陕西师范专升本《学前儿童音乐教育》答案

《学前儿童音乐教育》作业参考答案一、名词解释1、音值：是乐音的长短。

2、听觉记忆能力:是指记忆音乐、再现音乐的能力。

3、音乐：是以有组织的、在时间上流动的音响为特质手段来塑造艺术形象，表达思想感情的一种社会性的艺术。

4、儿童自然发展法：即根据正常儿童在其成长的各个时期中的能力来编排课程的顺序。

5、预知学习：本词源于德国的奥尔夫音乐教育体系，它是一种通过教师的引导，帮助儿童将原有的知识，技能应用到新的问题情境中去的特殊的学习方法。

6、打击乐活动：它是以身体大肌肉动作参与为主，运用一定的节奏和音色，通过打击乐操作来表现音乐的一种活动。

它是儿童表达音乐的一种最自然最直接的工具，也是令儿童感到快乐的活动。

7、多通道参与所谓“多通道参与模式”就是围绕欣赏音乐，结合音乐的各种要素，采用歌唱、演奏、身体动作和表演等方式，同时整合其他学科的学习方式，参与到音乐中去。

8、专门的音乐教育活动:由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务,有目标,有计划地安排专门的时间和空间场地,选择以音乐为主的课题内容和材料,组织全体儿童参加的活动.9、随乐能力：是指在演奏打击乐器的过程中使奏出的音响与音乐协调一致的能力。

10、音乐感：就是对音乐有正确的理解，并能把所理解所感受的东西充分表达出来的能力。

11、综合音乐素质：是指对儿童进行音高、力度、音色、节奏、曲式等方面素质的综合培养。

12、螺旋型课程模式：是以布鲁纳的学科结构课程思想为理论基础，把对学科的认识过程看成一个螺旋上升的环状序列，每个环中的学科结构都是不变的。

13、.幼儿园音乐教育活动: 幼儿园音乐教育活动是教师有目的，有计划地利用幼儿园的环境对儿童实施音乐启蒙教育的过程，它是实现学前儿童音乐教育的目标，组织和传递学前儿童音乐教育的内容，落实学前儿童音乐教育认务的具体手段和有效途径。

14、儿童歌舞剧:是以歌唱为主要表现手段的儿童剧，主要以演员的唱词和舞蹈动作、音乐曲调的设计来表现剧情、反映生活。

第一章学前儿童音乐心理的发展特征第一节儿童音乐发展的系统与阶段1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：制作系统、知觉系统、感受系统。

2．儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后）继续进步与可能的退步阶段。

3．制作系统：制作系统的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动4．知觉系统：知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。

5．感受系统：感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。

6．谈谈在我国音乐教育中出现的制作、知觉、感受三大系统分离的状况。

答：在专业的音乐教育中缺失感受系统的参与；在中小学音乐教育中缺失制作系统；在学前音乐教育中缺失知觉系统。

7．前符号阶段儿童的艺术感知特征是什么？答：这一阶段儿童艺术感知的特征是感官原动性，即感知能力与艺术感知能力还没有分化，艺术品的呈现只是作为一般的刺激物，只是起到促进儿童一般感知能力发展的作用，儿童还不能把艺术品当作审美对象。

8．符号运用阶段儿童的艺术感知特征是什么？答：这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，可以借助符号间接地来理解事物、人物了。

9．在八岁前已经获得全面而基础的音乐经验的儿童，其音乐发展的可能前景是什么？答：继续发展他们的音乐能力，他们会在音乐上变得更加自信，在音乐经验上朝着更加老练、有深度的方向生长。

10．接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因是什么？答：第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与；第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与；音乐学习缺乏制作系统的参与。

