识掌握程度的综合考察，也是第二章知识体系的完善与拔高。
二、教学目标与核心素养三、教学重点1.高空风和近地面风的形成原理2.水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的方向、大小和影响因素3.在气压分布图上根据以上三种作用力判断风向四、教学准备课本、备课笔记、ppt课件、教具、教案五、教学过程1.视频导入视频标题：《体重与抗风级的关系》2.简要回顾复习前一节内容“大气热力环流”的知识点，大气热力环流产生的根本原因是地面冷热不均。
结合课件，引导学生完成以下逻辑链：地面冷热不均→空气上升和下沉→在两地分别形成高气压和低气压→使同一水平面上产生气压差。
在此基础上理解气压梯度，并引入等压线的概念。
引导学生在图中根据等压线判断一个区域的气压高低3.紧扣形成风的力展开原理教学，结合多媒体演示，就以下方面的内容引导学生自主探究：（1）无地转偏向力作用下的风（2）高空风水平气压梯度力的概念形成风的直接原因水平气压梯度力的方向与大小水平气压梯度力作用于风向与风力风向：与水平气压梯度力方向一致，即垂直于等压线地转偏向力的概念地转偏向力的方向和大小地转偏向力只作用于风向风向：在高空中，受水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用，最终与等压线平行摩擦力的概念摩擦力的方向和大小摩擦力作用于风向和风力（3）近地面风4.在上述学习的基础上，共同归纳三种作用力对风力和风向的影响5.完成课本40页活动题。
回答以下问题 （1）比较甲、乙两地气压梯度大小，并说明理由。
（本题要求学生能够判断等压线的疏密程度）（2）在图上画出甲、乙两地的风向（本题要求学生能够判断高压区和低压区，确定水平气压梯度力的方向，再进一步判断南北半球，从而画出风向）（3）比较甲、乙风速的大小，并说明理由（本题考察学生对“水平气压梯度力影响风力大小”这一知识点的掌握程度） 6.课堂训练六、课后作业完成《地理填充图册》22页-25页七、课后小结本节课在要求学生掌握风的形成原理时，在教学评价中更应注重对学生认知方法和思维水平的评价。
高考地理小专题11 热力环流和风一、热力环流太阳辐射的纬度差异 高低纬度间的温度差异气压差异 大气运动1、大气运动的根本原因：高低纬度间的太阳辐射差异（冷热不均）2、热力环流（1）概念：冷热不均引起的大气运动，是大气运动最简单的形式（2）形成：近地面冷热不均→气流垂直运动（上升或下沉）→同一水平面气压差异→大气水平运动→热力环流①高低气压：无论在上空还是在近地面，“高”、“低”比较的前提条件都是在同一海拔高度上，即一般相对同一水平面上的气压差异而言。
近地面，一般气温高的地方气压低，气温低的地方气压高；对于某垂直面，近地面气压值高于高空气压值，且高低空的气压名称相反。
②等压面：空间气压值相等的各点所组成的面，同一等压面上各处气压相等；等压面上凸的地方为高压区；等压面下凹的地方为低压区。
等压线：同一水平面上气压相等的各点的连线。
③气流方向：水平气流受水平气压梯度力作用由高压区流向低压区，形成地面风和高空风。
垂直气流受热力作用影响，受热上升，受冷下沉，和气压高低无关。
注：判断气压高低，既要考虑高度因素又要结合等压面的凹凸状况。
例题1读图6－2 , 判断正确的叙述：A ．图中四点的气压①＜②＜③＜④B ．甲地多晴朗天气C ．甲地温度高于乙地D ．气流由甲地流向乙地【答案】C二、几种重要的热力环流1、城市风 城市释放的人为热，导致城市气温高于郊区，称为“城市热岛”。
由于城市热岛效应，引起空气在城市地区上升，在郊区下沉，下沉气流又从近地面流向城市中心，因此在城市和效区之间形成了小型的热力环流（如上图），称为城市风。
从环境保护的角度看，工厂选址、卫星城选址等都要考虑其不利影响，尽可能位于城郊环流的外围，避免污染物流入。
2、海陆风 海边白天吹海风，夜间吹陆风。
受热 受热 冷却 等压面（线） 大范围：全球大气环流小范围：热力环流3、山谷风山谷中，白天吹谷风，夜间吹山风。
4、焚风：空气越过山脉后，沿坡下降，空气绝热增温，使背风坡空气温度比迎风坡高，这种现象叫焚风。
