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中国地质大学（武汉）简介中国地质大学（武汉）是教育部直属的全国重点大学。
是国家“211工程”建设项目、“985”优势学科创新平台建设项目资助的大学；是国家批准设立研究生院的大学；是拥有地质学和地质资源与地质工程两个国家一级重点学科、以地球科学为主要特色，理、工、文、管、经、法、教、哲协调发展的多科性大学。
中国地质大学（武汉）现有学校现有教职员工3150人，专任教师1600人，中国科学院院士7人，博士生导师177人，教授405人，副教授480人，俄罗斯自然科学院外籍院士4人，俄罗斯工程院外籍院士3人。
“长江学者奖励计划”特聘教授11人，国家杰出青年科学基金获得者9人，“楚天学者计划”入选教授13人。
享受国务院政府特殊津贴的专家105人。
近5年来，学校新增国家创新研究群体2个，教育部创新团队3个，国家级教学团队4个，国家级教学名师1人，湖北省教学名师4人。
2008年，我校成秋明教授成为继我校赵鹏大院士之后，再次荣获国际数学地质学会最高奖——克伦宾奖的第二个亚洲人。
学校现有各类科研机构、实验室、各类研究院（所、中心）89个，其中国家级重点实验室2个，省部级重点（开放）实验室、工程中心、人文社科研究基地21个。
在60个本科专业中，120个学科有硕士学位授予权，39个学科（专业）有博士学位授予权，还设有博士后流动站 9个。
有全日制本科、研究生、留学生等在校生 2.4万余人。
从上世纪50年代起，学校相继在周口店、北戴河、三峡等地建立了6个教学实习基地，成千上万的学生通过实习基地得到系统的专业训练。
其中周口店野外实习基地被誉为“地质工程师的摇篮”;依托三峡秭归实习基地，正在建设“教育部长江三峡库区地质灾害研究中心”，其影响辐射全国。
五十余年来，学校为国家和社会培养了10万多名毕业生，其中有中共中央政治局常委、国务院总理温家宝等党和国家的高级管理人才，还有27名毕业生当选为中科院、工程院院士。
中国地质大学（武汉）致力于发展科学技术并取得了丰硕的成果，承担和参与科研项目8500多项，研究经费24亿元，其中，国家级项目377项、地质矿产资源调查项目369项。
湖北武汉美丽的东湖之滨、南望山下，有这样一所全国重点学府。
她的学子们高唱着豪迈的《勘探队员之歌》，牢记祖国和人民的嘱托；她的学子们足迹遍布祖国的三山五岳，汗水洒在大江南北，用智慧、青春、汗水谱写了一曲曲动人的乐章；她的学子们满怀无限的希望，为祖国寻找出了富饶的矿藏。
67年来，这所大学劈山建校，栉风沐雨，怀揣梦想，砥砺前行，她被誉为中国地学人才的殿堂、地学研究的重镇、地学文化的摇篮，她就是———中国地质大学。
2011年11月的一天，中国地质大学东校区最显眼的大片绿地之上，建造出一个名为“四重门”的校园文化景观。
和有些高校那些华丽的文化景观相比，地大“四重门”朴素但不乏感染力，四块印度红的长方形岩石，围成一个正方形，每块岩石上分别镌刻着：北京地质学院、湖北地质学院、武汉地质学院、中国地质大学。
地大“四重门”的背后，蕴涵着地大办学的4个历史阶段，即：一重门：北京地质学院（1952年—1970年）；二重门：湖北地质学院（1970年—1974年）；三重门：武汉地质学院（1974年—1987年）；四重门：中国地质大学（1987年—至今）。
四块岩石除了24个字外，再也没有其他的说明介绍，但4个环绕的校名背后，却代表着这所新中国地学高等学府4次优雅华丽地转身。
北京地质学院时期地质学在中国成为系统培养人才的学校教育门类，迄今已有近百年的历史。
中国的地质教育起步于19世纪末期。
1895年中国高等教育之父盛宣怀在天津开办了中国第一所新式大学———北洋大学（今天津大学），开设了地质学相关课程；1909年，京师大学堂（今北京大学）创办地质学门，开设格致科（理科）地质高等教育。
