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一、封面1. 标题：教案用书详细说明2. 编写人：[教师姓名]3. 编写日期：[日期]4. 版本号：[版本号]二、目录1. 教学大纲2. 教学内容3. 教学目标4. 教学重难点5. 教学方法与手段6. 教学过程7. 教学评价8. 教学反思三、教学大纲1. 课程名称：[课程名称]2. 学科：[学科]3. 年级：[年级]4. 学期：[学期]5. 教学目标：[教学目标]6. 教学重难点：[教学重难点]7. 教学方法：[教学方法]四、教学内容1. 课题：[课题]2. 教学内容概述：[教学内容概述]3. 教学内容详述：[教学内容详述]五、教学目标1. 知识目标：[知识目标]2. 能力目标：[能力目标]3. 情感目标：[情感目标]六、教学重难点1. 教学重点：[教学重点]2. 教学难点：[教学难点]七、教学方法与手段1. 教学方法：[教学方法]2. 教学手段：[教学手段]八、教学过程1. 导入：[导入]2. 新课讲授：[新课讲授]3. 练习巩固：[练习巩固]4. 课堂小结：[课堂小结]5. 作业布置：[作业布置]九、教学评价1. 学生评价：[学生评价]2. 教师评价：[教师评价]3. 教学效果评价：[教学效果评价]十、教学反思1. 教学过程中的收获：[教学过程中的收获]2. 教学过程中的不足：[教学过程中的不足]3. 教学改进措施：[教学改进措施]以下为教案用书详细说明模板范文的示例：一、封面1. 标题：教案用书详细说明2. 编写人：张三3. 编写日期：2023年4月10日4. 版本号：V1.0二、目录1. 教学大纲2. 教学内容3. 教学目标4. 教学重难点5. 教学方法与手段6. 教学过程7. 教学评价8. 教学反思三、教学大纲1. 课程名称：语文2. 学科：语文3. 年级：八年级4. 学期：上学期5. 教学目标：使学生掌握《背影》这篇文章的写作手法，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
6. 教学重难点：理解文章的写作手法，分析人物形象，提高学生的文学鉴赏能力。
一、活动背景1. 主题：本次活动的主题为“（主题名称）”，旨在通过活动让学生（学习目标）。
2. 目标群体：本活动面向（年级/班级）的学生，学生具备（相关基础）。
3. 教学目标：（1）知识目标：使学生掌握（知识内容）。
（2）能力目标：培养学生（能力培养）。
（3）情感目标：激发学生对（情感态度）的兴趣，提高他们的（情感态度）。
二、活动目标1. 知识目标：（1）让学生了解（知识内容）；（2）使学生掌握（技能技巧）。
2. 能力目标：（1）提高学生的（能力培养）；（2）培养学生的（创新能力）。
3. 情感目标：（1）激发学生对（情感态度）的兴趣；（2）培养学生的（团队协作）精神。
三、活动内容1. 活动环节：（1）导入：通过（导入方式）引入活动主题；（2）讲解：讲解（知识内容）；（3）实践：让学生进行（实践活动）；（4）总结：总结（知识要点）。
2. 活动时间：本次活动预计需要（时间）。
四、活动准备1. 教师准备：（1）制作（教学课件、教具等）；（2）准备（教学材料、实验器材等）。
2. 学生准备：（1）预习（相关知识）；（2）准备（实践所需材料）。
五、活动实施1. 导入：教师通过（导入方式）引入活动主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解（知识内容），引导学生掌握相关知识点。
3. 实践：学生进行（实践活动），教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结：教师总结（知识要点），强调重点和难点。
六、活动评价1. 学生自评：学生总结自己在活动中的收获和不足，提出改进措施。
2. 互评：学生之间互相评价，指出彼此的优点和不足。
3. 教师评价：教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。
4. 教学反思：教师对本次活动进行反思，总结经验教训，为今后教学提供借鉴。
七、活动延伸1. 课后作业：布置（课后作业），巩固所学知识。
2. 课外拓展：鼓励学生进行（课外拓展活动），提高综合素质。
通过以上活动设计说明，希望能为教师提供参考，使活动更加丰富、有趣、富有成效。
《直线的倾斜角与斜率》教案及说明教案说明：本教案旨在帮助学生理解直线的倾斜角与斜率的概念，掌握计算方法，并能应用于解决实际问题。
