纸板的创想——座椅设计 教学设计 2022-2023学年人美版初中美术八年级上册

《纸板的创想——座椅设计》教学目标1、知识与技能通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。

初步了解立体构成知识在设计中的应用。

2、过程与方法通过课件分析椅子的造型、材料，认识坐椅功能、舒适、经济的设计特点。

运用立体构成的方法，使用纸材进行坐椅设计。

3、情感、态度和价值观通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养感觉想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。

教学重难点1、教学重点：纸板制作座椅的根本技法〔折、剪、插、粘、卷等〕。

在进行技法的学习时，防止灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅根本技法。

2、教学难点：难点：〔1〕设计构思。

椅子设计用材很少，技法也较为简单，制作起来也比拟方便，但关键是构思，构思得好，一节课能做好几个造型，想不好就是一堆废纸，如何引导构思值得研究。

〔2〕教学中含有立体构成因素，所以在构思的过程中，尽量通过一张纸切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块。

教学设计一、导入1. 板书字母“h〞，提问：“h〞的形状像什么？〔椅背、椅面<承重点>、椅腿<支撑点>〕2. 变个小魔术。

用一张长方形的纸板变出 h 型坐椅，请学生分析存在的问题。

〔缺少支撑点〕思考并答复下列问题从字母“h〞入手，引导学生分析坐椅的根本特征和结构。

师生共同探讨和尝试解决问题的方法。

〔板书课题：《纸板的联想——座椅设计》〕二、讲授新课1.师：结合教材讨论一下，平时在生活中都见过哪些类型的坐椅？生：办公椅、休闲椅、餐椅、吧椅等等。

师：生活中坐椅的种类不胜枚举，在享受坐椅给我们带来的方便、舒适时，我们却往往没有仔细的观察和分析它们，下面让我们欣赏一下生活中造型各异、风格多样的坐椅。

2. 师：课件展示：传统风格和现代风格的座椅。

生：欣赏课件：通过引导学生分析生活坐椅的不同种类、风格及造型，使学生学会留意生活中的事物，关注身边的美术，并通过对现代风格坐椅造型和构思的深入分析，进一步激发学生的设计和创造能力。

《纸板的创想——坐椅设计》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“纸板的创想——坐椅设计”。

在主题的引领下，学生将通过学习掌握坐椅设计的创意方法和制作技巧，体验利用纸板材料进行创意设计的乐趣。

二、学习目标1. 了解坐椅的设计原理及功能特点，培养学生的设计意识和创意能力。

2. 掌握纸板材料的基本特性和制作方法，学习制作坐椅的基本步骤。

3. 培养学生的动手实践能力，提高学生的美术素养和审美能力。

三、评价任务1. 设计评价：评价学生在设计过程中是否能根据坐椅的功能特点进行合理的设计，是否具有创意性。

2. 制作评价：评价学生在制作过程中是否能熟练掌握纸板材料的特性和制作技巧，是否能按照设计图纸制作出符合要求的坐椅。

3. 成果展示评价：评价学生在完成作品后是否能对自己的作品进行清晰的表述和展示，是否能接受教师和同学的建议和意见。

四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示不同款式和功能的坐椅，引导学生了解坐椅的种类和特点，激发学生的兴趣和创意。