第二节学前儿童音乐心理的发展特征1．舒特-戴森归纳的学前儿童音乐发展的一般年龄特征是什么？答：0-1岁：对声音作出各种反应。

1-2岁：自发地、本能地“创作”并歌唱。

平顶山学院补考课程：学前儿童音乐教育(专升本)总时长：120分钟1. (单选题) 人类音乐活动的基本性质在于( )(本题2.0分)A. 实践性B. 音乐性C. 游戏性D. 娱乐性答案: A解析: 无2. (单选题) 作为创造性音乐欣赏活动中的一种表达媒介,语言在表述时应使用( )(本题2.0分)A. 概念性语言B. 比喻性语言C. 抽象性语言D. 逻辑性语言答案: B解析: 无3. (单选题) 面对陌生幼儿,不含复习活动的“研究型”公开观摩活动的组织形式一般采用( )(本题2.0分)A. “一杆子”式B. 三段式C. 常规式D. 系列化式答案: A解析: 无4. (单选题) 《金蛇狂舞》的曲作者是( )(本题2.0分)A. 刘诗昆B. 圣桑C. 聂耳D. 刘铁山答案: C解析: 无5. (单选题) 在歌唱活动中,为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容并掌握富于感染力的表达情感的方法,教师应该( )(本题2.0分)A. 让幼儿倾听录音范唱B. 让幼儿倾听同伴的演唱C. 让幼儿倾听教师精湛的弹奏D. 树立正确的歌唱榜样答案: D解析: 无6. (单选题) 下列关于“选择韵律活动中的音乐作品”的说法中,不正确的是( )(本题2.0分)A. 可以为同一种动作选用不同的音乐B. 不可以为不同的动作选用同样的音乐C. 应十分注意音乐速度的选择D. 应选择节奏清晰、结构工整的音乐答案: B解析: 无7. (单选题) 在正常情况下,儿童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上与集体保持一致的年龄是在( )(本题2.0分)A. 2岁末期B. 3岁末期C. 4岁末期D. 5岁末期答案: B解析: 无8. (单选题) 对于具有较多形象或情节描写性的打击乐作品来说,较适合的导入方法是( )(本题2.0分)A. 总谱创编导入法B. 音乐欣赏导入法C. 故事导入法D. 韵律活动导入法答案: C解析: 无9. (单选题) 在打击乐器的演奏过程中,运用节奏、音色、速度、力度的变化设计配器方案并进行表现的活动能发展幼儿的( )(本题2.0分)A. 乐器操作能力B. 随乐能力C. 合作协调能力D. 创造性表现能力答案: D解析: 无10. (单选题) 下列选项中,不属于对空间因素调节的做法是( )(本题2.0分)A. 合理选择队形B. 轮流进行活动C. 行进动作变成原地动作D. 动作的动静交替答案: D11. (单选题) 音乐教育的终极目标是( )(本题2.0分)A. 音乐感的发展B. 学习能力的发展C. 全面发展D. 音乐知识技能的发展答案: C解析: 无12. (单选题) 歌唱活动本身的教育目标中,最基础的目标是( )(本题2.0分)A. 发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B. 让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C. 发展幼儿感受音乐的能力D. 掌握粗浅的歌唱知识技能答案: B解析: 无13. (单选题) 在韵律活动中使用道具,应遵循的原则是( )(本题2.0分)A. 道具新颖有趣,使用技巧复杂亦无关紧要B. 增强儿童的美感,引发想象、联想C. 尽量为儿童提供现成的道具D. 教师应花较多精力设计道具解析: 无14. (单选题) 歌唱活动中,幼儿能够自然掌握,口面腔共鸣和向前唱,主要是由于( )(本题2.0分)A. 教师和同伴的正确榜样B. 通过语言交流找准了发声位置C. 通过视觉、触摸觉交流了解了发声方法D. 发声练习答案: A解析: 无15. (单选题) 教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中,不正确的是( )(本题2.0分)A. 让每位儿童能够认识到自己的努力和提高B. 对不同的儿童提不同的要求C. 给每位儿童成功表现自己的机会D. 让儿童相互竞争,相互比较答案: D解析: 无16. (单选题) 在音乐欣赏活动中使用辅助材料,其目的是帮助学前儿童更好地( )(本题2.0分)A. 表现音乐作品B. 喜欢音乐作品C. 感觉和理解音乐作品D. 掌握音乐作品答案: C解析: 无17. (单选题) 在音乐欣赏活动中,教师应尽力选择最好的音乐作品,使幼儿尽早开始发展对音乐的( )(本题2.0分)A. 敏感B. 表现C. 理解D. 创造答案: A解析: 无18. (单选题) 音乐角活动的目的主要是( )(本题2.0分)A. 人际的音乐共享B. 自由的音乐实践C. 人际的音乐交流D. 系统的音乐学习答案: B解析: 无19. (单选题) 让幼儿轮流担作任小老师,小指挥,这是满足了幼儿( )(本题2.0分)A. 探究的需要B. 秩序的需要C. 参与的需要D. 接纳的需要答案: C解析: 无20. (单选题) 小班幼儿学习律动小鸡走路时,下列四种方式中其最佳方式是 ( )(本题2.0分)A. 全体幼儿戴上小鸡的头饰B. 幼儿轮流戴小鸡的头饰C. 全体幼儿戴上小鸡的胸饰D. 教师戴上鸡妈妈的头饰答案: D解析: 无21. (单选题) 在幼儿园音乐教育中,音乐作品是教育的媒介,审美感动是教育的( )(本题2.0分)A. 内容B. 目标C. 技能D. 手段答案: B解析: 无22. (单选题) 幼儿园音乐角的活动目的主要是( )(本题2.0分)A. 进行系统音乐学习B. 进行自发音乐实践活动C. 进行音乐共享交流活动D. 进行音乐表现活动答案: B解析: 无23. (单选题) 开展音乐教育活动的第一步骤是( )(本题2.0分)A. 选择教育目标B. 确定教学方法C. 制定教育目标D. 创设教育环境答案: C解析: 无24. (单选题) 教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为方式是( )(本题2.0分)A. 角色的进入B. 角色的退出C. 角色的保持D. 角色的示范答案: A解析: 无25. (单选题) 为3-4岁儿童选择配器方案时,一般宜在( )(本题2.0分)A. 乐句之间变化音色B. 乐段之间变化音色C. 乐句之中变化音色D. 乐段之中变化音色答案: B解析: 无26. (问答题) 如何发展幼儿的音乐欣赏能力?(本题8.0分)答案: (1)选择最好的音乐作品(2)选择最好的音乐音响(3)让幼儿有机会利用能够更多的感知觉通道进行音乐的感知(4)让幼儿有机会在伴随音乐进行的表演过程中直接进行感知体验(5)让幼儿有更多机会使用不同的符号体系来表达自身的音乐感受。

