河南高等职业教育资料

河南应用技术职业学院2022年河南省高等职业教育单招考试《职业技能测试》考试大纲（信息和艺术设计类）一、考生类别：全体中职类考生。

二、涵盖专业范围：计算机应用技术、计算机网络技术、动漫制作技术、大数据技术、人工智能技术应用、现代移动通信技术、视觉传达设计。

三、考试形式：面试+实操。

四、满分分值：300分。

五、考试时长：20-40分钟。

六、考试内容与要求（一）基本素质与思辨能力考查日常学习中的知识、素养、能力、职业道德、团队合作等水平。

内容包括思想道德素质、科学素质、基本常识、分析判断能力测试等。

以应用型和能力型题目为主，从学生知识积累、科学素养、知识应用等方面，对学生的综合素养和思辨能力进行考查，评测考生综合能力。

1.思想道德政治方面（1）了解十九大主要精神；“四个意识”、“四个自信”、“两个维护”；习近平新时代中国特色社会主义思想；社会主义核心价值观的内容；“不忘初心、牢记使命”主题教育活动内容。

（2）了解中华民族优良传统；遵守公民基本道德规范；遵守社会公德；掌握必要的法律常识。

（3）了解包括爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会，素质修养等方面的职业道德内容及精神；了解必要的安全常识及措施。

2.综合素养考查学生言语表达能力、理解性阅读能力；理解把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力；思辨能力即分析判断推理能力；了解心理健康教育的基本理论；熟悉学生常见的心理问题和心理障碍，掌握其应对措施；能够正确认识心理咨询。

具体包括：（1）言语理解与表达言语理解与表达主要考查学生运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字等。

（2）数量关系数量关系主要考查学生理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。

河南省高等职业教育面临的问题及政策建议一河南省职业教育发展的现状一个地区职业教育的发展程度与当地经济发达程度是成正比例的。

河南人口众多，劳动力资源丰富，在加快中原经济区建设工作过程中，大力推进职业教育事业改革，培养大批的高素质的职业人才，以满足中原经济区建设对大量的行业技术工人的需求，是加快发展、振兴河南的一个关键点。

近年来河南省的职业教育在政府部门的推动下有了很好的发展，为社会培养出了一批专业人才，推动了河南省经济的发展。

同时河南省提出了振兴中原经济，实现中原经济崛起的战略，此战略的提出对河南省职业教育人才的培养又提出了更高的要求，如何为社会培养合适的人才就显得尤为重要。

早在上个世纪80年代，为了适应社会的发展，河南省开始设立第一批的高职院校，院校以培养应用型人才为主。

这些高职院校为河南省职业教育的发展打下了很坚实的基础，为此后河南省职业教育的发展提供了参考。

1998年，我国高校开始扩大招生，河南省的职业教育也进入了快速发展期，截至2014年底河南省的高职院校数量达到了58所，河南省的高职教育水平也有了突飞猛进的提高。

在河南省高职院校快速发展的同时，也不可避免的存在一些问题制约了高职教育的提高。

二河南省职业教育发展中存在的问题1 对职业教育的重要性认识不够纵观世界发达国家的职业教育发展历程，我们不难发现职业教育在这些国家的社会发展、经济发展和产业升级中都发挥着重要的作用。

职业教育在高等教育中发挥着无可替代的重要角色。

但是由于我国的历史原因，社会普遍没有认识到高等职业教育的重要性。

没有把它作为我国产业机构升级必备的一个基本条件来看待，因此职业院校在大家的心中形象很差、地位很低。

再加上我国的职业教育在高考录取中是最后一个批次，因此人们一直认为只有考不上大学的差生才会上职业院校，是不得已的选择。

2 现有职业院校专业特色不明显目前，河南省有职业院校58所，各职业院校在专业设置上同质化程度很高。

在专业设置上，一听说就业热点就盲目开设，没有考虑到自身条件，结果造成你有的专业我也有，你没有的专业我也没有，省内高职院校的生源竞争更加激烈。

[收稿日期]22[作者简介]王建庄(56—),男,郑州职业技术学院副院长,高级讲师,教育学硕士,主要从事职业教育管理工作。

河南高等职业教育发展战略研究王建庄(郑州职业技术学院,河南郑州450121) [摘　要]河南作为中国人口最多的、不够发达的内陆省份,面临人口多,底子薄,起步晚等困难,高等职业教育在近十年的时间内实现了跨越式发展。