2. 设计构思：学生根据教师的引导和自己的想法，进行坐椅的设计构思，并绘制设计图纸。

3. 材料准备：学生准备所需的纸板、剪刀、胶水等制作材料。

4. 制作过程：学生根据设计图纸，利用纸板材料进行坐椅的制作。

教师在此过程中进行巡回指导，帮助学生解决制作中的问题。

5. 作品展示：学生将自己的作品进行展示，并对自己作品的创意和制作过程进行介绍和讲解。

6. 互动评价：学生进行互相评价和讨论，教师对学生的作品进行点评和指导，引导学生进一步完善作品。

五、检测与作业1. 检测学生对坐椅设计原理和功能的了解程度，以及对纸板材料特性和制作技巧的掌握情况。

2. 布置作业：让学生以“我的创想坐椅”为主题，利用所学的知识和技巧，设计和制作一个具有自己独特创意的坐椅。

要求学生在作品中体现自己的创意和想法，并注重作品的实用性和美观性。

六、学后反思1. 学生反思自己在设计、制作过程中的收获和不足，如何改进和提高自己的创意和制作能力。

《纸板的创想——坐椅设计》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解坐椅的基本构造和设计理念。

2. 学习运用纸板制作简易坐椅的技巧和方法。

3. 培养创新思维和动手能力，发挥想象力，设计独特的坐椅。

4. 培养审美观念和团队合作精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：掌握纸板制作坐椅的基本步骤和方法，能够独立完成简易坐椅的制作。

2. 教学难点：在制作过程中发挥想象力，设计独特的坐椅造型，培养创新思维。

同时，需要团队合作，共同完成作品。

三、教学准备：1. 纸板、胶水、剪刀、彩色纸、装饰品等制作材料。

2. 课件、图片资料。

3. 布置小组活动，每组5-6人。

4. 课前布置学生预习相关知识，了解坐椅的基本构造和设计理念。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种椅子图片，引导学生欣赏，并讨论椅子的设计特点和风格。

以此激发学生的兴趣和想象力。

设计意图：通过视觉刺激，让学生对椅子有初步的认识，为接下来的创作做好铺垫。

2. 基础知识讲解：介绍纸板的特点和制作方法，让学生了解如何选择合适的纸板，如何进行剪切、折叠、粘贴等制作步骤。

设计意图：让学生掌握基本的制作技巧，为接下来的创作打下基础。

3. 创作阶段：给学生提供各种形状的纸板，让学生根据自己的想象和创意，设计并制作属于自己的椅子。

教师进行巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

设计意图：培养学生的创新能力和动手能力，发挥学生的想象力。

4. 作品展示与评价：请学生展示自己的作品，并请其他学生进行评价。

教师进行总结性评价，表扬优秀作品，指出需要改进的地方。

设计意图：增强学生的自信心，提高学生的参与度，同时也能帮助学生互相学习，取长补短。

5. 课后拓展：鼓励学生将纸板椅子的设计理念和制作过程写成一篇小作文，或者制作成PPT进行分享。

引导学生关注生活，发现身边的创意设计。

设计意图：培养学生的观察力和表达能力，同时也能拓宽学生的视野，激发他们的创意灵感。

在课程的最后，可以给学生布置一个小任务，让他们在课后利用身边的材料，尝试进行一些简单的纸艺制作，比如纸花、纸风车等，以增强他们对纸艺的认知和兴趣。

《纸板的创想——坐椅设计》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是培养学生们的创新思维和美术实践能力。

通过《纸板的创想——坐椅设计》的学习，期望学生能够：1. 掌握坐椅的基本设计原理和构造知识；2. 学会运用纸板材料进行初步的立体造型创作；3. 培养学生的审美意识和创新能力，鼓励学生在设计中发挥个性，敢于创新；4. 通过小组合作，增强团队合作与沟通能力。

二、教学重难点本节课的教学重难点如下：重点：掌握纸板材料的特性和基本加工方法，学会设计并制作简易坐椅。

难点：在坐椅设计中融入创意，实现功能与美学的结合，体现个性化和实用性。

教学中需注重引导学生发散思维，突破传统设计框架。

三、教学准备为确保《纸板的创想——坐椅设计》第一课时的顺利进行，需做好以下教学准备：1. 教材与教具：准备坐椅设计相关教材、纸板、剪刀、胶水等手工制作工具；2. 环境布置：美术教室，布置有创意的坐椅展示区，激发学生的创作灵感；3. 学生分组：根据学生人数合理分组，每组4-5人，便于小组合作与交流；4. 教学课件：制作包含坐椅设计原理、纸板材料特性的PPT 课件，辅助课堂教学。