1949年，全国设地质学科的高等学校有10所。
据统计，1909年至1949年，全国各大学地质系共培养了700多名地质学类大学生，其中不乏杰出的科学家、教育家；1949年中华人民共和国成立时，全国从事地质、矿业工作的地质科技人员只有299人。
新中国的诞生，为地质教育开辟了广阔的天地。
中国地质大学（武汉）招生章程总则学校中文全称为中国地质大学（武汉）,英文全称为China University Of Geosciences（Wuhan），学校国标代码为10491，学校总部位于湖北省武汉市洪山区鲁磨路388号。
学校全日制本科教学地点在学校总部。
学校是教育部所属的全日制的全国重点大学。
以理工为主，理、工、文、管、经、法、教、哲多学科协调发展是学校的办学特色。
学校是国家“211工程”重点建设的大学，具有博士、硕士、本科等完整的高等教育体系。
学校是全国53所获得自主招生资格的大学之一。
学校全日制本科招生的主要对象为：普通高考生、保送生、少数民族预科生、内地西藏班、新疆班、定向生、国防生、艺术特长生、高水平运动员、艺术类、体育类考生和第二学士学位生。
二、组织机构及其职责学校成立由主要校领导牵头的，分管学生工作、教学工作的校领导及相关部门（学工处、教务处、纪检监察部门）参加的学校招生工作领导小组。
其主要职责是贯彻执行国家招生政策、法规和有关规定，研究和制定学校招生政策、招生计划、自主考试办法以及招生过程中的重大问题。
学校招生工作领导小组下设办公室，即学校招生办公室（设在学生工作处），是具体负责学校招生工作的常设机构。
其主要职责是贯彻落实学校招生委员会的决定，组织实施学校招生工作以及自主考试。
三、入学考核入学考试方法主要采用由全国统一的普通高等学校招生统一考试。
保送生通过规定的程序，可以免试入学。
第二学士学位由学校自主命题并组织考试和录取。
艺术类专业术科测试，艺术特长生、高水平运动员的水平测试，采用省级招生部门组织的联考和学校自主测试相结合的方式进行，社会体育专业的体育术科成绩认可对应省级招生部门组织的体育专业测试。
自主招生测试采用全国统一的普通高等学校招生统一考试和学校自主测试相结合的方式进行。
四、录取规则学校调阅档案的比例不超过120%。
艺术特长生、高水平运动员的调档名单由学校根据考核情况向考生所在省级招生部门提供。
中国地质大学（武汉）电子产品攻略1、手机，看自己预算，买个称心的就好，我个人推荐买上代的三星旗舰机，配置够用功能丰富价格便宜。
2、电脑，目前来看5000价位的商务本就非常好了。
电脑不比手机，是起码能用上四年的电器，手机则属于耗材。
如果买笔记本电脑，最重要的是便携。
配置上注意一下显卡，其他配置属于加分项，自己把握。
我个人比较喜欢商务本，因为我不怎么玩游戏。
3、蓝牙音箱，索尼的卖得很贵，便宜的也有大约一百多，其实我更推荐买三四百左右的。
4、移动硬盘，慢慢你就发现有个盘真的挺好，比如电脑要重装系统，怕文件有损失，备份一个，当然要备份到硬盘里了。
平时拷贝个大文件，usb3.0，很快的。
5、平板，我有个安卓平板，某产品内测的，基本闲置。
所以看你预算了，看个视频挺方便的。
6、耳机，这是个坑，不过我属于那种喜欢在预算内买最好性价比最高的人。
喜欢女毒的可以考虑创新ear3。
千元以上的大耳建议买二手，比如我买了森海HD25amp，压耳。
推荐一款百元以下的，晨光的蜂鹰和琴鸟，这两个耳机使用的是经典公模，所以各方面还比较好。
大概六七十元。
或者漫步者的耳机。
7、播放器，俗称mp3，如果预算丰富推荐飞傲X3K，1200元左右。
个人觉得配千元耳机都够了。
现在TF卡便宜比以前便宜多了，我插张64GB的卡，最高支持128GB，但是太贵了我没买。
其他播放器可按照兴趣和预算可自行配置。
8、kindle，推荐kpw3，这个东西如果你喜欢看书，特别推荐。
