3.3《细胞核——系统的控制中心》学案设计无答案

高中生物《3.3 细胞核—系统的控制中心》导学案新人教版必修1一、学习目标1、阐明细胞核的结构和功能；2、尝试制作真核细胞的三维结构模型；3、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

二、自主学习1、除了高等植物成熟的和哺乳动物成熟的等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。

细胞核是真核细胞内最大的、也是最重要的细胞器。

大量的事实表明，细胞核控制着细胞的。

2、在细胞核中，核膜具有双层膜把与分开；染色质是由和组成，其中是遗传信息的载体；核仁与的合成以及的形成有关；核孔可实现核质之间频繁的和。

3、细胞核中有DNA，DNA和蛋白质紧密结合成。

它是极细的，因容易被而得名。

4、DNA上贮存着。

在细胞分裂时，DNA携带的从亲代细胞传递给子代细胞，保证了亲子代细胞在上的一致性。

5、对细胞核功能的较为全面的阐述应该是：细胞核是库，是细胞的控制中心。

细胞既是生物体的基本单位，也是生物体的基本单位。

6、模型的形式很多，包括模型、模型、模型等。

在设计并制作细胞模型时，、是第一位的，其次才是模型的美观与否。

三、小组探究与讨论1、分析52页资料1说明美西螈皮肤得颜色是由细胞核还是由细胞质控制的？你认为生物体性状的遗传主要是由细胞核还是由细胞质控制的？为什么？2、资料2可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？3、从资料3你可以得出什么结论？4、资料4说明生物体形态结构的建成，主要与细胞核还是细胞质有关？5、染色质和染色体的关系是怎样的？四、课堂巩固1、下列关于细胞核的说法，不正确的是（）A、细胞核是遗传物质储存的场所B、细胞核控制细胞的代谢和遗传C、细胞核位于细胞的正中央，故它是细胞的控制中心D、DNA主要存在于细胞核内2、染色体的主要化学成分是（）A、DNA和RNAB、DNA和蛋白质C、RNA和蛋白质D、蛋白质和脂质3、细胞核内行使遗传功能的是（）A、核膜B、核孔C、染色质D、核仁五、课后巩固1、以小组为单位尝试制作真核细胞的三维结构模型2、完成练习册相应内容六、学情反馈（记下你难以理解的知识或不会做的题）导学案3-3参考答案二、自主学习1、筛管细胞红细胞代谢和遗传2、核内物质细胞质 DNA 蛋白质 DNA RNA 核糖体物质交换信息交流3、染色质丝状物碱性染料染成深色4、遗传信息遗传信息遗传性状5、遗传信息代谢和遗传结构代谢和遗传6、物理概念数学科学性准确性三、小组探究与讨论1、美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的；生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA，通过指导蛋白质的合成，控制生物的性状。

细胞核——系统的控制中心一、教材分析本节课内容选自人民教育出版社高中生物必修一第三章“细胞的基本结构”中的第三节《细胞核——系统的控制中心》的内容。

本节教材承接前面的细胞膜和各种细胞器结构功能的认识等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础。

学习本节课也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步的认识。

二、学情分析本节课授课的对象为高一学生，学生对细胞核的概念和是比较陌生的，但通过上节课细胞器的学习可以使学生指导有细胞核这一细胞器，所以可以很快的进入学习。

高中学生求知欲旺盛，自学能力、提出问题和解决问题的能力都比较强，而本节课细胞核是比较微观的内容，学生不好理解，但可以通过以生活的联系从现象着手，将微观的知识转变为宏观的知识，方面学生理解。

并在教学过程中创设情景，激发学生的主动性。

三、教学策略本节课可以以1课时的将所学的知识传授与学生。

通过与上节课的联系，创设情景提问学生工厂之所以可以分工合作是是什么来控制这些分工合作的呢？有是谁发出指令呢？以这样的问题引起学生的注意力，并利用生活的现象帮助学生以微观的知识转变为宏观的知识，激发学生的兴趣。

在教学过程中利用设问、展示多媒体等手法帮助学生将所学知识转化为自己所用，引导学生掌握本节课的内容。

四、教学目标1、知识目标：阐明细胞核的结构和功能2、能力目标：形成结构与功能相适应的理念3、情感态度与价值观：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心五、教学重点和难点1．教学重点细胞核的结构特点及功能相适应的关系2．教学难点细胞核是细胞生命系统的控制中心3.解决重点、突破难点的方法（1）细胞核的结构与功能可以通过资料分析进行学习（2）细胞核是细胞生命系统的控制中心可借助教材、图片，让学生通过阅读理解、小组探讨等方式学习六、教学用具多媒体、板书七、教学方法教学法、讨论法八、课时安排一课时九、教学过程。