但是由于基础薄弱,在发展过程中速度过快等原因,导致一些新问题的出现,影响了高等职业教育的健康发展。

本文从河南高等职业教育的现状入手,通过省际比较和国际比较,从理论层面、客观原因和自身条件等方面揭示了河南高等职业教育存在的问题,并根据我国高等职业教育的发展走向,提出了河南发展高等职业教育的对策。

[关键词]河南;高等职业教育;现状;对策[中图分类号]G 402034 [文献标识码]A [文章编号]1671-5330(2008)03-0132-05 现阶段,中国的高等职业教育具有双重属性:是高等教育的最低层次,是一种培养技术应用型人才的高等教育;又是职业教育的最高层次,在职业教育体系中处于高端。

高等职业教育的任务主要由普通高等专科学校和职业技术院校承担。

到2006年,全国高职高专院校已达1091所,占全国普通高校总数的61%。

招生数为2680934人,比当年的本科招生数多出317286人;毕业生为1602170人,高出本科院校136384人。

在规模上已经占据了全国高等教育的“半壁江山”。

河南的情况和全国基本相同。

2007年全省共有普通高校84所,其中本科28所,高职高专56所,高职高专院校数是本科的一倍。

当年本科院校毕业生10.04万人,高职高专院校毕业生18.40万人;招生数本科院校为16.60万人,而高职高专院校已突破20万人。

一、河南高等职业教育的现状(一)基本资源全省56所高职高专院校中,高等专科学校17所,高等职业院校39所。

共有教职工33698人,其中专任教师21522人。

河南省高等职业教育的现状及对策探析作者：曹忠义来源：《教育与职业·理论版》2008年第07期［摘要］文章通过对河南省高等职业教育现状的调查及分析，试图找出河南省高等职业教育发展中存在的问题，并对其进一步发展提出切实可行的对策与建议.［关键词］河南省高等职业教育现状对策［作者简介］曹忠义（1964- ），男，河南西平人，黄淮学院副教授，研究方向为高等教育管理和大学生思想政治教育。

（河南驻马店463000）［基金项目］本文系河南省科技发展计划软科学项目“河南省高等职业教育的现状与可持续发展研究”的阶段性研究成果。

（项目编号：0724********）［中图分类号］G71［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）11-0016-02近年来，随着政治、经济、文化的迅速发展，河南省高等职业教育得到了迅猛发展。

然而，由于河南省是教育人口大省，教育基础比较薄弱，职业教育起步较晚，在社会认识、办学理念、办学条件、办学水平、布局结构上还存在着一定的差距。

因此，有必要对河南省高等职业教育的现状进行分析，找出河南省高等职业教育发展中存在的问题，并对其进一步发展提出切实可行的对策与建议。

一、河南省高等职业教育发展现状河南高等职业教育起步于20世纪80年代。

最开始开办了一批培养应用型人才的学院，如河南职业技术师范学院；紧接着河南省地方政府组建了一批以培养应用型人才为主的职业技术学院，如黄河水利职业技术学院；1999年，经教育部审批，河南省又组建、命名了5所职业教育学院，如漯河职业技术学院、中原职业技术学院。

河南省把职业教育摆在经济社会发展中的重要战略地位，努力实现“农村职业教育规模发展”“城市职业教育质量提高”两个突破，积极深化办学体制、运行机制和教育教学改革，创新办学模式，联合行业、企业组建职教集团。

（一）高等职业教育数量、办学规模迅猛增长当前，河南省有普通高等学校136所，其中高等职业学校39所，高职院校数量占河南省高等院校总数的28.67%；2006年，高职在校生人数255843人，占高校学生总人数的20.10%；高职毕业生人数42009人，占毕业生总人数的16.79%；高职院校专任教师人数14555人，占高校教师总人数的24.72%。

