动植物生命系统结构层次的区别

生命系统最基本的结构层次
生命系统的最基本结构层次是由分子、细胞、组织、器官和器官系统组成的。

1.分子层次：生命系统最基本的结构是由分子构成的。

生命中的分子包括蛋白质、核酸、碳水化合物和脂质等。

这些分子通过共价键和非共价键的相互作用，形成复杂的化学反应网络，使生命系统能够进行各种代谢活动。

2.细胞层次：生命系统中的基本单位是细胞。

细胞是组成生命系统的基本结构单元，包括原核细胞和真核细胞。

细胞具有各种复杂的结构和功能，包括细胞膜、细胞质、核和细胞器等。

细胞通过各种代谢反应和信号传递过程，实现自我维持和繁殖。

3.组织层次：组织是由一组相同或相似类型的细胞组成的。

不同类型的细胞可以结合在一起，形成特定的结构和功能。

在多细胞生物中，常见的组织类型包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。

组织通过细胞间的相互作用和协调，完成特定的生理功能。

4.器官层次：器官是由不同类型的组织组合而成，具有特定的结构和功能。

常见的器官包括心脏、肝脏、肺和肾等。

每个器官都有特定的生理功能，通过组织间的相互作用和协调，实现机体的整体功能。

5.器官系统层次：器官系统是由多个相互关联和协调工作的器官组成的。

不同的器官系统担负着特定的生理功能，如呼吸系统、循环系统、消化系统和神经系统等。

不同的器官系统通过信息传递和相互配合，共同维持机体的生存和发展。

总结起来，生命系统的最基本结构层次是分子、细胞、组织、器官和器官系统。

这些层次之间相互关联和相互作用，共同构成了生命体的组成部分，使其能够实现各种复杂的生理功能和适应各种环境的要求。

中考科学教师题库生命科学（生物）1生命系统的结构层次 1.5 结构与层次解析版一、单选题1.花生仁很好吃，然而它却长在地上，花生仁属于( )A. 营养组织B. 保护组织C. 营养器官D. 生殖器官【答案】 D【解析】本题考查植物体的器官类型。

花生的果仁属于种子，种子属于植物的繁殖器官。

因此本题选D。

解答本题的关键在于能够判别花生仁为种子，并掌握植物器官的分类。

2.某同学列出的几种组织及举例，错误的一项是( )A. 上皮组织﹣﹣汗腺B. 输导组织﹣﹣血液C. 结缔组织﹣﹣骨质D. 营养组织﹣﹣叶肉【答案】B【解析】本题考查动植物的基本组织。

输导组织是植物所特有的，而血液属于结缔组织。

本题应该选B。

解答本题的关键在于学会区分动植物基本组织的类型，及掌握常见结构的组织类型。

3.下列关于一株番茄和一头牛的叙述，错误的是（）A. 细胞是它们结构和功能的基本单位B. 它们的结构层次都是细胞→组织→器官→系统C. 都是由受精卵发育而来的D. 番茄的果实、牛的心脏都属于器官【答案】B【解析】A、正确，B、错误，C、正确，D、正确A、除病毒等生物以外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，番茄和牛分别是植物和动物，它们都是由细胞构成的。

B、番茄是植物，其结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→绿色开花植物体，牛属于动物，结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体。

C、一株番茄和一头牛都属于有性生殖的生物，生殖过程中有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，它们的生命都起始于一个受精卵。

D、器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。

番茄的果实、牛的心脏都分别由不同的组织构成，都属于器官。

4.下列关于人体消化系统的叙述，不正确的是()A. 消化系统是由多个功能相近的器官有序排列执行消化和吸收功能的系统B. 消化系统中的唾液腺和肝脏都是器官C. 消化系统独立完成消化和吸收，不受任何控制D. 唾液腺、胰腺、肝脏都具有分泌消化液的功能，所以它们一定都含有上皮组织【答案】C【解析】动物组织：①上皮组织：保护功能，有些具有分泌和吸收功能②结缔组织：运输和支持③肌肉组织：可以收缩和舒张产生运动④神经组织：接受刺激产生并传导兴奋A.消化系统有结缔组织，神经组织，上皮组织，肌肉组织功能构成，完成消化与吸收，A正确，唾液腺和肝脏都属于器官这一层次，B正确，消化系统是会受到神经系统的控制，C错误，上皮组织的功能就包含保护，分泌的功能。

