1初三化学全册知识点(鲁教版) 第四单元(1)
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第一单元化学改变了世界第一节奇妙的化学一、化学给我们带来了什么1、天然材料:木材、棉花、石料等自然界中本来就存在的人造材料:塑料、玻璃、不锈钢等通过化学变化制的的,属于化学制品2、与人类社会发展的关系环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命过程探索等二、观察化学变化1、镁条燃烧(1)现象:①发出白光②放出热量③生成白色粉末点燃(2)结论:镁+氧气氧化镁Mg O2MgO2、锌与稀盐酸反应(1)现象:产生气泡(2)结论:锌+盐酸→氯化锌+氢气Zn HCl ZnCl2 H23、硫酸铜与氢氧化钠的反应(1)现象:生成蓝色沉淀(2)结论:硫酸铜 + 氢氧化钠→氢氧化铜 + 硫酸钠NaOH CuSO4 Cu(OH)2↓ Na2SO44、化学变化:生成新物质的变化(1)特征:有新物质生成(2)伴随现象:发光、放热、变色、生成沉淀、产生气体(3)伴随能量变化:化学能转化为热能、光能、电能5、物理变化:没有生成新物质的变化6、物理变化和化学变化的区别:是否有新物质生成7、绿色化学:课本P7 又称环境无害化化学,环境友好化学,清洁化学,绿色化学的理想是不在使用有毒、有害的物质,原料百分之百转变成产物,生产对环境友好的产品。
三、物质组成的奥秘1、物质是由分子、原子、离子构成如:水是由水分子构成铜是由铜原子构成氯化钠是由氯离子和钠离子构成2、物质是由元素组成如:氧气是由氧元素组成第二节化学之旅一、从问题开始善于发现问题和提出问题二、通过科学探究解决问题基本环节:提出问题、建立假设、收集证据(设计实验、进行实验等)、获得结论、交流评价三、对探究活动进行反思第三节走进化学实验一、认识常见的化学仪器试管酒精灯滴瓶量筒烧杯锥形瓶集气瓶水槽坩埚钳长颈漏斗分液漏斗胶头滴管铁架台玻璃棒托盘天平二、实验基本操作1、原则:“三不”(1)不能用手接触药品(2)不要把鼻孔凑到容器口去闻气体的气味(3)不得品尝任何药品的味道2、用量:(1)严格按实验规定用量(2)未指明用量时,取用最少量(固体只需盖满试管底部,液体取1—2ml)3、剩余药品的处理:三不一要(1)不能放回原瓶(2)不要随意丢弃(3)不要拿出实验室(4)要放入指定的容器内4、固体药品的取用:(1)块状固体:一般用药匙或镊子取,操作为“一横二放三慢立”(2)粉末状固体:用药匙或纸槽取,操作为“一横二送三慢立”5、液体药品的取用:(1)较多量:倾倒法(瓶塞倒放、试管倾斜、标签向手心、瓶口挨着管口)(2)较少量:用胶头滴管吸取(一捏二吸三悬空,不能倒置或平放)(3)极少量:用玻璃棒蘸取6、一定量药品的取用:(1)固体:用托盘天平称量A、构造:托盘、指针、分度盘、标尺、平衡螺母、底座、游码。
第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙一、化学改变了世界1、天然材料:木材、棉花、石料、竹子等自然界中本来就存在的人造材料:塑料、玻璃、不锈钢、化肥、农药等通过化学变化制的的,属于化学制品2、与人类社会发展的关系信息科学、功能材料研制、能源开发利用、环境保护、生命过程探索等。
二、神奇的化学变化(一)观察化学变化的现象1、点燃镁条(1)现象:①发出耀眼的白光②放出大量的热量③生成白色粉末点燃(2)结论:镁+氧气氧化镁Mg O2MgO2、氢氧化钠溶液与无色酚酞试液的作用氢氧化钠溶液能使无色酚酞试液变成红色(无色酚酞试液遇氢氧化钠溶液变成红色)。
3、锌与稀盐酸反应(1)现象:产生气泡(2)结论:锌+盐酸→氯化锌+氢气Zn HCl ZnCl2 H24、硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应(1)现象:生成蓝色沉淀(2)结论:硫酸铜 + 氢氧化钠→氢氧化铜 + 硫酸钠CuSO4 NaOH Cu(OH)2↓ Na2SO4注意:对实验现象的描述语言中,不能出现物质名称,它不同于实验结论。