尤其要买有背光的，要买kpw3，之前的版本背光不能减到0。
实体书我也买过不少，后来换寝室没有书架了，根本放不下，没地方。
我那个是唯一的白色款，499元。
9、录音笔，不推荐购买，实在想买，推荐索尼TX650或UX560，大概700～800元。
录音笔我个人觉得只有索尼、奥林巴斯、达斯冠这几个牌子可以，不推荐购买其他牌子。
10、充电宝，这个还是要有的，不过仍推荐便携性好的，容量在10000～15000之间比较合适。
中国地质大学（武汉）外国语学院中国地质大学（武汉）是教育部直属的全国重点大学；是国家“211工程”建设项目、教育部优势学科创新平台建设项目资助的大学；是国家批准设立研究生院的大学；是以地球科学为主要特色，理、工、文、管、经、法、教、哲等多学科协调发展的综合性大学。
中国地质大学（武汉）于1972年开始招收英语专业学生；1980年起招收科技俄语专业学生；1993年学校成立外语系，同年开始招收英语专业本科生；2001年获得外国语言学及应用语言学硕士学位授予权并开始招收硕士生；2005年获得英语语言文学硕士学位授予权，同年，外语系更名为外国语学院；2010年获得外国语言文学一级学科硕士学位授予权和翻译硕士（MTI）学位授予权；2011年中国地质大学(武汉)英语语言学习中心获评“湖北省高等学校英语语言学习示范中心”；2013年中国地质大学(武汉)外国语学院获批“教育部出国留学培训与研究中心”。
外国语学院现下设3个教学单位：英语系、大学英语教学部、第二外语教学部；1个部级平台：教育部出国留学培训与研究中心；2个中心：湖北省高等学校英语语言学习示范中心、俄罗斯中亚研究中心；1个研究所：外国语言文化研究所等机构。
学院现有教职工103人,教师87人，其中教授11人，副教授33人，外籍教师 4人，国(境)内兼职教授2人；国外（英国雷丁大学）讲座教授1人。
现有全日制在校本科生354人，研究生180人。
学院经过40余年的探索实践与改革创新，围绕“品德高尚、基础厚实、专业精深、知行合一”的人才培养目标，形成了以“基础厚、口径宽、能力强”为特色人才培养模式，无论是办学规模、办学条件，还是办学实力都发生了巨大的变化。
学院秉承“艰苦朴素求真务实”的校训，践行“谋求人类与自然和谐发展”的价值观，坚守学术立院、特色建院、人才强院、开放活院、文化兴院的科学办学理念，推进学院科学发展、跨越式发展，在学科建设、人才培养、社会服务、文化传承等方面取得了丰硕成果。
2023年中国地质大学〔武汉〕高校专项方案公布2023年中国地质大学(武汉)高校专项方案公布中国地质大学(武汉)是教育部直属的全国重点大学，是国家批准设立研究生院的大学，是国家“211工程”、国家“双一流”学科建立高校，是以地球科学为主要特色，多学科协调开展的大学。
为贯彻党的____精神和《国务院关于深化考试招生制度改革的施行意见》，落实党中央、国务院关于重点高校招收农村和贫困地区学生的有关部署，畅通农村和贫困地区学子纵向流动渠道，根据《关于2023年继续做好重点高校招生专项方案施行工作的通知》(教学司〔2023〕3号)的精神，学校2023年继续施行高校专项方案，现将有关规定公布如下。
一、组织机构及职责学校成立本科生招生工作领导小组，全面负责学校高校专项方案招生工作。
招生办公室负责高校专项方案招生工作的组织和施行。
本科生招生监察工作领导小组对招生工作实行全过程监视和承受考生及社会的招生投诉。
二、招生方案按照教育部有关文件规定，学校2023年高校专项方案不低于本科招生方案的2%，拟招收95人(最终以教育部核定的招生方案为准)。
学校将根据各省(区、市)入选资格考生情况确定分省拟招生方案数，并在6月中旬通过学校本科招生网向社会公布。