1、生物与非生物自然界的物体可分为生物体和非生物体两大类。

分类依据：有没有生命活动生物的特征：（1）生长（2）营养作用（3）遗传和变异（4）应激性（5）新陈代谢（6）繁殖其中能否进行新陈代谢是区别生物体与非生物体的基本特征2、生物体的分类科学家根据生物的形态和特征对生物进行分类。

界、门、纲、目、科、属、种是生物的7个分类等级，种是分类的最低等级，也是分类的基本单位。

3、生物体（除病毒外）的最基本结构和功能单位是细胞。

细胞的形态各异，差别比较大。

细胞的结构4、动物细胞和植物细胞的异同①细胞壁：主要由纤维素组成，保护和支持细胞的作用②叶绿体：存在于细胞质中，内含叶绿素，是进行光合作用的场所③液泡：内有细胞液5、细胞具有分裂、生长和分化的特性细胞分裂的意义：（1）使单细胞生物个体数目增加（2）多细胞生物个体内细胞数目增加（3）实现生物的繁殖6、使用放大镜、显微镜观察生物（1）放大镜：原理是使用凸透镜，成正立、放大的虚像（2）显微镜：原理是玻片经过目镜和物镜的二次成像后，可以看到倒立、放大的虚像。

放大倍数：放大镜是目镜和物镜倍数的乘积倍镜的使用：先低倍（亮、多）后高倍（暗、少）反光镜：光线强时用平面镜,光线暗时用凹面镜调节物体到视野中央：在哪就往哪儿调转高倍镜后调细准焦螺旋（3）临时装片的制作：取载玻片——滴清水或生理盐水——取材——液中展平——盖上盖玻片——吸余液——染色——蜡封——贴标签。

[提醒要点]调焦时：“粗—粗—细”“先降后升”。

对光时光线暗要选用凹面镜，否则用平面镜。

从箱中取出显微镜时，要左手托镜座，右手握镜臂。

（一）种群1.定义：生活在一定区域内的同种生物个体的总和，称为种群.2.生物特征：同种生物个体的总和。

（二）群落1.定义：在一定生活环境内生活的所有生物种群的总和就组成了一个生物群落。

生物群落简称为群落。

2.生物特征：一定区域内的全部种群，即区域内的全部生物。

3.关系：群落中各生物间存在着直接或间接的相互关系：有食物关系、栖息和寄生关系、繁殖关系等，其中食物关系最主要。

高中生物生命系统的结构层次知识点高中生物生命系统的结构层次学习方法一生命系统的结构层次细胞组织器官系统个体种群和群落生态系统生物圈有例外，如植物：器官个体，即无系统层次只有器官。

单细胞：高中生物生命系统的结构层次学习方法一生命系统的结构层次细胞组织器官系统个体种群和群落生态系统生物圈有例外，如植物：器官个体，即无系统层次只有器官。

单细胞：细胞个体单细胞生物：既属于细胞层次又属于个体层次。

病毒没有结构层次，因为它没有细胞结构，属于非细胞生物，病毒不属于生命系统的任何层次。

生命系统的结构层次生命系统的结构层次包括八个层次，由低到高分别是细胞组织器官系统个体种群和群落生态系统生物圈。

除此之外还有例外，比如对于植物，是器官个体，即无系统层次，只有器官。

对于单细胞生物，是细胞个体单细胞生物，既属于细胞层次又属于个体层次。

病毒没有结构层次，因为它没有细胞结构，属于非细胞生物，病毒不属于生命系统的任何层次。

人体的八大系统包括消化系统呼吸系统运动系统循环系统泌尿系统内分泌系统神经系统和生殖系统。

动物①细胞：细胞是生物体的基本结构和功能单位②组织：由形态相似结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起④系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物⑥种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群⑦群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落⑧生态系统：在一定的自然区域内，生物群落与无机环境相互形成的统一整体⑨生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成高中生物生命系统的结构层次学习方法二植物1细胞2组织3器官4个。