第3章细胞的基本结构第3节细胞核——系统的控制中心教学设计一、教材分析本节课是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第3章第3节，前面两节已经学习了细胞膜的成分和功能、细胞器的结构和功能等知识。

细胞中的各种结构各司其职又相互配合，有序的进行各种生命活动离不开细胞核的控制作用，通过本节内容的学习，学生对于细胞是一个有序、精密的生命系统的认识更加深刻。

二、学情分析关于细胞核的结构和功能，学生在初中已有初步认识，初中学习的动植物细胞、克隆羊多莉的实验以及DNA的结构和功能等知识可以作为学习本节课的基础。

学生在高中阶段学习的核酸、细胞膜、细胞器等知识都是本节课学习的基础。

三、教学目标1.通过对细胞核功能的实验探究，体会实验设计的科学原则，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心，提升学科思维和科学探究的能力。

2.通过阅读教材，结合细胞核的功能，阐明细胞核的结构，形成结构与功能相适应的生命观念。

四、教学重点细胞核的结构和功能。

五、教学难点理解细胞核是细胞生命活动的控制中心。

六、难点突破本节课以伞藻实验为主线，通过提问层层剖析，通过各个实验结论得出细胞核是遗传和代谢的控制中心。

学生自主观察细胞核的结构模型，自主归纳总结细胞核的结构特点，理解“结构决定功能”的生物学观点，从而得出细胞核是系统的控制中心的结论。

创设情境小组合作小组讨论思考、分析八、板书设计九、教学流程图：开始观察细胞核模型，分析概括其结构特点活动三多莉羊引入引 入理解细胞核的功能结 课实验分析1：伞藻实验分析 活动一实验分析2：教材3个实验分析 活动二控制中心核膜遗传 核孔 细胞核结构功能核仁代谢染色体染色质。

学案设计高中课程标准实验教科书生物必修1第三章细胞的基本结构第三节细胞核——系统的控制中心班级姓名学号一、学习目标1.阐明细胞核的功能思考题1：细胞核是，是遗传物质（DNA）储存和复制的主要场所，是细胞和的控制中心。

2.阐明细胞核的结构思考题2：细胞核由、、、、几部分组成，核膜具有层膜，把核内物质与分开。

核孔实现了核质之间的和信息交流。

核仁与某种的合成以及的形成有关。

染色质由和组成，其中是遗传信息的载体，染色体因容易被染料染成深色而得名，染色质和染色体是的物质在细胞的两种存在状态。

3.尝试制作真核细胞的三维结构模型思考题3：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种的描述，类型有、、等。

沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型属于。

二、问题与例题问题1：细胞核在细胞中起什么作用？例题1从母羊甲的体细胞中取出细胞核，注入到母羊乙去掉细胞核的卵细胞中，融合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，再植入到另一只母羊丙的子宫内，生出的小羊大多数性状（）A.难以预测B.像甲C.像乙D.像丙问题2：课本中资料1至资料4，实验的结果和实验的结论分别是：资料1：实验结果：实验结论：资料2：实验结果：实验结论：资料3：实验结果：实验结论：资料4：实验结果：实验结论：例题2如图所示为再生能力很强的动物喇叭虫（图中a.纤毛 b.大核c.根部），将之切成①②③三截，能再生成喇叭虫的是（）A. ①B. ②C. ③D. ①②③问题3：细胞核由哪几部分组成？染色质和染色体有什么关系？例题3关于染色体的叙述，不正确的是（）A.染色体是细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质B.严格地说，只有在细胞分裂时才出现染色体C.蓝藻细胞在进行有丝分裂时，能形成染色体D.染色质和染色体是同一物质在不同细胞时期的两种形态三.目标检测1.贮存和复制遗传物质的主要场所及控制细胞代谢活动的中心是（）A.线粒体B.细胞核C.染色体D.核糖体2.下列结构中的遗传物质，能形成染色体的是（）A.叶绿体，线粒体中的DNAB.细菌蓝藻体内的DNAC.受精卵细胞内的DNAD.病毒体内的DNA或RNA3.模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的概括性描述，下列关于模型的叙述，错误的是（）A.模型要体现事物的本质和规律性的联系B.DNA的双螺旋结构模型是物理模型C.实物模型的制作要首先考虑是否美观D.数学模型可以用特定的公式、图表等表示4.RNA在细胞核内合成，它从细胞核内出来与细胞质中的核糖体结合的过程中，通过的生物膜层数是（）A. 3层B. 2层C. 1层D. 0层5.细胞核行使遗传功能的重要结构是（）A.核膜B.核仁C.染色体D.核孔6.细胞能正常地完成各项生命的前提条件是（）A.细胞膜对物质进出控制的相对性B.线粒体的能量转换作用C.细胞保持完成整性D.细胞核遗传物质的稳定性7.蝾螈受精卵横缢实验，伞藻核移植实验不能说明（）A.细胞分裂与细胞核有关B.伞帽的形状与细胞质有关C.伞帽的形状与细胞核有关D.伞帽的形状与细胞质无关8.下列没有细胞核的细胞或生物有（）①成熟红细胞②肌肉细胞③大肠肝菌④禽流感病毒A.①③④B.①④C.②③④D.①②③④9.大量事实表明，在蛋白质合成旺盛的细胞中，常有较大和较多的核仁，根据这一事实可以推测（）A.细胞中的蛋白主要由核仁合成B.核仁可能与组成核糖体的必须物质的合成有关C.无核仁的细胞往往不能合成蛋白质D.核仁中有DNA，并控制蛋白质的合成四、配餐作业A组题1下列不属于细胞核功能的是（）A.遗传物质贮存和复制的场所B.细胞物质代谢和能量代谢的主要场所C.控制细胞代谢活动的中心D.控制生物遗传的中心2.下列物质中，必须从核孔进入核内的是( )A．氨基酸B．某些RNA（如mRNA）C．有氧呼吸酶D．葡萄糖3.在水稻的细胞核中．不包括下列哪种结构( )A．核仁B．染色质C．核膜D．核糖体4．有一类生物从生物体微观结构看，它没有核膜和多种细胞器，从生态系统的宏观结构看，它属于生产者(能进行光合作用)，这类生物是( )A．细菌B．绿藻C．真菌D．蓝藻5．下列人体细胞中，存活时间明显短于其他三种的是( )A．心肌细胞B．小肠绒毛上皮细胞C．血液中成熟的红细胞D．神经细胞B组题1.下列关于细胞核的叙述正确的是( )A．真核细胞的核膜上有大量的多种酶，有利于多种化学反应的顺利进行B．在电镜下观察原核细胞，可以看到细胞核的主要结构有核膜、核仁和染色体C．真核细胞的核膜上有核孔，脱氧核糖核酸等大分子物质可以通过核孔进人细胞质D．细胞核内的液体叫细胞液2．人成熟的红细胞和精子的寿命都很短，这一事实体现了( )A．环境因素的影响 B. 功能对寿命的影响C．遗传因素的影响 D.细胞核、细胞质的相互依存关系3.以下关于染色质和染色体关系的叙述中，正确的是( )A．同一细胞不同细胞分裂时期的不同物质B．同一细胞不同细胞分裂时期的同一物质C．不同细胞同一细胞分裂时期的同一物质D．不同细胞同一细胞分裂时期的不同物质4.你所观察到的酵母菌与大肠杆菌的结构最重要的区别是（）A.有无细胞结构B.有无细胞壁C.有无核膜D.有无核糖体5.衣藻和颤藻都是藻类，都能进行光合作用。

第三章第3节细胞核——系统的控制中心教学设计【学习目标】知识目标1.阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系2.描述染色质的组成及与染色体的关系。

能力目标1.通过资料分析,提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。

2.形成结构与功能相适应的生物学理念。

3.尝试制作真核细胞的三维结构模型。

情感态度与价值观通过各实验的资料分析,使学生体验科学工作的方法和过程,增强学生探索新知识的欲望和创新意识。

课程标准：概念1细胞是生物体结构与生命活动的基本单位1.2细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动1.2.3阐明遗传信息主要储存在细胞核中1.2.4举例说明细胞各部分结构之间相互联系、协调一致，共同执行细胞的各项生命活动【教学重难点】1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。

2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。

【教学过程】复习回顾,课堂导入出示:上届学生制作的真核细胞三维结构模型问:1.你能认出它们中的那些结构?2.这些细胞器相互合作,如同工厂的各个车间和部门,这些细胞器如何精确的合作无间呢?识别细胞器,讨论回答问题(需要有一个控制中心。