三、招生专业地质学、地球化学、资勘查工程、石油工程、应用化学、生物科学、水文与水资工程、地下水科学与工程、环境工程、土木工程、城市地下空间工程、地质工程、勘查技术与工程(钻探工程方向)、平安工程、应急技术与管理、地球物理学、地球信息科学与技术、勘查技术与工程(勘查地球物理方向)、海洋科学、海洋工程与技术、机械设计制造及其自动化、工业设计、电子信息工程、通信工程、测控技术与仪器、自动化、英语、地理科学、地理信息科学、物理学、计算机科学与技术、信息平安、智能科学与技术、空间信息与数字技术、数据科学与大数据技术、软件工程、思想政治教育。
备注：1.改革省份考生不分文理且选考科目必须满足相关专业要求;2.专业类及详细包含专业以2023年本科招生章程公布为准;3.大类录取的考生，入学后，按学校人才培养方案规定进展专业分流。
2023中国地质大学(武汉)历年录取分数线及各专业录取分数线统计表中国地质大学(武汉)各省录取分数线省份专业文化分最低综合分最低浙江产品设计521261.8环境设计503251.6视觉传达设计498252数字媒体艺术502251.2山东产品设计502371.8环境设计478356.2视觉传达设计464346.202数字媒体艺术491347山西产品设计448324.96环境设计438315.78视觉传达设计429317.94数字媒体艺术432313.02河北产品设计524366.2环境设计463320.62视觉传达设计514351.22数字媒体艺术529362.8陕西产品设计547/591362.8/364.2环境设计488/451336.2/315.4视觉传达设计491/440341/312.8数字媒体艺术412/394301.6/285.4湖南产品设计514355.6环境设计467332视觉传达设计475342.4数字媒体艺术484338.8湖北产品设计491684.4环境设计468665.6视觉传达设计464664.8数字媒体艺术464665.2广西产品设计520/351373/300.6环境设计/299/285.8视觉传达设计448/244344.2/271.2数字媒体艺术464/364354.6/307重庆产品设计574374.2环境设计483326.2视觉传达设计433307数字媒体艺术402307.6四川产品设计550374.8环境设计509351.2视觉传达设计511349.2数字媒体艺术501353.4江苏产品设计260269.6环境设计286264.6视觉传达设计281264数字媒体艺术291260.4天津产品设计520371.86环境设计481339.82视觉传达设计472353.8数字媒体艺术478346.02河南产品设计508/496352/343环境设计379/387305.2/291视觉传达设计362/510287.6/363数字媒体艺术389/521288.2/365广东产品设计418305.2环境设计326275.6视觉传达设计410302数字媒体艺术358287.8安徽产品设计401361.8环境设计377354.5视觉传达设计379353.65数字媒体艺术335340.25云南产品设计535359.44环境设计508347.08视觉传达设计534347.52数字媒体艺术490346.6江西产品设计419309.002环境设计401301.994视觉传达设计403301.802数字媒体艺术326278.6福建产品设计499/423336.4/323.4环境设计465/434328.2/318.8视觉传达设计467/415328.4/301.4数字媒体艺术470/443332.6/315.8【中国地质大学(武汉)历年录取分数线及各专业录取分数线统计表】中国地质大学(武汉)文化课分数线省份文史理工最低分数超一本线最低分数超一本线北京562.0147572.0735天津567.10536551.10630河北600.11383585.114100山西554.1136529.1148内蒙古5184651751