河南职高高考复习资料河南省近年来高考的竞争日趋激烈，职业教育的高考也不例外。

职业高中学生需要同样地在三年的时间里接受良好的基础教育，掌握相应的基本知识，从而为高考的冲刺之旅打下坚实的基础。

而良好的复习资料就是成功的关键之一。

首先，复习资料的选择十分重要。

对于职业高中学生来说，他们所学专业费用不菲，复习资料的购买也颇为考究。

从市面上选择适合自己的复习资料成为首要问题。

这里有两种情况：一是职校提供的复习资料，二是自行购买。

对于第一种情况，学生可以直接向学校询问。

学校会给予具体的答案。

对于第二种情况，学生需要仔细选择。

建议大家多看官方出版的教材和题集，不要相信一些不靠谱的广告。

要注意以自己的实际情况为基准，只选择对自己有帮助的资料。

其次，复习资料的使用也非常重要。

对于好的资料，避免照单全收的复习方法。

对于一些模拟试卷，需要尽量模拟实际考试中的时间进行答题，养成快速而准确的做题习惯。

另外，知识水平不同的同学，可以选择不同难度的习题集，以适合自己的能力为基础坚持做到深入、广泛练习。

最后， need to put a big idea here 所有这些信息，都需要在高中三年内进行学习，不断进步。

不要把所有时间都花在互联网上，而是靠实体书学习。

需要提醒的是，不要沉迷网络中所谓的名师课程，这些课程为商业运营提供了很好的平台，但并不是真正有助于自己的学习。

因此，要理性看待各类资料，在选择和使用的过程中一定要自己有主见，只取其精华，丢弃其糟粕。

高考对于每个职业高中学生来说都是至关重要的考试，考生必须付出大量的努力和时间才能够应对考试的挑战。

然而，选择合适的复习资料和科学有效的学习方法也是非常重要的。

希望大家能够握住这个机会，全面有效地利用复习资料，为考试取得优秀的成绩做好充分准备。

河南省教育厅关于公布2024年河南省高等职业教育教
学能力大赛获奖名单的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2024.09.06
•【字号】教职成〔2024〕286号
•【施行日期】2024.09.06
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育,职业教育与成人教育
正文
河南省教育厅关于公布2024年河南省高等职业教育教学能力
大赛获奖名单的通知
教职成〔2024〕286号
各高等职业学校：
根据《河南省教育厅办公室关于开展2024年河南省高等职业教育教学竞赛活动的通知》（教办职成〔2024〕119号），我厅组织了2024年河南省高等职业教育教学能力大赛。

经学校比赛、省级网络评审、现场比赛、网上公示等环节，共评出一等奖62个、二等奖107个、三等奖123个。

现将获奖名单予以公布(见附件)。

附件：2024年河南省高等职业教育教学能力大赛获奖名单
2024年9月6日。

【大学介绍】河南艺术职业学院简介河南艺术职业学院是经河南省人民政府批准，国家教育部备案的一所公办的全日制高等艺术院校。

为优化河南省高等教育结构，推进文化强省建设，河南省委、省政府整合河南艺术职业学院和中原工学院广播影视职业学院筹建中原文化艺术学院。

鉴于更名中原文化艺术学院有待教育部审批，两校合并后暂使用河南艺术职业学院校名。

新组建的河南艺术职业学院现有郑州市惠济区西山路2号和金水区文化路79号两个校区，总占地面积684亩、建筑面积12.3万平方米、教学实验设备价值2600 万元、图书馆藏书33.3万册。

学院以培养文化艺术管理、艺术创作与实践、广播影视传媒类等专业高等实用人才为主，设置有12个教学系（部），开设有23个专科层次专业（含方向），现有全日制在校生5800人。

新组建的河南艺术职业学院师资力量雄厚，现有教职工567人，其中专兼职教师310 人，高级职称99人。

教师队伍中既有老一辈著名艺术教育家，又有新一代具有创新精神的中青年。

他们中间，很多都具有较高的艺术理论修养、丰富的艺术实践和教学经验，是河南省乃至全国艺术界和艺术教育界的知名人士和骨干力量。

新组建的河南艺术职业学院是全国广播电视编辑记者、播音员主持人资格考试河南省唯一考点，国家劳动和社会保障部指定的文化行业特有工种职业技能鉴定河南省唯一鉴定站。

在社会各界的关注和支持下，新组建的河南艺术职业学院发展势头强劲，前景辉煌。

2021年3月，“共和国脊梁---中国公益事业卓越贡献奖”获得者、世纪金源集团董事局主席黄如论再行义举，慷慨捐资三亿元人民币帮助河南兴建全省首所独立的公办的文化艺术类本科院校??中原文化艺术学院。