)创设情境,既复习了细胞器的知识,又引入细胞核控制的概念,材料也为后面制作细胞的三维结构模型提供素材。

一.细胞核的功能组织学生分组阅读教材P52~53的“资料分析”,并讨论问题,总结细胞核的功能。

资料1.美西螈核移植实验问:①美西螈的体色有什么决定?说明了什么结论?②这个实验严密吗?还需要如何补充?资料2.蝾螈受精卵横缢实验问:①分隔后蝾螈受精卵的两半有什么不同?出现的不同结果说明什么问题?②这个实验结论的得出是否严密?体现了实验的什么原则?资料3.变形虫去核及核移植实验图示变形虫的细胞结构图问:①如果让你设计实验探究细胞核的功能,该如何设计实验?介绍变形虫去核和核移植实验②该实验的结果说明了什么结论?对照实验完善吗?资料4.伞藻嫁接与核移植实验介绍伞藻的嫁接实验问:①切去帽后长出来的新帽的形状是由柄决定的?还是由假根决定的?②该实验能否说明伞帽的形状由细胞核控制?③若要说明细胞核的作用,还需要如何设计实验?介绍伞藻的核移植实验④根据该实验,你能得出什么结论?分组讨论交流并组织语言表达。

第三章细胞的基本结构第3节细胞核—系统的控制中心（第一课时）授课班级：高一（8）班授课地点：多媒体（2）授课时间：2017年11月16日周四上午第三节授课教师：倪会玲一、【学习目标】1、知识目标：阐明细胞核的结构和功能。

2、能力目标：尝试设计灰羊羊生一只小白羊的实验过程。

3、情感目标：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

二、【重点、难点】1、重点：细胞核的结构和功能。

2.难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。

三、学习过程【自主学习】（一）细胞核的功能阅读P52—53资料分析并讨论下列问题：1.资料1：美西螈的肤色由细胞核还是细胞质控制？讨论：此实验完善吗?如果不完善还应该做怎样的补充？结论:美西螈皮肤颜色的遗传是由________________控制的。

2.资料2：细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？结论: 蝾螈的细胞分裂和分化是由__________控制的3.资料3：可以得出什么结论？结论: 变形虫的分裂、生长、再生和应激性是由__________控制的。

4.资料4：说明生物体形态结构的建成，主要与细胞核还是细胞质有关？结论: 生物体形态结构的建成是由____________控制的。

5.你认为细胞核具有什么功能？大量事实表明，细胞核控制着细胞的________和_______。

[能力提升]请同学们帮助灰羊羊设计一个方案，实现它生一只漂亮的小白羊的梦想？（二）细胞核的结构（1）核膜结构： _____层膜，其上有核孔，实现核质之间频繁的________和__________。

成分：主要是___________和____________功能：（1）起屏障作用，把____________和___________分开。

（2）控制离子和小分子物质进出细胞。

（3）核孔是大分子物质（如RNA和蛋白质）进出细胞核的通道（3）核仁：与某种RNA的合成以及______________的形成有关。

（4）染色质：主要成分有_______ 和_______；DNA是遗传信息的载体；[合作探究]1．核孔是不是一个真实的孔？大分子物质是不是都能通过？说明核孔是否具有选择性？2．代谢越旺盛的细胞，蛋白质合成和核质之间物质交换越频繁。

《细胞核——系统的控制中心》教案题目：《细胞核——系统的控制中心》教学目的：1 阐明细胞核的结构和功能2 尝试制作真核细胞的三维结构模型3 认同细胞核是细胞生命系统的控制中心教学重点：1 细胞核的结构和功能2 制作真核细胞的三维结构模型教学难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心教学手段：多媒体课时安排：2课时教学过程：细胞内部像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些“车间”都有一定的结构，如线立体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等，这些都是细胞器。

我们知道这些细胞器内部进行着有条不紊的生物化学反应，并且彼此之间互不干扰。

那为什么细胞能够如此精确而有序的进行这些生物化学反应呢？一个工厂要正常运行，必须要有厂长的正确领导和控制，可以说厂长是一个灵魂人物，是整个工厂的核心，那么在细胞这个工厂中，它的灵魂，控制中心是什么呢？一导入：一个班级中学习生活和日常工作的管理者和指导者是谁？（班主任）一个学校中整体教育教学工作的统领者是谁？（校长）那么细胞作为一个整体，它的内部时刻进行着有条不紊的化学反应是不是也应该有个控制者呢？——细胞核，今天我们就来学习第三节细胞核——系统的控制中心。

