最新语文A版小学语文三年级上册《我爱故乡的酸枣树》教案第二课时(精品)

《我爱故乡的酸枣树》学案2
一、学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．体会作者对酸枣树的喜爱，对故乡的热爱之情。

3．能结合作者的体会，说一说自己的故乡。

二、重点难点
1．重点：生字词的认读。

2．难点：作者的思想情感表达。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．有感情的齐声朗读全文，你读出了什么？
2．你从哪儿看出酸枣树很多？
3．自由朗读划记的句子，想想好在哪里？
4．酸枣花有哪些特点？
四、参考资料
简介
酸枣树属灌木科木本植物，很难成树，长到杯口粗细便自然干枯，由根部再生嫩芽。

黄土高原自古就有酸枣丛生，遍布阳坡，酸枣盛产于太行山一带，主产区位于河北南部的邢台地区，是全国最大、唯一的酸枣产业基地，酸枣加工量占到全国的90%以上，产品还远销日本、美国等，素有“邢酸枣，甲天下”“中国酸枣之乡”等美誉；酸枣的果实酸甜可口，具有许多营养成份，尤其酸枣仁历来就是滋补大脑、生血养血的良药。

酸枣枝条质地坚硬，耐磨性好，一直是编织地磨的上好材料。

它嫩条生长快，老杆却生长得十分缓慢，亦称铁树。

能长成参天大树，实属不易。

然而在山西省高平市石末乡境内依旧存活着一棵目前国内树龄最大的——2000多年的酸枣树。

酸枣树王。

《我爱故乡的酸枣树》教学设计（简单引导）教学目标：知识与技能：1、学习本课中的生字生词，积累词汇；2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵描写酸枣树花、叶、果的三个比喻句。

过程与方法：1、引导学生独立识字；2、以读为主，抓住重点词句，引导理解课文内容，体会作者怀念故乡怀念童年的感情。

情感态度价值观：1、体会酸枣树叶、花、果的可爱，感受作者对酸枣树的喜爱。

2、有感情地朗读，背诵描写酸枣树花、叶、果的三个比喻句。

教学重难点：1、学习本课生字生词；2、体会酸枣树叶、花、果的可爱，感受作者对酸枣树的喜爱。

3、理解课文内容，体会作者怀念故乡怀念童年的感情。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课（师板书：12 故乡的酸枣树）黑板上的课题与书上的有什么不同？（补充课题）加上“我爱”有什么好处？（体现了作者的喜爱之情。

）二、初读课文（一）概括文章大意。

作者通过描写酸枣树叶、花、果的可爱，表达作者对故乡的怀念、对童年的怀念之情。

（二）标出段落，概括每自然段意思。

课文共5自然段：第一自然段：酸枣树印象最深。

第二自然段：酸枣树发芽长叶。

（春天）第三自然段：酸枣树开花结果。

（初夏）第四自然段：酸枣树枣熟打枣。

（深秋）第五自然段：酸枣树奉献甘美。

（三）画出本课生字词。

三、学习生字词（一）认读生字词：（二）交流识记生字方法。

四、学习课文第1自然段（一）朗读课文第1自然段。

（二）第1自然段共有2句话：1、我的故乡是果树的王国。

（自豪）2、村边地头、路旁沟底，栽满了各种各样的果树：樱桃、山楂、柿子、杏、苹果……但我印象最深的，还是那一丛丛、一簇簇野生野长的酸枣树。

（1）理解“各式各样”。

各种各样：具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。

造句：儿童乐园里的玩具各式各样。

（2）想一想作者写枣树，为什么还要写其他那么多果树呢？（衬托手法，突出对故乡酸枣树的喜爱。

）五、课堂总结，布置作业（一）把生字写在生字本上，每个生字组两个词；（二）熟读课文，预习余下的课文内容，想一想课文2、3、4自然段按什么顺序写的？第二课时一、复习导入（一）上节课学习了生字词和第1自然段，我们知道作者的家乡是果树的王国，作者唯独喜爱酸枣。

《我爱故乡的酸枣树》第二课时教案-一、教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学习课文，体会酸枣树叶的可爱，对家乡的热爱，酸枣树默默奉献的品质。