通过本教案的学习，学生应能理解直线的倾斜角与斜率之间的关系，并能运用斜率计算直线的倾斜角，反之亦然。
教学目标：1. 理解直线的倾斜角的概念。
2. 掌握计算直线的斜率的方法。
3. 理解直线的斜率与倾斜角之间的关系。
4. 能运用直线的斜率和倾斜角解决实际问题。
教学内容：一、直线的倾斜角1. 直线的倾斜角的定义。
2. 直线的倾斜角的计算方法。
二、直线的斜率1. 直线的斜率的定义。
2. 直线的斜率的计算方法。
三、直线的斜率与倾斜角之间的关系1. 斜率与倾斜角的定义及关系。
2. 斜率与倾斜角的计算方法。
四、运用直线的斜率和倾斜角解决实际问题1. 运用斜率和倾斜角计算直线的长度。
2. 运用斜率和倾斜角计算直线的交点。
五、巩固练习1. 计算给定直线的斜率和倾斜角。
2. 解决实际问题，运用直线的斜率和倾斜角。
教学方法：1. 采用直观演示法，通过图形和实例引导学生理解直线的倾斜角和斜率的概念。
2. 采用讲解法，讲解直线的倾斜角和斜率的计算方法。
3. 采用实践法，让学生通过实际问题解决来运用直线的斜率和倾斜角。
教学评估：1. 课堂练习：学生在课堂上完成给定的练习题，检验对直线的倾斜角和斜率的理解和应用能力。
2. 课后作业：布置相关的作业题，巩固学生对直线的倾斜角和斜率的掌握。
3. 考试：设置有关直线的倾斜角和斜率的考试题目，全面评估学生的掌握情况。
教学资源：1. 教学PPT：提供直观的图形和实例，帮助学生理解直线的倾斜角和斜率的概念。
2. 练习题库：提供丰富的练习题，供学生课堂练习和课后作业。
3. 实际问题案例：提供实际问题，供学生解决，运用直线的斜率和倾斜角。
教学步骤：一、直线的倾斜角1. 引入直线的倾斜角的概念，引导学生理解直线的倾斜角的意义。
2. 讲解直线的倾斜角的计算方法，引导学生掌握计算直线的倾斜角的方法。
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本节课的基本概念、原理和技能。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 通过多种教学方法，培养学生自主学习和合作探究的能力。
- 培养学生观察、分析、归纳、总结的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对学科的兴趣，培养学生热爱学习的情感。
- 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心知识点，如概念、原理、方法等。
- 学生需要重点掌握的技能，如操作、实验、应用等。
2. 教学难点：- 学生理解困难的知识点，如复杂概念、抽象原理等。
- 学生在实际操作中容易出错的环节。
三、教学过程1. 导入新课：- 通过情境创设、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣。
- 回顾相关知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：- 采用讲授、演示、讨论等多种教学方法，帮助学生理解知识点。
- 结合实例，讲解重点、难点，提高学生的理解能力。
3. 练习巩固：- 设计针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
- 通过小组合作、个人展示等方式，提高学生的实践能力。
4. 拓展延伸：- 引导学生思考，将所学知识应用于实际生活。
- 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
5. 总结反思：- 总结本节课的重点、难点，帮助学生梳理知识体系。
- 引导学生反思学习过程，提高学习效果。
四、教学方法1. 讲授法：讲解知识点，引导学生理解。
2. 演示法：展示操作过程，帮助学生掌握技能。
3. 讨论法：小组合作，培养学生的合作探究能力。
4. 案例分析法：通过实例分析，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
5. 任务驱动法：布置任务，激发学生的学习兴趣，提高实践能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况评价：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实践能力评价：通过实验、操作等实践活动，检验学生的实际应用能力。
