岳麓版八年级历史上册第6课《 戊戌变法》教学设计

戊戍变法岳麓版教案【篇一：第7课《戊戌变法》教案】《戊戌变法》教案【教学目标】一、知识与能力通过本课的学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等历史基础知识。

结合课文，利用文件奏折、宣传图画等历史资料，培养学生的历史想象能力和分析能力，能从中找到维新变法运动发生的社会原因、政治原因以及经济原因。

此外，就康有为、梁启超变法在社会各界的反应进行对比，加深对变法运动失败的理解。

二、情感态度与价值观通过本课的学习，使学生理解维新变法人士的进步立场，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。

【重点难点】一、重点：“公车上书”和百日维新。

二、难点：戊戌变法意义和戊戌变法主张不能实现原因的认识。

【授课类型】新课。

【教学时间】 1课时。

【教学准备】教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。

【教学方法】讲述法、讨论法、启发式教学法、问题探究法多法结合。

【教具（媒体）】计算机及多媒体课件。

【教学过程】引入新课：分危机，中华民族到了亡国灭种的边缘，启发学生该怎么办？假如你是19世纪末一位热爱祖国、关心祖国命运的中国人，你会怎样去拯救我们的民族呢？学习新课：一、维新变法运动的兴起引导学生看书分析维新变法运动的背景：甲午中日战争后，中国面临被瓜分的危机，帝国主义的侵略使中国民族危机空前严重，面临亡国的严重危机。

随着中国民族资本主义的发展，民族资产阶级开始登上历史舞台，他们要求实行变法改革社会现状。

请同学们阅读“维新变法运动的兴起”，思考：康、梁等维新派为变法做了哪些准备？请学生试着归纳：上书皇帝、创办报刊、创办新学堂、成立学会、著书讲学。

其中影响最大的是？什么是公车上书？有何影响？引导学生回答？冲击了封建社会腐败沉闷的思想文化，引发了一场思想解放潮流，激发起人们关心国家命运的热情，启发了人们探索救国救亡之道的积极性，为随后进行的戊戌变法作了有力的铺垫。

二、百日维新请同学们带着问题阅读“百日维新”，思考：戊戌变法的直接背景是什么？时间是哪年？为什么称为百日维新？主要内容？结果？性质？影响？关于变法法令内容，试让学生制作一个表格，来归纳内容；从政治、经济、思想、文化等方面对各项内容逐项讲解，帮助学生理解分析。

《戊戌变法》教案xx市xx初中 xxx【内容标准】了解戊戌变法产生的历史根源；简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张及其特点。

【教学目标】【知识与能力】通过本课的学习，了解戊戌变法的背景；掌握维新思想的发展情况；理解康、梁维新思想的特点；了解“公车上书”、强学会成立等事件的基本情况；培养学生的分析和比较能力。

【过程与方法】根据教科书和各种课外补充材料，可以让学生结合已有的历史知识，通过分析19世纪末中国的国际国内形势，了解戊戌变法产生的历史根源。

通过横向和纵向的比较，认识维新思想的特点及其进步性和局限性。

在此过程中，教师应注重启发式教学，引导学生回忆已有知识，与本课知识点相结合进行综合分析比较，并及时进行归纳总结，以加深认识。

【情感、态度与价值观】通过对戊戌变法背景的学习，使学生认识到19世纪末期中国所而临的严重的民族危机，增强历史责任感与爱国主义精神。

通过对维新思想内容和特点的学习，使学生认识这一思想的先进性和局限性。

【本课重点】1、戊戌变法的背景；2、维新派的思想主张及其特点【本课难点】1、如何理解康有为的“托古改制”思想；2、维新派与顽固派论战的实质教学过程引导学生理解下面这段文字：我们自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人这就是中国的脊梁. ——鲁迅一、公车上书：指导学生观看课件：图片一、《马关条约》图；图片二、《时局图》；图片三、谭嗣同的《有感一章》诗句；图片四、中国民族资本的发展状况。