河南省委、省政府决定整合河南艺术职业学院和中原工学院广播影视职业学院等省内优质文化艺术教育资源筹建中原文化艺术学院。

河南省委书记卢展工特别指示要把中原文化艺术学院建成精品，使之“成为一个可以经常让人们来参观领略感受体验中原文化的地方，要体现与一般院校不同的文化气息、文化氛围、文化底蕴”。

河南省高等职业教育发展面临的问题与建议摘要：河南省高等职业教育发展存在着社会上对高职教育认识有偏见、生源下降、办学定位不准、办学质量不高、师资队伍建设薄弱等问题。

促进河南高等职业教育发展的建议有：，一要营造尊重职业教育的社会氛围；二要明确定位，提高办学层次；三要深化教学改革，提高教学质量；四要调整招生政策，扩大生源范围；五要建设一支适合从事高职教育的师资队伍。

关键词：河南省高等职业教育发展；问题；建议一、河南省高职教育发展面临的主要问题1.社会上对高职教育认识有偏见河南省存在着生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺的突出问题，尤其是高级技工严重短缺。

从目前看，社会对高职的偏见仍然很顽固。

现在的技工人才从培养到使用等方面都存在问题和偏见，生产活动中明明需要的是应用型高技能人才，不少单位却遵循陈旧的用人观念，一味强调进人要求高学历，要求“本科以上”，甚至是硕士以上，把高职毕业生排斥在人才范畴之外。

很多家长则期望子女走从高中到大学这条“独木桥”，而不愿让孩子进入高职院校学习。

这种状况不仅使教育需求与教育资源供给之间的矛盾很难缓解，还会造成教育资源的浪费和人力资源的结构性短缺。

2.生源下降2011年河南省的招生情况表明，高等教育的报考人数比上年减少10万人，减少的人数呈加速扩大的局面。

一方面，大学扩招，特别是高职院校扩招人数较多，另一方面报考人数减少，使得报考高职院校的学生也在减少，高职院校遇到了生源不足的严重问题。

首先，社会上一直存在“学而优则仕”的陈腐观念，人们思想观念中存在着管理人员比工人要强，坐办公室的比在工厂一线强的陈旧观念。

很多学生尽管成绩很差，家长还是希望让学生去读大学，想让孩子拿个大学文凭好以后进入管理岗位，而不愿让他们进入高等职业院校学习。

学生本身也受社会舆论的影响，存在着职业偏见，存在着重视脑力劳动轻视体力劳动的观念，上高职院校的意愿不高。

其次，上高职的学生70%是农村学生，由于教育资源城乡不平衡，这些农村学生面临着家庭收入低，教育成本高的矛盾，致使相当一部分农村学生对高职教育望而却步，即或是马上“注册入学”，也是报到者寥寥。