“核心素养“下高中地理情境教学的探讨 ——以“热力环流”为例发表时间：2019-12-27T10:04:47.810Z 来源：《教育学文摘》2019年15期作者：姚秋莉[导读] 情境教学作为体现学生主体性的一种教学方式，能够高效地提升地理教学质量摘要：情境教学作为体现学生主体性的一种教学方式，能够高效地提升地理教学质量。
本文以热力环流为例，创设相关的教学情境导入新课，开展探究学习，纵深剖析教学内容，以提升学生的综合地理思维及解决实际问题的地理实践力，从而更好培养学生的地理核心素养。
关键词：核心素养情境教学热力环流一、引言教育部自2015年初开始，既借鉴国际课程改革的先进经验，又直面我国基础教育的紧迫问题，确立了以发展学生核心素养为目标的课程改革方向。
在核心素养的理念下新时期的教育不再只是看重学生眼前的分数，而是把教育的重心转移到更加重视培养符合学生终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力上。
情境教学则是实现核心素养培养的有效途径，情境教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创设或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围的一种教学方法。
情境教学可以分为模拟情境、实体情境、想象情境等类型。
这种教学方法充分体现了“引导学生从现实生活体验出发，激发学生的学习兴趣，形成主动学习的态度”的基本理念，并能有效的提升学生的综合地理思维及解决实际地理问题的地理实践力。
下面就以高中地理必修1“热力环流”一课为例，如何创设贴近生活和社会实际的真实情境以推动课堂教学各环节的开展作如下探讨：二、教学过程1、利用生活情境导入新课，激发学生的学习兴趣李明和张丽计划今年年底结婚，为了留下美好的回忆，他们打算去海边拍摄一组婚纱照，长长的头发、白色的纱裙在海风的吹拂下向后飞扬的照片一定会很美，让人感觉眼前一亮！为了实现这样的拍摄效果，摄影师应该选择在一天中的什么时间段拍摄呢？由于这个问题的创设源自真实的生活情境，所以学生的学习兴趣、求知欲一下子就被激发起来，同学们七嘴八舌争着回答。
课时素养评价七大气运动(60分钟100分)一、选择题(每题3分,共51分)读“某自然地理过程模拟实验示意图〞,完成1、2题。
1.该模拟实验过程中,烟的运动轨迹是( )A.①B.②C.③D.④2.该实验主要模拟的是( )A.大气受热过程B.水循环C.热力环流D.全球变暖【解析】1选B,2选C。
第1题,读图分析可知,由于热水和冰块使得该地受热不均,冰块的近地面,烟受冷下沉,热水处,烟受热上升,高空中,烟从热水上空流向冰块上空,近地面由冰块流向热水,结合图示,②正确。
第2题,本实验演示的是地面受热不均导致的空气运动,属于热力环流。
由于城市人口集中,工业兴旺,释放了大量的人为热量,导致城市气温高于郊区,从而引起城市和郊区之间的局地热力环流,称之为城市风。
读城市风示意图,完成3～5题。
3.市区和郊区相比,近地面 ( )A.气温高,气压高B.气温高,气压低C.气温低,气压低D.气温低,气压高4.假设在图中规划布局某化工厂,为了减少城市风对市区的污染,应选择在( )A.甲地B.乙地C.丙地D.丁地5.根据城市风的原理,今后该城市造林的重点应该选择在( )A.市区B.农村C.远郊D.近郊区【解析】3选B,4选C,5选D。
第3题,由材料可知,市区气温高于郊区。
气温高,空气膨胀上升,近地面形成低压;郊区气温较低,气压较高,近地面形成高压,所以市区和郊区相比,近地面气温高,气压低。
第4题,城市和郊区之间形成小型热力环流,风由郊区吹向市区,甲、乙、丁三地在热力环流内,丙在环流圈外;化工厂大气污染严重,如果布局在图中甲、乙、丁处,大气污染物会随风吹向市区,对市区造成污染;而丙地那么不存在此种问题。
第5题,根据城市风形成原理可知,城市风由郊区吹向城市,在城市近郊区造林可以起到净化空气、吸烟除尘等功能,有利于改善城市大气环境质量;市区内人口密集,土地价格高,不可能是城市造林的重点,远郊及农村造林对城市环境质量改善的影响很小。
