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初一升初二英语教案（第四周）第1天1.批改第四单元的练习题。
2.跟学生打完招呼后开始上课。
3.评讲第四单元的练习题。
4.学习第五单元的新单词，我领读后请同学起来拼读。
5.学习第五单元的内容。
Unit 5 Can you come to my party?重点语法：询问并请求某人做某事例句：A: Hey, Dave.(你好，戴夫。
)Can you go to the movies on Saturday?(周六你能去看电影吗？)B: I'm sorry, I can't.(对不起，我不能去。
)I have too much homework this weekend.(这个周末我有太多作业要做。
)A: That's too bad.(这太糟了。
)Maybe another time.(只好等下一次了。
)B: Sure, Joe.(当然，乔。
)Thanks for asking.(谢谢你的邀请。
)重点短语：the day after tomorrow 后天the day before yesterday 前天come over 来访study for a test 复习迎考go to the doctor = see the doctor 看病have to 不得不；必须（强调客观上）must 不得不；必须（强调主观上）help sb. with sth. = help sb. [to] do sth. 帮助某人做某事too much + n. 太多（针对不可数名词）too many + n. 太多（针对可数名词）much too + adj. 太……（加形容词）go to the movies 看电影practice doing sth. 练习做某事thanks for [doing] sth. 为（做）某事而感谢go to the dentist 看牙医be going to do sth. 将要做某事（该事已计划好）will do sth. 将要做某事（该事尚未计划）keep quiet 保持安静6.家庭作业：背诵第五单元的单词和短语。
初一初二英语教案教案一主题：学习英语日常用语目标：教会学生一些常用的英语日常用语，提高学生的口语交际能力。
教学内容：1. 学习问候和介绍自己的基本用语2. 学习询问别人的基本用语3. 学习道别的基本用语教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用英语互相打招呼，并进行自我介绍。
2. 学习问候和介绍自己（10分钟）：a. 教师板书常见的问候语，并用中文解释。
b. 学生模仿教师问候并进行自我介绍练习。
3. 学习询问别人（15分钟）：a. 教师板书常用的询问别人的用语，并用中文解释。
b. 学生进行角色扮演，练习询问别人的用语。
4. 学习道别（5分钟）：a. 教师板书常见的道别用语，并用中文解释。
b. 学生进行角色扮演，练习道别用语。
5. 练习与评价（10分钟）：进行对话练习，教师对学生表现进行评价。
6. 小结（5分钟）：复习当天学习的内容，梳理重点知识点。
7. 作业布置（5分钟）：布置作业，要求学生使用当天学习的用语编写对话，写出自我介绍等。
教案二主题：学习英语基础语法目标：教会学生一些英语基础语法知识，提高学生的英语语法运用能力。
教学内容：1. 学习基础的词汇和句型2. 学习动词的时态和语态3. 学习名词和代词的用法教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师用图片或实物引导学生进行词汇游戏。
2. 学习基础的词汇和句型（10分钟）：a. 教师板书一些常用的单词和句型，并用中文解释。
b. 学生进行词汇操练和句型练习。
3. 学习动词的时态和语态（15分钟）：a. 教师板书动词的时态和语态，并用中文解释。
b. 学生进行时态和语态转换的练习。
4. 学习名词和代词的用法（15分钟）：a. 教师板书名词和代词的用法，并用中文解释。
b. 学生进行名词和代词的用法练习。
5. 练习与评价（10分钟）：进行填空和改错练习，教师对学生表现进行评价。
6. 小结（5分钟）：复习当天学习的内容，梳理重点知识点。
7. 作业布置（5分钟）：布置作业，要求学生完成一些练习题，将所学的语法知识应用到实际中。
Lesson 6阅读理解【内容提要】阅读理解【知识要点回硕】1. 选择型阅读(阅读理解)2. 补全短文方法与技巧1. 设空段尾通常是结论、概括性语句,与上文是转折对比或排比关系,或者所选答案能引出下一段的内容。
2. 设空段中与后文是并列、转折或因果关系。
需要着重研读空前后的句子,锁定关键词,选出答案。
3. 设空段首段首设空通常有两种情况:(2) 段落间的过渡句。
需要瞻前顾后找提示,结合上下两段的内容,选出能将两段内容连贯起来的答案。
3. 完成表格(1) 标题归纳题要求补表格的表头(总结文章的标题)。
方法与技巧1. 关注核心及高频词汇:在阅读文章时,要注意文章中反复出现或强调的信息,寻找与文章大多数内容相关的信息,找出覆盖全文的核心词汇,看所填内容是否符合文章的中心论题,也就是所填内容与作者的写作目的是否一致。
2. 根据主题句提炼标题:标题对文章的主题具有概括性。
因此,寻找文章的主题句是解答标题归纳题的核心。