如:实验现象是蜡烛燃烧发光、放热、生成能使澄清的石灰水变浑浊的气体;实验结论是蜡烛燃烧生成二氧化碳。
(二)化学变化:生成新物质的变化1、特征:有新物质生成2,、伴随现象:发光、放热、变色、生成沉淀、产生气体3、伴随能量变化:能量的释放:化学能转化为热能、光能、电能能量的储存:光合作用(三)物理变化:没有生成新物质的变化伴随现象:物质的外形、状态发生变化,也可能发光、发热等。
(四)物理变化和化学变化的本质区别:是否有新物质生成(判断依据)三、物质构成的奥秘1、在微观上,物质是由分子、原子、离子构成,而分子是由原子构成的如:分子构成的物质:水、氢气,氧气,二氧化碳,氯化氢气体等。
描述为:水是由水分子构成,水分子是由氢原子和氧原子构成,或一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成。
而不能说:水是由氢原子和氧原子构成。
原子构成的物质:铜是由铜原子构成,金属,稀有气体,金刚石、石墨等。
第一单元 步入化学殿堂第一节 奇妙的化学一.化学研究对象化学是一门研究物质的组成与结构、性质与变化、用途与制法的自然科学【知识解读】12所示,一个水分子是由两个氢原子与一个氧原子构成的。
3.同种物质的组成与结构相同,组成相同的物质不一定是同一物质。
一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素与氧元素组成的,但是,一个一氧化碳分子是由一个碳原子与一个氧原子构成的,一个二氧化碳分子是由一个碳原子与两个氧原子构成的,如图 。
所以,虽然他们组成相同但是结构不同,而不是同一物质。
4、二.物质的变化与性质(重点)【知识解读】1、物理变化与化学变化据变化过程中的现象、变化前后物质的性质对比来判断是否有新物质生成。
中考中,常考的事例都是生活中和初种化学教材中大家熟悉的例子。
2、物理性质与化学性质性质与变化的关系:性质决定变化。
性质表示一种变化发生的可能性,变化表示这种变化正在或已经发生。
例如,碗易打碎,描述的是性质,碗仍然完好无损;而碗打碎了,描述是变化,则碗已经成为了碎瓷片。
同时要注意,一些物理性质如物质的颜色、形状、状态、密度、气味、味道等组成与结构 性质与变化用途与制法 决定 决定 变化性质物理变化没有生成新物质的变化 化学变化 生成新物质的变化 物理性质 不需要发生化学变化就能表现出来的性质化学性质 物质发生化学变化时表现出来的性质 物质不需要发生任何变化就能表现出来。
物理性质与化学性质的判断:首先,判断描述的是变化还是性质,如果描述的是性质,再假设发生了变化,如果发生的变化是化学变化,则描述的是化学性质;如果发生的是物理变化或不能发生变化,则描述的是物理性质。
三.绿色化学(热点)绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。
绿色化学的理想是不再使用有毒、有害物质,原料百分之百地转变成产物,生产对环境友好的产品。
绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学。
最符合绿色化学要求的基本反应类型是化合反应。
第二节化学之旅一、科学探究科学探究一般包括:提出问题、建立假设、收集证据(包括设计实验方案、进行实验等)、获的结论、交流评价这样几个环节二、实验现象和实验结论描述实验的基本方法包括三个方面:实验操作过程、实验现象、实验结论【知识解读】1、实验现象是通过人体感觉器官直接观察感觉到的,如:发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等;实验结论是通过对现象的分析推理而得到的。
第一单元 步入化学殿堂第一节 奇妙的化学一.化学研究对象化学是一门研究物质的组成与结构、性质与变化、用途与制法的自然科学【知识解读】12所示,一个水分子是由两个氢原子与一个氧原子构成的。
3.同种物质的组成与结构相同,组成相同的物质不一定是同一物质。
一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素与氧元素组成的,但是,一个一氧化碳分子是由一个碳原子与一个氧原子构成的,一个二氧化碳分子是由一个碳原子与两个氧原子构成的,如图 。