辽宁5693755474吉林5381053427黑龙江552.1171524.0969上海4989649896江苏3501735322浙江6103361033安徽582.952767565.799978福建545.9956508.9867江西580.99822747558.998880455山东584.135101589.128156河南586.11370567.10083湖北583.12612513055567.10413311583湖南599.10851569.10864广东549.9929531.9746广西587.99852533.9960海南733155671.06732重庆577.2252563.2571四川584.11220512447581.11622311470贵州608.0963529.0973云南602.9647542.9742西藏（藏）//西藏（汉）//陕西559.3150538.3189甘肃543.0938517.0957青海4993641625宁夏560.24341486.20547____546.11560501.10264。
中国地质大学(武汉)国家级工程实践教育中心建设工作进展报告----以“武汉中地数码科技有限公司工程实践教育中心”建设的经验与实践为例一、概况根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高…2011‟6号）总体安排，2012年6月，教育部批准了学校申报的安徽省地质矿产勘查开发局、江西省地质矿产勘查开发局、贵州省地质矿产勘查开发局、内蒙古自治区地质矿产勘查开发局、云南铜业（集团）有限公司、中国地质装备总公司、武汉中地数码科技有限公司等7个与“卓越计划”配套的“国家级工程实践教育中心”（以下简称“工程实践教育中心”）的建设申请。
2012年学校围绕“卓越计划”校内学习阶段的实践训练，投入628万元建设了岩石学显微镜及数字网络互动实验室、综合勘查技术实验室、地质分析综合实验室、机械工程实践训练实验室、软件工程创新型综合实验室等5个工程综合实验室。
从“工程实践教育中心”批准建设至今一年多的时间里,学校进行了多方面的研究和探索,遇到了一些困难,也积累了一定的经验。
学校希望通过1-2个“工程实践教育中心”的重点建设示范带动其他“工程实践教育中心”规范、高效的运作，借助“武汉中地数码科技有限公司工程实践教育中心”的区位优势，学校与企业开展了一系列的合作，逐步摸索出一条有效的运作模式。
这也是本报告选择该“工程实践教育中心”进行详细总结而不是泛泛对所有进行概述的初衷。
选择该“工程实践教育中心”为示范进行总结，是由于校企双方的合作真正做到了以下几个方面，一是学校着力引入中地公司优质工程教育资源，创新工程教育产学研合作模式与机制，与中地公司共同探索、创立校企合作培养卓越人才的新机制：二是中地公司深度参与学校具体的教学和人才培养工作，企业优秀的技术人员和管理人员可成为大学的兼职教师，共同培养指导本科生和研究生；三是校企联合制定人才培养标准，高校依照标准培养人才，并参照国际通行标准来评价人才培养质量；四是校企共建“工程实践教育中心”和教学实践基地等，充分发挥中地公司在工程人才培养中的作用，全面提升学生的综合素养，培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力，培养造就一批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量软件工程技术人才。
校企双方成立了相关机构，制定了与卓越计划相匹配的校内培养计划，并着重建立了基于企业的工程实践教育体系，从目前的实践看，效果良好。
二、建设工作进展1. 组织管理体系为了保证软件工程“工程实践教中心”建设工作的顺利实施，中国地质大学（武汉）和武汉中地数码科技有限公司联合成立“软件工程卓越工程师教育培训计划”专家委员会和建设工作组，并建立教学规划组（见图1）。
