中班礼仪活动《让座》

2024年幼儿园中班标准教案《让座》一、教学内容本节课选自幼儿园中班德育教材《社会生活》第三章《公共场所行为规范》，详细内容为第一节《让座》。

通过学习，让幼儿解在公共场所，尤其是在公共交通工具上，主动给有需要人让座良好行为。

二、教学目标1. 让幼儿认识到在公共场合给有需要人让座是一种美德。

2. 培养幼儿关爱他人、助人为乐品质。

3. 提高幼儿在公共交通工具上自我保护意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握在公共场所给有需要人让座方法和技巧。

难点：培养幼儿主动为他人着想、关爱他人品质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：模拟公交车、让座卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示图片，引导幼儿观察并讲述图片中人物及场景。

（2）通过提问方式，引导幼儿思考：在公共场所，我们应该怎样做才能让他人感到舒适？2. 例题讲解（1）讲解让座含义，让幼儿解在公共交通工具上给有需要人让座重要性。

（2）通过PPT展示，讲解让座正确方法和技巧。

3. 随堂练习（1）组织幼儿进行模拟公交车活动，让幼儿在实际操作中学会让座。

（2）发放让座卡片，让幼儿进行角色扮演，巩固所学内容。

4. 小结与拓展（2）拓展讨论：除在公共交通工具上，还有哪些场合可以体现关爱他人行为？六、板书设计1. 《让座》2. 内容：（1）公共场所给有需要人让座重要性（2）让座正确方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们结合自己生活经验，说一说在公共场所给有需要人让座好处。

（2）回家后，与家长一起讨论在家庭中可以体现关爱他人行为。

2. 答案：（1）让座可以体现我们关爱和尊重，让有需要人感受到温暖。

（2）关爱他人行为如：帮助家长做家务、关心弟弟妹妹等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿解让座重要性，并学会让座正确方法和技巧。

课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中表现，及时给予鼓励和指导，让幼儿将所学内容内化为自己行为习惯。

2024年中班语言教案《让座》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《公共场所的行为规范》，详细内容为第三节《让座》。

通过学习，引导幼儿了解在公共交通工具上为有需要的人让座的礼仪，培养幼儿的公共道德意识。

二、教学目标1. 让幼儿掌握在公共交通工具上为有需要的人让座的基本礼仪，提高幼儿的社会公德心。

2. 培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。

3. 增强幼儿关爱他人的意识，培养乐于助人的品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并体会到为有需要的人让座的意义。

教学重点：培养幼儿在公共交通工具上主动为有需要的人让座的良好习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：公交车模型、挂图、故事书、卡片。

2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演孕妇、老人、残疾人等角色，模拟在公交车上需要让座的情景，引导幼儿观察并讨论：谁应该为这些有需要的人让座？2. 故事分享（5分钟）教师讲述《让座》的故事，引导幼儿关注故事中主人公的表现，让幼儿体会为有需要的人让座的意义。

3. 例题讲解（5分钟）出示挂图，展示在公共交通工具上为有需要的人让座的场景，引导幼儿观察并讲述自己应该怎么做。

4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选择一个角色扮演，进行让座情景剧的表演，教师给予指导和评价。

5. 互动讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论：在日常生活中，我们还可以为哪些有需要的人让座？六、板书设计1. 板书《让座》2. 板书内容：公共交通工具上为有需要的人让座孕妇、老人、残疾人等主动、礼貌、关爱他人七、作业设计1. 作业题目：画出你在公共交通工具上为有需要的人让座的情景。

2. 答案要求：画面清晰，角色明确，表现主动、礼貌让座的场景。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿到社区开展实践活动，让幼儿在实际生活中体验为有需要的人让座的重要性。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 互动讨论5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 角色设置：应包括孕妇、老人、残疾人等有需要的人，让幼儿了解不同情况下需要让座的对象。

