有关教案的几点说明(精)

教案写作要点教案是教师在教学过程中对教学内容、教学目标、教学方法以及教学评价等方面进行详细规划和设计的文档。

正确编写教案对于教学的有效进行至关重要。

本文将介绍教案写作的要点，帮助教师们更好地编写教案。

一、教学目标的明确性编写教案时，首先要明确教学目标。

教学目标是教育活动中明确的预期结果，对于学生的学习和发展具有具体的要求。

教学目标应该具有明确性和可衡量性，以便教师和学生都能清楚地知道预期的学习结果。

例如，如果教授物理知识，教学目标可以是学生能够解释牛顿第一定律的含义和应用。

二、先导知识和预习环节的设计在编写教案时，要注意安排先导知识和预习环节。

先导知识是指学生已经掌握的与本节课相关的知识，而预习环节则是学生提前预习本节课的内容和学习材料。

通过设计先导知识和预习环节，可以帮助学生更好地理解新知识，促进知识的迁移和建构。

三、教学方法的多样性在教案写作中，要注意采用多样的教学方法。

教学方法是教师用以引导学生学习的手段和方式，包括讲授、讨论、实验、案例分析等。

不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生特点。

通过多样的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

四、课堂组织和管理教案还应包含对课堂组织和管理的安排。

课堂组织和管理是指教师在课堂上对学生进行指导和引导的方式。

教师要合理利用教学时间，确保教学进度的顺利进行。

同时，教师还应注意课堂纪律的维护，确保学生的学习秩序和安全。

五、教学评价和反馈编写教案时，不要忽视教学评价和反馈的安排。

教学评价是指教师对学生学习情况进行评估和判断，以衡量学生的学习成果。

反馈是指教师对学生学习情况给予及时的反馈和指导。

通过合理的教学评价和反馈，可以帮助学生发现自身的不足并加以改进，促进学生的学习动力和自主学习能力的培养。

六、拓展与延伸最后，教案中还应包含对教学内容的拓展与延伸。

拓展与延伸是指进一步加深和拓宽学生对所学知识的理解和应用。

教师可以通过设计相关的拓展性活动和课外作业，帮助学生将所学知识应用到实际和扩展到更广阔的领域。

市七中教师教案规范书写与课后反思的要求一、教师教案规范书写要求课堂教学设计包括教学目标（知识与技能、方法与方法、情感态度价值观）、教学重点和难点、教学方法（教学中教师的教法和学生的学法）、教学媒体（含课件）、课时安排、教学过程（包括新课导入、教学内容、师生互动、板书设计、课堂小结、作业布置等环节），此外还应有课后反思。

其中，重点要求：明确的教学目标是实现教学过程最优化的重要前提。

新课程提出的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的“三维目标”，已经成为中小学教师设计课堂教学目标的标准。

1. 为学生立标，立学生之标教学目标的行为主体是学生，而不是教师，应该“以学论教”、“为学生而定目标”。

2. 依据课标，借助教科书，理想的教学目标应该是根据每一个学生的实际来确定。

世界上没有两片相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的孩子，理想的教学目标应该是因人而异的。

但是实际上，我们既不能实现完全的针对每个学生的个性教学，也没有那样多的时间去了解每个学生的个别情况。

那么，怎样使我们的教学目标基本适合全班学生呢？一个简捷的办法，就是依据课标，借助教科书。

《义务教育课程标准》简称“课标”，是国家组织课程专家对义务阶段的学生进行认真调查和研究后确定的教学目标、规定的教学内容、规定的教学实施原则。

可以说，课标是国家对教育对象的本质认识，是实施教学的“大法”。

依据课标确定教学目标，就能基本上符合学生的发展实际。

（ 3 ）目标要可操作、可实现。

（ 4 ）目标要细化和具体化。

教学目标通常是策略化的、可观察和评价的，亦即是可操作的。

有的教案中，教学目标经常出现“了解”“理解”“掌握”“运用”某一具体概念、知识点，而这只是科学设计教学过程教学过程是人的一种特殊的发展过程。

教学过程本质是一种交往互动，是师生、生生、生本等教学因素之间的交往过程。

教师为了引导学生按照课程标准的要求实现身心发展的各项目标，必须精心设计教学活动。

我对教师教学教案的几点看法教案是教师备课的结晶，是教师上课的依据，是对整个课堂活动内容、步骤等设计的蓝图，只有备好了课，才能写出好教案、上好课，才能克服随意性，有计划有步骤地完成教学任务，因此，教师上课必须有合乎要求的规范的教案。