总结戊戌变法发生的历史根源：1.国际背景：变革旧制度，发展资本主义，已成为一种世界性潮流，我国要生存发展也必须要顺应这股潮流;2 .国内背景：19世纪末《马关条约》的签订和列强瓜分中国的狂潮，导致中华民族的危机空前严重，急需变革2.经济基础：民族资本主义的初步发展3.阶级基础：民族资产阶级作为新的政治力量，开始登上政治舞台4 .思想基础：资产阶级维新思想的进一步发展5 .组织基础：强学会、保国会等资产阶级维新政治团体的建立学生结合课文和所学内容填下表：探究1：康有为为什么要装扮孔子，让他充当维新变法的先师？公车上书：⑴中国传统思想深厚影响深刻，背离传统可能一事无成；⑵根据国情采取的一种策略，以减少变革阻力；⑶说明维新派的保守、软弱，没有打出自己鲜明的旗帜。

岳麓版历史八年级上册第6课《戊戌变法》教学设计一. 教材分析《戊戌变法》是岳麓版历史八年级上册第6课的内容，主要讲述了1898年发生的一场旨在推进政治、经济、文化等领域改革的运动。

本课内容较为重要，为学生提供了了解近代中国改革尝试的窗口，对于培养学生的爱国情怀和创新意识具有积极作用。

教材通过生动的图片、图表和文字，生动展示了戊戌变法的过程及其影响。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了甲午战争、洋务运动等近代史实，对于近代中国的历史背景有了一定的了解。

但戊戌变法的复杂性及失败原因需要进一步引导和分析。

此外，学生对于改革和创新的概念尚有一定的模糊认识，需要在教学中加以引导。

三. 教学目标1.了解戊戌变法的背景、过程及其影响；2.掌握戊戌变法的主要内容及改革家；3.分析戊戌变法失败的原因，认识改革事业的艰巨性；4.培养学生的爱国情怀、创新意识和历史责任感。

四. 教学重难点1.戊戌变法的背景及其原因；2.戊戌变法的过程及其影响；3.戊戌变法失败的原因分析；4.改革事业的艰巨性和历史性选择。

五. 教学方法1.讲授法：讲解戊戌变法的背景、过程、影响及其失败原因；2.案例分析法：分析戊戌变法中的具体改革措施及效果；3.讨论法：引导学生探讨戊戌变法的失败原因，培养学生的批判性思维；4.情感教育法：激发学生的爱国情怀和创新意识，培养历史责任感。

六. 教学准备1.教材、教案、课件；2.相关历史资料、图片、图表；3.投影仪、电脑、白板等教学设备；4.课堂讨论话题及问题清单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、图表等形式，简要回顾甲午战争、洋务运动等历史背景，引导学生关注近代中国的改革尝试。

2.呈现（15分钟）讲解戊戌变法的背景、过程及其影响，重点介绍改革家及其改革措施。

3.操练（10分钟）分析戊戌变法失败的原因，引导学生从政治、经济、文化等多方面进行思考。

4.巩固（5分钟）通过课堂讨论、回答问题等形式，巩固所学内容，加深对戊戌变法的理解。

八年级历史上册精品资料第6课戊戌变法教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。

2.学情分析八年级学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已初步具备了一定的自觉性、独立性和创造性，因此，对于八年级的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。

3.教材分析本课是近代化探索的继续与发展，它前承洋务运动，后启辛亥革命，因而本课地位显著。

一方面：甲午战争以后，中国面临亡国灭种的危险，先进知识分子为挽救民族危机，希望通过改良，实现民族的独立与富强。

但最终戊戌变法的失败，进一步促使资产阶级进行反思，为以后的资产阶级革命奠定基础。

另一方面：戊戌变法也标志着中国人民开始跳出“中体西用”的迷局，越过“器物层面”的学习转向“制度层面”的学习。

【教学目标】1.通过阅读课文内容，掌握公车上书的时间、意义，熟记“百日维新”的主要内容。

2.通过观看视频和阅读材料，分析戊戌变法失败的原因，提高分析问题的能力。

3.通过学习本课，认识维新变法人士的进步立场，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操和历史责任感。