河南专科高等数学有几本教材河南专科高等数学课程是大学专业学科中的一门重要基础课程，对学生的数学素养培养具有重要作用。

针对河南专科高等数学课程，教材资源也是不可或缺的教学资料。

那么，河南专科高等数学有几本教材呢？本文将为您详细介绍。

在河南的专科高等院校数学教学中，常用的教材主要有以下几本：1. 《高等数学》（河南理工大学版）：该教材是河南省河南理工大学编写的高等数学教材。

该教材结合了河南地区的教学实际，内容系统、清晰，涵盖了高等数学的基础理论和应用技巧。

它通俗易懂，风格朴实，符合河南地区专科高等数学课程的教学需求。

2. 《高等数学》（北京大学版）：该教材是由北京大学编写的高等数学教材。

虽然不是专门为河南地区编写的，但该教材具有较高的教学质量和广泛的应用性。

许多河南的专科高等院校也采用这本教材进行教学，因为其内容严谨、思路清晰，有助于培养学生的抽象思维和问题解决能力。

3. 《高等数学》（清华大学版）：该教材是清华大学编写的高等数学教材。

这本教材内容全面、体系严谨，适合有较高数学基础的学生学习。

虽然可能对一些数学基础较薄弱的学生来说有一定难度，但其深入浅出的风格和丰富的例题习题，对培养学生的数学思维和问题解决能力具有积极的促进作用。

除了上述几本教材外，河南专科高等数学课程还可能采用其他一些教材，这些教材可能是根据不同学校自行编写的，或者是来自其他知名出版社的教材。

根据不同学校和教师的需求，教材选择可能会有所差异。

需要注意的是，无论采用哪本教材，学生们都应该注重理论与实践的结合，灵活运用数学知识解决实际问题。

教材只是指导学习的工具，更重要的是学生们的学习态度和刻苦努力。

河南专科高等数学教材的选择应该根据学校的要求和学生的实际情况来确定，以达到良好的教学效果。

总结起来，河南专科高等数学教材有多本，其中常见的有《高等数学》（河南理工大学版）、《高等数学》（北京大学版）和《高等数学》（清华大学版）。

除此之外，还可能有其他根据学校需求编写的教材。

河南应用技术职业学院2022年河南省高等职业教育单招考试《文化素质》考试大纲（中职考生适用）《文化素质》考试内容包括语文、数学、英语三个科目。

试卷满分分值为300分，其中语文100分、数学100分、英语100分。

考试为闭卷笔试，试题册和答题卡分离，考试时长为90分钟。

第一部分语文一、考试范围《语文》考试范围为教育部发布的《中等职业学校语文课程标准》规定的内容。

二、考试内容和要求重点测试基础知识及运用、阅读、综合应用等能力。

（一）现代汉语基础知识及运用1.文字正确读写3500个常用汉字，能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义。

2.词语（包括成语，熟语）正确理解和运用常用词语，掌握常用词语的正确发音，辨析词语的感情色彩。

3.句子了解单句结构。

辨析和修改语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等病句类型。

4.修辞正确判断及运用比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问等常见修辞方法，了解表达效果。