《直线的倾斜角与斜率》教案及说明一、教学目标：1. 让学生理解直线的倾斜角的概念，能够求出直线的倾斜角。
2. 让学生掌握直线的斜率的概念，能够求出直线的斜率。
3. 让学生能够运用直线的倾斜角和斜率解决实际问题。
二、教学内容：1. 直线的倾斜角的概念。
2. 直线的斜率的概念。
3. 直线的倾斜角与斜率的关系。
4. 求直线的倾斜角和斜率的方法。
5. 直线的倾斜角和斜率在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：1. 直线的倾斜角的概念。
2. 直线的斜率的概念。
3. 直线的倾斜角与斜率的关系。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解直线的倾斜角和斜率的概念。
2. 采用案例分析法，分析直线的倾斜角和斜率在实际问题中的应用。
3. 采用互动教学法，引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考直线的倾斜角和斜率的概念。
2. 讲解直线的倾斜角和斜率的概念，让学生掌握直线的倾斜角和斜率的定义。
3. 通过案例分析，让学生了解直线的倾斜角和斜率在实际问题中的应用。
4. 互动环节：引导学生参与课堂讨论，探讨直线的倾斜角和斜率的关系。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调直线的倾斜角和斜率的重要性。
6. 作业布置：布置有关直线的倾斜角和斜率的练习题，巩固所学知识。
说明：本教案根据学生的实际情况，采用讲解法、案例分析法和互动教学法，旨在让学生掌握直线的倾斜角和斜率的概念，并能运用到实际问题中。
在教学过程中，注意启发学生的思维，培养学生的动手能力。
六、教学评估：1. 课堂讲解过程中，观察学生对直线的倾斜角和斜率概念的理解程度。
2. 案例分析环节，观察学生对实际问题中直线倾斜角和斜率的应用能力。
3. 课堂互动环节，评估学生对直线倾斜角和斜率关系的掌握情况。
七、教学反思：1. 课后对学生的作业进行批改，总结学生在直线的倾斜角和斜率方面的掌握情况。
2. 针对学生存在的问题，调整教学方法，以便更好地让学生理解和掌握直线的倾斜角和斜率。
一、教学背景1. 课程名称：《XX课程》2. 教学年级：XX年级3. 教学时间：XX课时4. 教学目标：（1）知识目标：使学生掌握XX知识点，了解XX概念。
（2）能力目标：培养学生XX能力，提高学生XX素养。
（3）情感目标：激发学生对XX的兴趣，培养学生的XX情感。
二、教材分析1. 教材内容：本节课选自《XX教材》XX章节，主要讲述XX内容。
2. 教材特点：教材内容丰富，图文并茂，贴近实际生活，有利于激发学生的学习兴趣。
3. 教学重难点：本节课的教学重点是XX，教学难点是XX。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过提问、图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）明确本节课的学习目标，让学生对所学内容有初步的认识。
2. 新课讲授（1）讲解XX知识点，结合实例进行说明，帮助学生理解。
（2）组织学生进行小组讨论，共同解决教学难点。
（3）通过课堂练习，巩固所学知识。
3. 案例分析（1）选取典型案例，引导学生分析问题，提高学生的分析能力。
（2）鼓励学生提出自己的观点，培养学生的创新思维。
4. 课堂小结（1）对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。
（2）提出课后作业，巩固所学知识。
5. 课堂评价（1）教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
（2）学生自评，总结自己的优点和不足，为下次学习做好准备。
四、教学手段1. 多媒体课件：利用多媒体课件展示教学内容，提高课堂效果。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神。
3. 案例分析：选取典型案例，提高学生的分析能力。
4. 课堂练习：通过课堂练习，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教学效果：本节课教学目标达成情况如何，学生的学习兴趣是否提高。