我是教化学的，根据化学课的情况、不同课型结合学科特点，我有几点看法。

一、关于“教学案一体化”的理解有些学校提倡“教学案一体化”，“教学案一体化”一般认为教师印制给学生学习的学案成了教师上课的教案，对此，本人有如下不同看法：理论上来说，学案不能等同于教案：所谓学案，也就是根据教学大纲和实际需要而编写的师生教学共同应用的材料。

教案是教师根据教学大纲和教科书的要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为单位设计的教学方案，是教师上课的依据，也是保证教学质量的必要措施。

它有详案和简案之分。

教案强调的是如何让学生最大限度的掌握学案内容的教的方案及指导学生学的方案。

教案是教师上课的依据，是保证教学质量的不可缺少的环节。

由此可见，学案和教案虽有密切而不可分割的联系，但其严格的区别也是显而易见的，从这一教学模式的内涵来看：“教学案一体化”是强调教案在学案的基础上进行，教案围绕学案展开，教案和学案是一体的。

根据这一基本内涵不难看出，“教学案一体化”不是否认教案的存在，而是强调教学案的一致性，若无教案怎能教学案一体化呢？因此，我本人认为应该将教案和学案有机的结合。

其中，集体备课，严把质量是关键。

下面首先谈一谈本人对教学案的编写看法：1、教学案案编写流程教学案的编写是一种新的备课模式，它的特点是“提前各自备课、轮流主备、集体研讨，优化教学案，师生共用”。

教学案编写具体过程为：(1)各教师于学期初疏通教材，从纵横两方面把握知识体系。

(2)主备教师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，将“教学案”草稿交备课组。

(3)备课组长初审后提前将“教学案”草稿发给全体组员；由备课组长召集组员集体审稿，提出修改意见。

教案的撰写方面-范文模板及概述示例1:教案的撰写方面是教师在教学准备阶段需要重点关注和细心规划的内容。

一个好的教案能够有效地指导教师进行教学活动，使学生能够更好地理解和掌握知识，提高学习效果。

在撰写教案时，有以下几个方面需要特别注意：1. 教学目标：确定明确的教学目标是编写教案的基础。

教学目标应该具体、可行、量化，能够指导学生在特定的时间内完成预期的学习任务。

教师应该清楚地知道自己想要教授的知识、技能和态度，并将其转化为具体的学习目标。

2. 教学内容：教师应该根据教学目标和课程要求选择合适的教学内容。

内容的选择应该符合学生的认知水平和兴趣爱好，能够引发学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。

3. 教学方法：选择适合的教学方法是一个好的教案的关键。

教师应该根据学生的学习特点和目标，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例法等，以帮助学生主动参与和探究，提高他们的学习效果。

4. 教学活动：在教案中规划具体的教学活动是非常重要的。

这些活动应该结合教学内容和方法，有助于促进学生的学习和思考。

教师可以使用教学游戏、小组合作、角色扮演等形式的活动来增加学生的参与度和互动性。

5. 评估与反思：教学结束后，教师应该对教学效果进行评估与反思。

在教案中应该设置相应的评估任务和标准，以及反思环节，帮助教师了解学生的学习情况和教学效果，为今后的教学改进提供依据。

总之，教案的撰写方面需要教师综合考虑教学目标、内容、方法、活动和评估等多个方面。

只有充分规划和准备好教案，才能够提高教学的质量和效果，促进学生的学习成就。

示例2:教案的撰写方面教案是教师在教学过程中必不可少的工具，它是教学活动的计划和指导，对教学内容、教学目标、教学方法、教学评价等进行系统的安排和组织。

一个好的教案能够帮助教师提高教学效果，提升学生的学习质量。

在教案的撰写方面，有以下几个关键点需要注意：1. 确定教学目标：教案的第一步是确定教学目标。

教学目标应该明确、具体、可测量。

开学第一课教案制定要点说明一、教案的重要性教案是教师教学的指导工具，能够明确教学目标、核心内容和教学步骤，使教学过程有条不紊、有计划、有针对性。

本文将从教案制定的目的、内容、结构和注意事项等方面进行说明。

二、教案制定的目的教案的制定旨在帮助教师根据教学目标进行有效的教学活动，并提供教学过程的指导。

通过制定教案，能够使教师更好地组织教学，提高课堂效率，充分发挥学生的主动性和积极性，实现教学目标。

三、教案的内容1. 教学目标：教案应明确课程中的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，并设计相应的学习任务和评价方式。