二新课：师：哪一类细胞才具有真正的细胞核？生：真核细胞师：原核细胞中没有成形的细胞核，它的遗传物质集中的区域是？生：拟核师：是不是所有的真核细胞都有细胞核呢？不是的话请你列举出实例。

生：哺乳类动物成熟的红细胞就没有细胞核。

师：介绍除极少数细胞外，大多数真核细胞都细胞核；其中少数具有多个细胞核，例如：某种草履虫有两个细胞核（一个与营养有关，一个与生殖有关），人体的骨骼肌细胞含有多个核，大多数的真核细胞都有一个细胞核。

并且细胞核通常是球形或卵性。

过渡：细胞核都有哪些功能呢？（引导：生物是建立在实验基础上的一门学科，科学家们为了研究这个问题做了哪些实验，今天我们就沿着科学家走过的足迹，去探讨和学习如何进行科学探究）图片：黑白美西螈师：美西螈是一种两栖类动物，根据肤色的不同分为两种，科学家们发现问题：美西螈的肤色是由细胞核还是细胞质控制的呢？假设：美西螈的肤色由细胞核控制的。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第3节 细胞核——系统的控制中心一、知识结构 细胞核——系统的控制中心二、教学目标1、阐述细胞核的结构和功能。

2、尝试制作真核细胞的三维结构模型。

3、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点、难点及解决方法[教学重点]⑴细胞核的结构和功能。

⑵制作真核细胞的三维结构模型。

[解决方法]⑴动画显示教材中的四个资料，得出细胞核的功能；由结构与功能相适应导入细胞核的结构。

⑵教师精心准备、精心指导、学生大胆实验。

2、教学难点及解决方法[教学难点]理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。

[解决方法]在探讨细胞核结构与功能相适应的过程中，认同细胞核与细胞生命系统的控制中心。

四、课时安排2课时五、教学方法直观教学法、讲解法、实验法。

六、教具准备实验材料、图片七、学生活动1、学生以小组形式合作完成真核细胞的模型制作，并交流成果。

2、思考、讨论、回答相关问题。

八、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成的过程第1课时[问题探讨]出示教材P52细胞电镜照片，讨论：1、细胞核在细胞中起什么作用？发挥自己的想像力，把细胞核比喻成什么才既形象又贴切？2、没有细胞核，细胞还能存活吗？3、没有细胞核，细胞还能合成蛋白质吗？4、没有细胞核，细胞还能生长和分裂吗？细胞核在细胞的生命活动中起什么作用呢？一、细胞核的功能[资料分析]细胞核具有什么功能？动画显示资料1，提问：资料1说明美西螈皮肤颜色是由细胞核还是由细胞质控制的？结合细胞核的功能细胞核的结构初中学过的有关多利举产生过程的知识，你认为生物体性状的遗传主要是由细胞核还是由细胞质控制的？为什么？动画显示资料2，提问：从资料2可以看出细胞核与细胞分裂、分化有什么关系？动画显示资料3，提问：分析资料3你可以得出什么结论？动画显示资料4，提问：资料4说明生物体形态结构的建成，主要与细胞核还是细胞质有关？你认为，细胞核有什么功能？教师总结：细胞核的功能：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。

细胞核——系统的控制中心学习目标:1．通过实验分析，理解细胞核是细胞生命活动的控制中心,培养科学探究能力。

2．根据结构与功能观理解细胞核的结构与功能。

3．自备材料，学会制作真核细胞的三维结构模型，培养科学探究能力。

学习重点:1.细胞核的结构和功能2.制作真核细胞的三维结构模型学习难点:理解细胞核是细胞生命系统的控制中心学习过程：一、自主学习（一）阅读教材相应部分的内容1．真核细胞不是都有一个细胞核，植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞就没有细胞核，而有些真核细胞有2个细胞核，如双小核草履虫，有的有多个核，如人的骨骼肌细胞中的细胞核可达数百个。