2. 教学方法：教学手段是否合适，教学方法是否灵活。
3. 教学评价：课堂评价是否公平、公正，是否有助于学生成长。
4. 教学改进：针对教学中存在的问题，提出改进措施，提高教学质量。
通过以上教案设计说明，为教师提供了一份详细的教学方案，有助于教师更好地开展教学工作，提高教学质量。
《直线的倾斜角与斜率》教案及说明一、教学目标：1. 理解直线的倾斜角的概念，能够求出直线的倾斜角。
2. 掌握直线的斜率与倾斜角的关系，能够计算直线的斜率。
3. 能够运用直线的倾斜角和斜率解决实际问题。
二、教学内容：1. 直线的倾斜角：定义、求法。
2. 斜率与倾斜角的关系：正切函数的应用。
3. 直线的斜率：定义、求法。
4. 实际问题中的应用：求直线的倾斜角和斜率。
三、教学重点与难点：1. 重点：直线的倾斜角的概念、斜率与倾斜角的关系。
2. 难点：直线的斜率的求法、实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解直线的倾斜角和斜率的定义及求法。
2. 利用例题，演示直线的倾斜角和斜率的计算过程。
3. 引导学生运用直线的倾斜角和斜率解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾直线的倾斜角和斜率的概念，引导学生思考两者之间的关系。
2. 讲解直线的倾斜角：介绍直线的倾斜角的定义，讲解求法，举例说明。
3. 讲解斜率与倾斜角的关系：引入正切函数，讲解斜率与倾斜角的关系，举例说明。
4. 讲解直线的斜率：介绍直线的斜率的定义，讲解求法，举例说明。
6. 课堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
8. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂讲解：评估学生对直线的倾斜角和斜率概念的理解程度，观察学生能否正确求解直线的倾斜角和斜率。
2. 课堂练习：评估学生运用直线的倾斜角和斜率解决实际问题的能力，观察学生是否能够正确计算和应用。
3. 课后作业：评估学生对直线的倾斜角和斜率知识的掌握程度，检查学生是否能够独立完成相关练习。
七、教学反思：1. 反思教学内容：根据学生的学习情况，调整直线的倾斜角和斜率的教学内容，确保学生能够理解和掌握。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
八、教学拓展：1. 直线的倾斜角和斜率在实际应用中的例子：如工程测量、物理学中的运动分析等。
教案模板（有说明）（模板）一、教学目标1.1 知识目标学生能够理解并掌握基本概念和原理。
学生能够运用所学知识解决实际问题。
1.2 技能目标学生能够运用适当的工具和技巧进行实践操作。
学生能够进行有效的沟通和合作。
1.3 情感目标学生能够培养对学科的兴趣和热情。
学生能够培养自我学习的能力和习惯。
二、教学内容2.1 课程背景介绍课程的背景和重要性，激发学生的学习兴趣。
2.2 教学重点明确本节课需要重点讲解和学习的知识点。
2.3 教学难点指出本节课可能存在的学习难点，并提出解决方案。
三、教学方法3.1 讲授法通过讲解和示范，引导学生理解和掌握知识。
3.2 互动讨论法通过提问和小组讨论，促进学生主动思考和交流。
3.3 实践操作法通过实际操作和实践活动，培养学生的实践能力。
四、教学步骤4.1 导入新课通过引入相关问题或情景，激发学生的学习兴趣和思考。
4.2 讲解和演示讲解重点知识，并进行示范操作。
4.3 学生练习提供练习题或实践活动，让学生巩固所学知识。
4.4 互动讨论引导学生进行小组讨论或提问，促进学生主动思考和交流。
4.5 总结和反思对本节课的内容进行总结和反思，加深学生对知识的理解和记忆。
五、作业布置根据学生的学习情况，布置适量的作业，巩固所学知识。
六、教学评估6.1 课堂观察观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态。
6.2 学生作业检查学生的作业完成情况，评估学生对知识的理解和应用能力。
6.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进建议。
七、教学资源7.1 教材和参考书选择合适的教材和参考书，为学生提供丰富的学习资源。
7.2 多媒体工具利用多媒体工具，如PPT、视频等，增强课堂教学的生动性和互动性。
