病句修改复习

高三语文复习教案：病句修改高三语文复习教案：病句修改精选4篇（一）教案：高三语文复习——病句修改教学目标：1. 掌握常见的语法错误和病句表达方式；2. 能够分析病句所存在的问题；3. 学会通过修改病句来改正语法错误。

教学步骤：第一步：引入向学生介绍本课的学习内容和目标，说明病句修改的重要性和意义。

第二步：讲解病句的常见问题1. 逻辑关系混乱：如两个句子缺乏连接词、关键词等。

2. 主谓不一致：如主语和谓语之间的单复数、人称不一致。

3. 语序不当：如句子中词序颠倒、短语或分句位置不当等。

4. 语义不清：如词语搭配不合理、一词多义、歧义等。

第三步：举例分析病句1. 给学生准备一些典型的病句，并请学生自己找出其中的错误并尝试修改。

2. 教师对学生修改后的答案予以点评，并解释其中的语法问题和语义不清的原因。

第四步：学生自主修改1. 提供一些病句给学生进行修改。

2. 学生单独或小组合作进行修改，并互相交流讨论。

3. 教师在此过程中给予必要的指导和帮助。

第五步：讲解修改原则和策略1. 分析学生在修改过程中可能出现的问题，给予相关的解决方案。

2. 强调修改的原则是符合语法规则和表达准确清晰。

第六步：课堂练习1. 提供一些句子给学生修改，学生根据所学知识进行修改。

2. 随堂检查学生的修改情况，并给予评价和建议。

第七步：总结总结本节课所学的内容，重申修改病句的重要性，并引导学生温习和巩固所学知识。

教学参考：1. 《中学语文教学辅导与案例分析》2. 高中语文教师教学笔记3. 网上相关资料和练习题库。

高三语文复习教案：病句修改精选4篇（二）教学目标：1. 理解语句复位的概念和作用；2. 掌握语句复位的常见方式和技巧；3. 进行实际应用，提高语文表达的准确性和流畅性。

教学内容和步骤：一、导入 (5分钟)1. 出示几个语句，让学生发现其中存在的语句复位现象，并给予解释。

2. 引导学生思考，为什么有时候需要进行语句复位？它的主要作用是什么？二、讲解 (10分钟)1. 介绍语句复位的定义和作用：语句复位是指把语句中的一个或多个成分从原来的位置移到其他位置，以改变语句的结构或表达方式，使其更加准确、流畅。

小学语文修改病句复习资料修改病句12句口诀口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。

（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。

财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。

习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。

口诀四：和的后面要加词，并的前后要调换。

口诀五：看到“使”字要去掉。

口诀六：居然变身变果然，勾结改过变团结。

夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。

口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。

口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。

口诀九：回忆不能对往事。

口诀十：先地点再季节。

口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

8大方法及口诀运用分析➀成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。

解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。

根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。

答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。

例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。

解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。

根据口诀3：在花草树木后面加“发芽了”。

答案：春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。

➁用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

例1：我们一定要紧密勾结，互相帮助。

解析：我们是土匪吗，还要勾结，这种题就是“披着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。

根据口诀6：把“勾结”改成“团结”即可。

答案：我们一定要紧密团结，互相帮助。

病句修改复习（学生专用）病句的病因：一.搭配不当①主谓搭配不当。

如：1、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

2、人民的生活水平正在不断地改善。

②动宾搭配不当。

如：1、上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务的专业化队伍。

2、一部分同学端正了学习目的。

3、欢乐的溪流唱着清脆的歌声，跳着优美的舞姿奔向远方。

③主宾搭配不当。

如：1、这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

2、我们坚信，有那么一天，中国的农业会成为发达的国家。

3、秋天的香山是个美丽的季节。

④修饰语与中心词搭配不当。

如：1、他在培育良种方面花了很大的心血。

2、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。

⑤关联词搭配不当。

如：1、只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。

2、因为我们没有解决好班委会成员之间的关系，因而我们的工作才无法真正开展起来。

二.语序不当如：1、博物馆展出了几千年前刚出土的文物。

2、赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”3、余秋雨的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情。

