闻一多学案表格

附：温馨寄语：我尝试，我成功！我自信，我快乐！《闻一多先生的说和做》导学案班级：小组：姓名：【学习目标】1、整体感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法；2、品析语句，提高语言运用能力；3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。

【学习过程】一、尝试自学：（一）积累词语1、以自己喜爱的方式初读课文，结合课下注释和“读一读，写一写”的相关内容，积累词语，并标示出疑难。

（方法提示：圈画、积累文中的美词、生词、难字，特别关注成语、四字短语及多音字。

）2、随堂检测：A字音、字形填空：衰微（）赫然 ( ）迭起（）高标（）锲而不舍（）兀兀穷年( ) 沥尽心血（）心会神凝（）迥乎不同（）一反既往( ) 慷慨淋漓（）气冲斗牛（ )mí（）高 jiào（）补piǎo( ) 白目不kuī（）园望闻问qiâ（）群蚁排yá（） jiǒngjiǒng（ )目光诗xìng（）不作 qūān（）心贯注B词义：（1）衰微：（2）赫然：（3）迭起：（4）高标：（5）气冲斗牛：（6）慷慨淋漓：（7）一反既往：（8）迥乎不同：（9）锲而不舍：（10）兀兀穷年：（11）沥尽心血：（12）潜心贯注：（13）心会神凝：C.填空（1）本文所记叙的闻一多先生是一位_____、_____、____，该文的作者是_____（2）人家说了再做，我是________。

（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；________，越坚，________。

（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知________，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，________，并指着这群败类说：___________________（5）他“说”了。

说得真痛快，动人心，________，气冲斗牛，________！（6）他，是_____________的巨人。

第一课时学习目标：1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。

2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。

3、本文选材技巧和结构技巧。

4、学习闻一多严谨，谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。

学习重点，难点：1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。

2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。

一、自主学习（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）1、注音衰微赫然迭起典籍弥高卓越校补函寄漂白锲而不舍气冲斗牛警报迭起迥乎不同2、解释词语锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛目不窥园2、了解闻一多、臧可家闻一多臧克家二、正确、流利、有感情地朗读课文。

（朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。

）（细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）三、理清课文，整体感知思考：（1）文章从哪些方面写闻一多先生的说和做？（2）以此为脉络，文章可以分为几个部分？每个部分是怎样联系在一起的？（3)综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）四、小结这篇文章写得十分精粹，突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。

文章精选的典型事例，精致严谨的结构，充满了感人的力量。

五、作业收集闻一多先生的事迹。

第二课时学习目标1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。

2、学习本文选材典型，详略得当，语言精练的特点。

3、体会叙述中的抒情、描写和议论的作用。

4、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。

一、复习导入二、合作探究研读课文（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）（一）、探究学者方面，学习优秀品质1、学生有感情朗读（1）--（7）段2`、自由组合探究质凝：（1）学者方面作者选取了哪些典型材料？（2）重点详写的材料是什么？（3）表现了闻一多作为学者有哪些优秀品质？并找出相对应的语句来。

12.《闻一多先生的说和做》表格式教案第一篇：12.《闻一多先生的说和做》表格式教案开贤学校初中语文组研讨课教案课题12．闻一多先生的说和做教学目标知识目标正确、流畅、有感情的朗读课文，领悟文章意思。