幼儿园中班教案《让座》含反思-幼儿园音乐教案教学目标1.让学生了解让座的意义和重要性。

2.提高学生的音乐感知能力。

3.让学生学会唱歌和鼓掌。

4.培养学生的合作精神和团队意识。

教学准备1.音乐麦克风和音响设备。

2.让座歌谱和鼓掌节奏图。

3.可以坐的椅子或小凳子，用于模拟让座场景。

教学内容第一部分：导入1.利用翻唱歌曲《让一让》，引出话题：让座。

2.让学生谈谈他们认为让座的好处以及自己的让座经历。

第二部分：主体1.将学生分成两个组，分别站在一边，模拟让座场景。

2.让班主任假扮成老人，提醒学生让座的重要性，同时演示如何让座。

3.引导学生唱让座歌谱，分两组行动，交替唱歌。

4.教学手拍和鼓掌节奏图，让学生跟着手拍，同时用鼓掌伴奏。

第三部分：总结1.回顾今天的学习内容，让学生谈谈自己的收获和感想。

2.演示一遍整个让座过程，以及唱歌和鼓掌的动作。

3.表扬让座积极的学生，鼓励他们继续这种好习惯。

教学反思1.整个教案设计简单明了，任务目标明确，老师的指导思路清晰。

2.分组让学生参与进来，增加了互动性，达到了课堂氛围轻松活泼的效果。

3.设计了鼓掌和唱歌的活动，激发了学生的音乐兴趣和表现欲，提高了他们的音乐感知能力。

4.教学结束后，老师与学生进行了互动交流，学生的反馈积极，在进行总结的过程中加强了对让座这个课题的理解。

5.整个教学过程中，应该要注意唱歌和手拍的配合，以及让座动作的演练。

在口号和手势方面的设计，应该有一定的创新和参与性。

常见问题解答Q: 让座教育为什么很重要？ A: 让座教育是培养学生公德心和家庭美德培养的重要环节。

在培养学生良好品德和习惯的同时，可以提高社会文明素质，增加价值观念，有利于学生成长和社会和谐。

Q: 音乐教育对幼儿有哪些好处？ A: 音乐教育可以促进幼儿的身心健康，培养孩子的音乐感知和表现能力，提高他们的学习成绩和创造力，有利于孩子的全面发展。

Q: 如何让幼儿更好地参与到让座教育中？ A: 可以引导孩子通过模拟、角色扮演、游戏等形式，帮助孩子更好地理解让座的意义和重要性，增加课堂互动性和趣味性，从而提高幼儿在让座教育中的参与度。

中班语言教案《让座》含反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章第三节《让座》。

教学内容主要包括：认识让座行为，理解让座的意义，学会用礼貌的语言进行让座交流。

二、教学目标1. 让幼儿认识并理解让座行为，知道在公共场合要主动给有需要的人让座。

2. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。

3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用礼貌的语言进行让座交流。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识让座行为，学会用礼貌的语言进行让座交流。

难点：理解让座的意义，培养关爱他人、乐于助人的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、故事书、小熊玩偶。

2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小熊，手持玩偶，进入教室。

（2）教师描述小熊乘公交车去奶奶家的情景，引导幼儿关注小熊在公交车上遇到的困难。

2. 讲解让座行为（5分钟）（1）教师通过课件展示小熊在公交车上给奶奶让座的情景。

（2）教师引导幼儿讨论：小熊为什么要给奶奶让座？让座的意义是什么？3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示图片，展示其他小朋友在公共场合给有需要的人让座的情景。

4. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己给有需要的人让座的情景。

（2）幼儿展示作品，教师进行评价和指导。

5. 礼貌用语练习（5分钟）（1）教师出示故事书，引导幼儿学习故事中礼貌用语。

（2）教师组织幼儿进行角色扮演，练习用礼貌的语言进行让座交流。

六、板书设计1. 板书让座2. 板书内容：（1）认识让座行为（2）理解让座的意义（3）礼貌用语：请、谢谢、不客气七、作业设计1. 作业题目：给有需要的人让座请小朋友们画一幅自己在公共场合给有需要的人让座的情景。