通过充分的准备和合理的教学设计，期待学生在第一课时中能够充分掌握坐椅设计的基本知识和技能，为后续的创意实践打下坚实基础。

四、教学过程：一、导入与启发课堂开始，教师先不直接介绍课程内容，而是先播放一系列日常生活中的椅子图片，从经典到现代，从实用到艺术。

图片的展示旨在引发学生的思考和想象，激发他们对椅子设计的兴趣和好奇心。

随后，教师简要介绍纸板材料的特点和用途，引导学生思考如何利用纸板材料进行坐椅设计。

二、探索与讨论接下来，教师会邀请学生分享自己对于坐椅设计的初步想法。

这部分环节的目的是鼓励学生积极思考，大胆表达自己的想法和创意。

教师需要认真倾听学生的想法，并给予积极的反馈和指导。

随后，教师将详细介绍坐椅设计的基本要素，如结构稳定性、舒适性、审美性等。

人民美术出版社八年级上册纸板的创想—坐椅设计《纸板的创想--坐椅设计》教学设计一、教材分析本节课属于设计·应用课。

立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。

本课将纸工教学提升到创造设计的层面，通过对座椅的设计与制作过程，使学生更加关注生活，热爱生活，培养学生敢于想象、勇于实践的创新精神、立体造型的设计能力以及废物利用的环保意识。

二、学情分析本课的教学对象是八年级学生，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，针对学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合生活经验来调动学生积极性，制作出体现独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生的互动鼓励，增强他们学习的自信心。

同时，在大胆的设计中体验纸板创作的学习乐趣。

三、教学目标1、知识与技能知道坐椅的基本结构，了解传统与现代坐椅的基本风格以及坐椅与生活的联系。

掌握基本制作技法并能制作较为美观的椅子。

2、过程与方法欣赏优秀坐椅设计，通过问题引导、观察分析、实验实践，了解平面纸板到立体椅子的构思制作过程，掌握纸立体造型的基本方法。

3、情感、态度和价值观通过纸板椅子的设计制作，激发对设计的学习兴趣，加强对生活中设计的关注，明确设计中以人为本的基本理念。

培养敢于想象、勇于实践的创新精神。

四、教学重难点1、教学重点在平面纸材上进行折叠、卷曲、切割、插接等基本技法的运用，学习设计制作坐椅。

2、教学难点能大胆构思、勇于实践，设计的坐椅具有一定的创意美感。

五、教学用具彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶、刻刀等。

六、教学过程1、创设氛围，激趣导入（1）教师板书字母h 并设问：你能联想到生活中哪件家居物品？（学生回答，引出坐椅主题。

通过对字母h 的观察，了解并掌握坐椅的基本结构。

）（2）用纸板快速折出一个h 行坐椅，让学生主动发现坐椅设计存在的缺陷问题。

教师示范解决方法。

（感受纸板坐椅的设计，提前了解制作坐椅的技法，为后面的技法学习做铺垫。

《纸板的创想——座椅设计》教案设计本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广、思维比较活跃，具备一定的创新和动手能力。

因此，在课堂上，针对这样学生的年龄和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，相信能设计出优秀的作品。

三、教学目标1、认知目标：了解坐椅的特征和结构；掌握纸板制作的基本技法并能够运用技法进行坐椅造型的设计与制作。

2、情感目标：通过对坐椅的设计，学会关注生活中的美术，留意身边的事物，热爱生活。

四、教学重点与难点重点：纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。

难点：设计构思，设计有创意的作品。

五、学习材料工具：剪刀、胶水材料：较硬的纸，如卡纸、废纸盒、硬包装纸等六、设计思路本课的关键在于对学生创造性思维的开发和动手能力的培养，因此把教师充分运用启发开拓教学策略，在教学过程中以技法学习为主线，以开拓创新为辅线，通过逐步深入的启发和引导让学生认识到技法是体现创意和设计的手段，从而提高学生思维的深广度和灵活性，激发学生的学习兴趣、探究欲望、创作热情和创新精神。