所以,虽然他们组成相同但是结构不同,而不是同一物质。
4、二.物质的变化与性质(重点)【知识解读】1、物理变化与化学变化据变化过程中的现象、变化前后物质的性质对比来判断是否有新物质生成。
中考中,常考的事例都是生活中和初种化学教材中大家熟悉的例子。
2、物理性质与化学性质性质与变化的关系:性质决定变化。
性质表示一种变化发生的可能性,变化表示这种变化正在或已经发生。
例如,碗易打碎,描述的是性质,碗仍然完好无损;而碗打碎了,描述是变化,则碗已经成为了碎瓷片。
同时要注意,一些物理性质如物质的颜色、形状、状态、密度、气味、味道等组成与结构 性质与变化用途与制法 决定 决定 变化性质物理变化没有生成新物质的变化 化学变化 生成新物质的变化 物理性质 不需要发生化学变化就能表现出来的性质化学性质 物质发生化学变化时表现出来的性质 物质不需要发生任何变化就能表现出来。
物理性质与化学性质的判断:首先,判断描述的是变化还是性质,如果描述的是性质,再假设发生了变化,如果发生的变化是化学变化,则描述的是化学性质;如果发生的是物理变化或不能发生变化,则描述的是物理性质。
三.绿色化学(热点)绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。
绿色化学的理想是不再使用有毒、有害物质,原料百分之百地转变成产物,生产对环境友好的产品。
绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学。
最符合绿色化学要求的基本反应类型是化合反应。
第二节化学之旅一、科学探究科学探究一般包括:提出问题、建立假设、收集证据(包括设计实验方案、进行实验等)、获的结论、交流评价这样几个环节二、实验现象和实验结论描述实验的基本方法包括三个方面:实验操作过程、实验现象、实验结论【知识解读】1、实验现象是通过人体感觉器官直接观察感觉到的,如:发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等;实验结论是通过对现象的分析推理而得到的。
第一单元化学改变了世界复习主要内容:1. 认识物理变化和化学变化的本质区别,明确化学变化的基本特征是有新的物质生成。
2. 认识到科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式,化学实验是进行科学探究的重要途径,实验方案设计是实验探究的重要环节。
3. 学会药品的取用,对物质加热,收集气体,洗涤仪器等基本实验操作技能。
知识要点:一. 奇妙的化学2. 元素:每一类原子二. 化学之旅:1. 科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。
2. 科学探究包括:“提出问题”、“建立假设”、“收集证据”(包括设计实验方案、进行实验等)“获得结论”、“交流评价”这样几个基本环节。
3. 化学实验是进行科学探究的重要途径,实验方案设计是实验探究的重要环节,它必须保证实验的公正性。
4. 科学探究是一个合作的过程,只有积极参与才能享受到探究的乐趣。
三. 走进化学实验室:1. 药品的取用(1)药品取用的基本原则:A. 使用药品要做到“三不”;B. 取用药品注意节约;C. 用剩的药品要做到“三不”。
(2)固体药品的取用:A. 块状镊子B. 粉末状、药匙(或纸槽)C. 使用后的镊子或药匙要立即用干净的纸擦干净。
(3)液体药品的取用A. 胶头滴管B. 细口瓶里取用试液2. 量筒的使用(1)“放平稳”,“凹液面最低处”(2)注意:量筒是一种量器,只能用来量取液体,不能用来长期存放药品,也不能用来作为反应的容器,不能用来量过冷或过热的液体,不宜加热。
(3)精确度:(4)量筒没有0刻度。
3. 酒精灯的使用(1)外焰、内焰、焰心。
加热时应把加热物质放在外焰部分;酒精灯内的酒精不超过容积的2/3;用完酒精灯后,必须用灯帽盖灭,不可用嘴吹灭。
(2)可以直接加热的仪器有:试管蒸发皿、燃烧匙、坩埚等。