答案：略2. 作业题目：编写一个关于让座的小故事要求：故事中要包含礼貌用语，如“请、谢谢、不客气”。

答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行一次“让座小明星”评选活动，鼓励幼儿在家庭、社区等场合积极展示让座行为。

2024年幼儿园中班《让座》标准教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《社会与生活》第三章《公共场所行为规范》，具体内容为“让座”。

详细内容包括：认识公共场所座位分配原则，理解让座意义，掌握让座礼貌行为。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解公共场所座位分配原则，知道让座重要性。

2. 能力目标：培养幼儿在公共场所主动让座良好行为习惯。

3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、尊重他人情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握让座礼貌行为。

2. 教学重点：让幼儿认识到让座重要性，培养主动让座好习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：公交车模型、座位图片、故事书《让座小鸭子》。

2. 学具：每组一份座位图片，每组一个公交车模型。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用公交车模型，创设一个公交车上场景。

请几位幼儿扮演老人、孕妇、小朋友等角色，让其他幼儿观察并讨论：在公交车上，我们应该怎样分配座位？为什需要让座？2. 例题讲解（10分钟）讲解故事书《让座小鸭子》，引导幼儿关注小鸭子主动让座行为，讨论让座意义。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在模拟公交车上实践让座行为，教师观察并指导。

六、板书设计1. 板书《让座》2. 内容：公共场所座位分配原则让座意义让座礼貌行为七、作业设计1. 作业题目：今天学习让座，请小朋友们画一幅自己在公交车上主动让座画，明天带来分享。

2. 答案：幼儿需根据自己实践经历，画出自己在公交车上主动让座场景。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在实践活动中表现，解他们对让座认识和掌握程度，针对不足之处进行反思和改进。

2. 拓展延伸：重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点针对性指导4. 作业设计一、实践情景引入1. 角色扮演：请幼儿扮演老人、孕妇、小朋友等角色，让他们亲身体验在不同情境下让座重要性。

2. 观察与讨论：引导幼儿观察公交车上场景，讨论座位分配原则，使他们认识到让座是一种关爱他人表现。

幼儿园中班精品教案《让座》幼儿园语言精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《文明礼仪》，详细内容为“让座”这一主题。

通过讲解和实践活动，让幼儿解在公共场合主动给有需要人让座重要性，培养他们文明礼仪意识。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握在公共场合给有需要人让座基本礼仪，学会表达礼貌用语。

2. 能力目标：培养幼儿观察力、表达力和社交能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会在实际情景中主动给有需要人让座，并表达礼貌用语。

2. 教学重点：培养幼儿文明礼仪意识，让他们懂得关爱他人。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动画视频、公共汽车模型、小椅子等。

2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：播放公共汽车上让座动画视频，引导幼儿观察并讨论：视频中发生什事？为什要给这位姨让座？2. 例题讲解：通过PPT展示，讲解在公共场合给有需要人让座礼仪，如主动站起来、礼貌地请对方坐下等。

3. 随堂练习：组织幼儿进行角色扮演，模拟公共汽车上情景，让幼儿亲身体验让座整个过程。

4. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享在实践活动中让座感受，引导他们认识到让座重要性。

六、板书设计1. 大让座2. 副文明礼仪，关爱他人3. 内容：a. 让座场合：公共汽车、地铁等b. 让座礼仪：主动站起来，礼貌地请对方坐下，表达礼貌用语c. 让座意义：关爱他人，尊重他人，传播文明七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于让座画，并写一段简短介绍。

2. 答案示例：画面中有公共汽车、小椅子等元素，表现幼儿在公共汽车上主动给有需要人让座情景。

文字介绍：“今天我在公共汽车上，看到一个老奶奶没有座位，我主动站起来给她让座，老奶奶夸我是个懂事好孩子。

”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参加社区实践活动，让他们在实际生活中践行文明礼仪，如给老人让座、帮助他人等。