4、语文老师听取了同学们广泛的意见。

三.成分残缺(1) 缺主语。

如1、通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。

2、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。

3、这里的情况，对于我们已经很熟悉。

4、当亲民党访问团来到长沙时，受到了长沙人民的热情接待与热烈欢迎。

(2) 缺谓语。

如：1、他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。

2、我们正为建设一个现代化的社会主义强国。

3、北京奥运会组委会召开新闻发布会，举办第一届奥运歌曲征集活动。

(3) 缺宾语。

如：1、看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍。

2、市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。

四、成分多余①前后不统一（前后矛盾）。

如：1、能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键2、能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。

3、有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。

4、在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息的能力决定着一个人成就的大小。

1 病句的辨析与修改（答案）【知识讲解】一、搭配不当1. 主谓搭配不当《傅雷家书》用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体等。

2. 动宾搭配不当这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。

3. 定语与中心语搭配不当中学时代打下的扎实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。

4. 两面对一面搭配不当能否真正保护好著作权，关键在于全面树立公众的著作权保护意识。

二、成分残缺1.缺主语通过参加沈从文作品研讨会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。

2.缺谓语随着对昆明市各区县的实地调查，专家组对当地义务教育达标状况全面了解。

3.缺宾语网上“晒旅游”的行为是积极向上的，但要有度，不要产生攀比或骄傲。

三、语序不当1.定语和中心语位置不当读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴，寓意深刻的作品。

2.状语和中心语位置不当中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会上的关注。

3.主客颠倒绘画对我不感兴趣。

4.逻辑语序不当经过老师和同学们的表决投票，王刚成为新的班长。

四、不合逻辑1.否定词使用不当为了防止这类交通安全事故不再发生，我们制定了交通安全管理措施。

2.前后矛盾过了一会儿，雨突然渐渐地小了。

3.倍数错用为了治理雾霾，今年关闭了不少小煤矿，我省煤产量和去年相比减少了将近一倍。

五、句式杂糅我们之所以要求学生坚持锻炼身体的原因，是因为锻炼可以增强学生的体质，磨炼学生的意志。

【专项练习】（30分）一、请使用修改符号修改下列病句人们很难想象一个不关心他人痛痒的人能否写出感人的作品来。

中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

这部长篇小说虽然大致翻一下，也要花费不少时间。

听了科学家的报告，使我更加坚定了为建设祖国而努力学好科学文化知识的决心。

现在勤奋求知、苦练自学能力，是同学们将来能否大有作为的关键所在。

内容是否充实，语句是否通顺，这是对中学生作文的起码要求。

小学语文修改病句复习题2、老师忽然渐渐放慢了进度。

修改：去掉“渐渐”或“忽然”3、经过这次外出调查，对大家的启发很大。

修改：去掉“经过”4、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威学说。

修改：将“敢于批判”和“有勇气怀疑”：5、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。

修改：去掉“避免”或“不再”6、他那亲切的话语+，慈祥的面容，时时浮现在我的'眼前。

修改：“话语”后加“响在我耳边”：7、增加质量是语文教学改革的当务之急。

修改：“增加”改为“提高”8、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。

修改：“而是”改为“而且”9、看了这次展览，使我有很多感想。

修改：去掉“使”10、只有社会主义，就能救中国。

修改：“就”改为“才”11、事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。

修改：“这个问题”改为“同学们”12、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。

修改：去掉“愉快、欢乐13、老师忽然渐渐放慢了进度。

修改：去掉“渐渐”或“忽然”14、经过这次外出调查，对大家的启发很大。

修改：去掉“经过”15、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威学说。

修改：将“敢于批判”和“有勇气怀疑”：16、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。

修改：去掉“避免”或“不再”17、他那亲切的话语+，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。

修改：“话语”后加“响在我耳边”：18、增加质量是语文教学改革的当务之急。

修改：“增加”改为“提高”19、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。

修改：“而是”改为“而且”20、看了这次展览，使我有很多感想。

修改：去掉“使”21、只有社会主义，就能救中国。

修改：“就”改为“才”22、事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。

修改：“这个问题”改为“同学们”23、我们为今年国庆准备。

修改病句复习课教案-专题教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。

2. 通过实例分析，培养学生发现和修改病句的能力。

3. 引导学生运用修改病句的方法，提高写作水平。

二、教学重难点1. 重点：修改病句的基本方法。

2. 难点：运用修改病句的方法，提高写作水平。

三、教学方法采用实例分析法、讨论法、练习法等，引导学生主动参与，提高实际操作能力。

四、教学准备1. 教师准备若干个病句实例。

2. 学生准备笔记本，用于记录修改病句的方法和心得。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些典型的病句实例，引导学生关注病句现象，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解修改病句的基本方法（1）语序不当教师举例说明语序不当的病句，如“他的学习成绩很优秀，劳动也很积极。