七、教学设计新课导入：由椅子的'起源及演变导入。

讲授新课：1、欣赏座椅类型，归纳座椅的结构。

提问：请大家回忆一下，在平常的生活中你都见到或知道哪些类型的椅子？回答问题：办公椅、休闲椅、餐椅、轮椅等等。

总结：传统座椅和现代座椅的特点分别是什么？传统座椅：庄重、典雅、古朴现代座椅：时尚、新颖、独特2、技法探究：让平面的卡纸变成立体的造型有哪些技法？提问：今天我们用一张纸能设计出什么样的座椅呢？教师演示：休闲椅的制作过程，引导学生概括出其制作技法——插、粘。

（板书：制作步骤：构思——设计——制作；制作方法：折、剪、插、粘、卷）示范和启发引导相结合，让学生自己归纳、总结出插接、粘贴及卷曲等技法。

3、欣赏有创意的学生作业4、学生练习设计。

课件展示：公园、海滩、卧室、办公室图片，请学生从这四个不同环境中任选一个或一套风格合适的坐椅，并用纸板制作出来。

《纸板的创想——座椅设计》一、教材分析：本课属于人民美术出版社第15册第9课，依据美术新课程标准的理念，本可属于“设计·运用”学习领域，与前文的《纸板的创想——成型方法》组成一个单元。

感受各种材料的特性，根据设计意图选择媒材，合理使用工具与制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程中，发展创新意识和创造力。

二、学情分析：依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。

初中生两级分化已经形成，个体差异明显，形象思维占主体地位，因而直观性教学更加贴近学生的实际。

乡镇学校的学生相对来说基础较差一些，接触面更窄小，但是内容贴近生活，纸造型是学生非常感兴趣的学习内容，用材简便，学生可以在制作过程中体会艺术的美感和成功的喜悦。

三、教学目标：知识与技能：了解座椅的变迁和座椅的基本结构。

通过纸板的切割、曲折设计造型独特，具有形式美感的座椅。

过程与方法：搜集生活中的各种各样的座椅，运用纸造型的技术技法进行表现。

创作有立体感、有生活情趣和创造思维的纸造型作品。

情感态度与价值观:通过纸作为媒材启发设计在生活中的运用，感悟设计与生活、设计与应用、设计与创意的联系，学会发现和创造美。

四、教学重难点：教学重点：学生通过纸造型的折叠、切口、卷曲等技法利用点、线、面的组合设计座椅。

教学难点：如何让学生根据合理的需求进行折叠方式方法的组合与创造，发散学生思维。

五、教学教法：讲授法、欣赏法、实践法六、教学设计：一、组织教学。

师生问好，准备好教学用具。

二、导入新课实物导入（一组椅子）同学们，看老师今天给我们带来了什么？学生观看实物，回答问题，椅子！教师：对，是椅子，椅子在我们生活中随处可见，它给我们带来了方便、舒适，那么今天我们就进入我们要学习的课题：纸板的创想--座椅设计，深入的了解一下这节课。

三、讲授新课：任何事物的发展都有相应的顺序，那我们来了解一下椅子的起源和演变历史。

简要介绍椅子起源于唐代，形象要追溯到汉魏，介绍椅子是由胡床演变而来的，随着发展明清两代的椅子的不同特点，那么了解了古代的椅子，随着时代的演变，我们现代的座椅也出现了多样化，那我们再来欣赏一下生活中的各种各样的椅子，在欣赏的过程中，进行一定的抽问，让学生概括一类椅子的特点、造型、摆放位置。

纸板的创想——坐椅设计-人美版八年级美术上册教案一、教学目标本课程旨在让学生学会使用纸板材料及创新思维，设计出富有创意的坐椅，此外，本课程还将提高学生的美术素养和思考能力。