7.3 网络资源利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息。
八、教学延伸8.1 课后活动组织课后活动，如小组讨论、研究项目等，延伸学生的学习兴趣和能力。
8.2 家长沟通8.3 学科竞赛鼓励学生参加相关学科的竞赛，提升学生的学习动力和能力。
一、课程名称【课程名称】二、课程背景1. 课程性质：本课程为【课程性质】，面向【授课对象】。
2. 课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握【课程目标】，提高学生的【能力培养】。
3. 课程内容：本课程主要涉及【课程内容】，包括【知识点一、知识点二、知识点三等】。
4. 教学方法：采用【教学方法】，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
三、教学目标1. 知识目标：使学生掌握【知识点一、知识点二、知识点三等】的基本概念、原理和规律。
2. 能力目标：培养学生的【能力培养】，如分析问题、解决问题、创新思维等。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
四、教学重点与难点1. 教学重点：【知识点一、知识点二、知识点三等】。
2. 教学难点：【知识点一、知识点二、知识点三等】的深入理解和运用。
五、教学过程1. 导入新课（1）情境导入：通过一个与课程相关的生活实例或问题，激发学生的学习兴趣。
（2）提出问题：引导学生思考，明确本节课的学习目标。
2. 讲授新课（1）讲解知识点：详细讲解【知识点一、知识点二、知识点三等】，运用实例、图片、视频等多媒体手段，增强学生的感性认识。
（2）课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 案例分析（1）选择典型案例：选取与课程内容相关的典型案例，引导学生分析问题。
（2）小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4. 总结与作业（1）总结：对本节课的知识点进行总结，加深学生的印象。
（2）布置作业：布置与课程内容相关的练习题或思考题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言积极性、团队合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：通过期末考试，全面评估学生的学习成果。
七、教学反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 学生反馈：收集学生对课程的反馈意见，不断改进教学方法。
教案模板（有说明）（模板）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并掌握……的基本概念和原理；（2）学生能够运用……方法解决实际问题；（3）学生能够提高……方面的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的独立思考能力；（2）通过案例分析、实践活动等，提高学生的实际操作能力；（3）通过讨论交流、总结归纳等，提升学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对……的兴趣和好奇心，激发学生对学习的热情；（2）培养学生遵守纪律、团结协作的良好品质；（3）培养学生珍惜时间、勤奋努力的意识。
二、教学内容1. 课程背景：简要介绍本节课的主题、意义及其在学科体系中的地位。
2. 课程目标：明确本节课的学习目标，包括知识掌握、能力提升、情感态度等方面。
3. 教学重点：指出本节课需要重点讲解和学习的知识点。
4. 教学难点：分析本节课学生可能遇到的困难，提出解决方案。
5. 教学方法：说明本节课采用的教学方法，如讲授法、讨论法、实践操作法等。
三、教学步骤1. 导入新课：通过问题导入、情境创设、回顾导入等方式，引导学生进入学习状态。
2. 知识讲解：（1）讲解基本概念、原理，注意用简洁明了的语言表达；（2）通过举例、图示等方式，帮助学生理解和记忆；（3）注重知识之间的联系，引导学生构建知识体系。
3. 课堂互动：（1）设置问题，引导学生思考和讨论；（2）组织小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力；（3）鼓励学生提问，及时解答学生疑问。