可以加热但必须垫上石棉网的仪器有:烧杯、烧瓶等。
不能加热的仪器有:量筒、集气瓶、漏斗、水槽等。
(3)先均匀受热再对准药品部位加热。
给固体加热时,一般试管口应略向下倾斜;给液体加热时,应使试管倾斜,跟桌面大约成45°角,且试管内液体不能超过容积的1/3,试管口不准对着有人的地方。
第一单元 步入化学殿堂第一节 奇妙的化学一.化学研究对象化学是一门研究物质的组成与结构、性质与变化、用途与制法的自然科学【知识解读】12、结构:指物质一个分子中有几个原子及原子间的结合方式。
如图 所示,一个水分子是由两个氢原子与一个氧原子构成的。
3.由碳元素与氧元素组成的,但是,如图 。
一个二氧化碳分子是由一个碳原子与两个氧原子构成的,如图。
所以,虽然他们组成相同但是结构不同,而不是同一物质。
4、二.物质的变化与性质(重点)【知识解读】1、物理变化与化学变化组成与结构 性质与变化用途与制法 决定 决定 变化性质物理变化 没有生成新物质的变化 化学变化 生成新物质的变化物理性质 不需要发生化学变化就能表现出来的性质 化学性质物质发生化学变化时表现出来的性质物质注意:判断物理变化与化学变化时,要抓住关键:是否有新物质生成。
较复杂的变化,可以根据变化过程中的现象、变化前后物质的性质对比来判断是否有新物质生成。
中考中,常考的事例都是生活中和初种化学教材中大家熟悉的例子。
2、物理性质与化学性质性质与变化的关系:性质决定变化。
性质表示一种变化发生的可能性,变化表示这种变化正在或已经发生。
例如,碗易打碎,描述的是性质,碗仍然完好无损;而碗打碎了,描述是变化,则碗已经成为了碎瓷片。
同时要注意,一些物理性质如物质的颜色、形状、状态、密度、气味、味道等不需要发生任何变化就能表现出来。
物理性质与化学性质的判断:首先,判断描述的是变化还是性质,如果描述的是性质,再假设发生了变化,如果发生的变化是化学变化,则描述的是化学性质;如果发生的是物理变化或不能发生变化,则描述的是物理性质。
三.绿色化学(热点)绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。
绿色化学的理想是不再使用有毒、有害物质,原料百分之百地转变成产物,生产对环境友好的产品。
绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学。
最符合绿色化学要求的基本反应类型是化合反应。
常见的污染:第二节化学之旅一、科学探究科学探究一般包括:提出问题、建立假设、收集证据(包括设计实验方案、进行实验等)、获的结论、交流评价这样几个环节二、实验现象和实验结论描述实验的基本方法包括三个方面:实验操作过程、实验现象、实验结论【知识解读】1、实验现象是通过人体感觉器官直接观察感觉到的,如:发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等;实验结论是通过对现象的分析推理而得到的。
课题1 溶液考点1 溶液1.定义:一种或几种物质分散到另一种物质里,形成的均一的、稳定的混合物,叫做溶液。
2.特征:均一性、稳定性。
均一性是指溶液中任意一部分的组成和性质完全相同;稳定性是指外界条件不变时,溶质不会从溶剂中分离出来,即静置不分层。
3.组成:由溶质和溶剂组成。
被溶解的物质叫做溶质,能溶解其他物质的物质叫做溶剂。
最常用的溶剂是水。
4.溶质和溶剂的判断。
[说明]此外,还可以根据溶液的名称判断溶质和溶剂。
在A的B溶液中,A是溶质,B是溶剂。
即名称中前面的物质是溶质,后面的物质是溶剂,如碘的酒精溶液(碘酒)中碘是溶质,酒精是溶剂。
没有指明溶剂的溶液,溶剂是水,如硫酸铜溶液中,溶质是硫酸铜,溶剂是水。
[注意]a.未溶解掉的部分不属于溶液,不能视为溶质b.溶质和溶剂之间只是溶解与被溶解的关系,不发生化学变化。