二、教学重点1.教授纸板坐椅设计的相关知识。

2.帮助学生熟悉和掌握纸板材料的使用方法。

3.培养学生的创造力和解决问题的能力。

三、教学难点1.如何鼓励学生发挥创造力，产生独属于自己的坐椅设计。

2.如何在设计中考虑到坐椅的实际使用情况。

四、教学过程1. 介绍本节课的主题本节课的主题是纸板坐椅设计，老师将通过一系列的任务，带领同学们完成一个属于自己的坐椅设计。

2. 纸板坐椅的材料介绍在教室里，老师向同学们介绍了纸板材料的种类及其相关的知识和用途。

同学们根据老师的介绍，自己尝试拆解了一些纸板盒子，从中了解其内部结构、材料质量等。

3. 概述坐椅设计的流程和技巧老师进行了坐椅设计思路的讲解，简要介绍了坐椅设计的一般流程和所需技巧，同学们可自己设定自己的坐椅风格。

4. 课堂作业——设计坐椅并制作简易模型老师要求同学们以纸板材料为主体，自行设计一款主题坐椅。

同学们按照自己的想法，选定主题进行设计，并在课后制作出简易模型。

此环节来一起讨论，同学们可以把自己的设计方案展示出来，在互动中不断提高自己的思考和创造能力。

五、教学评估老师将会对同学手工制作的模型进行评估和点评，同学们平分上、下午两个时间段，课堂上会展示出一小部分同学的设计方案和模型的制作过程，老师对同学们的设计作品进行评估和指导，提高同学们的美术素养和创造力。

六、教学反思本节课的教学重点和难点是如何培养学生的创造力和解决问题的能力。

创造力是我们一直强调的能力，极度重要。

学生在此环节中学会了以纸板材料为原料进行手工生产，培养了他们的创造力，同时也延伸了学生对纸板材料的认识，对活动有了更深层次的感受。

人美版美术八年级上册《纸板的联想—坐椅设计》教案《纸板的联想——坐椅设计》教案教学内容与目标：1、显性内容与目标:通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。

初步了解立体构成知识及在设计中的应用。

2、隐性内容与目标:通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。

教学过程：1.导入。

（1）首先让学生欣赏一组具有纸座椅构成的居室场景,都是用纸做成的椅子（2）观察、回顾我们生活中的各种椅子，然后说出你最喜欢的一种及理由。

[教师不给予任何评价]因为学生听完老师的评价后，愿意按照老师的评价来制作。

这样会限制创造力的发挥。

（3）教师分析小结：这些看起来很精致的椅子实际都是用很普通的纸板构成的，从而引出新课《纸板的联想---座椅设计》。

2.新授部分。

（1）教师在展示一组有休闲座椅的图片的同时归纳出：我们生活中、设计的各种造型美观、舒适、实用的座椅能够给我们的生活带来方便、舒适和情趣、实用、稳定的座椅、我们必需先了解座椅的基本结构。

（2）座椅的结构:一般包括：1.腿（支撑点）；2.面（承重面）；3.靠背。

三部分，{虽然结构简单，但是造型却可以是千变万化的。

设计时间我们只要掌握了基本的设计方法和步骤，运用纸这种材料，展开丰富的联想就可以设计出自己的满意作品了。

接下来我们共同探讨座椅设计的基本步骤与技法。

3.教师出示实物。

（1）检查材料工具；（2）构思、设计（3）运用剪、刻、切、弯曲、折叠、粘贴等技法制作。

4.课堂作业。

（1）课堂作业要求。

要求学生发挥想象力和创造力用手中的纸板设计制作一至二把造型新颖、美观、大方的座椅。

（2）小组或者同桌可以合作制作。

5、作业展示。

（1）请学生展示自己设计的作品。

（2）邀请1-2位学生谈自己的设计构思。

让学生感受成就感和劳动的艰辛。

从而更加珍惜劳动果实。

6.教师总结。

总结本课所学内容，对学生学习效果进行肯定。

初中美术人美版八年级上册第9课《纸板的创想—坐椅设计》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、知识与技能目标:通过纸板的切割、折曲、设计制作造型美观功能实用的椅子与沙发。

初步了解立体构成知识及在设计中的作用。

2、过程与方法目标:搜集生活中各种椅子的相关资料,分析椅子的造型、材料、认识座椅的功能、舒适、经济的设计特点。

运用立体构成的方法,使用纸板进行座椅设计。

在欣赏制作中激发学习欲望。

3、情感、态度与价值观目标:通过椅子的设计,使学生关注生活、热爱生活,认识以人为本的设计思想,培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。

