幼儿20以内心算方法

幼儿20以内心算方法
以下是一些幼儿20以内的心算方法：
1. 计算相邻数：对于任意两个相邻的数，比如6和7，可以通过将其中一个数加1或减1来计算另一个数。

例如：6+1=7，或者7-1=6。

2. 十的倍数：对于任意一个十的倍数，可以通过简单地将0添加到另一个数的个位上来计算。

例如：10+4=14，或者20-6=14。

3. 进位计算：对于任意一个数加上或减去9，可以通过将这个数的个位数加1或减1，然后将十位数减或加去一来计算。

例如：17+9=26，或者15-9=6。

4. 单位数加减法：对于任意一个单位数加上或减去另一个单位数，可以直接在心中进行计算。

例如：3+4=7，或者8-5=3。

5. 分解法：对于任意一个数加上或减去一个接近的数，可以分解成更容易计算的数字。

例如：18+7可以分解为10+7+8=25。

6. 反向计算：对于任意一个数加上或减去一个接近的数，可以从大数开始计算。

例如：17+6可以先计算20+3=23，然后再减去3得到20。

这些方法旨在帮助幼儿在20以内进行心算，提高他们的计算能力和数学理解。

儿童心算方法口诀,心算怎么练出来的这是儿童心算方法口诀,心算怎么练出来的，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