能力目标学习本文围绕中心选材的方法。

情感目标学习闻一多先生敢说敢做、言行一致、表里如一的崇高品质，做一个高尚的人。

教学重点反复朗读课文，品味文中关键语句，理解闻一多先生的思想品格。

教学难点理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。

教学方法朗读法、引导质疑法学法指导小组合作法、文献法教学准备印发有关闻一多和臧克家的学习资料。

课时计划两课时（第一课时突破重点，第二课时突破难点）第一课时教学过程教学步骤教学环节学生活动设计目的一、设置情景，导入课题导入语(略)教师问题质疑。

从题目中你能质疑出哪些问题？配合老师回答问题学生质疑问题激发兴趣。

二、初读课文，整体感知请学生自由朗读课文（注意：自己朗读自己的，不是齐读）朗读要求：圈点质疑出自己不认识或不理解的字、词。

问题质疑：这篇课文主要描写了什么内容，请用一句话概括。

学生分小组解决不认识、不理解的字词。

抓关键语句，提炼课文的主干。

培养学生自学课文的能力。

三、精读课文，领悟情感分小组进行跳跃式朗读，然后进行说话训练：“我读出了一个的闻一多” 小组推荐一名学生朗读自己喜欢的段落读完后说一说：我从这段中读出了一个的闻一多。

尤其是其中的‘’一句，体现出闻一多是一个的人。

小组交流朗读感受，抓住关键性语句分析闻一多先生的思想品质。

然后进行班级交流。

培养学生抓关键语句品读分析课文的能力，突破教学重点。

四、课堂小结，巩固消化本节课，大家书声朗朗，随着臧克家优美的语言，认识了口的巨人、行的高标的闻一多先生，我们要学习他那种敢说敢做、言行一致、表里如一的崇高品质，做一个品德高尚的人。

学生归纳闻一多先生的思想品质和革命精神。

让学生加深对文本的理解，巩固消化本节课所学知识。

五、作业设计完成课后习题二。

《闻一多先生的说和做》导学案 (人教版七年级下册)12．《闻一多先生的说和做》导学案 (第一课时)班级：主备教师：秦金平备课组长：秦金平领导批阅：上课时间：2013年月日教师寄语：自己的权益自己要维护，一个崭新的中国不会由一群奴才来建设——胡适教学目标：1．熟读课文,理解大意,感知主旨。

2．体会文中形象描写的作用，理解成语的含义。

3．把握本文精心选材、重点突出的写法。

重（难）点预见：理清作者思路，理解课文的思想内容。

学习流程：一、情境导入二、目标展示三、自学检测1．给加点字注音：赫然（）心会神凝（）慷慨 ( )一反既往 ( ) 迥乎不同 ( ) 锲而不舍（）2．解词：赫然：弥高：心会神凝：锲而不舍：一反既往：迥乎不同：四、自学指导（听课文录音，完成下列问题）1．文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?围绕这两方面文章写了哪几件事?2．从文中可以看出闻一多先生是怎样一个人?3、说说本文多用古词、文言词的作用是什么？五、合作释疑1．这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用？2、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?3．怎么理解作为革命家的闻一多的说和做？六、当堂训练①“人家说了再做，我是做了再说”②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓，他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前，他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方……他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴，深宵灯火是他的伴侣，因他大开光明之路，“漂白了的四壁”。

12闻一多先生的说和做【导学目标】1．理解累积本文生字词，提高理解和运用语言的能力。

2．指引学生频频朗读课文，以意会文意，遇到熏陶，领会语言的优美和抒怀性3、理解文中艰深语句的含义，深层领会闻一多先生的思想品行【导学要点、难点】1.学习闻一多先生谨慎勤苦的治学态度以及他言行相符的崇高人品2.联系时代背景领会含义深刻的句子第一课时【预习导学】4．闻一多先生的事迹好多，作者为何只选用这六件事?5．把课文分为两部分，并简要归纳各部分粗心，课文的两个部分之间，是如何连接起来的？这样连接有什么利处？6．这篇文章在表达中运用了哪些形象的描绘?并谈谈这些描绘的作用。

【拓展提高】7．深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了四壁。

”请睁开想象，写一段话描绘闻一多挑灯夜读的情形。

8．以 200 字左右的文字介绍某同学的“言”和“行”，借以反应其性格第二课时【预习导学】1．闻一多先生在两个方面的“说” 与“做” 矛盾不矛盾？作者为何采纳这样的方法来表达，企图安在？【合作研究】2．品尝要点语句中的要点词语，研究语句的内涵，领会语句饱含的激情。

①他正向古代文籍钻探② 目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥悉心血③那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