2学情分析八年级学生对立体几何有一定的认知,具有一定的空间思维能力,个性意识较强,对新事物好奇心强。

这节课的媒材是利用我们熟悉的纸材,而且是对生活中常见的坐椅进行设计,所以更容易引起学生学习兴趣。

而本课的教学难点在于设计构思,因此在利用好学生的兴趣基础上,要鼓励学生大胆敢想,勇于实践和创新,对于纸板椅子的立体设计,由浅入深,由局部到整体,循序渐进的展开学习活动。

3重点难点重点:1、学习纸板构成方法和思路,设计并制作造型新颖、美观的座椅。

2、纸板制作的技法(折、剪、粘、插、卷等)。

3、通过设计座椅,关注生活中的其他设计,激发学生创造美好生活的热情。

难点: 1、设计构思。

纸板椅子用材简单,技法也较为简单,制作起来比较方便,关键是构思,因此如何启发学生构思是难点。

2、纸板的创想是指通过一张纸的切割、弯曲设计椅子,尽可能少去掉或添加纸块,这里含有立体构成因素,也是教学难点之一。

4教学过程。

八年级美术上册《纸板的联想座椅设计》教案及反思一、教学目标1.让学生了解纸板材料的特性，掌握纸板座椅设计的基本方法。

2.培养学生的创新意识、动手能力和团队协作精神。

3.提高学生对美术与生活、科技、环境等方面的综合素养。

二、教学重点与难点重点：纸板座椅的设计方法与制作技巧。

难点：如何将创意与实用性相结合，设计出独具特色的纸板座椅。

三、教学过程1.导入（1）展示一些纸板座椅的图片，让学生初步了解纸板座椅的特点。

（2）提问：你们认为纸板座椅有什么优势？在生活中有哪些应用？2.知识讲解（1）讲解纸板材料的特性，如环保、成本低、可塑性等。

（2）介绍纸板座椅的设计原则，如结构稳固、舒适实用、美观大方等。

（3）分析优秀纸板座椅设计案例，引导学生学习借鉴。

3.设计与制作（1）分组讨论：每组根据所学知识，设计一款纸板座椅。

（2）绘制设计草图，标注尺寸和材料。

（3）制作纸板座椅模型，注意安全操作。

（4）展示作品，进行评价和交流。

（2）分享设计过程中的心得体会，互相学习。

（3）提出改进意见，为下一次课程做好准备。

四、教学反思1.教学效果分析本次课程通过图片导入、知识讲解、设计与制作等环节，使学生掌握了纸板座椅的设计方法，提高了学生的创新意识和动手能力。

在分组讨论和制作过程中，学生表现出较高的积极性，作品质量较好。

2.学生反馈从学生的反馈来看，他们喜欢这种动手实践的课程，认为这样的课程能锻炼自己的思维和动手能力。

同时，他们也希望能在课程中学到更多关于纸板材料的知识。

3.教学改进（1）加强理论教学，让学生更深入地了解纸板材料的特性和设计原则。

（2）增加课堂互动，提高学生的参与度。

（3）鼓励学生发挥创意，将个人特色融入作品。

（4）注重安全教育，确保学生在制作过程中的安全。

重难点补充：1.教学重点设计方法讲解时，引入实际案例，如“同学们，你们看这款座椅，它的支撑点是如何设计的？它如何利用纸板的特性来保证稳定性？”制作技巧方面，可以通过示范操作来讲解，“注意看，我在折痕处加强了两层纸板，这样做可以防止折断，增加座椅的耐用性。

9. 纸板的创想——坐椅设计-人美版八年级美术上册教案教学目标•了解和掌握纸板材料的性质，及其在创意设计中的应用；•学习座椅的设计原则和构造方式；•通过实践活动，培养学生的创新思维和动手能力；•提升学生的美学素养和审美能力。