心算口诀表顺口溜方法简单心算口诀表顺口溜1 不退位的减，直接减。

珠心算除法九归口诀，逢一进一，逢二进二，逢三进三，逢四进四，逢五进五，逢六进六，逢七进七，逢八进八，逢九进九。

加一请拨双下九，我们都是好朋友。

加二请拨双下八，开心时候笑哈哈。

加三请拨双下七，有时也会生生气。

加四请拨双下六，快乐时候蹦又跳。

减一请拨双上九，唱歌要学百灵鸟。

进位加法。

口诀：“加九减一，加八减二，加七减三，加六减四，加五减五。

”怎样用口诀，以“加九减一”为例，“加九减一”是指一个数与9相加，将这个数减去1作为它们和的个位。

加法口诀表。

一上二上三上四上五上六上七上八上九上九。

二下五去三下五去四下五去一。

满十进位加口诀表：加1满十，进1减9。

加2满十，进1减8。

加3满十，进1减7。

加4满十，进1减6。

加5满十，进1减5。

加6满十，进1减4。

加7满十，进1减3。

加8满十，进1减2。

加9满十，进1减1。

心算口诀表顺口溜方法简单1 心算加法口诀表顺口溜：不进位的加，进位的加，直加，满五加，进十加，破五进十加。

不退位的减，直接减。

珠心算口诀表珠心算口诀表口诀为：加法口诀表。

一上二上三上四上五上六上七上八上九上九。

二下五去三下五去四下五去一。

珠心算口诀表2 加1满十，进1减加2满十，进1减加3满十，进1减加4满十，进1减加5满十，进1减加6满十，进1减加7满十，进1减加8满十，进1减2。

加9满十，进1减1。

除数是一位数的除法叫“单归”；除数是两位或两位以上的除法叫“归除”，除数的首位叫“归”，以下各位叫“除”。

如，除数是534的归除，叫“五归三四除”，即用五归口诀求商后，再用34除。

珠心算加法口诀表：一上二上三上四上五上六上七上八上九上九；二下五去三下五去四下五去一。

满十进位加口诀表：加1满十，进1减9。

加2满十，进1减8。

幼儿数学心算方法
幼儿数学心算方法可以通过以下的步骤来进行：
1. 让幼儿熟练掌握1-10之间的数的大小、数的读法和数的写法。

2. 对于小于10的加减法，可以通过手指的方式进行心算。

例如，3+2可以通过将右手的3个手指和左手的2个手指合在一起，得出答案5。

3. 对于大于10的加法，可以利用进位的概念进行心算。

例如，13+8可以先将3+8得到11，写下1，然后将1进位到十位数，最终得到答案21。

4. 对于大于10的减法，可以利用借位的概念进行心算。

例如，17-8可以先将7-8得到-1，然后向十位数借1，最终得到答案9。

5. 给幼儿提供足够的练习机会，让幼儿通过实践不断提高心算能力。

以上是幼儿数学心算方法的基本步骤，家长和老师可以结合实际情况，灵活运用这些方法，帮助幼儿快乐地学习数学。

二十以内加法速算技巧，这3点记得给孩子收藏二十以内的加减法奠定了孩子学数学的兴趣和积极性，如果孩子能掌握一些技巧帮助孩子学好二十以内加法，孩子的数学学习将更顺利。

二十以内加法速算有哪些技巧？#聪明孩子养成记#1.记口诀。

加九减一，加八减二，加七减三，加六减四。

熟练运用口诀，在计算时，加快速度，提高准确率。

加9减1，适合所有9加几和几加9的运算。

如6＋9，直接把6－1＝5，十位数是1，得出正确答案15。

如加6减4，7＋6，应该让7－4＝3，十位数字是1，得出答案13。

2.手指辅助。

伸出一只手，五个手指代表9，拇指当做5，其他手指各代表1，另一只手也是如此。

计算时可以直接用手指代表数字1至9。

如7＋6，左手伸出拇指（5）和食指、中指（2），右手伸出拇指（5）和食指（1），两个大拇指代表5＋5＝10，其他手指相加2＋1＝3，结果就是10＋3＝13。

如8＋9，左手伸出拇指（5）和其他3个手指，右手直接伸出五指（9），然后从右手的9开始数右手手指，10、11、12……17，得出结果8＋9＝17。

有些父母反对孩子扳手指，其实手指是孩子学数学最简单，最方便的工具。

心灵手巧，就是告诉父母，手越灵活，脑袋越聪明。

3.记儿歌。

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。

让孩子牢牢记住，数字1和9可以凑成10，数字2和8可以凑成10，数字3和7可以凑成10，数字4和6可以凑成10，5和5也可以凑成10。

如计算8＋5，运用二八二八手拉手，把5拆分成2和3，然后就让8＋2＝10，10＋3＝13得出结果8＋5＝13。

会省去孩子计算时很多麻烦。

掌握这3点，让二十以内的加法速算更简单。

小学生心算具体方法
10—20的乘法及平方。

方法：
1：尾数相乘2：被乘数加上乘数的尾数[满十进位] 3：。

例：12*13=156
1：先把尾数相乘2*3=6
2：被乘数加上乘数的尾数12+3=15
3：把结果相连=156
[平方数算法一样]
首数相同，尾数相加的和是10的两位数成法
方法：1：尾数相成2：十位数加一3：首尾相乘
例：54*56=3024
1：尾数相成4*6=24，直接写在十和个位上。

2：十位数加一5+1=6
3：首尾相乘6*5=30
4：把结果相连=3024
尾数是5的平方
方法：尾数相乘2：十位数加一3：首数相乘
例：25的平方
1：尾数相乘5*5=25，直接写在十和个位上
2：十位数加一2+1=3，再两首数相乘3*2=6
3：把结果相连=625
近100的数的平方[近1000的也行]
方法：100减该数，差的平方写在个位和十位上，用该数减去差。

例：94的
1：100-94=6
2：6的平方=36
3：用该数减去差=88，写在百位和千位上。

4：把结果相连=8836
任意两位书的平方
方法：1：尾数的平方2：尾数相乘后乘二3：首数的平方
例：23的平方
1：尾数的平方3的平方=9
2：尾数相乘后乘二2*3=6 6*2=12，写在十位上[满十进位]
3：首数的平方2的平方=4，加上十位的进上的1，即5
4：把结果相连=529。