同时，鼓励家长参与，共同培养幼儿文明礼仪意识。

幼儿园中班教案《让座》含反思教案简介教学目标1.培养幼儿正确的社交礼仪，懂得关爱他人。

2.提高幼儿公德心和积极性，培养他们乐于助人的意识和习惯。

3.能够培养幼儿在公共场所文明用语、文明行为的意识和能力。

教学内容教学内容：让座。

教学时间教学时间：30分钟。

教学环境教学环境：教室。

教学器材教学器材：挂图、实物道具。

教学步骤步骤一：导入教师可以请幼儿家长将实物带到班级，通过实物引出本堂课讲解的主题——让座。

步骤二：引入请教师向幼儿展示了“给需要让座的人让座”的图片，以体现让座的意义和目的。

同时，可让幼儿回忆上一周留在脑海中的感人让座事件，可以开放式讨论，让幼儿讲述别人帮助过自己以及自己帮助别人的情况。

步骤三：教学将幼儿分为两组，让他们模拟进公交车的情境，其中一组为老年人，另一组为青年人，老年人没有座位，青年人则有座位。

教师通过解释让座场景，让青年人帮助老年人让座，最终以养成良好习惯和懂得关爱的方面结合为总结。

步骤四：巩固将“让座的对象可以是老人、孕妇、残障人士”等情境悬挂于黑板上，每幅图片后放上悬挂在教室门口的“让座宝”标识，让幼儿通过图片进行辨认和阐述正确行为。

步骤五：扩展教师可以通过故事阅读、歌曲演唱等多种形式，深入幼儿生活，进一步升华讲解内容。

反思让座是道德的体现，也是人性的体现。

在讲解此课程时，老师为了更好的引入，可以通过实物或图片的方式，帮助幼儿更好地理解让座的意义和目的。

在教学过程中，幼儿之间的互动也必不可少。

将幼儿分为组让他们模拟让座场景，这样可以增加课堂的兴趣，也能让幼儿对让座的理解更加深刻。

最后，要顺其自然，围绕重点展开，引导幼儿掌握正确的让座方式，并且一定要让幼儿在课程中认识到，不仅仅是让座，更多的是在公共场所的一系列文明行为。

2024年中班语言教案《让座》含反思一、教学内容本节课选自2024年中班语言教材第四章《日常礼貌》第三节《让座》。

本节课通过讲述小朋友在公交车、地铁等公共场所主动让座的故事，引导学生学习日常礼貌，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。

二、教学目标1. 让学生掌握在日常生活中的让座行为，懂得尊重和关爱他人。

2. 培养学生积极主动参与社会公益活动，提高他们的社会责任感。

3. 提高学生的语言表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

三、教学难点与重点教学难点：让学生在实际情境中运用所学知识，主动为他人让座。

教学重点：让学生掌握让座的礼仪，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：公交车模型、让座故事卡片、教学挂图。

2. 学具：学生用书、练习册、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示公交车模型，邀请学生模拟乘坐公交车。

（2）在模拟过程中，教师引导学生关注让座行为，并提出问题：“你们在公交车上看到有人需要座位时，会怎么做呢？”2. 故事讲述（5分钟）（1）教师出示让座故事卡片，讲述一位小朋友在公交车上主动让座给老人的故事。

（2）引导学生讨论故事中小朋友的做法，让学生认识到让座是一种美德。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示教学挂图，展示不同的让座场景。

（2）教师针对每个场景提出问题，引导学生思考和讨论。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，让学生根据所学知识完成练习题。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组讨论（5分钟）（1）学生分成小组，讨论在实际生活中如何做到主动让座。

（2）各小组汇报讨论成果，全班分享。

（2）学生谈自己在课堂上的收获，反思自己在让座方面的不足。

六、板书设计1. 让座的重要性2. 让座的注意事项3. 实践活动：在公交车上主动让座七、作业设计1. 作业题目：（1）请你说说在日常生活中，你会如何主动为他人让座？（2）请画一幅关于让座的画。

2024年幼儿园中班教案《让座》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会领域教材《生活中的礼仪》第二章《公共场合的礼仪》第二节《让座》。