热力环流和风【基础达标】1.下图为城市风原理逻辑图，甲乙丙丁分别表示热力环流的某个环节，数字序号为具体内容。
下列组合最恰当的是（）①城区和郊区地面冷热不均②空气垂直运动③高空、近地面同一水平面气压差异④空气水平运动A. 甲①，乙④，丙③，丁② B．甲①，乙②，丙③，丁④C. 甲③，乙②，丙①，丁④ D．甲②，乙③，丙①，丁④2.下列表示海陆间热力环流示意图中，正确的是（）A.①②B.②③C.②④D.①④3.（2012·贵阳高一检测）下图为等压线分布示意图，其中表示北半球风向的是（）4.下图为四地大气运动示意图，箭头表示空气运动方向，正确的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁（2012·龙岩高一检测）某年春，上海市在进行取消统购粮后的城市新规划设计时，决定拿出三分之一的土地大搞植树造林。
读下图，回答5、6题。
5．根据城市环流原理，上海市规划的造林重点应在( )A．农村A B．近郊区BC．远郊区C D．市区D6．造林重点区对上海市的作用是( )A．涵养水源B．保持水土C．降低噪声D．净化空气7.阅读下面材料，回答下列问题。
材料一风能是炙手可热的绿色能源，但越来越多的研究表明，全球变暖可能正一点一点地“侵蚀”着这个能源“新星”。
国家气候中心的一项最新研究显示，近50年来，我国大部分地区的风速越来越慢——也就是说，风变小了。
材料二某海岸附近的等压面示意图。
(1)“近50年来，我国大部分地区的风速越来越慢——也就是说，风变小了”，若材料二图示为我国现在某地区的等压面示意图，则图中a、b间等压面的弯曲程度应该比50年前________(变大或变小)。
(2)试在材料二图中画出此时的热力环流方向。
(3)下图为材料二图示地区的水平气压分布图，图中箭头表示所处位置的最终风向。
据此判断：①该图所示地区位于（）A．北半球B．南半球C．东半球D．西半球②在上图中箭头处画出风所受的力，用f1表示水平气压梯度力、f2表示地转偏向力、f3表示摩擦力。
第2课时热力环流和风知识点一热力环流1.大气运动(1)根本原因：太阳辐射的________引起的不同纬度间的________是引起大气运动的根本原因。
(2)意义：是大气中________交换以及各种天气现象的实现途径。
2．热力环流(1)概念：由地面________引起的大气运动，它是大气运动最简单的形式。
(2)填图：在上图中A、B、C三地的近地面与高空填注出高、低气压。
(3)绘图：在上图中短线上添加箭头标出气流的运动方向。
(4)形成过程①B地受热，空气膨胀上升，近地面空气密度减小，形成________；高空空气聚集，密度增大，形成________。
②A、C地冷却，空气收缩下沉，近地面空气密度增大，形成________；两地高空空气密度减小，形成________。
③水平运动：无论近地面还是高空，在同一水平面上，空气均是由________流向________。
知识点二大气的水平运动——风气压梯度⇒水平气压梯度力⇒大气由高气压区向低气压区做水平运动⇒风2．高空中的风和近地面的风比较类型受力风向图示(北半球)高空中的风水平气压梯度力和________与等压线________近地面的风水平气压梯度力、________、________总是与等压线________(1)影响各地的________，形成复杂的气象和气候变化。
(2)影响自然地理环境的特征。
[辨一辨] 判断下列说法的正误。
1．气温高，气压高；反之，气温低，气压低。
()2．热力环流是大气运动的最简单的形式。
()3．水平气压梯度力是形成风的根本原因。
()4．在同一幅等压线分布图上，等压线密集处风速大。
()第2课时热力环流和风知识点一1．(1)纬度分布不均匀热量差异(2)水汽和热量2．(1)冷热不均(2)、(3)如图(4)①低气压高气压②高气压低气压③高气压区低气压区知识点二2．地转偏向力平行地转偏向力摩擦力斜交3．(1)水热状况[辨一辨]1．提示：×近地面在水平方向上，气温高、气压低，气温低、气压高。