教学重难点•理解座椅的设计原则和实际构造；•能够运用纸板材料进行座椅设计的操作；•通过创新思维，发挥自己的创造力和动手能力。

教学内容纸板的性质和应用•纸板的种类和性质；•纸板在日常生活和创意设计中的应用实例。

座椅的设计原则和构造方式•座椅的设计原则和功能要求；•座椅的构造方式和结构特点。

座椅的创意设计•给定材料——纸板；•设计任务——创意座椅；•设计要求——美观、实用、舒适等。

教学过程1.引入教学•向学生展示纸板材料和座椅的照片，引发学生兴趣和好奇心；•提出课题：创意座椅设计。

2.课堂讲授纸板的性质和应用•纸板的种类和性质：单层、双层、三层、五层等；•纸板在生活中的应用实例：纸质盒子、书本封面、衣服标签等。

座椅的设计原则和构造方式•座椅的设计原则和功能要求：舒适、美观、实用、安全等；•座椅的构造方式和结构特点：座板、坐垫、靠背、扶手等组成。

3.实践操作•学生自行设计并制作创意座椅模型；•老师进行指导和点评。

4.展示与评比•学生在课堂上展示自己的作品，其他同学进行评比和点评；•老师从美学、实用等方面对学生作品进行评价和指导。

拓展教学•鼓励学生在日常生活及创意设计中，加强对纸板材料的应用研究；•推荐相关图书、网站、展览等资源，进一步扩展学生的视野和素材来源。

总结通过本次课程的学习，我们能够更好地了解纸板的性质和应用，掌握座椅的设计原则和构造方式，并能够利用所学知识完成创意座椅的设计制作。

同时，也加强了我们的创新思维和动手能力，提升了我们的美学素养和审美能力，为我们未来的学习生活积累了宝贵的经验。

《纸板的创想-座椅设计》教学设计学习目标（1）显*内容与目标:通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。

初步了解立体构成知识及在设计中的应用。

（2）隐*内容与目标:通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。

课堂学习过程与方法设计教师在课前布置准备题，让学生准备与本课有关的学习材料，并出示学习提纲。

导入：让学生回顾上节课内容，教师给予点评后并展示座椅图片、并让学生观察、分析、并讨论，然后教师提问：以上图片座椅设计有何特点？其设计理念又是怎样的呢？引出正题。

《纸板的创想——座椅设计》欣赏感知：1．让学生自读课文并出示思考题：a.让学生认真阅读课文，重点理解它的设计特点？b.赏析课本图例，其构成有哪些？在造型上，其技法有哪些？c.初步了解立体构成知识及在设计中的应用？教师板书并巡视学生自读情况探求新知、合作学习：2．检查学生自学情况，学生存在的疑难问题有：a.座椅的构成有哪些？在造型上，其技法有哪些？b.初步了解立体构成知识及在设计中的应用？以上问题教师让学生通过赏析图例.组织讨论.认真思考.教师让学生认真观察.分析、联想实际生活中的一些片段，然后教师可展示一系列的图例采用纸板的联想法进行讲解并归纳出其制作方法:要想设计出好的座椅,就先来了解我们生活中的其它座椅.⑴生活中的椅子还有哪些呢?(课件展示图片)生活中的座椅设问:你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗？⑵思考与讨论：(课件展示问题)①体会一下坐在椅子上的感觉，座椅给你的感受是什么？座椅的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。

以人为本②座椅的结构你了解吗?你看到的椅子都是由几条腿支撑的?它们稳定吗?为什么?座椅的结构:座椅的结构一般为腿(支撑点)、面(承重点),靠背.③你能用纸板设计制作椅子造型吗?这节课我们就是把纸板想象为塑料.钢材.木版等来设计创意坐椅。

《纸板的创想——座椅设计》教学设计课题纸板的创想——座椅设计单元第9单元学科美术年级八年级教材分析本课选自人民教育出版社的义务教科书美术课程的八年级上册第9课，本课在书中展示了各种各样用卡纸制作的座椅，简单的造型、鲜明的色彩，引起了学生的探索欲、好奇心。