6个步骤4种方法教会孩子20以内加减法一几岁开始教加减法更合适？二20以内加减法在家怎么教？1、六个步骤循序渐进用力2、四种方法提升运算能力3、三大基础提高算题速度教育要遵循孩子的认知发展规律，6、7岁以前的孩子尚处于前运算阶段，不具备抽象思维、逆向思维和逻辑推理能力，因此对孩子进行20以内加减法运算的教/学不宜过早。

20以内加减法，几岁开始教更合适？皮亚杰认知发展理论是发展心理学上最权威的理论。

他指出个体自出生后在适应环境的过程中，对事物的认知及面对问题情景时的思维方式及能力表现，是随年龄增长而改变的。

儿童的认知结构发展分为四个阶段：第一阶段：感知运动阶段（0-2岁左右）这一阶段的儿童认知活动主要通过感觉和动作，手的抓取和嘴的吸吮是他们探索世界的主要手段。

这一阶段的一个显著标志是渐渐获得了客体永恒性，即当某一客体从他们的视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在。

儿童大约在9~12 个月获得客体永恒性，而在此之前，他们往往认为不在眼前的事物就不存在了并且不再去寻找。

第二阶段：前运算阶段（2-7岁）这一阶段，思维有了质的飞跃。

认知发展的主要特征表现为：1、出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式，儿童的概念是具体的、动作的，而非抽象的。

2、思维具有不可逆性，只能向前推，不能后退。

例如，问一名 4 岁女孩：“你有姐姐吗?”回答：“有”“姐姐叫什么名字？”回答：“小花。

”但反过来问：“小花有妹妹吗？”回答：“没有”。

3、泛灵论，他们认为外界一切事物都是有生命的。

我们经常看到这个阶段的孩子喜欢玩过家家，自己当爸爸妈妈，把玩具当自己的孩子。

也会听到他们说“不要踩到小花小草，它会疼的”。

4、自我为中心，自我中心指不能从对方自我中心指不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到的世界正如他自己所看到的一样。

如“我一走，月亮也跟着我走。

我要回家了，月亮也跟着我回家”,“花儿开了，因为它想看看我”。

第三阶段：具体运算阶段（7-11岁）具体运算阶段的儿童正在小学阶段读书，此时的儿童认知发展的主要特征为：1、具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理；2、守恒守恒是指物体不论其形态如何变化，其质量恒定不变。

20以内指心算的方法
1. 数列求和法：例如：1+2+3+4+5+6+7+8+9，先把1和9相加等于10，2和8相加等于10，3和7相加等于10，4和6相加等于10，5和5相加等于10，一共5组10，所以20除以2等于10；
2. 加减法结合法：例如：10+3+7，先把10加3得到13，再把13加上7得到20；
3. 换位法：例如：18＋2，我们考虑将2换成20，也就是18＋20－18再加上2，得到20；
4. 绿蚂蚁——学会拆法：例如：20-4的答案是16，因为20-4=16，可以使我们懂得20以内简单减法；
5. 解决几何问题的方法——补数法：例如：20-7，我们找到离7最近的数是10，那么7的补数等于10-7=3，20-3=17，所以20-7=17；
6. 加减结合的方法——快速求积：例如：5 x 4=？先把5减1得到4，再把4加上另一个4得到8，所以5 x 4=8；
7. 分解与组合的方法：例如：18＋2的答案同样可以用10＋8＋2来表示，因为10＋8＝18，再把2加上去就是答案20。

20 以内加减法口诀的速记法
一、加法
1.利用“凑十法”：
“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。