3、通过品读重点词句，体会文中语句的优美，积累词句。

二、教学重难点：重点：感知文章大意，体会酸枣树叶的可爱，对故乡对童年生活的怀念。

难点：体会酸枣树默默奉献的精神。

三、教具准备：课件：酸枣树的图片资料课时：2第二课时教学过程：一、谈话导入。

1、还记得那故乡的酸枣树吗?他给你留下了什么样的印象?2、哪个小组还想读读课文?其他同学一边听想想课文是按什么顺序写，写了酸枣树的哪些方面?指名分段读课文。

3、交流。

4、让我们再次走近故乡，走近酸枣树。

出示课题。

二、学习课文，认识故乡，体会酸枣树的可爱。

1、感受叶的可爱师：春天来了，酸枣树长出了嫩嫩的叶子，它的叶子是什么样的?(1)自由读第二自然段，把写叶子样子的句子勾出来。

(2)交流。

“他先是羞羞答答地……可爱极了。

”重点体会：小尖芽、羞答答、试探、小巧玲珑、黄茸茸、浅绿色。

交流中说出自己的感受并结合有感情的朗读。

(3)叶子好可爱啊!齐读第二段。

2、提纲导读，体会酸枣树花、果的可爱，感受孩子们打枣、吃枣的快乐。

1、教师出示导读提纲，学生自读课文三、四两段。

(1)认真读课文三、四自然段。

(2)想想：作者是怎样描写酸枣树的花和果的?找出描写花的句子画上“——”，找出描写果的句子画上“~~~”。

(3)读一读找到的句子，与同组同学说说，从这些句子中你体会到了什么?(4)练习有感情地朗读句子。

2、逐项指名反馈，评议。

3、教师引导学生抓住课文中的重点词句体会。

汇报时读出自己的感情。

(1)酸枣花：“黄黄的、米粒般，像……金色的小星星”——认识酸枣花的颜色、大小、形状，体会酸枣花的小巧、美丽、可爱。

(2)酸枣：“小酸枣、由清变绿、由小变大，红红的……到处是……酸酸的……”——认识酸枣的成熟过程，了解酸枣的颜色、味道，体会酸枣的诱人与鲜美。

我爱故乡的酸枣树教学设计教学目标：1.了解酸枣树的特点和生长环境。

2.了解酸枣树对故乡的重要意义。

3.培养学生对故乡的热爱与保护意识。

教学重点：1.酸枣树的特点和生长环境。

2.酸枣树对故乡的重要意义。

教学准备：1.图片、幻灯片或视频资料介绍酸枣树的外观和生长环境。

2.针线、颜料、纸板等材料，让学生制作酸枣树。

3.录制介绍酸枣树的短视频或音频。

教学过程：一、导入（5分钟）1.互动讨论：询问学生对故乡地理的了解和对故乡的感情。

2.出示题目：“我爱故乡的酸枣树”，请学生思考并交流一下自己对酸枣树的认识和印象。

二、呈现（10分钟）1.出示酸枣树的图片或幻灯片，简单介绍酸枣树的外观特点和生长环境。

2.通过图片、视频或音频等形式，让学生感受一下酸枣树的魅力和故乡的美丽景色。

三、探究（15分钟）1.酸枣树的特点：通过学生合作讨论的方式，让学生自主探索酸枣树的特点，例如：树皮、树叶、果实的味道等。

2.酸枣树的生长环境：让学生自主观察周围的环境，思考酸枣树适合在什么地方生长。

四、展示（15分钟）1.学生制作酸枣树：提供针线、颜料、纸板等材料，让学生按照自己的想象和理解制作一个酸枣树模型。

2.学生展示作品：让学生展示自己制作的酸枣树，并邀请他们分享一下制作过程中的体验和思考。

五、感悟（15分钟）1.问题引导：酸枣树在故乡有哪些重要的意义？2.小组讨论：将学生分组，让他们讨论酸枣树对故乡的重要意义，例如：象征、食物、地标等。

3.汇报分享：每个小组派一位代表，向全班汇报小组的讨论结果。

六、拓展延伸（10分钟）。

《我爱故乡的酸枣树》第二课时教案木金乡保全小学：喻怡燕知识技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、理解课文内容，认识酸枣树的叶、花、果，体会作者观察的细致与描写的生动。

3、学习作者的写作方式、方法。

过程与方法：1、以读为主，抓住重点词句、结合看图、引导理解课文内容，体会作者的思想感情。

2、练习写作、模仿作者的写作方法，提高写作水平。

情感态度与价值观1、体会酸枣叶、花、果的可爱。

2、感觉作者对酸枣树的喜爱，以及酸枣树的奉献精神重、难点；1、体会酸枣叶、花、果的可爱。

2、体会作者观察的细致与描写的生动。

3、有感情地朗读课文。

教学过程：一、兴趣导入谈谈家乡的果树二、板书课题，体会“我爱”的好处三、学习第一自然段1、指生读。

2、指导体会“果树的王国”和朗读。

3、提问：作者最喜欢的是什么？并指导朗读4、齐读第一段。

5、仿写开头四、学习第二部分1、自由朗读，并画记描写酸枣树叶、花果的语句，在学组内讨论自已划记的句子，好在哪里？2、反馈①重点体会这三个比喻名并指导朗读②分三大组朗读3、体会这样写的好处五、学习第四段中3-6句①这里主要写了什么呢？（孩子们打枣、拾枣、吃枣）②说说酸枣的味道。

③你们有这样的经历么？谁来说说。

六、学习写作顺序①说说酸枣树的生长过程。

②说说分别在什么时间。

七、学习最后一段1、齐读。

2、理解“瘠薄”的意思。

3、体会酸枣树的奉献精神。

八、总结九、作业以“我爱家乡……为题，写一段话。

板书设计：我爱故乡的酸枣树叶像触角、翡翠初春奉花像小星星初夏果像玛瑙、珍珠、是火是霞深秋献打枣拾枣吃枣说课稿木金乡保全小学：喻怡燕各位领导、老师：今天我所讲的课是三年级上册《我爱故乡的酸枣树》的第二课时，下面我就从这几个方面来说说这堂课。