【教学重难点】重点：公车上书的意义；“百日维新”的主要内容。

难点：戊戌变法失败的原因。

【课时安排】1课时【评价任务】1.学生在自主学习过程中，能按照自学要求，勾画课本、巩固记忆，找出疑难，基本能讲述公车上书的过程，通过抓关键词记忆“百日维新”的内容，并通过分析其内容，得出其影响；实现目标1的学习。

当堂训练1.2.3题检测目标1.2.学生能结合所学知识及相关材料，通过组内合作，条理、清楚的分析出戊戌变法失败的原因；实现目标2的学习。

当堂训练4.5.6题检测目标1.2.33.通过学习康有为、梁启超、谭嗣同的事迹，认识维新变法人士的进步立场，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操和历史责任感。

实现目标3.“伯兄（康有为）规模太广、包揽太多、举行太大、同志太孤，当此排者、忌者、挤者、谤者盈衢塞巷，结合所学知识说一说戊戌变法失败的图一图二图三慈禧太后图四）图一、图四中的人物分别是谁？看到上述四位历史人物，你会联想到近代中国历史附：板书设计第7课戊戌变法【教学反思】附件1：教学目标叙写解读1.学习目标的设计要基于课程标准、教材分析和学情三方面的分析。

八年级历史上册《戊戌变法》教学设计八年级历史上册《戊戌变法》教学设计【教材分析】戊戌变法是在清朝洋务运动失败后的又一次旨在维护清王朝统治的改良运动。

戊戌变法是在中国半殖民地半封建社会的深刻历史背景下进行的，维新派希望通过变法改变中国积贫积弱的局面，是符合当时历史潮流的。

虽然失败了，却在社会上起到了思想启蒙作用，对后的资产阶级革命也产生了深刻的影响。

是中国近代化道路一次重要的探索。

【教学目标】1、知识与能力目标：通过对戊戌变法的过程的理解，培养学生的历史想象能力和分析能力，能从中找出维新变法运动发生的原因，并变法对社会的反应，加深对变法运动失败的理解。

2、过程与方法目标：启发式与讨论式教学相结合，帮助学生对戊戌变法的掌握和理解。

3、情感态度与价值观目标：通过学习，使学生能解释维新变法人士的进步立场，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。

【重点与难度】1、重点：公车上书与百日维新。

2、难点：戊戌变法的历史意义。

【学情分析】通过前段历史的学习，学生已知道了在近代化探索的道路上，清政府为维护其统治展开自救运动即洋务运动已失败。

在半殖民半封建社会的中国，知道了国人向西方学习先进的科学技术并不能救中国的历史，都带着浓厚的兴趣和高度的责任感思考如何才能使中国摆脱半殖民半封建的深渊。

【教学课时】一课时【课前准备】查找资料；制作pwerpint 课件【组织过程】一、复习提问1、甲午中日战争发生的时间？2、战后中日签订的条约是？它的内容是？二、导入（多媒体示中国与日本地图及回忆中日的交往和复习提问，对比古代史上中日的交往与近代的中日的战争，得出两国近代的差距，进而思考中国如何才能恢复昔日的强大，激发学生的历史荣辱情绪及历史的责任感）随着甲午战争的失败，使洋务运动自强救国的梦想破灭。