⑤“ 1930 年到 1932 年，‘望闻问切‘也还不过在‘望‘的初级阶段。

”【拓展提高】阅读下边的短文，达成文后的问题：平常作画，喜爱从人民的平常生活中取材，记得抗战前在故土时，他曾画过一个人牵着几个羊，每只羊的颈上都系着一根绳索。

画好了挂在墙上，正好被帮我家担水的青年农民看到了。

他笑着说：“牵羊的时候，无论几个，只需用一根绳索系住带头的那一只，其余的都跟上来了。

”父亲听了茅塞顿开，同时想起了杜处士的故事。

他重画了一张以后就把那故事讲给我们听。

他说以前有个杜处士，收藏着一幅“斗牛图”，是唐代名画家戴嵩的作品。

有一天他把画取出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说“画错了！画错了！”杜处士听了内心想，一个乡间小儿竟敢责备起名画家来了，这还了得，便很不认为然地问错在哪里。

《闻一多先生的说和做》【学习目标】1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。

2、本文选材技巧和结构技巧。

3、体会叙述中的抒情、描写和议论。

【知识链接】1、闻一多（1899-1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。

曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任大学教授。

1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。

1937年，抗战开始，在昆明西南联合大学任教。

抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。

1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民主运动。

1946年7月15日被国民党特务杀害。

2、臧克家和闻一多臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。

第一课时【课前预习＊自主学习】1、给下列黑体字注音地壳（）仰之弥高（）兀兀穷年（）校补（）锲而不舍（）沥尽心血（）赫然（）炯炯目光（）群蚁排衙（）目不窥园（）迥乎不同（）漂白（）警报迭起 ( ) 气冲斗牛 ( ) 卓越( )2、解释下列词语锲而不舍：兀兀穷年：沥尽心血：潜心贯注：心会神凝：迥乎不同:一反既往:慷慨淋漓:气冲斗牛:目不窥园:3、整体感知（1）文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？（2）综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）（3）由此来看，文章可分为几个部分？几个部分是怎样衔接起来的？有何作用？【我的问题】【课内导学＊合作探究】1、作为学者的闻一多，他的“说”和“做”有什么特点？2、作为学者，闻一多的哪些事例可以体现这一特点？试简要概括。

3、闻一多作为学者具有怎样的性格特征？试简要概括。

【训练反馈＊巩固提高】1、说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。

课题：闻一多先生的说和做课时： 2一、教学内容分析《闻一多先生的说和做》是人教版七年级语文下册第三单元第二篇课文，是一篇教读课文。

文章用诗一般的语言生动地记叙了作为学者和革命家两方面说和做，表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，赞扬了他为国家为民族为民主的献身精神。

课文不仅人文内涵丰富，而且感情充沛，语言精警，结构严谨，选材精当，充满感人的力量。

二、教学目标（1）知识和能力：积累字词，朗读课文；理清文章思路，理解文章内容；品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。

（2）过程和方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。

（3）情感、态度和价值观：学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质三、学习者特征分析七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。

《闻一多先生的说和做》生动地表现了闻先生的崇高品格，高度赞扬了闻先生的革命精神。

学生学习这样的课文，如果教师教学得法，学生学有所获，就能使他们效仿闻先生的做法，以其优秀的品质作为学习的榜样，力争做一名对国家、对人民有用的优秀人才。

四、教学策略选择与设计根据新课标要求，结合学生心理特点和认知情况，本节课我在教法上以教师引导为主，努力创设情境，提出疑难，引导学生发现问题，解决问题；在学法上以自主合作探究式学习为主，让学生相互合作，敢于质疑，不断提高他们的思维能力，发展他们的智力。

五、教学重点及难点教学重点：感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形像。

教学难点：把握闻一多先生的品格和精神。

了解课文的写法。

六、板书设计作为学者：做了再说，做了不说（潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食）闻一多先生的说和做作为革命家：说了就做（视死如归、不畏强敌）七、教学反思八作业布置1、课后字词课外阅读闻一多先生的诗文，了解闻一多先生的主要事迹。