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课时素养评价十热力环流与大气的水平运动(20分钟·70分)一、选择题(每小题5分,共50分)(2020·苏州高一检测)读下图甲、乙两地等压面分布示意图,回答1、2题。
1.下面四幅热力环流示意图中,与上图所示气压分布状态相符的是( )2.关于示意图的叙述,正确的是( )A.甲地为海洋,乙地为陆地B.乙地可能出现阴雨天气C.①处气压比②处高D.甲地可能形成台风【解析】1选B,2选B。
第1题,等压面上的点气压值相同,在同一垂直方向上,海拔升高,气压降低,因此甲地气压值大于乙地,②地气压值大于①地,则气流运动方向在近地面是从甲流向乙,在高空是从②流向①,垂直方向上是从乙流向②,①流向甲,形成环流,呈逆时针方向,与B图相符。
第2题,海陆风在白天和黑夜气流运动方向不同,因此无法仅根据图中材料判断海洋和陆地;乙地气流上升,如果水汽充足,可能会出现阴雨天气;①处气压比②处低;甲地是高压,不可能形成台风。
【补偿训练】下图为北半球某地近地面与高空气压状况(热力原因形成)示意图。
读图,回答(1)、(2)题。
(1)下列关于图示甲、乙、丙、丁四地的说法,正确的是( )A.气温:甲>乙>丁>丙B.海拔:丙>丁>甲>乙C.密度:乙>甲>丁>丙D.气压:甲>乙>丙>丁(2)此时,图中M地吹( )A.东北风B.东南风C.西北风D.西南风【解析】(1)选D,(2)选A。
第(1)题,在近地面附近,乙地等压面向下弯曲,说明其为低压,气温较高,空气密度较小;甲地的等压面向上凸,说明是高压,气温较低,空气密度较大。
同理可判断出,在高空的同一高度,丙地的气压较高,丁地的气压较低。
第(2)题,在近地面M地的水平气压梯度力由甲指向乙,在地转偏向力的作用下形成东北风(要注意图中的指向标)。
考点练七热力环流与大气运动命题方向研究进几年来真题可看出命题老师对于此部分重视，每年都以10-12分大题出现（一定有2分作图），仅出现1-2选择题形式。
在2020真题卷中创新性明显。
此章节是必修一的一大重点也是难点。
预计今年仍会出现。
故2021合格考的同学们应对此多以研究。
知识梳理考点1 热力环流1、由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。
它是大气运动最简单的形式。
2、形成：近地面冷热不均→气流的垂直运动（上升或下沉）→近地面和高空存在水平面上气压的差异→大气的水平运动→形成高低空热力环流。
如右上图所示：（1）A地受热，气流上升，高空形成高气压；B、C两地冷却，气流下沉，高空形成低气压。
（2）高空：水平方向上，气流从A地流向B、C两地；近地面：A地为低气压，B、C为高气压，气流从B、C流向A地。
【提醒】“热低压、冷高压”仅适用于同一水平面上两地区相比较，不适用于垂直方向上。
在垂直方向上，气温随海拔升高而降低；气压也随海拔升高而降低。
考点2 大气的水平运动——风1．风形成的直接原因：水平气压梯度力促使大气由高气压区流向低气压区，从而形成风。
所以水平气压梯度力是形成风的直接原因。
2.风形成的根本原因是地面的冷热不均。
3.受力分析（1）高空大气受水平气压梯度力和F3地转偏向力共同作用，风向与等压线平行。
（因为没有摩擦力）（2）近地面的风，在水平气压梯度力、地转偏向力和F2摩擦力共同作用下，风向与等压线斜交。
（3）等压线越密集，水平气压梯度力越大，风力越大。
☆考点3 常见的热力环流形式及其影响热力环流是一种最简单的大气运动形式。
海陆热力性质不同，山谷、山坡冷热不均，人类活海陆风海陆风：使滨海地区气温日较差减小，降水增多。
山谷风山谷风：在山谷和盆地常因夜间的山风吹向谷底，使谷底和盆地内形成逆温层，阻碍了空气的垂直运动，易造成大气污染。
城市热岛效应城市风：一般将绿化带布局于气流下沉处或下沉距离以内，将卫星城或污染较重的工厂布局于下沉距离之外。