《学前儿童音乐教育》考试试卷答案(A卷)（本试卷考核时间：90分钟；考核方法：闭卷）一、填充题：（每空1分，共35分）1、音乐具有以下基本特征：、、、、。

2、幼儿身体动作的发展中，最先发展的是。

3、幼儿音乐教育具有、、和的特点。

4、音乐教育对儿童认知发展的作用主要表现在促进、、、等方面。

5、音乐是社会审美生活的。

6、从心理活动的不同领域来分，目标可以分为、和三方面。

7、音乐欣赏活动的材料是指和。

8、学前儿童音乐教育的评价方法有、、、和。

9、系列层次活动是以而设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童全面发展为目标的。

它主要是针对而提出的，而预知学习的理论主要是针对提出的。

二者紧密相联系：需要在科学的系列层次活动设计的基础上才能使用，也需要在科学的系列层次活动的实施中才能达到。

10、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为、和。

11、歌唱活动中培养创造性的创编活动形式主要有、12.幼儿园音乐教育活动的组织结构可以分为和二种形式。

二、概念题：（每题4分，共16分）1、幼儿园音乐教育活动2、总谱法3、“多通道参与”4、专门的音乐教育活动三、简答题：（每题5分，共25分）1、如何理解学前儿童音乐教育的价值取向？2、如何理解音乐教育对儿童个体发展的作用？3、如何建构幼儿园音乐教育活动的目标体系？4、简述奥尔夫音乐教育体系的基本内容和特色。

5、如何理解整体感知活动模式的含义四、设计题（24分）以歌曲《雪花和春雨》为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这一歌曲材料，可以进行哪几个层次的活动？请具体谈谈你的活动设计步骤和流程。

附歌曲：雪花和春雨1=D 2/41 12 ∣3 3 34 ∣5 56 6∣5 4 3 ∣是谁敲着窗户沙沙是我是谁敲着窗户滴答是我4 3 2 ∣4 4 4 2∣3 -∣1 1 2∣3 3 3 4 ∣56 5∣是我，我是小雪花，我从天空中飘下是我，我是小雨滴，我从天空中飘下3 -∣54 3∣4 3 2∣3 3 2 2∣1 - ‖来，告诉你告诉他冬天来到了！来，告诉你告诉他春天来到了！参考答案：（A卷）一、填空题：1、声音的艺术、听觉的艺术、时间的艺术、情感的艺术、间接的艺术。

2022-2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》证书考核易错、难点精编（带答案）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共45题)1.【单选题】综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。

唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是()。

A.形式上的综合B.目的上的综合C.过程上的综合D.内容上的综合正确答案：A2.【单选题】在歌唱活动中，为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容和富于感染力的表达情感的方法，教师应该()。