”这可以帮助快速记住哪些数字相加等于10。

比如看到9 就想到1 能和它凑成10，看到8 就想到2 等。

在具体计算时，例如8+6，可以把6 分成2 和4，先算8+2=10，再算10+4=14。

2.观察数字规律：
个位数字相加等于10 的组合，如1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

两个相同数字相加，如2+2=4、3+3=6 等，有一定的规律可循。

二、减法
1.“破十法”：
比如计算15 - 8，把15 分成10 和5，先算10 - 8 = 2，再算2 + 5 = 7。

记住十几减几的时候，先用10 去减，再加上剩下的数。

2.利用加法想减法：
因为加法和减法是互逆运算，记住一些加法结果可以快速算出减法。

比如知道8+7=15，那么15 - 7 = 8，15 - 8 = 7。

3.数字关系记忆：
20 以内的减法可以通过数字的大小关系来记忆。

例如，18 比17 大1，所以18 - 17 = 1；16 比15 大1，16 - 15 = 1 等。

你可以通过反复练习和背诵这些口诀及方法，来快速提高20 以内加减法的计算速度和准确性。

教小孩20以内加减的诀窍教小孩20以内加减的诀窍学习加减法对于小孩来说是一个重要的数学基础。

掌握了加减法的基本原理和技巧，小孩可以更好地理解数学概念，提高计算能力。

下面是一些教小孩20以内加减的诀窍，帮助他们更轻松地掌握这些技巧。

1. 认识数字：首先，小孩需要熟悉20以内的数字。

可以通过数数、玩数字游戏等方式帮助他们认识这些数字。

2. 数字顺序：小孩需要了解数字的顺序，从1到20。

可以通过数数、排列数字等方式帮助他们记住数字的顺序。

3. 加法原理：加法是将两个或多个数字相加得到一个总数的过程。

可以通过使用物体、图形等方式帮助小孩理解加法的概念。

4. 加法表：可以制作一个加法表，将数字1到20的所有可能的加法组合列出来。

小孩可以通过这个表来练习加法。

5. 加法技巧：小孩可以使用一些加法技巧来简化计算过程。

例如，他们可以从左到右逐位相加，将进位的数字记住，然后将结果相加。

6. 减法原理：减法是从一个数中减去另一个数得到差的过程。

可以通过使用物体、图形等方式帮助小孩理解减法的概念。

7. 减法表：可以制作一个减法表，将数字1到20的所有可能的减法组合列出来。

小孩可以通过这个表来练习减法。

8. 减法技巧：小孩可以使用一些减法技巧来简化计算过程。

例如，他们可以从左到右逐位相减，将借位的数字记住，然后将结果相减。

9. 练习加减法：小孩需要不断地练习加减法，才能掌握这些技巧。

可以使用练习册、游戏等方式帮助他们进行练习。

10. 实际应用：小孩可以将加减法应用到日常生活中。

例如，他们可以计算购物时的总价，或者计算玩具的数量等。

通过以上的诀窍，小孩可以更轻松地学习和掌握20以内的加减法。

同时，家长和老师也可以给予他们鼓励和支持，帮助他们建立数学自信，提高计算能力。

A:非平方速算方法一、20以内两位数相乘乘数的个位与被乘数相加，再乘以10得数为前积，乘数的个位与被乘数的个位相乘，得数为后积，满十前一。

例：15×17(15 + 7)×10= 2205 ×7 = 35220+35=255即15×17 = 255解释：15×17=15 ×（10 + 7）=15 ×10 + 15 ×7=150 + （10 + 5）×7=150 + 70 + 5 ×7=（150 + 70）+（5 ×7）为了提高速度，熟练以后可以直接用“15 + 7”，而不用“150 + 70”。

例：17 ×1917 + 9 = 267 ×9 = 63即260 + 63 = 323二、个位是1的两位数相乘方法：十位与十位相乘，得数为前积，十位与十位相加，得数接着写，满十进一，在最后添上1。

例：51 ×3150 ×30 = 150050 + 30+1 = 811500+81=1581因为1 ×1 = 1 ，所以后一位一定是1，在得数的后面添上1，即1581。

数字“0”在不熟练的时候作为助记符，熟练后就可以不使用了。

例：81 ×9180 ×90 = 720080 + 90 = 1707200+170+1=7371三、十位相同个位不同的两位数相乘被乘数加上乘数个位，和与十位数整数相乘，积作为前积，个位数与个位数相乘作为后积加上去。