一、设计理念我主要是引导学生学习为主，重点指导朗诵、强化感悟，让学生在观察、讨论、朗读中理解课文内容。

二、教学目标知识目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识酸枣树的叶、花、果，体会作者观察的细致与描写的生动。

《我爱故乡的酸枣树》第二课时教学设计与评析作者：罗强来源：《小学教学研究·理论版》2011年第10期一、激趣导入1.欣赏歌曲《故乡的云》。

2.上节课，我们已经解决了生字词难题。

现在，我们来学习课文。

3.快速默读课文，把课文读通、读顺。

二、学习第1自然段1.齐读课文的第1自然段，看看作者是怎样写开头的。

我的故乡是果树的王国，多么让人自豪啊！读句子。

2.理解词语“各种各样”，出示鲜花图，并用“各种各样”说一句话。

设计意图：在教学第①自然段时，我设计了这个说话练习，在对学生进行句式训练的同时，提高了学生遣词造句的能力，为后面写作手法的学习以及文后的作文练笔打下基础。

（1）文中用“各种各样”形容什么?(樱桃、山楂、柿子、杏、苹果)（2）故乡的果树只有这些吗？（不是）你是从哪儿看出来的？（……）这个省略号表示什么？（还有很多的果树）3.作者要写的是故乡的酸枣树，为什么又要写其他的果树呢？（写其他的果树是为了突出故乡的酸枣树）（1）这是写文章时一种巧妙的开头方法，叫绿叶衬红花，也叫衬托。

酸枣树是红花，而其他的果树都是陪衬它的绿叶。

设计意图：课文第1自然段，作者以其他的果树来衬托留给自己印象最深的酸枣树，把酸枣树表现得更加鲜明突出。

像这样的写作技巧，在课堂上可以采用简洁明了的方法向学生进行渗透。

（2）衬托的方法不仅可以在写物的文章中运用，还可以在写人、写事、写景的文章中运用。

例如：①在我的同学中，有许许多多各不相同的人：文静的、活跃的、淘气的、乐于助人的……但我最难忘也最敬佩的是勤奋好学的赵亮。

（写人）②我的课余生活称得上五花八门，丰富多彩：唱歌、跳舞、看课外书、打羽毛球……我样样都喜欢，可要说最喜欢的，那就是下象棋了。

（写事）③我爱浩瀚深沉的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱美丽迷人的西湖……但我更爱家乡那活泼欢快的小溪。

（写景）（3）齐读。

设计意图：《语文课程标准》中提到，语文教师必须充分挖掘教材，在文本教学中探索体验写作的有效渠道。

《我爱故乡的酸枣树》资料酸枣仁的育苗嫁接在中国的河北、辽宁、山西、陕西等省的丘陵和山区，生长着大量的野生酸枣树未被开酸枣树发利用，人们不知道它们存在的价值，其实酸枣树可随意嫁接成其它枣类，如金丝小枣、金丝大枣、梨枣、葫芦枣、冬枣等。

数量多了可产生巨大的经济效益，其次野生酸枣树产下的酸枣浑身是宝，它的皮肉可以做成酸甜可口的酸枣面，通过深加工还可以生产各种酸枣汁饮料，枣核的硬渣还可以生产出化工原料糠醛或木炭等。

剩下的枣仁的价值就更不用说了，它是治疗失眠症的名贵中药才，在国内外市场上十分畅销，除此之外它通过育苗还可以嫁接成各种名贵枣类。

利用好了可别小看这小小的酸枣树，能产生出巨大的经济效益和社会效益。

酸枣仁的育苗嫁接方：种子处理用专用机械把酸枣核打破而基本不伤及种仁，好仁率为90%以上。

另外，把酸枣核于第1年12月份进行层积处理，与酸枣仁育苗比较。

整地作畦于第1年12月前将圃地深翻30cm，耙平，然后按长20cm，宽1.3m，南北向做畦，畦两边各筑宽30cm，高20cm的畦埂，每667m2地施腐熟的农家肥5000kg，过磷酸钙40kg。

浸种催芽播前用30℃温水浸泡酸枣仁12-24小时，然后捞出控水，再与3倍的湿沙混合，置于背风向阳的地方盖膜催芽，种砂厚度10cm，保持温度在25--30℃之间，每天翻动2-3次，喷水保湿，3-5天后约1/3的种子吐嘴露白，下畦。

对层积的酸枣核也进行盖膜催芽。

播种于3月下旬，将圃地灌水然后每畦按20-30-20-30（cm）宽窄行开沟4行，沟深3cm，每10cm点播1粒，播后立即覆土，厚度20cm，用耙子搂平，喷除草剂（灭草隆）后，加盖地膜（厚0.003mm）。

另外，设一拱棚集中育苗，然后移栽。

按1m2400粒撒播，播后架设塑料（厚0.0015mm）拱棚，四周压严。

4月中旬，把枣仁按株距10cm点播，观察出苗率。

4月下旬，把野生酸枣苗刨出，浸泡24小时，按相同株行距栽植，观察成活率。