【例题1】判断正误(1)溶液中只能有一种溶质()(2)溶液中只能有一种溶剂()(3)均一稳定的液体一定是溶液()(4)溶液一定是无色透明的()(5)加水稀释前后溶质的质量不变()(6)浑浊的液体一定不是溶液()【例题2】判断下列现象表现的是溶液的均一性还是稳定性(1)一杯糖水的各个部分都一样甜___________(2)溶液只要外界条件不变,不论放置多长时间,溶质都不会从溶液中分离出来___________ (3)从10%的氯化钠溶液中倒出一部分溶液,剩余溶液中溶质的质量分数仍为10% ___________ 【例题3】溶液中的溶质可以是、、。
(填状态)指出下列溶液中的溶质和溶剂:①硫酸铜溶液中的溶质、溶剂;②碘酒中的溶质、溶剂;③白酒中的溶质、溶剂。
考点2 溶解的过程物质溶解时通常伴随有吸热、放热现象。
这是因为物质在溶解时,会同时发生以下两个过程:(1)扩散过程:溶质的分子(或离子)向水中扩散,这一过程吸收热量(2)水合过程:溶质的分子(或离子)与水分子结合,这一过程放出热量物质溶解时溶液温度的变化,就取决于这两个过程中吸收和放出热量的相对大小[注意]溶液的质量=溶质质量+溶剂质量,但溶液的体积≠溶质体积+溶剂体积。
单元知识清单01 知识框架空气⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧组成⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧氮气氧气⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧工业制法:分离液态空气实验室制法⎩⎪⎨⎪⎧双氧水制氧气高锰酸钾制氧气氯酸钾制氧气性质⎩⎪⎨⎪⎧物理性质化学性质氧化反应氧化物稀有气体及其他含量测定污染及防治化学式⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧写法和读法意义化合价⎩⎪⎨⎪⎧定义化合价有正价和负价常见化合价一般规律和法则化合价的应用⎩⎪⎨⎪⎧计算化合价书写化合物的化学式常见计算⎩⎪⎨⎪⎧计算化学式量计算组成物质的各元素的质量比计算物质中某元素的质量分数书写过程中应用的正确标号⎩⎪⎨⎪⎧化合价的标号离子所带电荷的标号02 知识纵横1项目 化合反应氧化反应 定义 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应物质与氧气发生的反应 特点 “多合一”有氧气参加反应区别 反应物有多种,生成物只有一种;反应物中不一定有氧气参加反应物中有氧气,生成物可能是一种,也可能是多种联系生成物只有一种的氧化反应也是化合反应,有氧气参加的化合反应也是氧化反应2.化学式表示的意义表示的意义 以CO 2为例 以cu 为例 宏观 表示一种物质表示二氧化碳这种物质 表示铜这种物质 表示该物质由哪些元素组成表示二氧化碳由碳元素表示铜由铜元素元素组和氢元素组成成微观 表示该物质的一个分子(或一个原子) 表示一个二氧化碳分子 表示一个铜原子表示构成物质的一个分子的原子数(或构成物质的粒子个数比)表示一个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成3.化学式的读写物质类型化学式的写法化学式的读法单质金属用元素符号表示铁—Fe 元素名称:铁稀有气体 氦气—He “某气”:氦气非金属固态 硫—S 元素名称:硫气态 元素符号的右下角写出表示分子中原子个数的数字。
如氧气—O 2,氮气—N 2,氢气—H 2“某气”:O 2—氧气化合物氧化物 氧元素符号在右,另一种元素符号在左。
如CO 2、Fe 3O 4等从右向左读作“氧化某”或“几氧化几某”:CO 2—二氧化碳,Fe 3O 4—四氧化三铁金属和非金属组成的化合物金属元素在左,非金属元素在右(金左非右)如NaCl 、KI 等从右向左读作“某化某”,如NaCl —氯化钠03 实验再现1.测定空气中氧气的含量(1)实验原理:____________________。
第一单元化学改变了世界第一节奇妙的化学一、化学研究对象化学是一门研究物质的组成与结构、性质与变化、用途与制法的自然科学【知识解读】12、结构:指物质一个分子中有几个原子及原子相互的结合方式。
如图所示,一个水分子是由两个氢原子与一个氧原子构成的。