高中地理嵌入课堂教学的表现性评价任务的设计——以“热力环流”一节评价任务的设计为例摘要：基于高中课程标准的地理课堂的教学设计应有三个突出特点:一是教学评都围绕学习目标展开；二是将评价任务设计置于教学活动整体设计之前；三是评价任务嵌入到教学活动中。
为有效地开展课堂表现性评价需要设计适当的评价任务。
课堂评价任务的设计流程应包括依据学习目标，预判达成表现并制定评价量表，选择评价形式，设计情境和评价任务四个过程。
本文以地理课堂教学中“热力环流”的评价任务设计为例，探讨如何设计一个表现性评价任务。
关键词：嵌入式表现性评价评价任务教学设计随着新课程改革的推进，过程性评价的在教学活动中的重要性越来越显著。
表现性评价(performance assessment)是20世纪90年代早期在美国最先兴起的一种评价方式.它是通过完成一些实际的任务,诱导出学生的真实表现,以此评价学生掌握和运用知识和能力的方法.[1]在地理课堂上实施表现性评价，需要交给学生一项任务，用以引出学生的行为表现，以此作为推断学生是否已经获得了某种知识或能力的证据，这种可以达成学习目标，同时还能引出行为表现的学习任务就是表现性评价任务。
地理课堂的表现性评价任务设计应有三个突出特点:一是将国家课程标准的课程目标转化落地为课堂教学的学习目标，评价目标应围绕着学习目标进行设计；二是将评价任务的设计置于教学活动整体设计之前，确保教学过程可检测可评价；三是评价活动嵌入到教学活动中，使评价任务也成为学习任务。
优质的表现性评价任务能够帮助师生之间建立起双向反馈，让教师了解学生真实的学习状况，以改进教学决策；同时还有利于帮助学生激发学习热情，促进学生自我反思并改进学习策略。
设计表现性评价任务，主要包括制定评价目标，预判达成表现并制定评价量表，选择评价形式，设计情境和评价任务四个过程。
一、评价目标要依据学习目标来设计明确的学习目标是设计评价任务的前提。
课堂评价应来源于课程目标，而非来自教材内容和教师经验，它是目标是否达成的一个监测工具，监测的结果又反馈到下一个教学。
最新考纲大气受热过程。
知识体系考纲解读 1.理解热力环流的形成原理并学会解释相关地理现象。
2.掌握大气的水平运动——风的影响因素，并能够在等压线图上判断风向和风力大小。
考点一 1． 概念：地面冷热不均形成的空气环流。
2． 形成进程(1)图解 (2)描述1． 热力环流的形成进程近地面冷热不均→空气的垂直运动(上升或下沉)→同一水平面上存在气压不同→空气的水平运动→形成热力环流。
如以下图所示： 2． 常见的热力环流形式及其阻碍热力环流是一种最简单的大气运动形式。
海陆热力性质不同，山谷、山坡冷热不均，人类活动都有可能致使热力环流的形成。
具体分析如下所示： (1)海陆风阻碍 海陆风：使滨海地域气温日较差减小，降水增多。
(2)山谷风阻碍 山谷风：在山谷和盆地常因夜间的山风吹向谷底，使谷底和盆地内形成逆温层，阻碍了空气的垂直运动，易造成大气污染。
(3)城市热岛环流阻碍 城市风：一样将绿化带布局于气流下沉处或下沉距离之内，将卫星城或污染较重的工厂布局于下沉距离之外。
(2021·浙江文综)拉萨河流域拥有丰硕的物质文化和非物质文化资源，拉萨位于宽敞的拉萨河谷地北侧。
以下图为拉萨7月降水量日平均转变图。
完成第1题。
1．有关拉萨7月降水日转变成因的表达，正确的选项是( ) A．夜晚地面降温迅速，近地面水汽易凝结成雨B．夜晚近地面形成逆温层，水汽易凝结成雨C．白天盛行下沉气流，水汽不易凝结成雨D．白天升温迅速，盛行上升气流，水汽不易凝结成雨答案C解析由图知，拉萨7月降水量日转变具有周期性，应与本地气流的周期性日转变有关。
拉萨位于拉萨河谷地，受到山谷风环流的阻碍。
白天，气流沿山坡上升，谷地处盛行下沉气流，无益于水汽冷却凝结，C项正确，D项错误；夜晚，气流沿山坡下沉，谷地处盛行上升气流，水汽易冷却凝结成雨，A、B项错误。
(2020·大纲全国文综)一样情形下，空气的密度与气温、空气中的水汽含量呈负相关。