5.标点符号规范使用标点符号，能判断并改正标点符号使用中的错误。

6.语言的应用语言表达清晰明白，正确运用表达方式。

综合运用语文知识和技能解决实际问题。

（二）文学常识及文化知识1.中国文学常识（1）了解中国古代文学基本常识，掌握教材中所涉及的古代诗人及其代表作品。

（2）了解教材中我国现当代著名诗人的写作风格及其代表作。

（3）了解散文、诗歌、小说、戏剧的基本知识，掌握其欣赏方法。

2.外国文学常识了解教材中涉及的重要作家的国别、生活时代及代表作。

3.中国古代文化常识了解中国民间节日节气文化、能结合教材中的古代诗文了解相关的国学文化知识。

（三）古代汉语基础知识1.识别常见的通假字。

掌握一词多义、词类活用（意动用法、使动用法、名词动用、名词作状语为重点）等语言现象及典型句式（宾语前置句、被动句、状语后置句、定语后置句为重点）。

2.掌握常见的文言虚词的含义及用法（而、乎、乃、其、为、以、于、则、者、之为重点）。

河南中职高职高考教材河南中职高职高考教材是为了适应河南省中等职业学校及高级职业学校学生的学习需要而编写的教学教材。

其主要目标是培养学生的专业知识和技能，提高其实践操作能力，并为他们今后在职业领域的发展奠定基础。

这些教材涵盖了各个专业的相关知识和技能，涉及多个学科和领域。

以下是针对河南中职高职高考教材的详细解读：一、河南中职教材解读：河南中职教材主要针对中等职业学校的学生编写，强调基础知识和技能的掌握。

这些教材注重理论与实践的结合，通过大量的案例分析和实践操作，帮助学生理解和掌握所学知识。

同时，中职教材还注重培养学生的职业素养和综合能力，为他们顺利进入职场做好准备。

二、河南高职高考教材解读：河南高职高考教材是为高级职业学校的学生编写的，更加注重专业知识和技能的深入掌握。

这些教材通常包括专业知识、实践技能和综合素质培养等内容，旨在提高学生的专业水平和实践能力。

高职高考教材还强调与行业的对接，注重培养学生的职业竞争力和创新创业能力。

总结来说，河南中职高职高考教材在编写过程中充分考虑了学生的学习需求和职业发展要求，注重理论与实践的结合，强调职业素养和综合能力的培养。

这些教材的使用将有助于学生更好地适应职业领域的发展需求，实现个人职业价值的最大化。

三、河南中职高职高考教材解读河南中职高职高考教材是专为适应河南省中等职业学校和高等职业学校学生的学习需求而设计的。

这些教材不仅注重理论知识的传授，更强调实践技能的培养，以确保学生能够顺利地将所学应用于实际工作中。

对于中等职业学校的学生，教材在内容上更加侧重于基础知识和基本技能的训练。

通过简明扼要的讲解和丰富的实例分析，帮助学生快速掌握所学专业的核心概念和操作方法。

同时，教材还注重培养学生的职业素养和综合能力，如沟通能力、团队协作能力、解决问题的能力等，这些能力对于学生未来的职业发展至关重要。

对于高等职业学校的学生，教材则更加注重专业知识和高级技能的培养。

在内容上，教材涵盖了更多深入的专业知识，包括最新的行业动态和技术发展趋势。

河南省高等教育学知识点河南省作为中国的中部省份，扮演着重要的角色。

在高等教育领域，河南省拥有众多的高等学府和知名学科。

下面，我们将来探讨一些关于河南省高等教育的知识点。

第一，高等教育概况河南省的高等教育发展较早，在全国具有重要地位。

截至目前，河南省拥有多所国家重点大学和一流学科，并且在高等教育领域取得了显著的成就。

河南省内的高校分布广泛，涵盖了理工科、人文科学、医学等多个学科门类。

河南省还注重高职教育的发展，在职业教育方面也有较为丰富的资源和经验。

第二，河南省高校特色和优势学科河南省拥有一批具有特色和优势的高校，在各自的领域内具有一定的影响力。

比如，郑州大学在医药学、工程学等领域具有较高的研究水平和学术地位。

河南大学在文学、历史等人文科学方面有着优势。

另外，河南科技大学在工程技术、农业科学等领域也有其独特的优势。

这些高校的特色和优势学科为河南省的高等教育贡献了重要的力量。

第三，高等教育改革与发展河南省一直重视高等教育的改革与发展，在教学模式、课程体系等方面进行探索和创新。

比如，河南省积极推行素质教育，注重培养学生的综合素质和实践能力。

同时，河南省也积极引进国内外优秀教育资源，提升学校的教学水平和科研实力。

此外，河南省鼓励高校与企事业单位合作，加强产学研结合，推动科技创新和人才培养。

第四，高等教育国际化进程河南省也在加强高等教育的国际交流与合作。

许多高校开展国际学术合作项目，与国外著名高校开展师生互访和合作研究。

同时，河南省还积极参与国际教育机构的建设和项目合作，吸引国内外优秀学生来河南省学习和交流。

这些国际化的举措有助于提升河南省高等教育的国际影响力和竞争力。

第五，高等教育的就业与服务河南省高等教育培养的人才也得到了社会的广泛认可。

河南省注重为学生提供就业服务和创业支持，加强校企合作，为学生提供实习和就业的机会。

同时，河南省还鼓励高校为社会提供智力支持和技术服务，助力区域经济的发展和转型升级。

总结起来，河南省的高等教育在全国范围内具有重要地位和影响力。

河南职教高考复习资料河南省职业教育高考作为高中毕业生升学的重要方式，每年都吸引了大量的学生参加。

然而，由于职教高考和普通高考在考试科目上有所不同，很多学生在备考过程中也会遇到一些困难。

为了帮助考生更好地备考、提高考试成绩，许多辅导机构、出版社都推出了各种各样的复习资料。

在这些复习资料中，选择适合自己的参考书，对于考生来说十分重要。

首先，考生应该选购符合自己学业水平的复习资料。

职教高考涉及的专业和科目种类较多，考生可根据自己考试的专业或科目重点选购相应的参考书。

例如，考虑到自己在某些科目上的短板，可选择一些带有科目强化训练或专项训练的复习资料。

其次，考生应该注意复习资料的质量。