3、同种物质的组成与结构相同,组成相同的物质不一定是同一物质。
一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素与氧元素组成的,但是,一个一氧化碳分子是由一个碳原子与一个氧原子构成的,如图一个二氧化碳分子是由一个碳原子与两个氧原子构成的,如图所以,虽然他们组成相同但是结构不同,而不是同一物质。
4、二、物质的变化与性质(重点)【知识解读】以根据变化过程中的现象、变化前后物质的性质对比来判断是否有新物质生成。
中考中,常考的事例都是生活中和初中化学教材中大家熟悉的例子。
2、物理性质与化学性质性质与变化的关系:性质决定变化。
性质表示一种变化发生的可能性,变化表示这种变化正在或已经发生。
例如,碗易打碎,描述的是性质,碗仍然完好无损;而碗打碎了,描述是变组成与结构性质与变化用途与制法决定决定变化性质物理变化没有生成新物质的变化化学变化生成新物质的变化物理性质不需要发生化学变化就能表现出来的性质化学性质物质发生化学变化时表现出来的性质物质化,则碗已经成为了碎瓷片。
同时要注意,一些物理性质如物质的颜色、形状、状态、密度、气味、味道等不需要发生任何变化就能表现出来。
物理性质与化学性质的判断:首先,判断描述的是变化还是性质,如果描述的是性质,再假设发生了变化,如果发生的变化是化学变化,则描述的是化学性质;如果发生的是物理变化或不能发生变化,则描述的是物理性质。
三、绿色化学(热点)绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。
绿色化学的理想是不再使用有毒、有害物质,原料百分之百地转变成产物,生产对环境友好的产品。
绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学。
最符合绿色化学要求的基本反应类型是化合反应。
第四单元我们周围的空气一.空气的组成空气的成分(体积分数):N2 78%、O2 21%、稀有气体0.934%、CO2 0.034%、水蒸气和杂质约占0.002%。
【知识解读】(1)空气中主要是氮气和氧气,氮气约占空气总体积的4/5,氧气约占空气总体积的1/5。
(2)要注意“体积分数”或“占空气总体积的”字眼。
一般情况下,气体和液体的量都用体积来表示,而不用质量来表示。
二.空气中氧气的体积分数的测定1.燃烧物的选择:能在空气中与氧气反应且没有气体生成。
常用铜丝、红磷来除去气体中的氧气。
不能用木炭、镁条、铁丝不用木炭原因:消耗气态氧气的同时产生气态的二氧化碳不用镁条原因:在消耗氧气的同时也把氮气消耗掉2.用加热铜丝的方法测定空气中氧气的体积分数(1)实验原理:2Cu+O加热2CuO(2)实验装置:(3)实验现象:加热一段时间后,红色的铜丝变为黑色;冷却到室温后,注射器内空气体积减少到原来的4/5。
(4)实验结论:①空气中,氧气约占总体积的1/5;②该实验还可证明:空气是由多种物质组成的混合物;剩余的气体(主要是氮气)化学性质稳定,不能与铜丝反应。
(5)该实验要注意:①实验前要检查装置的气密性。
②铜丝必须过量,能把空气中的氧气全部耗尽。
③要反复交替缓慢推动两个注射器活塞,以保证于试管中空气里的氧气与铜丝充分接触。
④反应结束后,要等到装置冷却到室温后,再读取反应后注射器内空气的体积。
(6)误差原因:①结果偏大:反应后小气球的气体未挤出,②结果偏小:a铜丝用量不足;b反应结束后,没有等到装置冷却到室温就开始读数;c装置漏气d加热时间太短;e推拉次数太少。
(7)用该实验代替红磷的优点:不会导致环境污染。
3.通过红磷燃烧来测定空气中氧气体积分数:(1)实验原理:4P+5O点燃2P2O5(2气瓶冷却到室温后,打开止水夹,水沿导管进入到集气瓶中,约占集气瓶总容积的1/5。
(3)实验结论:①空气中,氧气约占总体积的1/5;②该实验可证明:剩余的气体(主要是氮气)化学性质稳定,不能燃烧也不能支持燃烧,且不易溶于水。
③该实验还可证明:空气是由多种物质组成的混合物。
(4)误差及原因:①结果偏大:a 点燃红磷后,塞瓶塞动作太慢,红磷燃烧释放出的热量将瓶内部分空气排出b 导气管弹簧夹未夹紧,气体受热鼓出。