2021-2022年高中地理 2.3大气热力环流和风例题湘教版必修1姓名：___________班级：___________学号_________一、选择题1．下列热力环流形式中不正确的是2．下图为“北半球等压线分布示意图”，风向正确的是3．读”风向示意图”,当风速稳定后，判断下列叙述正确的是：A．等压线数值①＜②＜③B．a是地转偏向力C．此风形成于南半球D．该风形成于高空4．下图所示，一架飞机在北半球自东向西飞，飞机左侧是高压，可以判断：A．顺风飞行 B．逆风飞行C．风从北侧吹来 D．风从南侧吹来二、综合题5．下图为北半球高空气压分布图,图中MN为等高面。
据图回答以下问题：（1）图中A、B、C、D、E五处,气压相等的是________三处；气压最高的是________处；气压最低的是________处。
（2）甲乙两处冷热不均，甲、乙两处中受热的是________处，冷却的是________处。
假若此时地球位于远日点附近,则甲、乙两处中的________处位于海洋。
（3）在近地面,甲处气压比乙处________,丙处实际风向是刮________风。
（4）若此图是城市和郊区之间的环流侧视图,则________处是城市中心。
若丙处为绿地,则通过此环流对城市空气起到的作用是________（选择填空）A.净化、增湿B.增温、增湿C.减湿、减温D.净化、增温6．读下图“近地面大气中的风向”图，完成下列要求：（1）图中a、b、c代表作用大气的三个力，其中表示气压梯度力的是________，表示地转偏向力的是________表示摩擦力的是________。
（2）a、b、c三力中，形成风的直接原因是________,只改变风向的力是________。
（3）风一旦形成，马上会受到图中a、b、c三力中________的影响，使风向偏转，北半球向________偏转，南半球向________偏转。
（4）该图表示的是________（南、北）半球的大气运动。
核心素养测评七热力环流和风建议用时：45分钟(2020·济宁模拟)下图示意江淮地区的一个池塘，一垂钓者发现，在大气稳定无风的情况下，一天之中池塘边仍然清风阵阵.读图，完成1～3题。
1.该地夏季晴天的中午吹东北风的地点是（）A。
①B。
② C.③ D.④2。
在大气稳定无风的情况下，该池塘边一天中风向发生变化的根本原因是（）A.海陆间气压差异B.纬度位置的影响C.高低纬间的热力差异D。
池塘与周围陆地的热力性质差异3.夏天的夜里,①地附近近地面的等压面(图中的曲线)和风向(图中的箭头)为下列四图中的（)【解析】1选D，2选D，3选B。
第1题,夏季晴天的中午，池塘较周围陆地温度低,近地面形成高压，风由池塘吹向周围陆地，结合地转偏向力可知，图中④吹东北风。
第2题,由于池塘中的水与周围陆地的热力性质差异，导致地面冷热不均，形成局地热力环流。
所以池塘边一天中风向发生变化，其根本原因是池塘与周围陆地的热力性质差异.第3题,池塘与周围陆地形成局地热力环流，白天近地面风从池塘吹向陆地，近地面池塘气压高;夜晚近地面风从陆地吹向池塘，近地面池塘气压低,等压线向下弯曲。
（2019·德阳模拟)下图为某区域8月16日15时和17日2时的气温(单位:℃)分布状况。
据此完成4～6题。
4。
图中两个时刻温差最大的地点位于（）A。
东北部B。
西南部 C.东南部D。
西北部5.图中位于甲地的地理事物可能是(）A。
湖泊B。
山峰C。
城市D。
煤矿6.16日15时,受局地环流影响,甲地东侧近地面吹（）A。
东北风 B.西北风C.东南风D.西南风【解析】4选D，5选A,6选B。
第4题，读图可知,16日15时图中高温中心位于西北角,局部温度高达32 ℃以上,17日2时图中低温中心位于西北部40°30′～40°42′，局部温度低至26 ℃以下,故图中两个时刻温差最大的地点位于西北部。
第5题，对照两幅图可知,图中甲地降温幅度最小,可能为一水域.第6题，16日15时，根据图中纬度变化可知，该地为北半球,甲地是低温中心，形成高压中心,受局地环流影响,甲地东侧位于高压东侧,近地面吹西北风。
【加固训练】（2019·赣州模拟)下图为南半球某地某日近地面等压线(单位:hPa）分布示意图。
读图回答(1)、(2）题.(1)从图中可以得到的正确信息是（)A。
甲地气流上升B。