第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位【课标要求】1.分析细胞学说的建立过程。

2.简述生命活动与细胞的关系和生命系统的结构层次，认同细胞是最基本的生命系统。

【核心素养】1.生命观念——运用生物学观点认识生物的统一性。

2.科学思维——归纳与概括生命活动与细胞的关系；认同细胞是最基本的生命系统。

3.科学探究——在分析细胞学说建立的过程中,有解剖观察和显微镜的观察,体现了科学探究是形成概念的重要途径。

4．社会责任——通过细胞学说建立过程的学习,让学生理解科学的本质特征即认同科学发现依赖于技术的进步,科学发展需要重视观察与实证、归纳和概括。

科学理论的建立往往要经历不断修正完善的过程。

【教学重难点】1.教学重点(1)细胞学说的要点及其意义。

(2)细胞是基本的生命系统。

2.教学难点细胞学说的意义。

【学习流程】第一课时：时间：【学习目标】1．通过学习细胞学说的内容，初步建立细胞是生命活动基本单位的观点。

2．通过分析细胞学说的建立过程，初步体会“归纳法”在生物学中的应用。

【基础梳理】1、细胞学说的建立者、2、细胞学说的内容：（1）细胞是一个__________，一切________都由细胞发育而来，并由______和_______所构成。

（2）细胞是一个_________的单位，既有___________，又对与其他细胞共同组成的____________起作用。

（3）新细胞是由_____________产生的。

3、建立过程：1543年，维萨里（比利时）—《人体构造》→比夏（法国）—器官是组织构成→1665年，—发现植物死细胞，命名“细胞”→—观察细菌、红细胞、精子→1838年，—细胞是构成植物的基本单位→1839年，发表《关于动植物的结构和一致性的显微研究》，形成细胞学说→1858年魏尔肖总结出。

5、归纳法：（1）归纳法的类型：_________归纳法和_________归纳法（2）用________归纳法得出的结论是可信的，用_________归纳法得出的结论可能是可信的。

生命系统的九个层次结构
生命系统是由许多层次结构组成的，这些层次结构从微观到宏观，从
简单到复杂，共九个层次。

这些层次结构对于生命的研究具有重要意义。

下面我们一起来了解一下九个层次结构。

1. 分子层次：由化合物、原子和分子组成。

生命系统的基本单位是细胞，而细胞又是由化合物、原子和分子构成的。

2. 细胞层次：生命系统的基本单位，是由许多的分子构成的。

细胞层
次研究细胞的结构、功能、分裂等问题。

3. 组织层次：是由相同或不同类型的细胞组成的结构，例如肌肉组织、神经组织、皮肤组织等。

4. 器官层次：是由不同的组织组成的结构，例如心脏、肺、肝脏等。

5. 个体层次：由不同的组织和器官组成的个体。

个体层次研究个体的
生长、发育、运动、代谢等问题。

6. 种群层次：一群生物个体的集合。

种群层次通常研究种群的数量、
分布、生态关系等问题。

7. 群落层次：是由不同种群组成的结构。

群落层次通常研究群落的结构、组成、相互作用等问题。

8. 生态系统层次：是由生物和非生物组成的结构，例如森林、河流、湖泊等。

生态系统层次通常研究生态系统的结构、功能、能量转化和物质循环等问题。

9. 生物圈层次：是指整个地球上能生存的环境和其中所有的生物体所组成的生态系统。

生物圈层次通常研究地球生态系统的结构、功能、演化和变化等问题。

综上所述，生命系统的九个层次结构从微观到宏观，从简单到复杂，共同构成生命的多样性和复杂性。

对于深入了解生命的本质和机理，这些层次结构的研究是至关重要的。

人教(2019)生物必修1【教学设计】1.1 细胞是生命活动的基本单位一、学习目标1.分析细胞学说的建立过程,归纳出植物和动物在结构上具有一致性,形成生物界统一性的观念,认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。