2. 教学内容：教案应明确教学的核心内容，包括重点知识、难点知识和扩展知识。

同时，还要根据教材和学生的实际情况，设计合适的教学资源和活动。

3. 教学步骤：教案应详细描述课堂的教学步骤，包括导入环节、知识讲授、学习活动、巩固训练、作业布置等。

每一个步骤都应该清晰明确，具有可操作性。

4. 教学方法：教案应选择适合课程内容和学生特点的教学方法，例如讲述法、示范法、探究法、合作学习等，以促进学生的积极参与和主动学习。

四、教案的结构1. 教学背景：介绍课程的背景，包括教学目标的设定依据、学生的学情分析等，有助于教师更好地了解课程的教学需求。

2. 教学目标：明确课程的教学目标，包括知识、能力和情感层面的目标，使教师和学生都能明确学习的目的。

3. 教学过程：详细描述课堂的教学过程，包括教学步骤、时间安排、教学资源和评价方式等。

4. 教学评价：设计合理的评价方式，能够准确反映学生对知识的掌握程度和能力的发展情况，为后续教学提供参考。

五、教案的注意事项1. 教学目标的设定要具体明确，符合课程标准和学生的学习需求。

2. 教学步骤要详细具体，包括教师的教学策略和学生的学习任务，确保教学过程有序进行。

3. 教学资源和教学活动要多样化，以激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 注意教学环节的时间安排，合理控制课堂的节奏。

对小学数学课堂教学的几点建议如今的数学课堂正逐步回归本真，切切实实考虑学生的认知水平，把提高课堂实效作为落脚点，那么怎样才能把我们的小学数学课堂真正的做好，做实。

下面我结合在以往看到的、听到的一些案例从课前的备课、教材的使用、情境的创设、过程的放手、课堂的提升等五个方面来谈一谈对小学数学课堂教学的几点思考，希望大家批评指正。

一、课前的备课备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证,只有认真备课后去上课，教师才能更好地驾驭课堂，只有认真备课了，才能更有利于课堂教学质量的提高。

常言道：“凡事预则立，不预则废”，“胸中有竹，方能画竹”。

无论完成什么工作，都需要做好充分准备，否则就会事倍功半，收效甚微，教学亦然。

如果要提高我们的课堂教学质量，就不能不重视备课这个环节。

我们在调研中觉察到有的老师觉得备课可有可无，对备课这一环节重视程度不够，主要表现在：1、教案写的特别简单，没有针对性。

2、上课和备课各行其是，互不关联，课堂教学无计划。

学生一节课没理解，就再上一节，学生还不理解，就再上一节。

记得苏霍姆林斯基曾讲过这样一个故事：一位教师的一堂课上得精彩之至，令所有听课者叹为观止，于是下课后，大家围住这个老师，询问他，这节课上得这么好，你花了多少时间备课？那位老师说：我是用我的一生来备的。

是的，一个好的教师，随时随地都要为备课做准备。

如果备课无效，教学就必然无效。

可见备课的重要性。

我们花气力研究备课实际上是“磨刀不误砍柴工”。

像今天吕晓燕老师执教的《认识角》，她不但能认真的钻研教材，体会教材的编写意图，在教法上力求有所创新，以数学活动为主线贯穿数学过程的始终，不但准确的确定了教学目标，而且预设了学生可能出现的种种情况。

所以我们一点要重视备课，在“备教材”上下功夫，在“备教法”上努力寻求自己的特色，在“备学生”方面做大文章，还要对课堂的动态生成问题进行深思熟虑。

二、教材的使用1、尊重教材《课程标准》指出：“数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构，是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。

关于作业教案检查的几点建议
一教案
1 以教研组为单位报送教案,迟交者或不交者按无教案处理.
2 评比分两个轮次进行,第一轮初评,教研组内进行,由教研组长负责,按百分之五十的比例评选出本组的优秀教案.第二轮为复评,学校召集评委进行打分,按百分之三十的比例选出优秀教案.打破教研组的界限.
3 教案的评选分三等,比例大致一等占全校的百分之十五,二等占百分之三十五,三等占百分之五十. 在积分中依次是20,19.5,19,三个等次.
3 评委的组成包括领导班成员,教研组长,和教研组里的两位老师.
4 选出的优秀教案在教导处集中展评,供各位老师学习交流用.
5 教案检查项目包括:
(1)认真学习课程标准，熟悉教材内容，明确教学目的，掌握教材的重难点，面向全体，因材施教。