”修改为“他的劳动很积极，学习成绩也很优秀。

”（2）搭配不当教师举例说明搭配不当的病句，如“他穿着一件蓝色的衣服，戴着一顶红色的帽子。

”修改为“他穿着一件蓝色的衣服，戴着一顶蓝色的帽子。

”（3）成分残缺教师举例说明成分残缺的病句，如“他喜欢听音乐。

”修改为“他喜欢听流行音乐。

”（4）重复啰嗦教师举例说明重复啰嗦的病句，如“他非常非常喜欢这道菜。

”修改为“他非常喜欢这道菜。

”3. 学生练习修改病句教师发放练习题，学生独立完成，相互交流、讨论，教师进行点评。

4. 总结修改病句的方法教师引导学生总结刚才学到的修改病句的方法，巩固所学知识。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调修改病句的重要性，鼓励学生在写作中运用所学方法，提高写作水平。

6. 布置作业教师布置一道修改病句的练习题，要求学生课后完成，加强巩固。

六、教学拓展1. 教师通过展示一些著名作家的作品，让学生分析其中的病句，了解病句在实际写作中的影响。

2. 学生分组讨论，选取一篇课文，找出其中的病句，并进行修改，全班交流分享。

1. 教师提出问题，引导学生思考：“你在写作过程中，遇到过哪些病句问题？”学生积极回答，共同探讨。

病句修改复习修改病句一：用词不当例句：1、同学们热心欢迎老师。

2、小明十分爱护时间。

3、在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。

练习：用修改符号修改下面的病句。

1、小玲办事很武断，从不犹犹豫豫。

2、学校的操场又扩张了不少。

3、经过努力，我终于取得了很好的学习成就。

修改病句二：句子不完整1、会唱《世上只有妈妈好》了。

2、在老师的教育下，明白了学习的意义。

3、我最尊敬的人是。

4、你仔细看爬山虎细小的脚，就会想起图画。

修改病句三：词序不当1、这是晴朗的一个夜晚。

2、五月的北京是漂亮的季节。

3、我把胜利的消息已经告诉了大家。

修改病句四：重复罗嗦例句：1、老师多次反复教育我们要好好学习。

2、漫山遍野到处都是果树。

修改病句五：前后矛盾例句：1、全班同学都到了，只有王刚同学没有来。

2、我已经将要小学毕业了。

3、我断定他大概是陆丽的哥哥。

练习：把下面句子中前后矛盾的地方找出来，并加以改正。

1．一阵雷雨下了一天一夜。

2．早晨，太阳的余辉洒满了校园。

3．我正写着作业，孙林来找我玩。

4．我各门功课都好，就是音乐不好。

5．这次考试全班几乎没有不及格的。

6．下课铃声一响，校园立即渐渐地沸腾起来了。

7．看那熟练的动作，他大概一定是个专业运动员。

8．我勇敢地冲下了山坡，心里不免有点儿害怕。

9．天空布满了乌云，阳光照得人睁不开眼。

10．你的办法我完全赞成，只有一点我是不同意的。

修改病句六：概念混乱例句：①动物园的爬行馆里展出各种蛇和许多鸟。

②公园里的松柏、桃花等树木枝繁叶茂。

③我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。

④图书角有《儿童文学》、《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。

练习：把下面句子中概念混乱不清的地方改过来。

1．《中国少年报》和《儿童时代》等报刊我都爱看。

2．今天，妈妈买了许多蔬菜：青菜、萝卜、鱼……3．上海东方明珠塔、万里长城、南京长江大桥都是我国有名的古迹。

4．李明的爸爸会说三四国外语，尤其汉语说得特殊好。

5．造纸是我国的四大发明。

《修改病句》复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握修改病句的基本方法，提高学生修改病句的能力。

2. 过程与方法：通过实例分析、讨论交流等方法，培养学生发现和修改病句的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习修改病句的兴趣，提高学生对语言表达的准确性认识。