而向封建传统思想大胆挑战，要求破旧立新、学习西方变法的维新思想也逐渐兴起。

《马关条约》的签订，又大大刺激了各帝国主义列强瓜分中国的野心，进步破坏中国民族经济的发展。

八年级历史上册第6课戊戌变法教案[岳麓版]本节课我们将研究中国近代史上的一次重要事件——戊戌变法。

在这个过程中，我们将了解到资产阶级维新派对中国近代社会的影响，以及他们在民族危难之际为改变现状所做的努力。

讲授主体]1.百日维新的主要内容在1898年，___、___等维新派人物向___上书，要求进行政治、经济、文化等方面的改革。

这个运动被称为“百日维新”，其主要内容包括：改革政治制度，实行君主立宪制度强化国防，加强军备推进教育改革，倡导科学思想促进经济发展，提高国家实力然而，这个运动很快遭到了___和保守派的反对，最终以失败告终。

2.戊戌变法对中国近代社会的影响在百日维新失败后，维新派人物开始寻求其他的改革途径。

最终，他们在1898年发动了戊戌变法，试图通过法律手段来实现改革。

戊戌变法的主要内容包括：成立新式机构，如各省议会、地方自治机构等推进法制建设，制定新的法律法规促进教育改革，推广新式教育改革军制，建立现代化的军队然而，这个运动也很快遭到了___和保守派的反对，最终以失败告终。

但是，戊戌变法对中国近代社会的影响却是深远的。

它推进了现代化进程，加强了人民的觉醒和民族意识，为中国未来的改革奠定了基础。

教学总结]通过本节课的研究，我们了解到了百日维新和戊戌变法这两个重要的历史事件，以及它们对中国近代社会的影响。

我们也学会了如何运用历史资料和分析方法来理解历史事件，并且培养了关心时政、关心祖国前途命运的人生观和价值观。

在甲午中日战争后，帝国主义国家对中国的侵略日益加剧，民族危机空前严重。

为了救国，一部分先进的民族资产阶级知识分子掀起了一场变法改革运动，这就是戊戌变法。

维新变法是资产阶级维新派为了挽救民族危亡、发展资本主义，在经济、政治、文化、军事等领域展开的一系列改良活动。

维新运动兴起的原因有：帝国主义侵略加剧，清朝统治阶级腐朽无能，人民群众反帝反封建的斗争日益高涨，中国民族资产阶级也要求大力发展民族工业，提高自身地位。

八年级历史上册《戊戌变法》教案八年级历史上册《戊戌变法》教案【教学目标】：通过本课学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等历史基础知识。

结合课，利用各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力，能从中找出维新变法运动发生的社会原因、政治原因以及经济原因。

就变法对比社会各界的反应，加深对变法运动失败的理解。

通过学习，认识维新变法人士的进步立场，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。

【教学重、难点】重点：公车上书和维新变法运动，“百日维新”。

难点：戊戌变法的历史意义。

【学法指导】1.指导观察插图，收集历史证据，探索公车上书的影响，培养学生研究历史的兴趣和能力。

2.运用对比方法，了解社会各界对变法的不同反应，从而理解变法的失败。

中学生由于学习能力的限制，容易停留在现象上比较、低层次上比较，或在枝节上比较，难以切入事物本质。

因此教师应事先指明比较的目的和方向(“理解变法的失败”)、比较的对象(“社会各界的反应”)等等。

解决为什么比较和在哪方面比较的问题，找出历史现象的异同，促进新思想观点的产生。

3.制作历史大事年表，列举1895～1898年中国维新变法运动的重大事件。

【教法过程】1.学生历崇敬英雄人物。

描述谭嗣同在刽子手面前大义凛然、慷慨就义的史实，提问：“清政府为什么要杀害谭嗣同?”“谭嗣同要杀的是盗贼吗?”“后人为什么称这些遇害者为‘戊戌六君子’?”2.“公车上书”。

利用插图和康有为寻求出路的资料设计问题：为什么会有那么多应试举人要求拒签《马关条约》?为什么人们在拒签条约的同时又请求变法?……根据这些提问组织学生讨论。

指导学生从帝国主义、清政府内部矛盾方面、人民群众反帝反封建斗争方面、资产阶级经济政治要求等多方面对比归纳，帮助学生构思对变法运动于19世纪末在中国的兴起进行合理的解释。