本课通过认识和掌握不同纸材料的特性，为学生设计构思提供前提条件，通过对座椅的设计与制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养了健康的审美心理和综合思维能力。

学习目标1、艺术表现：了解座椅的特征和结构；掌握纸板制作的基本技法并能够运用技法进行座椅造型的设计与制作。

2、创意实践：在观察和欣赏中，将美术与地理、历史等学科融合，感受美术的多样性，培养学生比较、分类、合作交流等能力。

3、审美感知：通过对座椅的设计，学会关注生活中的美术，留意身边的事物，热爱生活。

4、文化理解：感受作品的人文精神，激发对人类文化遗产的保护和珍惜意识。

重点掌握纸板制作座椅的基本技法：折、卷。

难点能拥有设计构思，设计有创意的作品。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜谜语引出新课内容。

师：同学们，这节课开始之前，我们来猜一个谜语，有一个生活中常见的东西，上学时，我们总喜欢坐着它看书、画画、学习。

在路上，我们也曾经在这给别人让座。

你们可以想到吗？学生思考并回答。

老师展示图片与答案。

师：没错，就是我们每天都用到的座椅。

师：同学们，在生活中你可能注意到，住宅、宾馆、街心公园、礼堂等场所有各种老师提问，学生思考，猜谜语。

以谜语的形式开场，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围。

造型美观、舒适、实用的沙发与座椅，它给我们的生活带来了方便、舒适与情趣。

那么今天我们一起来学习：纸板的创想——座椅设计板书展示课题《纸板的创想——座椅设计》师：我们今天主要学习的内容有椅子的基础知识、座椅的设计、认识不同时代的座椅。

根据老师的提示注意听讲。

展示新课课题，正式进入今天的新课。

讲授新课 1.座椅的起源与演化师：我们知道，椅子是一种有靠背，有的还有扶手的坐具。

《纸板的创想——座椅设计》人民美术出版社八年级上册第九课授课教师授课时间：2022年10月18日第二节班级：八（5）班一、教材分析：本课属于人美版八年级上册欣赏评述学习领域，旨在提高学生对产品设计的认识，让学生理解设计与生活之间的联系，同时发挥想象力，运用所学知识进行制作，激发对设计的兴趣和对美好生活的热爱。

学情分析：八年级学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强形象思维能力、探索能力和创新意识，对生活中的椅子比较熟悉，这为教学提高了良好的前提条件。

但大部分学生美术相关知识匮乏，基础薄弱，因此以课本知识为依托，与实践体验相结合，激发学生兴趣，从而实现教学目标。

教法分析：考虑到学生的实际情况，在教学方法上，采用设疑、引导思考、讨论研究、活动探索、小组合作以及教师演示等方法，充分激发学生的参与兴趣，营造有利于学生积极思考的课堂氛围。

二、依据教材和学情确定教学目标1、知识与技能：了解椅子的发展历史，掌握椅子设计的基本原则，学习简单的设计知识；运用彩色卡纸、瓦楞纸等材料，设计并制作有创意的椅子立体模型。

2、过程与方法：通过欣赏、观察、讨论、设计制作、展示评价等活动，在上节课认识成型方法的基础上，进一步提高欣赏和设计制作的能力。

3、情感、态度与价值观：培养创新意识和探究警示，感知设计与生活的密切联系，培养审美能力和生活情趣，激发对设计的兴趣和对美好生活的热爱。

三、教学重难点重点：了解椅子设计和制作的基本原则。

难点：用彩色卡纸和瓦楞纸等材料，尝试制作有创意的椅子模型。

教学策略本课采用“情景引入发现探索深入研究实践提高归纳小结”的教学策略。

四、教法运用1、情境导入法。

利用视频来吸引学生，激发学习兴趣。

2、启发引导法。

学生是主体，教师是主导，学习过程按“想、看、议、思、做、评”，贴近学生的心理，激发学习兴趣3、体验探究法。

让学生亲身体验，调动学生积极动脑进行创作。

加深知识的应用。

五、教具准备：多媒体课件、彩色卡纸、瓦楞纸、剪刀、胶水等。