二、教学内容1. 复习病句的类型及修改方法。

2. 分析常见病句原因，学会运用修改技巧。

3. 进行病句修改实践，提高修改病句的能力。

三、教学重点与难点1. 重点：病句的类型及修改方法。

2. 难点：找出病因，准确修改。

四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，引导学生思考病句的原因和修改方法。

2. 新课内容：介绍病句的类型及修改方法，分析常见病句的原因。

3. 实例分析：分析一些典型的病句，引导学生找出病因，并进行修改。

4. 讨论交流：学生分组讨论，分享修改病句的技巧和心得。

5. 实践练习：学生进行病句修改实践，教师给予指导和评价。

6. 总结与反馈：总结本节课的收获，对学生的修改病句能力进行评价。

五、课后作业1. 收集一些病句，分析其病因，进行修改。

2. 写一篇短文，尽量使用正确的句子结构，避免病句的出现。

3. 预习下一节课内容，准备参与讨论和练习。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生发现并思考病句问题。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析实例，掌握修改病句的方法。

3. 采用讨论交流法，促进学生之间的互动与合作，共同提高修改病句的能力。

七、教学方法1. 实例分析：通过展示典型病句，让学生直观地了解病句类型，学会识别和修改。

2. 小组讨论：让学生在小组内进行讨论，共同分析病句原因，提高学生的参与度和积极性。

3. 练习实践：让学生通过实际操作，巩固所学知识，提高修改病句的技能。

八、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习成果评价：对学生在练习中的表现进行评价，关注其病句修改的准确性、流畅性等。

病句修改复习资料修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。

病句修改复习资料是怎样整理才完整呢?下面是整理的病句修改复习资料，欢迎欣赏病句修改复习资料1一、复习目标1、掌握常见的病句类型。

2、能准确判定句子有无语病。

3、能对病句进行恰当的修改。

二、病句透视1、句子：由词或短语构成，具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。

2、“病句”：有病的句子.因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理、修辞不当而造成的“不通顺的语句”。

三、修改病句的原则：保留原句基本意思不变。

四、病句的类型成分残缺是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。

常见的是缺主语或宾语。

搭配不当是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。

语序不当是指句子语序错乱，造成病句。

句式杂糅两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。

前后矛盾是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。

词语误用句子中词语感情色彩与句意不合或关联词误用而造成的病句.歧义指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。

重复累赘是句子成分多余，造成重复累赘。

并列不当句子中出现交叉包含的关系。

五、修改病句的方法(1)增;;残缺的成分要增补上(2)删;;重复多余的词语要删除(3)调;;语序不当的要调整(4)换;;搭配不当的词语要更换六、实例分析(一)成分残缺1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。