正规的出版社和辅导机构，其出品的复习资料相对比较可信，通俗易懂，避免了考生在复习过程中遇到“坑”的风险。

此外，阅读书评或询问老师同学意见，也是选择好的复习资料的好方法。

除了购买适合自己的复习资料外，考生还要注重实际操作能力的提升。

职教高考中有许多科目都要求有一定的操作能力，考生如果仅在书本上下足功夫，而忽略了实际操作技能的练习，将很难在考试中取得理想的成绩。

因此，考生应该多参加实际操作训练，积累经验，加深对所学知识的理解和掌握。

最后，考生应该坚持复习，做好备考规划。

职教高考考试涉及的内容较多，考生在复习过程中需要花费大量的时间和精力。

因此，制定合理的复习计划，合理分配时间，按照计划进行复习，不仅能更好地利用复习时间，而且也可以防止考生在复习过程中走入死胡同。

总之，河南省职业教育高考是一场严峻而艰难的考试。

但是，只要考生合理安排时间，选择好的复习资料，并注重实际操作能力的提升，就一定能取得优异的成绩。

2024年度河南省高职高专精品课程
申报表
课程名称化工工艺学
所属专业大类名称生化与药品大类
所属专业类名称化工技术类
所属专业名称应用化工技术
课程负责人李靖靖
所属学校中州高校
举荐单位中州高校
申报日期二○一○年二月二十日
中华人民共和国教化部制
二○一○年二月
填写要求
一、以word文档格式照实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以运用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在“其他说明”栏中注明。

四、除课程负责人外，依据课程实际状况，填写1～4名主讲
老师的具体信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，须要说明的，请在“其他说明”栏
中注明。

1．课程负责人状况
2. 主讲老师状况⑴
2. 主讲老师状况⑵
2. 主讲老师状况⑶
2. 主讲老师状况⑷
3. 教学队伍状况
4．课程设置
5．教学内容
6．教学方法与手段
7．实践条件
8．教学效果
9．特色与创新
10．课程建设规划
11.学校的政策支持与措施。

职业教育专业教学资源库建设方案专业：机械制造技术承德工业学校二。

一三年八月项目名称：★职业教育机械制造技术专业教学资源库项目申报单位：★承德工业学校项目主持人：★卜立新项目联合申报行业企业：（排名不分先后）北京现代汽车制造有限公司唐山中材重型机械有限公司北汽福田汽车股份有限公司北京第二机床厂北汽集团动力总成有限公司中粮包装（天津）有限公司北京安德建奇数字设备有限公司河北钢铁集团承德天工建筑安装工程有限公司承德苏垦银河连杆股份有限公司承德江钻石油机械责任有限公司承德光大输送有限公司承德工业学校工学双元精密制造有限公司项目联合申报学校：（排名不分先后）华北机电学校福建理工学校北京工贸技师学院常州技师学院邢台技师学院江苏盐城技师学院石家庄职教中心北方机电工业学校石家庄高级技工学校河北省玉田职业教育中心石家庄机械技工学校山东博兴县职业中专河南机电学校沈阳市装备制造工程学校陕西渭南工业学校哈尔滨轻工业学校内蒙古北方重工业集团有限公司技工学校四川乐山第一职业高级中学安徽机械工业学校第一部分项目建设意义 ...................................................... 1.一、建设背景........................................................... 1..二、项目建设意义....................................................... 2.第二部分项目建设基础与优势 ............................................... 5.一、项目建设单位地理、行业布局合理，现有优势明显 (5)二、项目建设主持单位具有较高引领水平 (8)第三部分项目开发团队 (11)一、院校单位 (11)二、企业单位 (11)三、有全国知名专家领衔的专家指导队伍.................................. 1 1第四部分项目建设目标及思路 .............................................. .14一、项目建设目标...................................................... 1.4二、项目建设思路 (15)第五部分项目建设内容与实施 .............................................. .17一、构建校企合作、校校合作的专业教学资源建设的机制 (17)二、确定专业定位，制订人才培养方案 (17)三、系统开发工学结合一体化课程体系与内容 (18)四、建设普适性的专业教学资源，并通过拓展模块兼顾不同区域和院校特点 ................................................................................................................................ 1.8.五、开发学生自主学习资源库............................................ 1.9六、建设公共服务平台和集成专业教学资源................................ 1 9七、加强专业教学资源建设技术支持，及时推广应用并不断充实更新 (20)八、提供专业教学资源开发经验，推动全国各职业学校教学改革 (21)第六部分项目建设特色与创新 (28)1、建立适应职业教育学校特点的工学结合一体化课程体系，推动职业教育学校深化教学改革。