3.公车上书未获成功，但影响很大，主要是指它冲破了长期以沉闷的局面，康梁从此成为维新运动的领袖。

部编八年历史上册第6课《戊戌变法》教学设计一. 教材分析《戊戌变法》是部编八年历史上册第6课的内容，主要讲述了1898年发生的一场旨在推进政治、经济、文化等领域改革的运动。

本节课通过介绍戊戌变法的背景、过程及其结果，使学生了解中国近代史上这场重要的改革运动，认识其对中国近代化的影响。

教材内容丰富，包括戊戌变法的背景、主要改革措施、维新派的代表人物及其思想、戊戌变法的失败原因等。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了对中国近代史的基本认识，对鸦片战争、甲午战争等历史事件有所了解。

但学生对于戊戌变法的认识可能较为片面，对其背景、过程及其失败原因的理解不够深入。

此外，学生对于改革与革命的概念区分尚不清晰，需要在本节课中进行引导和深化。

三. 教学目标1.知识与技能：了解戊戌变法的背景、过程及其结果，掌握维新派的代表人物及其思想，认识戊戌变法对中国近代化的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对改革与革命的正确认识，认识改革是推动社会进步的重要力量，理解改革事业的艰辛，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.戊戌变法的背景及其原因。

2.戊戌变法的主要改革措施及其意义。

3.戊戌变法的失败原因及其对中国近代化的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受戊戌变法的历史背景，提高学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.对比分析法：通过比较戊戌变法与辛亥革命等历史事件，帮助学生更好地理解戊戌变法的特点及其在中国近代史上的地位。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.历史图片、视频等辅助教学材料。

3.学生分组名单、讨论题目等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示戊戌变法时期的图片、视频等材料，引导学生关注戊戌变法的历史背景，激发学生的学习兴趣。

第6课戊戌变法教学目标知识与能力：（1）通过对本课的学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基础知识。

（2）结合课文、利用图片、历史资料等培养学生分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳总结康、梁的主要活动；通过讨论“戊戌变法失败的原因”培养学生利用历史知识综合分析问题的能力。

过程与方法：通过创设情境导入新课；通过对康有为《上清帝第五书》了解康有为的爱国热情，激发学生的历史责任感，完成情感目标；通过师生的互动探究培养学生综合分析历史问题的能力，完成能力目标。

情感、态度和价值观：通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为已任的正确人生观和价值观。

教学重点、难点及处理重点：公车上书、百日维新的主要内容。

处理的方法：公车上书这一内容通过教师讲述、出示公车上书的书影，由学生观察思索来解决。

百日维新的主要内容，通过出示幻灯片，以表格形式呈现给学生，通过四个方面来理解记忆并为后面突破难点做下铺垫。

难点：戊戌变法的历史意义。

通过师生共同分析变法内容的进步性和局限性，使学生能客观地理解变法历史意义，并在互动探究中通过学生讨论得到解决。

教学方法情境模拟法、探究法、图片资料展示法等。

学法指导指导学生阅读教材、观察图片、分析资料等培养学生学习历史的兴趣和能力。

教学渗透点通过对历史事件、历史人物的分析和评价树立科学正确的历史观。

教学资源教材、课件、网站资料。

板书设计见幻灯片教学过程1.导入新课教师：中国近代史是一部中国人民不屈不挠反抗外来侵略的历史，也是先进的中国人不断探索救国道路的历史。

洋务运动是地主阶级为维护封建统治而进行的一场自救运动，在甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没，洋务运动也随之破产，帝国主义对中国的侵略加剧，民族危机严重。

此时中国的民族资产阶级为挽救民族危亡，曾做过哪些努力？其结果如何？创设情境：假如我们生活在那个年代，我们都是热爱祖国、关心中国前途命运的知识分子、爱国青年，你如何拯救中华民族于水深火热之中？学生：回答的可能有多种，有的认为必须进行改革；有的认为要发展科学技术，走资本主义道路；有的认为必须进行革命等等。