2.通过分析细胞学说的建立过程,说出科学发现的基本特点,举例说出归纳法在科学研究中的作用。

3.说出生命系统的结构层次,阐明细胞是基本的生命系统,初步建立系统观念。

二、教学过程（一）细胞学说及其建立过程资料1:人类历史上早期的显微镜放大倍率大概在6倍到10倍,可以拿它来观察跳蚤和其他的小昆虫。

在17世纪晚期,荷兰的列文虎克把一个小玻璃球磨制成了镜片,放大倍数竟然达到了720倍。

他看到了别人在此之前从未看到的东西。

在显微镜下,他看到了细菌、酵母、血液细胞和很多水中微小的浮游生物。

由于光学显微镜的分辨率只能达到光波的半波长左右,这样人类的探索受到了限制。

直到19世纪中期,显微镜技术得到跳跃性的提升,逐渐有了现代显微镜的特性。

问题(1):人类打开微观世界之门的钥匙是什么?提示:显微镜。

资料2:阅读教材P3“思考·讨论”,分析细胞学说的建立过程。

问题(2):从1665年英国科学家罗伯特·胡克发现细胞到1839年细胞学说的建立,经过了170多年。

结合资料1从显微镜技术方面分析,你认为细胞学说的建立经历这么长时间的主要原因是什么?提示:显微技术的改进没有取得大的进展,研究仅限于细胞形态的观察和描述。

问题(3):通过分析细胞学说的建立过程,你领悟到科学发现具有哪些特点?提示:①重视观察和实证;②科学发现需要归纳和概括;③科学的发现依赖于技术的进步;④科学学说的建立往往要经历不断修正和完善的过程。

资料3:下表为细胞学说的建立过程中,科学家的重要贡献和不足。

提示:运用观察法的科学家有维萨里、比夏、罗伯特·胡克、列文虎克、马尔比基、耐格里。

运用归纳法的科学家有施莱登、施旺、魏尔肖。

生命系统的层次生命系统层次是生物学家用来描述生物多样性的重要概念之一。

它由生物体（有机体）、分子等多种层次组成，是一种分类体系，可以将不同物种与细胞之间的关系描述得更加清晰。

生物系统的层次大致可分为七个层次，分别是：生物体，细胞，分子，原子，原子核，超微粒子和真空能量层。

首先，生物体是生物系统的最高层次，它指的是任何具有完整的细胞复制能力的有机体，包括植物、动物和微生物。

例如，昆虫、鸟类、恐龙等都算作生物体。

接下来，细胞是组成生物的基本单元，被称为“小型大脑”，可以用来管理许多机械和化学过程。

细胞有不同的形状与功能，如：肠细胞、肌肉细胞、血细胞等。

细胞的最小组成部分是分子，也称为物质的构成单位。

分子是包含多个原子的稳定和协同作用的微小颗粒。

比如水分子，由两个氢原子和一个氧原子组成；DNA分子，则由多种碱基构成；蛋白质分子，由多种氨基酸构成。

原子是原子核外其他组成部分的总称，是组成复杂分子的最小结构单位，其质量由原子核和电子组成，并具有完整的电子能谱，如氢原子、氦原子、氧原子等。

原子核是原子中最重要的部分，它由质子和中子组成，它们分别由一种质量极小且稳定的粒子组成，称之为核子。

核子是一种电子，可以与一个电子结合起来，形成原子核。

超微粒子则是由更小的微粒组成和协调作用的一种材料，以及，由于它们的特殊性和复杂性，它们也可以被称为现代物理学中的“黑洞”。

最后，真空能量层是物质世界和能量世界的主要桥梁。

它可以存在于物质世界与能量世界之间，也可以存在于某一物质之中，如空气、水中的气泡和液体夹杂物等。

总的来说，这些生命系统的层次都在构成生物多样性的过程中起到重要作用，可以更好地描述其之间的关系，从而更好地了解生物系统及其多样性。

生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统(植物没有系统)→个体→种群→群落→生态系统→生物圈生命系统的各结构层次的概念及实例：结构层次概念举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞组织由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织器官不同的组织按照一定的次序结合在一起，能完成一定功能的结构心脏系统由不同器官按照一定的次序组合在一起，能够共同完成一种或几种生理功能的结构消化、神经、运动、呼吸、循环、泌尿、生殖、内分泌八大系统个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。