例：43 ×46（43 + 6）×40 = 19603 ×6 = 181960 + 18 = 1978例：89 ×87（89 + 7）×80 = 76809 ×7 = 637680 + 63 = 7743四、首位相同，两尾数和等于10的两位数相乘十位数加1，得出的和与十位数相乘，得数为前积，个位数相乘，得数为后积，没有十位用0补。

20以内加减法学习技巧：让学习变得有趣且有效的方法以下是帮助孩子学习二十以内加减法的一些简单、快捷且易于理解的方法：1.数形结合：使用手指、小棍、卡片、图形等直观的辅助工具进行加法和减法的练习。

例如，用手指代表数字，通过移动手指来模拟计算过程。

2.唱歌和歌曲：将二十以内的加减法编成歌曲或童谣，以方便记忆。

一些简单的歌曲或童谣可以是："一加一等于二，二加二等于四…"等。

3.使用计算器：让孩子观察计算器的显示屏，理解数字的加减法如何通过按键来实现。

4.游戏：通过玩数字游戏的方式让孩子学习二十以内的加减法。

例如，猜数字、数字排序等。

5.每日练习：每天留出10-20分钟让孩子专门练习二十以内的加减法，这有助于巩固他们的记忆和理解。

6.错误和纠正：鼓励孩子面对错误时不要气馁，而是纠正错误并再次尝试。

让他们理解失败是学习过程中的一部分。

7.创造故事情境：将数字和加减法融入故事中，例如，描述一个购物场景，让孩子扮演收银员，通过计算找零来练习加减法。

8.使用在线资源：如今有很多在线资源，如数学游戏、动画解释等，可以帮助孩子更好地理解和学习二十以内的加减法。

9.家长与孩子的互动：家长可以在日常生活中与孩子进行加减法的小游戏，比如猜年龄、购物计算等，这样既增加了亲子间的互动，又让孩子在不知不觉中学会了加减法。

10.反复练习：学习任何新技能都需要时间和练习，对于孩子来说，反复练习是巩固理解并熟练记忆的最佳方式。

这些方法可以结合使用，以适应不同孩子的个性和需要。

每个孩子的学习速度和方式都不同，重要的是找到最适合孩子的方法，并鼓励他们享受学习的过程。

珠心算基本加减算我们把20以内的珠算基本加减法叫基本加减算。

它包括加减1——9几种拨珠方法。

熟练进行基本加减算是学好多位数加减算的基础。

按拨珠的难易程度分位四类：一．直加直减1. 直加要领：加看外珠，够加直加。

练习：2+2 3+1 2+1 5+3 3+54+5 1+5 2+5 1+7 2+62. 直减要领：减看内珠，够减直减。

练习：4-2 4-3 6-1 8-2 7-58-5 9-5 9-4 8-7 9-8二．满五加破五减1. 满五加要领：下加不够，加五减凑。

练习：4+4 2+3 3+3 4+32．破五减要领：下减不够，减五加凑。

练习：8-4 7-3 6-2 5-2三．进位加退位减1. 进位加要领：本档满十，减补进一。

练习：2+8 3+7 4+6 5+54+7 4+8 3+9 2+92. 退位减要领：本档不够减，退一加补。

练习：11-7 12-8 11-5 10-515-8 16-9 13-4 11-9四．破五进位加退位满五减1. 破五进位加要领：本档满十，进一减五加凑。

练习：5+6 7+7 8+6 5+96+7 5+8 6+6 6+82．退位满五减要领：本档不够减，退一加五减凑。