乙地是低气压中心C。
a地水平气压梯度力最大D。
b地正出现阴雨天气（2）图中从甲地到乙地的气流方向,正确的是（)A.①B.②C.③D。
④【解析】（1)选B,（2）选C。
第(1）题，分析等压线分布可知，甲地为高压中心，盛行下沉气流;乙地为低压中心,盛行上升气流;a地等压线稀疏，水平气压梯度力小,风力弱；b地位于南半球锋面气旋东侧，处于冷锋的锋前,目前天气晴朗。
第(2)题,从甲地到乙地的气流方向实质上就是风向,受水平气压梯度力作用，气流在从高压中心甲地流向低压中心乙地的过程中,在摩擦力和南半球向左偏的地转偏向力的共同作用下，风向应始终位于与等压线垂直的水平气压梯度力的左侧。
（2020·德州模拟)洱海位于云南省大理市，是中国七大淡水湖之一。
洱海四面环山，位于山谷盆地中,独特的地理条件使洱海地区形成湖陆风和山谷风叠加的局地环流。
读洱海地区某时刻沿25°36′N上空的等温面示意图和洱海地区地形图,完成1～3题.1。
图中洱海上空等温面的凹凸现象应该出现在()A。
夏季白天B。
夏季晚上C.冬季白天D.冬季晚上2。
该时刻甲地吹（)A。
西南风B。
东南风C.西北风D。
东北风3.洱海的存在使周边地区 (）A.气温日较差变大B.气温年较差变大C.风频变大,山风增强D.点苍山东坡夜雨减少【解析】1选D，2选A，3选C.第1题,由图示信息，洱海近地面温度在9 ℃故是冬季;由湖面上空等温面向上凸,说明湖面温度高于周围地区，故是晚上。
第2题，甲地位于湖岸,此时湖面温度高形成低压，近地面水平气压梯度力方向由陆地吹向湖面，风向右偏为西南风.第3题，湖水比热容较大，故洱海的存在使周边地区气温日较差变小,气温年较差变小;洱海的存在使得点苍山东坡上升气流水汽增多,夜雨增多;洱海的存在使得山谷和山坡温差变大,同时湖面摩擦力小,故风频变大，山风增强。
(2019·惠州模拟)海风与热岛环流共同影响滨海城市大气质量,两者叠加区大气颗粒物扩散明显.下图示意天津市市区范围与位置.据此完成4、5题.4.夏季白天，天津市近郊大气颗粒物浓度减幅较大的区域常在()A.西郊B.东郊C.北郊D.南郊5。
考虑海风对大气质量的影响，塘沽新开发区应(）A.调整产业结构B.增加绿地面积C。
改善能源结构D。
优化街道走向【解析】4选B，5选D。
第4题,城市近地面风由郊区吹向城市；天津市东部临海,夏季和白天主要以海风为主，海风与城市风叠加区大气颗粒物扩散明显,城市东部为二者的叠加区。
第5题,海风利于大气颗粒物的扩散，因此优化街道走向，使街道走向与海风一致,利于污染物的扩散。
调整产业结构、增加绿地面积、改善能源结构与海风无关。
一般情况下，近地面大气中的水汽是向上输送的,表现为蒸发过程。
而在特定情况下，水汽可能会在地表或土壤中凝结而向下输送，这就是逆湿现象。
荒漠中的绿洲在夏季是一个冷源和水汽源。
绿洲周边存在绿洲风。
据此完成6、7题。
6.下列地区，最容易出现逆湿现象的是()A。
绿洲边缘的荒漠 B。
荒漠边缘的绿洲C。
绿洲中心 D。
荒漠中心7。
夜晚逆湿现象出现概率大,原因是夜晚(）A.绿洲风最弱,水汽不容易消散B。
地表温度低,蒸发弱,易凝结C。
绿洲风最强，由绿洲输送的水汽多D.地表温度低，近地面大气中水汽多【解析】6选A，7选B。
第6题，夏季绿洲是冷源和水汽源，则近地面风和水汽由绿洲向周边荒漠运动,使绿洲边缘的荒漠大气有一定水汽；荒漠地区近地面水汽若遇到降温,就易使水汽在地表或土壤中凝结,从而形成逆湿现象.荒漠边缘的绿洲、绿洲中心地区,水源较多，下渗较慢，以向上蒸发、蒸腾为主;荒漠中心空气干燥，水汽含量太少，无法凝结。
第7题，荒漠地区夜晚降温快而气温低,蒸发弱，水汽更易凝结。
白天荒漠升温快、绿洲升温慢,夜晚绿洲降温慢、荒漠降温快,使绿洲风在白天更强、夜晚减弱;则夜晚绿洲输送的水汽要少于白天,荒漠近地面大气中水汽也会少于白天.水汽不易消散，并不一定会凝结,而凝结的关键还在于降温。
8.阅读图文材料,完成下列要求。
世纪金榜导学号热岛强度是指中心城区比郊区气温高出的数值大小，单位为摄氏度。
兰州市区位于黄河河谷之中，周围群山环抱.下图是兰州市某日热岛强度变化统计图。