4. 实践操作：（1）安排适当的实践活动，让学生动手操作；（2）指导学生操作过程，关注学生的操作细节；（3）引导学生总结操作经验，提升实践能力。
5. 课堂小结：对本节课的主要内容进行归纳总结，帮助学生巩固知识。
四、课后作业1. 布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固所学知识。
2. 作业要求：明确作业的完成时间、质量要求等，提醒学生认真对待。
My new vehicle教学说明
徐汇区上海小学龚慧
主题：Transport
话题：My new vehicle
文本体裁：书面独立语段（短文）
教学对象：五年级学生
教学基本内容：the main parts of the vehicles; short passages
教学目标概述：通过全体和分组的语段阅读，了解部分常见交通工具的主要部位名称，结合交通运输时的特点以及环保观念，通过小组合作创意设计未来的运输工具，并运用英语语言进行基本的介绍说明。
学习方式举要：合作自主分享创思
一、学情分析
本课时的执教对象是五年级的学生，具备初步综合运用语言的能力，经过四年的英语学习，本班学生积累了关于多个主题的一定数量的词汇，能对相关主题进行从外部特征到内涵性质的简单表述。
通过一到四年级中Transport主题的学习，学生掌握了部分常见交通工具的名称和交通运输中的特性，能基本准确地表达自己的交通习惯，从不同交通工具的特点考虑选择适合自己的交通方式。
学生普遍乐于表达自己的观点和看法，乐于与他人合作，在学习过程中能够互相交流，共同提高。
二、话题确立
教材呈现的主题是Transport, 为了学生的“能言能语”，在分析学生语言基础和学习能力后，把抽象概括的主题转化为学生“可言可语”的话题My new vehicle。
三、文本处理
在国外的市集中，想吃某种自己喜欢的鱼，却苦于不知道确切的英语名称而久觅无着；因为既不是apple也不是pear，想买想尝的水果就是不知道怎么说……这样的窘境是早年留学英语国家的中国学子们几乎人人都会碰到的。
多年学习课本语言，临到用时方知“无用”，这
是因为学习的语言缺少生活运用的功能和价值。
为了语言学习者可以从“懂”步入“能”，文本阅读教学的指向定位为Reading for language use。
因此，在本课时的运用性阅读教学过程中，选择的语段文本应该能够引导学生关注生活，培养学生对日常事物和新生事物的洞察能力，并能够为学生使用英语语言进行反馈、表述、交流提供相匹配的语量和基本范式。
随着上海城市建设的变化和学生的认知发展，学生不仅需要知道与他们日常出行密切相关的传统和新型交通工具名称，还希望了解和这些交通工具相关的信息，从而更准确描述、识别不同的交通工具及其特征特性。
根据主题和话题, 结合学生的认知水平、兴趣和需求，本课时中整体导入、全体阅读和分组阅读的多个文本语段内容，除了对交通工具的外观进行说明之外，还介绍了不同交通工具的主要组成部位和运输特性，以期体现“有言有语”的话语价值。
四、任务设置
作为运用性阅读教学，语段学习的基础目标是能够准确运用target language，即在准确运用目标语句的基础上用英语表述核心语义。
在任务型教学中，作为教学目标的具体课堂呈现形式，语言学习任务应该具备以下特征：
1、有一个能够使学习者投入到使用所学语言中去的目的；
2、有一个能够显现使用语言的语境；
3、有（至少）一个能够学习者积极思考并参与操练和运用活动；
4、有一个能够显现的结果；
5、有一个能够使学习者形成新的知识与技能的架构。
综上所述，本课时教学第三环节Post-task Activities中，语言使用任务（包括回家作业）的设置为：学生分小组合作，用拼贴、涂绘等方式创意设计环保交通工具，并用口头语言和书面文字作介绍，次日开始在教室里为全班的作品举办Vehicles for Tomorrow的主题展览，由学生贴图投票和英语留言簿形式进行观摩分享后的交流和评价。
在小组活动中，学生既有管理职责（分别承担leader, facilitator，timer, art editor, managing editor等角色），又有设计职责（每人贡献意见和动手制作），明确职责的分工合作习惯确保了学生在小组活动中的人人参与，各扬所长和取长补短（比如：语言能够力弱的学生可以通过聆听和交流，参考、模仿他人的语言，形成自己的语言积累，增加语言输出）。
五、过程设计
作为一个普通的公办学校，班级学生人数较多，学生之间学习能力、学习基础差异较大。