练习：12-6 13-8 13-7 11-612-7 14-8 14-7 13-6附：直加、满五加基本练习：0+1 1+1 2+1 3+1 4+1 5+1 6+1 7+1 8+10+3 1+3 2+3 3+3 4+3 5+3 6+30+4 1+4 2+4 3+4 4+4 5+40+5 1+5 2+5 3+5 4+50+6 1+6 2+6 3+60+7 1+7 2+70+8 1+80+9直减、破五减基本练习9-99-8 8-89-7 8-7 7-79-6 8-6 7-6 6-69-5 8-5 7-5 6-5 5-59-4 8-4 7-4 6-4 5-4 4-49-3 8-3 7-3 6-3 5-3 4-3 3-39-2 8-2 7-2 6-2 5-2 4-2 3-2 2-29-1 8-1 7-1 6-1 5-1 4-1 3-1 2-1 1-1 进位加、破五进位加基本练习：9+19+2 8+29+3 8+3 7+39+4 8+4 7+4 6+49+5 8+5 7+5 6+5 5+59+6 8+6 7+6 6+6 5+6 4+69+7 8+7 7+7 6+7 5+7 4+7 3+79+8 8+8 7+8 6+8 5+8 4+8 3+8 2+8退位减、退位满五减基本练习：18-9 17-9 16-9 15-9 14-9 13-9 12-9 11-9 10-9 17-8 16-8 15-8 14-8 13-8 12-8 11-8 10-8 16-7 15-7 14-7 13-7 12-7 11-7 10-715-6 14-6 13-6 12-6 11-6 10-614-5 13-5 12-5 11-5 10-513-4 12-4 11-4 10-412-3 11-3 10-311-2 10-210-1对幼儿园特色教育—“珠心算”的再认识珠算，是我们中华民族的瑰宝，是我们祖先的伟大创造，中间再加上一个“心”字，便成了流行海内外的幼儿园特色教育——“珠心算”。

20以内的不进位加、不退位减【教学目标】1. 使学生能结合具体情境探索、交流算法，在经历解决“十几加几和十几减几（不进位加、不退位减）”及“几加十和十几减十”的过程中理解珠算方法并正确进行珠算，体会算法多样化。

2．使学生经历运用已有认识和经验交流算法的过程，体验从具体操作中抽象方法的思维过程，发展初步的创新能力，感受运用已有认识、经验获得新方法的思维活动，发展形象思维和抽象思维，进一步培养学生的珠算能力。

3．使学生在探索、交流和认识新算法的过程中，获得成功的喜悦与感受，发展主动探索的意识，初步形成与同学合作、交流的态度，感悟方法的合理性、应用性。

【教学重点】掌握十几加几、减几和几加十、十几减几（不进位加、不退位减）的拨珠。

【教学难点】理解十几加几、减几和几加十、十几减几（不进位加、不退位减）的算理【教学准备】算盘、练习纸。

【教学过程】互动：上课之前我们先热热身，做个互动好不好：拍手（拍拍手）拍肩（拍拍肩）拍腿（拍拍退）坐正（坐坐正）。

开始上课！班长失职！小朋友状态真好！一、基本功练习过渡：老师们听说小朋友珠心算学得好，都过来听课了。

小朋友们今天能不能露一手让大家看看？那我们开始！1.看珠报数：直接报数要快，珠像图表示多少，个位是（），十位是（）。

（1）教师出示珠像图1、16、18、12（2）师评价（正确），小朋友眼睛真明亮，火眼金睛。

2.听数拨珠：再看看大家的耳朵灵不灵！握好铅笔清好盘，听数拨珠：3 10 11 13 15师评价：小朋友耳朵果然很灵，不光拨的对，小手拨得还很巧。

3.下面是真正考验大家珠算本领的时候了,听珠算：全盘拨：2+3= 3+4=5-3= 6-2=单档拨：3+4-2= 7-4+3= 2+3-1= 4+1-3=小朋友们耳聪目明，心灵手巧，真不错！连小猴子都想跟大家学习珠心算。

二、新知学习1.创设情境，引入新知出示珠算数第61页例图。

过渡：为了表示诚意，小猴子还摘了一些苹果送给大家，我们一起来看小猴子摘了多少个苹果？引导观察：谁来说说？（篮子里有12个苹果，篮子外有3个苹果）小猴子很匆忙地上掉了3个。

教你如何心算的口诀最快1、两个因数都在20以内任意两个20以内的两个两位数的积，都可以将其中一个因数的”尾数”移加到另一个因数上，然后补一个0，再加上两“尾数”的积。