2．没有细胞核的真核细胞，既不能生长也不能分裂，如哺乳动物成熟的红细胞，人工去核的细胞一般不能存活太久。

3.核孔是由多种蛋白质构成的复合结构，表现出明显的选择性，如细胞核中的DNA不能通过核孔进入细胞质。

4.核孔的数量、核仁的大小与细胞代谢有关，如代谢旺盛、蛋白质合成量大的细胞，核孔数多，核仁较大。

（二）自主构建知识体系1. 细胞核的组成结构（1）细胞核由、、等组成。

（2）核膜由层膜构成，核膜上有，核孔能实现，能通过核孔进出细胞核的物质有。

（3）核仁与有关。

（4）染色质因易被染成深色而得名，主要由和组成，它和染色体是在不同时期的2.细胞核的功能：是遗传物质和的主要场所，是细胞和的中心。

二、合作探究1.讨论分析以下有关细胞核的实验(1)黑白美西螈核移植实验①实验过程:②实验结论：(2)蝾螈受精卵横缢实验①实验过程②实验结论：(3)变形虫切割实验①实验过程②实验结论：(4)伞藻嫁接实验①伞藻嫁接实验过程②实验结论：2．如图是细胞核模型图,①～⑤表示细胞核的各种结构,⑥和⑦是两种细胞器。

下列说法错误的是()A.②③是生物膜的一部分B.⑦的形成与结构⑤无关C.⑥可以与②直接相连D.分泌蛋白的形成离不开⑥和⑦3.以动物的受精卵为实验材料进行以下实验，有关分析正确的是()A．实验①和实验③说明了细胞核对维持细胞正常生命活动的重要性B．实验②和实验③说明了细胞质对维持细胞正常生命活动的重要性C．该实验可以证明细胞核的功能D．该实验结果可以说明细胞只有保持结构完整性才能正常进行各项生命活动三、自我总结自我检测A类1．下图示科学家用头发将蝾螈受精卵进行横缢，当发育到一定阶段时，右边有一个细胞核挤到左边无核的一半，结果如图。

2019-2020年高一生物 3.3《细胞核—系统的控制中心》教学案新人教版必修1【预习目标】1、了解细胞核的结构和功能2、了解细胞的概述及模型构建【新知自主探究】一、细胞核的结构和功能1、细胞核的分布：用光学显微镜观察细胞，最容易注意到的是；除了高等植物成熟的__________细胞和哺乳动物成熟的_____细胞等少数细胞外，真核细胞都有细胞核。

2、细胞核的结构：（观察课本P53细胞核结构模式图）细胞核是由、和、组成的，核膜是_ __层膜，把与分开，核膜上有大分子通道，核孔的作用是实现之间频繁的和。

染色质由_______和________组成，________是遗传信息的载体，因容易被染料染成深色而得名。

染色质与染色体的关系是。

核仁的作用是与__________的合成以及___________的形成有关。

3、细胞核的功能：细胞核是，是细胞和___________的控制中心。

二、细胞的概述及模型建构1、细胞的概述：细胞作为基本的，其结构复杂而精巧；各组分之间分工合作成为，使生命活动能够在变化的环境中、地进行。

这是几十亿年进化的产物。

细胞既是生物体的基本单位，也是生物体的基本单位。

2、模型构建：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种___________ 的描述。

其形式很多，包括__________、_________、___________等。

例如，挂图、细胞结构模式图和模型、沃森和克里克制作的著名的___________________模型，属于________模型。

座标曲线、公式Nt=N0·λt）都是模型。

注意：照片不属于模型。

【自我检测】1、以下关于染色质和染色体关系的叙述中，正确的是（）Ａ．同一细胞不同细胞分裂时期的不同物质Ｂ．同一细胞不同细胞分裂时期的同一物质Ｃ．不同细胞同一细胞分裂时期的同一物质Ｄ．不同细胞同一细胞分裂时期的不同物质2、生物的遗传物质是（）Ａ．DNA Ｂ．RNA Ｃ．核酸Ｄ．染色体3、细胞能够正常地完成各项生命活动的前提是( )A.细胞核内有遗传物质B.细胞保持完整性C.细胞膜的流动性D.线粒体提供能量4、细胞代谢活动的控制中心是（）A．细胞质基质 B．细胞器C．细胞核 D．细胞膜高一生物第3章第3节细胞核——系统的控制中心教学案课内探究案【学习目标】1、理解细胞核是细胞生命活动的控制中心2、掌握细胞核的结构3、学会制作真核细胞的三维结构模型【课内探究精讲点拨】探究点一：细胞核的功能阅读课文P52，资料分析，思考下列问题1、黑白美西螈核移植实验,结论：美西螈皮肤颜色遗传受控制。