因此，综合考虑学生情况、教材分析、话题确立、语境创设和课堂呈现的语段文本的语量，小组合作学习和个人自主选择性学习有利于学生的语言体验和语言使用。
教学过程主要由整体导入–全体阅读- 分组阅读- 重组交流–创意设计–展示分享等学习活动组成。
小组合作学习是在学习过程中，以学习小组为教学基本组织形式，教师与学生之间，学生与学生之间彼此通过协调的活动，共同完成学习任务。
为尽可能避免由于学生小组活动学习时间不够、学生缺少独立思考的过程和学生参与度不均衡、优势学生主导活动进程等导致课堂合作学习成效不高的现象，本课时中，第一次分组合作学习强调组内各成员首先完成独立阅读、思考和语言表达，然后进行组内讨论，分别说出自己的想法，逐步形成小组意见，每个人都有思考，表达的时间和机会。
这样不仅可以使学生有充分的时间进行独立的思考和语言使用，同时也可以满足语言水平和学习能力有差异的学生的需求，从而即加大了信息的输入量又提供学生为完成语言交流所需的辅助和提示。
每个学生有充分的时间，自信地组织自己的语言，有话可说，这样就可以缓解在小组合作过程中学生参与度的不均衡之问题。
对于语言能力较强的学生来说，他们有了更大的信息输入量，在参与小组活动中可以把此信息传递给小组成员，从而达到小组学习过程中学生之间的知识和能力的互补。
本课时的二次分组是学生首先把在原组内通过合作学习获取的某一种交通工具的信息在新组成的小组中进行交流，然后通过聆听和记录了解自己没有读过的、关于其他交通工具的信息。
Regrouping的目的在于通过有限的课堂学习时间，用同伴协作阅读和语言交流互补学习内容的差异，达到大容量的信息交换与分享。
Grouping和Regrouping的学习方式是真实社会活动形式在课堂中的呈现，课堂中采用合作学习策略有助于学生体验人与人交流合作发展的过程，可以促使学生之间学会共处，学会在共处之中求知，并取得个体发展。
二次分组并通过语言交流完成信息差互补后，同组学生要合作完成创意设计和语言综合使用的任务。
语言是在体验和使用中习得的。
为了完成任务，学生能够根据各自的兴趣、思维和创意的不同，在有关交通工具的语汇和知识的大输入量中，自主选择相关的语意内容，并通过运用这些语言内容完成任务的过程，真正掌握这些语言。
通过本课设计的不同的阅读活动驱动学习，激活学生的已有经验，指导学生体验感悟学习内容，并基于合理的语言使用任务平台，在课堂上，学生用拼贴、涂绘等手段个性地展示不同的想象，用语言自主地表述不同的想法（比如学生可以根据给出的基本语法结构替换单词说出自己的语段，进一步可以根据自己的语言增
加基本句型形成创新的语段），体现了知识积累，思维发展和语言交际的学习过程。
纵观整个教学过程，阅读时出示有关的画面和适时提示，都能唤起学生的阅读兴趣；独立阅读和合作分享阅读，以及让学生选择适合的阅读材料和阅读方法，积极地互赖与信任，就可以高效的阅读；分组和重组的学习方式，体现了合作交流和自主学习，增加了学生个体说话和听取同伴话语的机会，提高了学生的交际能力。
最后小组合作贴出理想中的交通工具，通过任务体验，帮助学生发现学习成就和意义，通过成果共享，体会交通工具的快速发展也感受社会的发展。
Learning objectives:
1. To imagine and describe an ideal vehicle.
2. To identify different parts of different vehicles and to know the features of them.
3. To gather information through reading.
4. To develop both independent learning and cooperative learning in grouping and regrouping.
5. To arouse the students’ consciousness of energy-saving and environmental protection.
Difficulties:
1. Cultivate the abilities and skills of independent learning.
2. Express ideas accurately as well as fluently.
Aids:
Multi-media，reading materials, exercises paper, etc.
Lesson plan：。