例如：11×11=120+1×1=121 12×13=150+2×3=156 13×13=160+3×3=16914×16=200+4×6=224 16×18=240+6×8=2882、两个因数分别在10至20和20至30之间对于任意这样两个因数的积，都可以将较小的一个因数的“尾数”的2倍移加到另一个因数上，然后补一个0，再加上两“尾数”的积。

例如：22×14=300+2×4=308 23×13=290+3×3=299 26×17=400+6×7=44228×14=360+8×4=392 29×13=350+9×3=3773、两个因数都在20至30之间对于任意这样两个因数的积，都可以将其中一个因数的“尾数”移加到另一个因数上求积，然后再加上两“尾数”的积。

例如：22×21=23×20+2×1=462 24×22=26×20+4×2=528 23×23=26×20+3×3=52921×28=29×20+1×8=588 29×23=32×20+9×3=667掌握此法后，30以内两个因数的积，都可以用心算快速求出结果。

二、大于70的两个两位数乘积的心算速算对于任意这样两个因数的积，都可以用其中的一个因数将另一个因数补成100求积，再加上100分别与这两个因数差的积。

例如：99×99=98×100+1×1=9801 97×98=95×100+3×2=950693×94=87×100+7×6=874288×93=81×100+12×7=8184 84×89=73×100+16×11=747678×79=57×100+22×21=616275×75=50×100+25×25=5625掌握上述两方法后，30以内两个因数的积和大于70的两个两位数的积，都可以用心算快速求出结果。