A.让幼儿倾听录音范唱B.让幼儿倾听同伴的演唱C.让幼儿倾听教师精湛的弹奏D.树立正确的歌唱榜样正确答案：D3.【填空题】韵律动作包括基本动作、________和_________三种。

正确答案：模仿动作、舞蹈动作4.【单选题】提出“五育并举”的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是()。

A.康有为B.蔡元培C.张雪门D.陈鹤琴正确答案：B5.【填空题】音乐活动主要是借助于听觉器官来进行的，音乐认知活动首先要建立在_______的基础上。

正确答案：听觉感知【填空题】幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为______ 、________和__________ 。

正确答案：歌舞游戏、表演游戏、听辩反应游戏7.【单选题】属徒手操颈部的动作是（）A.屈、转B.举、振C.屈、伸D.绕、绕环正确答案：A8.【问答题】简述幼儿节奏感发展特征。

正确答案：3-4岁幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐演奏表演获得稳定的节拍感;4-5岁幼儿通过快与慢的配合理解节拍通过歌谣朗诵理解节奏型;5-6岁幼儿已经能够理解歌曲的节奏型能独立完成快慢节拍的变换能理解节奏的主题、动机。

9.【填空题】音乐欣赏活动的材料是指________和________。

音乐作品、辅助材料10.【单选题】考察幼儿的情绪、注意力等行为表现，评价的是()。

A.活动的目标B.活动的准备C.活动的过程D.活动的效果正确答案：D11.【填空题】节奏的两个方面是拍子与________。

学前儿童艺术教育（音乐）作业指导（1）《学前儿童艺术教育（音乐）》作业评讲（1）（第1至2章）责任教师洪雅君《学前儿童艺术教育》（音乐）就是中央广播电视大学学前教育专业（专科）得一门专业基础理论课程，同时也就是一门统设必修课程.为帮助大家更好地把握作业中得内容,我将作业中得重点、难点问题整理如下，供同学们学习时参考.本门课程得作业评讲分4次进行，今天先评讲第1次。

下文中，黑色部分就是问题与答案，其她颜色就是解释与说明。

一、简答题lo幼儿节奏感发展特征就是什么？考核知识点：第一章学前儿童音乐心理得发展特征第二节二、学前儿童音乐知觉与制作得发展特征（二）节奏知觉与身体动作得发展答案要点：3岁-4岁得幼儿可以通过大量得身体动作表演与打击乐表演获得稳定得节拍感.4岁-——5岁得幼儿可以通过快与慢得配合理解节拍，通过歌谣朗诵理解节奏型。

5岁-——6岁得幼儿已经能够理解歌曲得节奏型。

2.幼儿速度知觉得年龄特征就是什么？考核知识点：第一章学前儿童音乐心理得发展特征第二节二、学前儿童音乐知觉与制作得发展特征（三）音色、力度、速度知觉与制作得发展答案要点：3岁--一4岁得幼儿能够用简单得身体动作合中速偏慢、中速稍快得音乐。

4岁一一一5岁得幼儿可以辨别渐快、渐慢得音乐，并能够调节身体动作去合速度.5岁一—6岁得幼儿能够辨别与理解快慢得所有变化关系。

3.符合幼儿趣味得歌曲特点有哪些？考核知识点：第二章学前儿童音乐特性（一）第一节学前儿童音乐作品得本体特征二、学前儿童音乐作品得再现特性（二）学前儿童再现特性音乐作品得类型答案要点：（1）歌词本身生动、具有儿童语言得口味，幼儿容易朗诵；（2）歌词所描述得主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演；（3）旋律音调与词调吻合，幼儿容易歌唱。

4 .学前儿童再现性音乐作品得类型有哪些？考核知识点：第二章学前儿童音乐特性（一）第一节学前儿童音乐作品得本体特征二、学前儿童音乐作品得再现特性（二）学前儿童再现特性音乐作品得类型答案要点：（1）句式规整、童趣盎然得再现性器乐曲；（2 ）句式规整得再现性成人器乐曲；（3）句式不规整得再现性器乐曲。

《学前儿童音乐教育》自考试题及答案(一)-自考专业(学前教育)卷面总分：58分答题时间：50分钟试卷题量：29题一、单选题（共20题，共40分）1.认为音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿之学说是（）A.巫术起源说B.游戏起源说C.模仿起源说D.情感表达说正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析2.认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是（）A.达尔克罗兹B.柯达依C.铃木D.奥尔夫正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析3.提出“五育并举”的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是（）A.康有为B.蔡元培C.张雪门D.陈鹤琴正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析4.综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。

唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是（）A.形式上的综合B.目的上的综合C.过程上的综合D.内容上的综合正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析5.教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的（）A.音乐欣赏能力B.音乐表现能力C.音乐文化涵养D.音乐创造能力正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析6.侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进是（）A.能力目标的系列化B.材料目标的系列化C.内容目标的系列化D.过程目标的系列化正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析7.一般来讲，适合4～5岁幼儿演唱的歌曲的音域为（）A.e1-g1B.d1-b1C.d1-a1D.d1-c1正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析8.对于含有不断重复出现的简单而特点鲜明的词曲动机的歌曲，适宜采用的歌唱活动导入方法是（）A.情境表演导入B.故事讲述导入C.歌词朗诵导入D.填充参与导入正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析9.除了能学会有节奏地跟随音乐做动作外，还能够初步学会对音乐的总体结构作出反应的幼儿，其年龄段是（）A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁正确答案：B本题解析：暂无解析10.在韵律教学活动中，从复习某个熟悉的动作开始联系新动作学习的活动,或直接从观察新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是（）A.观察导入B.回忆导入C.基本动作复习或练习导入D.队形复习或学习导入正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析11.先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓入手，再逐步细致化的“完整累进”的教学设计方案适用于（）A.比较单纯的律动摹仿动作B.比较简单的集体舞蹈C.动作结构比较复杂的韵律动作D.音乐结构比较复杂的韵律组合动作正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析12.打击乐器演奏活动中，适用于主要声部创编导入的作品特点是（）A.原配器创作比较复杂、精美完善B.原设计比较单纯，可以让儿童有更多创造表达机会C.本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善D.本身含有主次两个部分，其主要部分比较单纯正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析13.幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用（）A.单马蹄形B.双马蹄形C.品字形D.半圆形正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析14.“揣摩和分析”(揣摩音乐的情绪、风格、趣味，分析音乐的节奏特点和结构特点)是打击乐曲编配的（）A.第一个步骤C.第三个步骤D.第四个步骤正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析15.在音乐欣赏教育中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括（）A.了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力B.体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力C.感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力D.感受和追求集体音乐活动秩序的能力正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析16.在音乐欣赏教学中，含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用（）A.从整体入手层层深入的设计思路B.从局部入手层层累加的设计思路C.“一一匹配”的设计思路D.“整、分、整”的设计思路正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析17.教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是（）A.示范B.演示C.参与D.提示正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析18.在“教师将幼儿创编的动作进行组合并表演，请幼儿观看，并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了”的教学过程中，教师运用的方法是（）A.提示B.演示C.退出D.反馈正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析19.“在教学活动中教师运用眼神来传达自己的情绪”是影响“心理唤醒因素”中的（）A.幼儿因素B.教师因素C.材料因素D.程序因素正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析20.教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做（）A.角色的进入B.角色的退出C.角色的扮演D.角色的变换正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析二、填空题（共9题，共18分）21.音乐的__是音乐的社会功能中发展最早的功能之一。

学前儿童艺术教育(音乐)形成性考核册题目及答案填空题．从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是西方音乐作品1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：（制作系统、知觉系统、感受系统）。