(1）描述兰州该日热岛效应的变化规律。
（2)说明兰州该日正午前后热岛效应特点的成因。
（3）推测兰州热岛效应季节变化的规律,并说明理由。
【解析】第（1）题，可用先宏观、后微观的方法描述。
第(2)题，首先明确特点是气温低于郊区的“冷岛"效应。
然后可结合热力环流知识，从城市散热、郊区增温角度分析。
第（3）题,可从气流运动、人为放热、大气保温效应等方面分析,要注意地形的影响.答案:(1）夜间强，白昼弱;子夜前后最强，正午前后最弱. (2)正午前后，太阳辐射最强烈，城市中心地表和建筑物大量吸收太阳热量,大气对流、湍流作用增强,利于散热;城市与郊区热力环流加强，城区和郊区大气在水平和垂直方向上的混合作用增强,城郊温差减小;城市上空盛行上升气流利于散热,而郊区盛行下沉气流增温且不利于散热.因而引起城区气温低于郊区气温的“冷岛”效应。
(3）规律:冬季最强，夏季最弱，春秋居中。
理由:冬季受冷气团控制，天气稳定，有利于热岛的形成与发展;受山谷地形影响，冬季逆温层加厚,不利于城市散热;冬季正值供暖期,排放热量多;冬季取暖燃煤污染物排放量大，使得城区大气逆辐射增强,收入热量多。
（2020·天津河西模拟)细颗粒物（PM2.5）的排放超过大气循环能力和承载度，细颗粒物浓度将持续积聚，此时如果受静稳天气等影响，极易出现大范围的雾霾.2016年12月，入冬以来最持久雾霾天气来临,全国多个城市达到严重污染。
下图是我国南方局部区域该时段某日海平面与相应5 000 m高空等气压差分布示意图（单位：hPa）。
据图回答1～3题.世纪金榜导学号1.此时，下列城市近地面气压最高的是（)A.长沙B.重庆C.南昌D。
武汉2。
此时,南昌近地面的风向最有可能为（）A.偏东风B.偏西风C.偏南风D.偏北风3.若仅考虑天气因素,此时下列地区出现雾霾天气说法正确的是（）A。
武汉风力较小，雾霾持续时间较长B.重庆风力较大,雾霾持续时间较短C。
武汉盛行上升气流，雾霾持续时间较长D。
重庆盛行下沉气流，雾霾持续时间较长【解析】1选B，2选C，3选D。
第1题，图示四个城市中重庆近地面与5 000米高空的气压差最大,说明重庆近地面气压最高。
第2题，图示南昌东南部气压差高于西北部，说明近地面气压南昌东南部高于西北部；依据风向由高压指向低压，北半球向右偏,可判断南昌近地面风向为偏南风.第3题,依据上述分析可知,重庆为高压中心而盛行下沉气流,雾霾不易扩散且持续时间较长;武汉为低压中心，气流呈上升运动，利于雾霾扩散且持续时间较短。
4.阅读图文材料，回答下列问题。
材料一博斯腾湖原是新疆最大的淡水湖,近年来已演变成微咸水湖，湖区内湖陆风现象较显著。
多年平均数据显示,博斯腾湖夏半年陆风转湖风的时间为11～12时,比冬半年提前两小时左右。
湖西部沿岸芦苇广布,而湖东部沿岸几乎没有。
材料二下图分别为博斯腾湖区域图和湖区湖陆风风速月变化图。
(1)分析博斯腾湖东、西部沿岸芦苇分布差异的原因。
(2)说出博斯腾湖湖陆风最弱的季节，并分析原因。
（3)分析夏半年陆风转湖风的时间比冬半年早的原因。
【解析】第（1)题，博斯腾湖东、西部沿岸芦苇分布差异的原因主要是湖区西岸地势较平坦，土壤较肥沃，湖水盐度较小.第(2)题，从湖区湖陆风风速月变化图可以看出，湖陆风最弱的季节是冬季.原因与冬季时风力强，湖陆热力性质差异小、太阳辐射量小有关。
第（3）题，湖陆风的形成主要受湖陆热力性质差异影响，夏季陆地升温时间早、升温快，湖面升温慢,陆风转湖风时间早。
答案:（1)湖区西岸与东岸相比:位于河流中下游,地势较平坦;泥沙沉积,土壤较肥沃；有河流注入，湖水盐度较小。
(2)冬季。
原因:离冬季风源地近,冬季风强劲,湖陆风不显著；冬季博斯腾湖水量最小，湖陆热力性质差异最小;冬季湖面结冰，反射率大,获得的太阳辐射量较少。
(3）夏季日出较冬季早，陆地升温时间早；正午太阳高度较冬季大，获得的太阳辐射量多，陆地升温快；湖泊水量较冬季大，湖面升温慢，所以陆风转湖风时间早。
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