(缺主语)修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。

(二)搭配不当1、人民的生活水平正在不断地改善。

(主谓搭配不当)修改：人民的生活水平正在不断地提高。

(三)语序不当例：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。

修改：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。

(四)句式杂糅例：古往今来，凡成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果。

修改：古往今来，凡能成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的。

语病分析
1、成分残缺
例：看了这部电议，使我很受启发。

（缺了主语）读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。

（缺主语）2、语义重复
例：我学到了许多不少的科学知识。

大概还有一个月左右，我们就放假了。

这本书我看了三遍，真有点儿喜爱得爱不释手。

3、前后矛盾
例：我断定小明大概不会来了。

校园里插满了五颜六色的红旗。

4、词序颠倒
例：打乒乓球活动对我是很感兴趣的。

昨天，五个日本的小朋友来我校参观。

5、搭配不当
例：我看到了盛开的鲜花和悦耳的鸟叫声。

我最爱看民族舞蹈和民族音乐。

6、指代不明
例：小强和小明边走边谈，他请他到他家里去。

乐乐和宁宁约定，晚上去他家学习。

7、关联词用错
例：妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。

虽然天气恶劣，但是我们总是坚持上学。

8、用词不当
例：狮子是一种猛烈的动物。

老师夸耀他是个好孩子。

9、不合逻辑
例：冬天常常打雷。

同学们的眼睛都集中到舞台上。

10、归类有误
例：我喜欢读的书有《西游记》、《少年先锋报》和《十万个为什么》。

菠菜、胡萝卜、苹果等蔬菜含有丰富的营养。

11、误用标点
例：早晨，妈妈嘱咐我说，“阴沉沉的天气，可能要下雨，你带上雨伞吧！”
12、错字别字
例：我虽然刚转到这个班，但很快适合了。

我发誓在也不犯同样的错误了。

修改病句。

修改符号。

（1）换用号：（2）增补号：（3）删除号：（4）复原号：（5）调位号：（6）留空号：修改病句要遵守两条原则：A、保持原句的基本意思不变。

B、改少不改多，能改不删，能添不去。

下面是几种常见的类型：1、成分残缺类型的病句：在教室里，都在认真听课。

2、搭配不当类型的病句：我们要不断改进学习方法，增强学习效率。

3、用词不当类型的病句：李民躲在一个很隐藏的地方。

4、重复啰嗦类型的病句：他经常回想过去的往事.5、词序颠倒类型的病句：这本书对我很感兴趣。

6、自相矛盾类型的病句：广场上到处是五颜六色的红旗。

7、不合事理类型的病句：冬天到了，花园里开满了五颜六色的花朵。

8、归类不当类型的病句：菜园里种着西红柿、黄瓜、西瓜和扁豆等蔬菜。

9、指代不明有歧义：动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物，我特别喜欢它。

修改病句分类复习成分残缺：、在课堂上认真听讲。

、我们要艰苦奋斗的优良传统。

、班主任组织大家参加。

、光荣的成了少先队员。

、完成了老师布置的作业。

、盖起了一幢又一幢的高楼。

、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。

、学了《爱迪生》这一课受到了教育。

前后矛盾：、这次春游，同学们基本到齐了，没有一个缺席。

、我断定他可能生病了。

、家里人都去看电影了，只有我一个人在家。

、五颜六色的红旗飘扬在天安门。

、我们大概用了整整一学期，把小花圃修好了。

、李红有时候经常和张明在一起打球。

、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。

、我的数学作业本全都做完了，只剩下一题计算还没算出来。

指代不明：、张燕和李琴约定一起在自己家做作业。

、小丽和小红是好朋友，她常帮她复习功课。

、谁来这儿都会赞叹不已。

词序颠倒：、这篇童话对我产生了兴趣。

、近来，全班同学普遍的语文成绩提高了。

、我们要运用和理解已经学会的成语。

、他从挎包里取出了一叠厚厚的人民币。

、爷爷过的一生都是俭朴生活。

、夏天的江南农村是一年中农事最繁忙的季节。

病句修改复习题答案病句修改是语文学习中的一项重要技能，它不仅能够帮助学生提高语言表达的准确性，还能培养逻辑思维能力。

以下是一些病句修改的复习题及其答案：一、选择题1. 下列句子中没有语病的一项是：A. 他因为生病，所以没能参加比赛。

B. 他虽然生病，但是仍然参加了比赛。

C. 他生病了，所以没能参加比赛。

D. 他生病了，因此没能参加比赛。

答案：C2. 下列句子中语序不当的一项是：A. 我们去图书馆借了很多书。

B. 他不仅学习好，而且体育也好。

C. 他不仅体育好，而且学习也好。

D. 他学习好，而且体育也好。

答案：C3. 下列句子中搭配不当的一项是：A. 他提高了学习成绩。

B. 他提高了学习效率。

C. 他提高了学习态度。

D. 他提高了学习兴趣。

答案：C二、填空题1. 原句：他因为学习刻苦，所以成绩优异。

修改后：他学习刻苦，因此成绩优异。

2. 原句：虽然他很努力，但是成绩还是不理想。

修改后：尽管他很努力，成绩仍然不理想。

3. 原句：他不仅学习好，而且体育也好。

修改后：他不仅学习好，体育成绩也很好。

三、改错题1. 原句：他因为生病，所以没能参加比赛。

修改后：他因为生病，所以没能参加比赛。

2. 原句：他虽然生病，但是仍然参加了比赛。

修改后：他虽然生病，但仍然参加了比赛。

3. 原句：他生病了，所以没能参加比赛。

修改后：他生病了，因此没能参加比赛。

四、综合应用题请找出下列段落中的病句，并进行修改。

原文：他不仅学习好，而且体育也好。

他因为生病，所以没能参加比赛。

尽管他很努力，成绩还是不理想。

修改后：他不仅学习好，体育成绩也很好。

他因为生病，所以没能参加比赛。

尽管他很努力，但成绩仍然不理想。

通过以上题目的练习，学生可以更好地掌握病句修改的方法和技巧，提高语言表达的准确性和逻辑性。