2．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附、对再现性的依附。

3．儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后）继续进步与可能的退步阶段。

4．音乐的句法因素是旋律、和声与节奏。

5．节奏的两个方面是拍子与节奏型。

6．幼儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵律感。

7．音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构与力度。

1．幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。

2．非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到身体的部分与整体、空间、层次、重量。

3．3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-b1。

4．4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-c2。

5．5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-d2。

6．歌曲即兴的两种类型是创编歌词与自发咏唱。

7．幼儿的音乐创作形式是即兴。

8．音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。

9．幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。

10．音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。

11．幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知；感知的内容指向音乐形式的样式。

1．幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。

2．学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标。

3．学前儿童音乐课程内容组织的标准是连续性、顺序性与整合性。

4．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。

5．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。

6．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是为音乐审美经验铺垫；为生活经验本身铺垫。

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在线作业试卷列表单选1.不属于世界三大音乐教育体系的是: D 分值：7A. 柯达伊音乐教育体系B. 奥尔夫音乐教育法C. 达尔克罗兹音乐教育D. 铃木音乐教育体系2.下列不属于柯达伊音乐教学法主要内容的一项是: D 分值：7A. 首调唱名法B. 柯尔文手势C. 体态律动D. 固定音名唱法3.达尔克罗兹认为音乐学习应该遵循的过程为： C 分值：7A. 听-感受（情感体验）-动作-感觉-分析-读谱-写谱-即兴创造-表演B. 听-动作-感受（情感体验）-感觉-分析-读谱-写谱-即兴创造-表演C. 听-动作-感受（情感体验）-感觉-即兴创造-分析-读谱-写谱-表演D. 听-动作-感受（情感体验）-分析-感觉-读谱-写谱-即兴创造-表演4.幼儿音乐目标的制定，首先是把( B )作为依据的。

分值：7A. 幼儿音乐发展的特点和规律B. 幼儿音乐教育学科本身的特性C. 社会对幼儿音乐教育的要求D. 家长对幼儿音乐教育的要求5.在音乐教育活动中，教师与幼儿的关系应该为: C 分值：7A. 主动与被动的关系B. 传授或教化的关系C. 互动、对话的伙伴D. 单纯教育的实施者与接受者6.进行集体音乐教育活动时的注意事项不恰当的是： B 分值：7A. 注意目标模式与过程模式相结合B. 按照主题、课程形式、大纲所要求的能力发展等某个维度来编排课程C. 注意生动活泼的音乐活动与幼儿音乐能力训练的结合D. 注意提高教师的音乐素养7.教师想要在自然条件下有目的有计划地对幼儿或某一行为进行考察、记录和分析可以采用( C )方法。

分值：7A. 谈话法B. 测验法C. 观察法D. 个案研究法8.培养区别声音的能力（听辩能力）的最佳时段是在( A ) 分值：7A. 2-3岁B. 3-4岁C. 4-5岁D. 5-6岁9.对幼儿来说最好的音源是 B 分值：7A. 录音机或CD等音像设备B. 教师或家长的哼唱C. 同龄人的哼唱D. 哥哥姐姐的演唱10.当教师想要反思自己音乐教育活动组织与引导，同时又想得到旁观者的反馈时，适宜采用( A )评价方法。

1、音乐欣赏：三、简答题（本题满分30分）谈谈音乐对于儿童的生活和成长的意义？20分）、教学目的，要求明确、教学内容丰富，形式新颖独特、教学过程明晰，步骤清楚（字数不少于600字）、重点难点突出（10分）每空1分。

、C1-E2表演舞自娱舞20分）10分）它是幼儿园实施音乐教育的一种重要10分）是指在音乐的伴奏下，根据音乐的性质节拍速度等有规则、反复的做某一个动作或30分）每题10分:知道歌曲的名称，理解歌曲的内容，使幼儿喜欢唱歌。

正确的唱歌姿势，基本上按照音乐节奏做上肢或下肢的简单模仿动作，学习二分四分简单音符；培歌词方面主题要单一直接，使幼儿一听就明白。

能反映幼儿的思曲调要形象、鲜明，情绪与歌词内容要一致。

歌曲结构要统一曲调的20分）答：（1）感知能力是情感萌芽的起点，倾听音乐和唱歌可以发展儿童的接受能力和情感反应。

在一些比较热烈的音乐帮助下，可以使儿童保持情感的激动状态：同样，舒缓、柔和的音乐可以抑制孩子情绪的激动，把他从某种激烈状态引向平静。

音乐大大丰富了儿童的情感体验。

（2）在音乐活动中，儿童的注意力可以通过各种途径得到发展。

一个新的音色、一首新的歌曲或乐曲很容易使孩子集中注意力，在倾听、歌唱和演奏活动中，他们的注意力得到了锻炼。

儿童的观察力在分辨旋律乐句的细微变化，音量大小、强弱、音色中得到发展。

因为儿童必须对他所听到的音乐作细致的观察和辨别，然后才有能力模仿他们听到的声音，唱好歌词和曲调。

一、填空题（本题满分10分）课的基本几种组织形式有：、、采用音乐会的形式进行。

6岁幼儿歌唱能力的发展过程中，3—4岁幼儿音域为，4—5岁幼儿音域为____________，5—6岁幼儿音域。

儿园歌唱教学中应掌握的最基本、最简单的歌唱技能有：、__________、__________、__________、__________、、________。

____________和______________来发展幼儿的节_________、__________、对唱、领唱齐__________、_________以及表演唱。