②结果偏小:a红磷不足;b未冷却到室温后就读数,c装置漏气。
(6)实验的一些变形实验:三.空气是一种重要资源(热点)1.1775年,法国化学家拉瓦锡首次用天平定量研究了空气的组成,发现了空气是由氧气和氮气组成的。
2.工业上制取氧气的方法:分离液态空气法(沸点不同);原理:氧气的沸点比氮气高,氮气先从液态空气中蒸发出来,剩下的就是液态氧气。
流程:结构决定性质,性质决定用途3.氧气的用途:供给呼吸,支持燃烧。
4.氮气:氮气的化学性质比较稳定,通常情况下不能和其它物质反应。
用途:①工业上生产硝酸和化肥;②食品包装时,常充入氮气作防腐剂;③液氮常作制冷剂。
5.稀有气体:化学性质非常稳定,又叫作“惰性气体”。
用途:①由于稀有气体通电时,能发出不同颜色的光,用于制造霓虹灯等(利用物理性质);②可用于焊接金属的保护气。
四.空气质量日报(热点)1.空气质量日报的内容:空气污染指数、首要污染物、空气质量级别、空气质量状况。
2.计入空气污染指数的项目:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物。
3.污染物的主要来源(1)矿物燃料(煤和汽油、柴油等)的燃烧。
(2)工厂的废气、粉尘。
(3)汽车的尾气。
(4)燃放烟花爆竹。
(5)焚烧枯枝野草树叶等。
4.防止和减少空气污染的方法:(1)减少化石燃料的燃烧,使用清洁能源。
(2)汽车上安装尾气净化装置。
(3)工业废气经处理后再排放。
(4)严禁燃放烟花爆竹。
(5)禁止焚烧树叶、野草(6)绿色出行。
5.在我国没有将CO2计入空气污染物。
第二节物质组成的表示1.化合价(重点、难点)化合价:表示一种元素的原子能够跟其它元素的原子相互化合的比例。
1.元素化合价与原子得失电子数目或共用电子对数目有关。
注意:①单质的化合价规定为零。
②同一元素,可能具有多种化合价。
判断下列有关化合价说法是否正确1、非金属元素在化合物里,一定显负价. X 可以显正价也可以显负价在化合物中,金属元素显正价,那么非金属元素一定显负价X NaOH中氢元素显+1价2、一种元素在同一种化合物里,只能显一种的化合价X 硝酸铵中氮元素-3 +53、金属铝中铝元素的化合价为+3价X零价NH4NO3氨气(NH3)中氮元素的化合价为+3 X为-3价4 、一些元素在不同的物质中可显示不同的化合价对5、任何元素都可能显正价和负价X一些金属元素只能显正价6 、H2O2和H2O中氧元素的化合价不相同对7、在原子团中元素正负化合价的代数和为零X3.化合价的书写:标在元素符号或原子团符号的正上方,且符号在前数值在后与离子符号书写相反。
4.在化合物中,各元素化合价代数和为零。
即得失电子数相等。
计算化合价时,要用元素化合价乘以该元素原子个数。
例:计算KMnO4中Mn的化合价。
解:设KMnO4中Mn的化合价为x(+1)+x+(-2)╳4=0解得x=+7答:KMnO4中Mn的化合价为+7价。
二.物质组成的表示---化学式(重点、难点)1.化学式:用元素符号表示物质组成的式子。
(1)熟记1-20号元素符号(2)熟记常见元素、原子团的化合价钾钠银氢正一价,钙镁钡锌正二价铝是正三氧负二,氯负一价最常见硫有负二正四六,正二正三铁可变正二铜汞二四碳,单质零价永不变注意:+2价的铁离子读作:亚铁离子,+3价的铁离子读作:铁离子。
2.化学式的书写规律(1)单质:除气态非金属单质(由分子构成的H2 O2 N2 Cl2)之外,其余单质的化学式均为其元素符号。
(2)化合物:一排二标三交四约五查。
注意:①化合物中各元素化合价代数和为零。
②原子团个数多于1时,要用括号把原子团符号括起来。
③在化合物中,通常底部不能有公约数,一般正价在前负价在后。
(特殊NH3H2O2)3.化学式的意义:(1)宏观(所有物质):①表示一种物质,H2O--表示水;②表示组成该物质的元素种类,H2O--表示水由氢元素和氧元素组成。
(2)微观:a.由分子构成的物质:①表示物质的1个分子,H2O---表示1个水分子;②表示物质1个分子中原子的种类和数目,H2O--表示1个水分子由2个氢原子2和1个氧原子构成。