(2)教案的各环节，包括课题，目标，重难点，教法，教学过程，小结，作业布置，教学反思等不得缺项。

(3)教案要体现实用性原则，要为课堂教学服务，杜绝那种为应付检查的临时拼凑的“工整”的教案。

(4)教案的书写规范，字体工整美观。

6 根据个人差异，鼓励写出有个性特点特点和创新精神的教案。

如随着现代教育技术的开展，电子教案。

7 全学期大致按15周计算,根据各学科的每周上课数确定教案课时数,实行量化考核.
二作业
1 精心设计作业，难易适中，有层次。

2 批改及时，准确，符合学校的批改量要求
3 批改细致，指导具体，评价体现鼓励性和启发性。

关于“教学案”二次备课的几点认识一、指导思想二次备课是教师在集体备课的基础上针对本班教学实际，为提高自身课堂教学效益而对自己教案所进行的再加工、再深思和再创造；是教师致力于个人专业素养、专业技能提升的必然需要，也是教师多年积累的教学经验的有效体现。

二次备课是对集体备课的重要升华，如果说集体备课可以让课堂教学结构严谨、层次清晰、知识准确的话，那么，二次备课则会使我们的课堂教学成为一个生机勃勃的动态过程，不仅闪耀着理性的光辉，而且跃动着个性的魅力。

二次备课是我校当前集体备课的薄弱环节和教学案中存在的突出问题，也是提高课堂教学效益的重要着力点，因此所有教师要从提高自身专业素养与专业技能的高度上，重视集体备课中的个人复备并在此基础上进一步拓展、充实二次备课的实际和有效内容。

二、二次备课的方法总体要求是做到“标、增、改、删、调”，具体做法如下。

标：标记原教学案中的重点环节、重点问题、主要知识点以及典型性、易错性等内容，以便在教学进程中引起注意。

增：增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教学案中有关环节的补充做具体说明。

改：改正原教学案中的一些错误，根据实际修改原教学案中不适应本班教学的教法和学法。

删：删除原教学案中自己认为不必要的教学内容环节。

调：根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教学案中过程设计的先后顺序。

三、二次备课的内容1、一备教学目的、教学重难点和考点。

以本班级学生的认知发展水平为基础，解读集体备课教学案的教学目的和教学重难点，看其是否与本班学生的认知发展水平相适应，是否要做出相应的调整与修改。

2、二备教学设计。

（1）课前教学情境的创设是否建立在学生已有知识经验的基础之上，是否与学生的生活实际相近，能不能最大限度地调动本班学生的学习积极性；（2）新课的教学环节设计是否与本班学生学习的实际情况相适应；教学问题的设计是否具体一定的层次性与开放性，是否能启发、引导学生的积极思维，是否能促使学生掌握所学知识的本质特征，领悟学习的方法与技巧。

教学设计说明范文
一、教学目标：
1.知识与技能目标：
学生能够掌握其中一新课标中所要求的知识和技能。

2.过程与方法目标：
培养学生的问题解决能力、合作能力和创新意识，培养学生自主学习的习惯。

3.情感目标：
培养学生的自信心和积极参与课堂活动的意识，培养学生的创造力和思维灵活性。

二、教学内容：
根据课程标准和教学要求，明确所要教授的知识和技能。

三、教学重点与难点：
根据教学内容，明确本节课的重点和难点，以便在教学中加以突出。

四、教学策略：
根据学生的认知特点和个体差异，采取特定的教学策略。

五、教学方法：
根据学科特点和学生需求，选择适合的教学方法。

六、学情分析：
了解学生的背景知识、学习动机、学习能力和学科兴趣，为教学提供参考依据。

七、教学步骤：
根据学情、授课内容和教学目标，制定具体的教学步骤。

八、教学资源：
根据教学需要，准备相应的教学资源，如教学课件、教材、实验器材等。

九、教学评估：
根据教学目标，确定适合的评估方式和评价标准，对学生的学习情况进行评估。

十、教学反思：
对教学过程进行总结和反思，改进和提高教学方法和策略。

以上就是一份教学设计说明的基本框架，具体内容可根据实际情况进行调整和修改。

一个好的教学设计能够提高教学效果，促进学生的学习兴趣和主动性。

希望以上内容能对您有所帮助。