幼儿20以内心算方法幼儿在学习数学的初期，掌握20以内的心算方法非常重要，因为这是数数的基础，也是后续学习加减乘除的基础。

下面我将详细介绍几种适合幼儿掌握的20以内心算方法。

1. 认数法：这是最基本的20以内心算方法。

幼儿可以通过数指和数数的方法来认识每个数字。

例如，看到数字6，可以通过数出6个手指头来认识6这个数。

通过反复练习，幼儿可以熟练地认识20以内的数字。

2. 逐个相加法：逐个相加法是指将每个数字按顺序相加的方法。

比如，计算2+3，可以先从2开始，数3个数，得到答案5。

这种方法适合幼儿熟练掌握数数的阶段使用，可以帮助幼儿理解加法的概念。

3. 分解法：分解法是指将一个数分解成几个容易计算的数然后再相加的方法。

比如，计算6+4，可以将6分解成2+4，然后再将2+4+4得到答案10。

通过这种方法，幼儿可以在脑海中快速地进行分解和相加的运算。

4. 补数法：补数法是指将一个数补足为10然后再相加的方法。

比如，计算7+8，可以先将7补足为10，得到10+8=18。

这种方法适合幼儿掌握10以内的加法后使用，可以提高计算速度。

5. 进位法：进位法是指在加法中，当个位数相加超过10时，将进位的数加到十位上。

比如，计算8+7，可以先将个位数相加得到15，然后进位到十位，得到答案15。

幼儿在掌握10以内的加法基础上，通过练习进位法，可以逐渐掌握20以内的加法。

6. 借位法：借位法是指将一个数借出去，然后加法转换成减法进行计算。

比如，计算16-8，可以将8借出去，变成16-8=16-8-2=6。

通过这种方法，幼儿可以在掌握20以内的减法的基础上，逐渐掌握20以内的加减混合运算。

以上是几种适合幼儿掌握的20以内心算方法，每种方法都有其适用的场景和特点，幼儿可以根据具体的题目选择合适的方法进行计算。

在进行心算训练时，可以通过日常生活中的实际问题和游戏练习相结合，提高幼儿的兴趣和动手能力。

除了以上提到的方法，还有很多其他的心算方法可以帮助幼儿掌握20以内的计算。

儿童心算方法口诀儿童心算方法口诀是帮助孩子们快速计算的一种技巧，通过记忆一些简单的口诀，可以方便地进行加减乘除运算。

下面就让我们来学习一些常用的儿童心算方法口诀吧！一、加法运算口诀在进行加法运算时，可以利用一些简单易记的口诀来帮助我们快速计算。

1. 十个一加到十个十：十个一加到十个十，等于五十五。

2. 同数相加，分成两：同数相加，分成两，结果就是这个数的两倍。

3. 个位相加，进位的话：个位相加，进位的话，就是个位上的数加一。

4. 末位相加，进位加一：末位相加，进位加一，结果就是个位上的数加一。

5. 九加一十，十加一十一：九加一十，十加一十一，结果都是二十。

二、减法运算口诀减法运算也可以利用一些简单的口诀来简化计算过程。

1. 同数相减，为零的遮：同数相减，为零的遮，结果就是零。

2. 末位相减，借位倒：末位相减，借位倒，结果就是借位减一。

3. 九减一，八减二：九减一，八减二，结果都是八。

4. 九减一十，十减一十一：九减一十，十减一十一，结果都是零。

三、乘法运算口诀乘法运算是初学者较难掌握的一种运算，但通过一些简单的口诀，我们也可以轻松应对。

1. 乘法交换性：乘法交换性，不影响结果性。

2. 九乘法口诀：九乘法口诀是九乘一等于九，九乘二等于一八，九乘三等于二七，以此类推，直到九乘九等于八一。

3. 十倍数口诀：十倍数口诀是任何一个数乘以十，结果都是在原数后面加一个零。

四、除法运算口诀除法运算是较为复杂的一种运算，但也可以通过一些口诀来简化计算。

1. 除法基本性质：除法基本性质，除数和商的积，等于被除数。

2. 九乘除法口诀：九乘除法口诀是九除以一等于九，九除以二等于四余一，九除以三等于三余零，以此类推，直到九除以九等于一余零。

3. 十倍数除法口诀：十倍数除法口诀是任何一个十的倍数除以十，结果都是原数去掉最后一个零。

在日常生活中，我们经常需要进行一些简单的计算，掌握一些儿童心算方法口诀可以帮助我们更加高效地进行计算。

20以内的直加直减鼓楼区第一中心小学黄晓霞教学内容：珠心算书第43页、44页。

教学要求：1、掌握20以内的直加直减的拨珠方法。

2、激发幼儿参与珠心算活动的兴趣，体验成功的快乐。

教学用具：盘式图、课件教学过程：一、基本训练1、活动手指左右手同时拨珠1-202、听珠算（双手同时拨珠）3、看心算。

8-5+18+1-78-6+58-7+44+5-74-3+64+5-84-4+74、小结并揭示课题二、新授1、出示图你能看图说出四道算式吗？2、讲解10+5（1）先拨入多少，再拨入多少？（2）10怎么拨？为什么在十位上拨1？（3）5怎么拨？为什么在个位上拨5？（4）谁会拨，试一试？（5）齐拨。

（6）空拨3、讲解5+104、比较10+5和5+10你发现拨珠时有什么相同和不同的地方？拨珠时要注意什么？小结：20以内的直加，同学们拨珠时要找准数位，见几加几。

5、讲解15-10和15-5小结：20以内的直减，同学们拨珠时要找准数位，见几减几。

6、试一试11+3 19-620-1018-167、新授小结：20以内的直加直减，找准数位，见几拨几。

三、手指操四、练习。

1、实拨15+1 7+12 16-5 17-1211+8 19-13 18-6 5+142、空拨（1）10+0 10+7 10+8 10+5 10+3 10+4 （2）15+1 7+12 16-5 17-1211+8 19-13 18-6 5+143、想拨15+1 7+12 16-5 17-1211+8 19-13 18-6 5+144、听珠算（5笔，记得数）13-3+8+1-55+3-7+1+153+11-10+5-48-3+10+1-512-1+5-6+77+1-5+11-22+15-7-10+912-1+5-10+3。