单细胞生物由一个细胞构成生物体草履虫、龟种群在一定的自然区域内，同种生物的所有个体的总称该区域内同种龟的所有个体群落在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落（包括该区域内所有的动物、植物、微生物）该区域内龟和其他所有生物的种群生态系统生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体龟生活的水域生态系统生物圈地球上全部生物及其无机环境的总和地球上只有一个生物圈分布功能特征结缔组织（connective tissue）结缔组织是由多种细胞和大量的细胞间质构成的。

细胞的种类多，分散在细胞间质中。

细胞间质有液体、胶状体、固体基质和纤维，形成多样化的组织。

具有支持、保护、营养、修复和物质运输等多种功能。

如疏松结缔组织、致密结缔组织、软骨、骨、血液等。

[1]1.疏松结缔组织（loose connective tissue）在动物体内分布很广，是由排列疏松的纤维与分散在纤维间的多种细胞构成的，纤维和细胞埋在基质中，它分布于全身组织间与器官间（图1－14）。

纤维主要有2种：胶原纤维（collagenous fiber）和弹力（或弹性）纤维（elastic fiber）。

胶原纤维有韧性，常集合成束，由胶原蛋白组成，于沸水中溶解成为胶水称动物胶。

弹力纤维有弹性，较细，由弹性蛋白组成，能耐受沸水和弱酸。

疏松结缔组织的细胞有多种，主要的如成纤维细胞（fibroblast），它是产生纤维和基质的细胞，对伤口愈合有重要作用（图1—15）。

第1讲生命系统的结构和层次、生物的新陈代谢点击重难点一、观察多种多样的生物1、生物(1)生物的特征：新陈代谢，有完整的结构(细胞)，有生长和繁殖现象，有遗传、变异特性，有应激性，能适应环境也能影响环境。

(2)动物和植物的根本区别是营养方式的不同，即动物自身不能制造养料只能通过摄取食物而获得养料，而植物自身能通过光合作用制造养料。

(3)真菌、细菌、病毒的区别是真菌为真核生物，细菌为单细胞的原核生物，病毒不具细胞结构、仅由蛋白质和核酸组成、只能靠寄生生活、是类特殊的生物。

2、显微镜的使用取镜、安放、对光、放片、调焦、观察。

物体的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。

显微镜使用时玻片与物像移动的方向相反，即物像偏向哪儿，玻片仍往哪儿移。

当外界光线较强时，可用小光圈、平面镜对光；若视野中光线太暗，则应该增大光圈或用凹面反光镜对光。

二、细胞1、一切生物都是(除病毒外)由细胞构成的，细胞是生物体进行生命活动的基本结构和功能单位。

细胞的基本结构：细胞核、细胞质、细胞膜。

植物细胞还具有特有的结构：细胞壁、叶绿体、液泡。

2、细胞具有分裂生长和分化的特点，从而使一个受精卵最终长成一个生物体。

植物由组织、器官构成，动物由组织、器官、系统构成。

三、绿色植物的新陈代谢1、植物对水分的吸收植物吸水的主要器官是根，根尖中的根毛区是植物吸水的主要部位，根毛细胞吸水原理是根毛细胞液体中细胞液的浓度大子外界溶液的浓度。

植物体水分的散失主要是通过叶片上的气孔的蒸腾作用，而且根吸收来的水约有99％是通过蒸腾作用散失的。

植物蒸腾作用的意义有：可以有效降低叶片表面的温度、是根部吸水的主要动力、有利于水分的吸收和运输、有利于溶解在水中的无机盐在植物体内运输。

植物体内水分和无机盐是由根和茎中的导管自下而上向枝端运输，有机物在叶形成后通过茎中的筛管由上而下地运输。

2、光合作用和呼吸作用光合作用呼吸作用场所叶绿体活细胞条件光有无光照均可物质变化无机物(CO2、H2O)→有机物有机物→无机物能量变化光能→化学能化学能→其他形式的能反应式二氧化碳+水有机物(淀粉)+氧气有机物+氧气二氧化碳+水+能量光叶绿体酶意义是地球上各种有机 物和氧气的主要来 源，自然界中氧和 碳循环不可缺少的 一个环节 将贮存在生物体内 的化学能进行释 放、转移和利用，释 放的能量是一切生 命活动所必需例题分析：1、小科用显微镜观察到的细胞具有细胞壁，并处于失水状态。