注意:由离子构成的物质:表示该物质中原子的个数比,例如CaCl2---表示氯化钙中,钙原子与氯原子的个数比为1:2。
4.化学符号中数字的含义:(1)写在微粒前面的数字表示微粒个数:①表示2个水分子(2)写在元素符号右下角的数字表示一个分子中原子的个数:②表示1个水分子中有两个氢原子=+++=14214142321164100%212%××××××().NNNH SO%()=2100%424×%100%100⨯=分数纯净物中某元素的质量数混合中该元素的质量分样品的质量纯净物的质量(3)写在元素符号正上方的数字表示化合价:③表示水中,氧元素的化合价为-2价(4)离子符号中,写在元素符号右上角的数字表示表示该元素或原子团所带的电荷数:④表示一个镁离子带两个单位的正电荷。
九.有关化学式的计算(重点,必考)(详见“初中化学计算”中考易题型)相对分子质量:化学式中各原子的相对原子质量的总和。
相对分子质量:化学式中各原子的相对原子质量的总和。
(1)计算物质的相对分子质量:(NH4)2SO4的相对分子质量=(14+1×4)×2+32+16×4=132(2)计算物质组成元素的质量比N:H:S:O=(14×2):(1×4×2):(32×1):(16×4)=7:2:8:16(3)计算物质中某元素的质量分数(4)纯度=第三节氧气1.氧气的制取1.工业制法:分离液态空气法(沸点不同,物理变化)原理:氧气的沸点比氮气高,氮气先从液态空气中蒸发出来,剩下的就是液态氧气。
2.实验室制法(1)药品:过氧化氢溶液和二氧化锰(1)原理:①其中二氧化锰是催化剂,属于反应条件,写在双横线上。
②催化剂:能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的的物质。
(“一变两不变”,不改变生成物的质量。
)选择依据:节能、安全、操作简单、反应速率适中、价格便宜、无污染等。
(3)装置:选择依据:1、反应物的状态(固体还是固体和液体)2.反应的条件(是否需要加热) 常用气体的收集方法①排水法适用于难或不溶于水且与水不反应的气体,导管稍稍伸进瓶内,(CO--有毒、N2--密度与空气接近、NO--要与空气中的氧气反应,只能用排水法)收集的气体纯净但湿润②向上排空气法适用于密度比空气大的气体(CO2、HCl都能溶于水,只能用向上排空气法)③向下排空气法 适用于密度比空气小的气体 收集的气体不纯但干燥排气法收集气体时,导管应伸入瓶底 使收集的气体更纯净装置图装置特点 安装简便 (长颈漏斗) 便于添加液体 (分液漏斗和注射器) 可控制反应速率 (带孔隔板,固液能够分离,块状固体和液体)可随时控制反应的发生和停止多用途装置①收集密度大于空气的气体 长进短出(B 进C 出)收集密度小于空气的气体 短进长出②排水法收集气体时, 短进长出③洗气装置:长进短出(如浓硫酸干燥O 2或NaOH 溶液吸收CO2)11、气体的验满:O 2的验满:用带火星的木条放在瓶口,木条复燃证明满了。
O 2的验证:用带火星的木条放在瓶内, 木条复燃证明是氧气 (4)步骤: 查(检查装置的气密性);装(装二氧化锰)制(加入过氧化氢制取)收 (收集气体)。
(5)注意事项:①制取气体前应先检查装置气密性。
②长颈漏斗下端应伸入液面以下,形成液封(防止生在的气体从长颈漏斗口逸出)。
③用排水法收集时,当导管口有气泡连续、均匀地冒出时再收集。
④收集满气体的集气瓶应正放在桌面上。
十一.氧气的性质(重点)1.物理性质:通常状况下,无色无味气体;密度比空气略大;不易溶解于水;有三态变化:液氧-----淡蓝色,固态氧 淡蓝色雪花状固体;工业上,氧气储存于蓝色钢瓶中。
选择 :固固加热型 固液常温型 难或不溶于水 密度比空气大的气体 密度比空气小的气体 依据 且与水不反应的气体(1)铁丝燃烧时,集气瓶底先要装少量水或铺一层细沙(防止生成的高温熔化物溅落到瓶底炸裂集气瓶.(2)硫在氧气中燃烧,预先在瓶底装少量的水(吸收反应生成的有毒气体SO2,防止污染空气)。
(3)镁也可以在CO2和N2中燃烧,说明燃烧不一定要有O2 参加;特定条件下CO2和N2也可以支持燃烧,具有助燃性。