其中，专家委员会负责培养方案的顶层设计、宏观管理、中心建设和追踪监督，总体协调该计划实施中的重大事宜，全面负责“卓越工程师教育培训计划”的组织、实施与协调。
建设工作组则具体负责“工程实践教育中心”的建设和管理。
教学规划组，主要由学校工程教学团队和企业工程教学团队组成（见表1），负责“工程实践教育中心”教学任务的实施。
图1 组织机构图表1：中心建设联合团队体系2.教学改革情况以“工程实践教育中心”为依托，中地公司参与制订培养方案，组织行业企业专家参与学校人才培养方案的制订工作，共同制订培养目标，共同建设课程体系和教学内容，建立企校联合培养人才的新机制，促进创新型、应用型、复合型和技能型人才的培养。
在校学习阶段，软件工程专业设置了能和中地公司应用背景和学校地学特色相关联的一些专业必修和选修课程，包括自然地理学、地理信息系统、遥感、（三维）计算机图形学等。
1)工程实践领域GIS是可对空间信息进行采集、存储、管理、分析和应用的计算机软件。
GIS 不仅在地学领域信息化过程中得到广泛应用，成为了一种基础性的软件之一；而且在电子地图、导航以及需要空间信息的其他领域也得到越来越多的应用。
鉴于中国地质大学在地学领域独特的优势，以及中地公司在GIS基础软件开发和应用方面的领先优势，中国地质大学软件工程专业卓越工程师国家级工程实践教育中心建设方案以“GIS软件开发和应用”为培训的领域方向。
开展GIS技术在地矿勘探、国土规划、测绘、城市建设等相关领域应用及开发实践的培训。
GIS技术在作为基础性应用软件的同时，在如环境保护、邮电通讯、交通运输、军事公安、水利电力、公共设施管理、农林牧业、统计、商业金融等各种与地理空间信息相关的其他很多领域也有广泛的应用。
中地公司结合以往在各方面所开展的相关业务工作，针对不同的领域，为学校提供切合实际需求的培训资源。
2)企业培训重点企业培训重点包括三个方面，分别是：知识和技能、分析和研究能力、过程和方法。
（1）知识和技能方面网络化、大众化、微型化、数据海量化、信息表达图形化、空间信息三维化等发展趋势目前已成为现实，并将深化下去。
相应地软件开发必须适应这样的现状，在GIS软件开发所需的基础知识方面，数据库知识、网络知识、网页开发、图形学和GIS知识已成为必备的基础。
掌握某一应用领域的基本概念是成为优秀行业软件开发工程师的前提条件，中地公司在GIS基础软件、测绘、地矿、国土、城市等领域具有比较优势，因此实习生在领域知识方面的积累也聚焦在中地擅长的某个领域。
技能是学生实现想法的手段，技能不足将大大限制大学生创新性思维的发挥。
在开发技能方面的训练重点在常用的需求分析工具、设计工具、编程工具和调试方法方面。
先加强编程工具的使用和调试技能的训练，有利于学生理解相关知识，并建立成就感；在此基础上，往前端和高端延伸，逐步加强设计和需求方面的技能。
（2）分析研究能力在我国广泛采用应试教育的大背景下，大学生普遍缺乏分析问题研究问题的能力。
分析能力的培养，首先从相关资料的收集开始，指导学生如何收集和查阅资料，然后对资料进行阅读、分类和整理，在此基础上逐步增加了对问题的理解和把握，然后将问题剖分成更小的粒度，对更小粒度的问题逐一进行梳理，对其中模糊的或没有解决方案的则再次递归上述过程。
在问题逐级分解并确定解决方案的基础上，对可能的解决方案逐个进行对比研究。
最终找到较优的解决方案或明确的结论。
上述分析问题和解决问题的一般过程和方法，通过基础训练和项目实训两个阶段逐步建立。
在这一培训过程中，培养学生客观的、基于事实和数据的推理能力尤为重要。
（3）过程和方法良好的过程管理和行为方法是保证计划能够有效实施的手段。
中地公司先后于2000年通过了ISO9000系列质量管理体系认证，2004年通过了CMM 3级评估，建立了完备实用的软件开发过程，形成了中地标准软件过程ZDSSP。