生物的结构层次周六教案生命系统的构成层次【知识梳理】一、生物1、生物区别于非生物的特征：（1）除病毒外，生物都是由细胞构成的（2）都具有新陈代谢作用（3）都具有应激性（4）都能生殖和发育（5）都有生长现象（6）都具有遗传和变异的特性（7）都能适应环境并影响环境 2、动物与植物的主要区別：营养方式不同即植物含有叶绿体，能进行光合作用，自己制造养料（自养）；而动物靠摄取食物以获得养料（异养）二、常见生物的种类，形态和生活习性（重点、考点） 1、动物被子植物：种子外面有果皮包被的植物有种子的植物裸子植物：种子裸露的植物—松类、衫类、杏类、柏类、苏铁等 2、植物苔藓类：无根，有茎、叶，无种子，利用孢子繁殖。

葫芦藓，地钱等 3、生物的分类等级：由大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。

其中“种”是分类的基本单位。

三、生物对环境的适应1、生物对环境适应的普遍性，生物都有适应环境的形态结构和生活方式。

2、生物对环境适应的相对性。

3、生物对环境的适应表现在保护色、拟态、警戒色等。

注意：保护色强调的是动物的体色与环境一致；警戒色是具有恶臭或毒刺的动物具有的鲜艳的色彩或斑纹；拟态是生物的外表形状或色泽斑与其他生物或非生物异常相似。

四、生物的多样性五、显微镜的结构和使用（重点、考点） 1、显微镜的结构光学显微镜一般由载物台、聚光照明系统、物镜、目镜和调焦机构组成。

2、显微镜的使用A、取镜和安放：（1）右手握住镜臂，左手托住镜座。

（2）把显微镜放在实验台上略偏左（距实验台边缘7厘米左右处）。

安装好目镜和物镜。

B、对光：（1）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离）。

（2）把一个较大的光圈对准通光孔。

左眼注视目镜内（右眼睁开，便于以后同时画图）。

转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。

通过目镜，可以看到白亮的视野。

C、观察：（1）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。

生物1 生命系统的构成层次【知识要点】1.1 观察生物一．生物的基本物征（1）生物都具有严整的结构。

除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

（2）生物体都有新陈代谢作用。

新陈代谢的有无是生物与非生物根本的区别。

（3）生物体都有生长现象。

（4）生物体都具有应激性。

（5）生物体都有生殖和发育的现象。

（6）生物体都具有遗传变异的特性。

（7）生物的生活需要一定的环境。

生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。

二．动物与植物的主要区别1.营养方式植物:有绿叶,能进行光合作用,自己制造营养物质.动物: 无有绿叶,不能进行光合作用,只能摄取现成的营养物质2.运动的快慢植物:不能快速运动动物:能自由快速运动3.应激性植物:不能对刺激作出灵敏的反应动物:可以对刺激作出灵敏的反应4.细胞结构植物:细胞结构中存在细胞壁动物: 细胞结构中没有细胞壁三．生物的分类1. 根据瑞典植物学家林奈的生物命名法，可把生物分为界、门、纲、目、科、属、种七个等级，其中种是分类的最低等级，是分类的基本单位。

在各类生物中，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度就越高，亲缘关系就越近。

2．根据体内有无脊椎骨可将所有的动物分成脊椎动物和无脊椎动物。

脊椎动物又可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。

无脊椎动物的种类远多于无脊椎动物，昆虫是种类最多的一类。

3．根据有无种子将植物分为种子植物和无种子植物两类，被子植物是自然界中最高等的植物；种子裸露----裸子植物有种子种子包被----被子植物植物有根-----蕨类有茎叶无种子无根-----苔藓类无茎叶分化----------藻类植物四、光学显微镜的使用方法1．认识显微镜的结构支持部分：镜座，镜柱，镜臂，载物台。

调节部分：粗准焦螺旋，细准焦螺旋，遮光器。

光学部分：目镜，物镜，反光镜。

显微镜的使用①安放左手托右手握；放在实验桌边，安装镜头。

②对光升-----转----看-----调③观察放-----压----降（侧视）------看----升-----调2、显微镜使用的注意事项1 取送方法要正确一定要左手托右手握。