主要内容包括：让座的含义、让座的场合、如何礼貌地让座以及让座的好处。

二、教学目标1. 知道让座的含义和场合，学会礼貌地给有需要的人让座。

2. 培养幼儿关爱他人、尊重他人的良好品质。

3. 增强幼儿的社交能力，提高他们在公共场合的文明素养。

三、教学难点与重点教学难点：如何礼貌地给有需要的人让座。

教学重点：让座的含义、场合以及好处。

四、教具与学具准备教具：PPT、让座场景图、小椅子。

学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示让座场景图，引导幼儿观察并讲述情景。

提问：“你们在图中看到了什么？谁需要让座？谁能给这位有需要的人让座？”2. 讲解与讨论（5分钟）结合教材内容，教师讲解让座的含义、场合和好处。

引导幼儿讨论如何在公共场合礼貌地让座。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿学会如何在公交车上给老人、孕妇、残疾人等有需要的人让座。

4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟在公共场合让座的情景，培养幼儿的实际操作能力。

六、板书设计1. 《让座》2. 内容：让座的含义：给有需要的人让座，体现关爱和尊重。

让座的场合：公共场所，如公交车、地铁、电影院等。

让座的好处：增进人际关系，提高文明素养。

如何礼貌地让座：主动、微笑、语言文明。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于让座的画。

答案：幼儿可根据课堂所学，发挥创意，画出自己在公共场合给有需要的人让座的情景。

2. 作业题目：编写一个关于让座的小故事。

答案：幼儿可结合自身经历，编写一个富有教育意义的小故事。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。

2. 拓展延伸：教师可组织家长参与活动，让幼儿在家庭中实践让座，将课堂所学运用到生活中，提高幼儿的实践能力。

幼儿园中班教案《让座》-幼儿园语言教案一、教学目标1.了解社会公德的内涵，增强对爱心、勇气等品质的认识。

2.通过模仿、角色扮演等形式，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

3.提升幼儿的认知能力和情感素质，开展小组合作活动，培养幼儿的互助精神。

二、教学重点和难点1.教学重点：培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

2.教学难点：引导幼儿认识公德意识，让幼儿意识到公德行为具有积极的社会意义。

三、教学准备1.教师：教案、图片。

2.幼儿：海报、让座卡片、靠垫。

四、教学过程1. 教学引入1.教师引导幼儿回忆坐公交车时是否观察过车上有没有站着的人，以及是否主动让座的情况。

2.张贴海报、摆放让座卡片和靠垫等材料，引导幼儿了解让座的意义。

3.通过角色扮演等形式，让幼儿模拟公共场合让座的场景。

2. 让座操作演示1.教师向幼儿演示如何让座：先将让座卡片放在座位上，然后在站着的人面前示意用手的动作让其坐下。

2.教师引导幼儿讨论让座的方法和技巧，例如，如何找到需要让座的人，如何使用让座卡片等。

3. 让座实践1.教师组织幼儿前往公共场所（如图书馆、公园、超市等）进行实地模拟。

2.鼓励幼儿找到需要让座的人，并使用让座卡片和手势协调实现让座。

3.引导幼儿在实践中感受公德行为的积极意义，并鼓励幼儿在今后的生活中坚持这种好习惯。

五、教学总结1.教师与幼儿一起回顾让座的操作流程和重要性。

2.强调公德意识的重要性，并鼓励幼儿在今后的生活中积极践行公德行为。

3.教师鼓励幼儿将让座经验与家长分享，让更多的人意识到公德行为的重要性。

六、拓展延伸1.鼓励幼儿提出其他种类的公德行为。

2.教师可组织幼儿参加志愿者活动等社会实践，让幼儿更深入地了解公德行为。

七、教学评价1.幼儿是否能够正确理解让座的意义和方法。

2.幼儿是否在实践中能够积极践行公德行为。

3.教师是否让幼儿感受到公德行为具有积极的社会意义和价值。

八、教学后记通过这次教学，幼儿不仅加深了对公德意识的理解，而且培养了语言表达能力、合作意识和互助精神。