对所有进入“工程实践教育中心”的实习生，将按照新员工的要求进行过程管理培训，在实习过程中，完全采用中地公司过程文档规定的规程、指南、模版和表格。
在实习期重点训练学生掌握“项目管理”过程和“产品工程”过程。
3）企业工作性实践的培训阶段培训分基础训练和项目实训两个阶段。
基础训练阶段主要完成以下任务：基础知识的系统化提升和领域知识的拓展；工作过程规范化、流程化培训，形成良好的职业习惯；积极主动、认真负责和目标导向的心态的引导和强化。
项目实训阶段主要完成以下任务：问题域相关的资料收集和分析；问题分解和分析；解决方案的拟定和对比研究；报告写作能力训练与口头表达训练。
（1）基础训练阶段该阶段包括若干门标准课程（见表2）的学习和一个贯穿全部课程的软件开发实习项目。
该阶段持续16周，即4个月。
课程包括开发基础、开发方法、过程管理、领域背景知识者几个方面。
课程中少部分与大学课程重叠（如开发语言相关的课程，与数据库相关的课程），该部分课程以提高和强化为主要目标，注重课程的实用性和学生动手能力的培养；另一部分是有企业特色的培训，如中地标准软件过程ZDSSP、地理信息系统基础、MapGIS数据中心集成开发平台等，以提高学生的工程实践能力，以及社会需要的实用性知识和技能培养。
软件开发实习项目是学生从一系列项目预备库中选择，项目库中的项目是中地公司多年来开展新员工培训和接纳大学生实习而准备的训练课题，这些课题来源于公司的实际项目，但经过了非涉密处理。
随着时间的推移，项目库中的项目将不断得到更新和补充。
此类项目如：A.基于数据库的图形编辑与发布系统B.基于Flex的城市空间信息共享门户网站的研究与实现C.基于ORACLE的大规模体数据存储与管理方法研究D.基于云环境的网络地理信息共享服务平台研究与应用表2：中心基础项目建设课程安排（2）项目实训阶段该阶段学生将参与到实际项目中，作为项目组成员参与项目组的所有活动，如计划会议、技术讨会议、评审会议等，并承担开发任务。
实习过程中学生必须与正式员工一样遵守所有的规章制度和工作要求，并根据学生完成任务的情况进行考核。
该阶段的实习目的是将学生置身于真实的问题环境中，并接受没有预设答案的问题，促使学生学习和思考，从而培养资料收集和分析、问题研究和分解、方案制定和对比等方面的能力，达到培养学生工程和创新的能力。
部分建设课程安排如表3所示：3.企业培养方案执行情况进入企业后按以下二阶段进行：1）技术培训根据学员专业方向，有针对性提供MapGIS基础平台、遥感平台、三维平台等技术培训，加强学员对技术理解和运用2）项目实践当学员对平台和软件的技术熟练掌握之后，提供相关项目实践机会，在实践中提高学员软件动手能力和项目管理能力。
在整个过程中，采用导师制培养，每位学员根据自身导师安排的课题及任务进行学习、实践，并得到导师一对一指导。
目前，经过初步实践，基本上全部学生都能按培训方案完成技术培训阶段的任务，进入项目实践阶段，而大多数同学在项目实践中都取得了令人满意的成果，并有一部分成果嵌入到实际产品中。
4.成效目前，“工程实践教中心”还处于刚开始建设阶段，取得了一些经验，但还待将来实践进一步检验。
主要经验如下：一是“工程实践教中心”定位要准确，并与共建学校一起形成配套的学校教育与实践教育体系；二是在企业学习期间，分步骤进行，前期进行一些必要的培训，后期正式进入项目，并根据学生的实际情况，提供不同类型的项目供学生选择；三是进行适当筛选，经过适当筛选，学生会更加重视来之不易的机会，从而在实践中态度更端正，有得于实践取得优异成效。
经过初步实践表明，参与企业工程实践的同学在动手能力、设计能力、行业理解能力、方案撰写能力等方面都有不同程度的提高，部分同学由于在“工程实践教中心”的实践，得到公司认可，被公司直接留用。