主题句通常在文章首段,但是也可能在文章的末段或者分散在文章的各个段落中。
如果每个段落都有主题句,那么把各段落的主题句的中心思想集中起来,即为全文的主题句。
(2) 细节理解题(关键信息定位法)(3) 同义转换题(4) 推理判断题特别提醒此类题要求考生对文章中某一细节或作者的意图作出合埋的判断和推理,也就是要运用逻辑推理能力推断出蕴含在文章中却没有明说的事实及暗示的含义。
【知识点拨】阅读理解解题技巧翻译句子: 解答此类题一定要结合上下文翻译,翻译过程中要注意句子中固定的句型、词语搭配、代词的指代对象,切记不要逐词翻译。
解题步骤: 第一,分析句子结构; 第二,找准句子主干; 第三,确定附属部分; 第四,适当增减词语; 第五,考虑中外文化差异。
命题角度1: 依据事实把握细节理解三类细节理解题以及解题技巧1.直接信息题: 此类试题选项多采用原文中的信息直接进行考查, 不需要进行推断, 可以直接在文中找到与答案相关的信息。
初一升初二暑假衔接英语第6单元词汇名补教案 Unit 6 I am going to study computer science初二上册暑假英语补习班名补教案目标提高班名师培优精讲【教学目标】Unit 6 I am going to study computer science 【教学重点】1、Unit 6新词汇讲解，举例；2、词汇用法的掌握以及实际应用。
【教学难点】1、动词接双宾语时的两种结构2、argue与discuss的辨析【进门得分】Ⅰ. 根据句意补全单词。
1．—Do you know the ______(意思)of this word?—Sorry，you can look it up in the dictionary．2．Sorry，we don't know my mother's ______(爱好)．3．What can we do to ______(提高)my Chinese，Ms Dai?4．Well，boys and girls，you can ______(讨论)it in groups．【教学内容】1. grow upgrow up意为“长大；成熟；成长”。
例如：他缺少教育，这在找工作时是一个不利条件。
【拓展】educational是形容词，意为“教育的，有教育意义的”，常作定语。
例如：The staff should make sure the kids have an enjoyable and educational day.老师们应该确保孩子们度过愉快而有教育意义的一天。
Several educational methods are being used at present.很多种教育的方式目前正在被使用。
4. sendsend是及物动词，意为“寄，发送”，过去式和过去分词都是sent，其后能接双宾语，即send sb. sth.=send sth. to sb.。
初一初二英语教案本单元要求同学把握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。
一起看看初一初二英语教案!欢迎查阅!初一初二英语教案1一、单元教材分析本单元要求同学把握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。
学习一些简洁的英文名字，留意区分性别，并为自己取一个英文名字。
能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。
留意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规章。
二、单元学情分析本单元围绕“问候他人”这一话题，绽开听、说、读、写的教学活动。
为了创设较为真实的语言环境，首先让同学们熟悉一些较为简洁的英文名字，并让同学们为自己取一个英文名字，让同学们感知、熟悉英语，并尽快进入英语的环境中。
在教学过程中应让同学体会打招呼用语的奥妙所在，做到敏捷运用。
刚开头学习英语，同学们确定对学习英语的爱好特别深厚，老师肯定要利用好这一点，让同学在学习英语中能获得乐趣。
并逐步让同学们形成稳定的学习爱好。
三、单元教学建议采纳自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。
老师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给同学制造较为真实的英语情景。
在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
引趣激趣策略，创设情景调整气氛，引发激发同学爱好。
老师可以用手势，表情，动作等示意，关心同学听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。
四、单元课时安排本单元可用2课时完成教学任务：(1a-2e) 用1课时(3a-4d) 用1课时(1a-2d)一、教学目标：1. 语言学问目标：1) 能把握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello2) 能把握以下句型：① Good morning, Helen!② Hello, Frank!③ Hi, Bob!3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能敏捷运用。
一、学习目标1.复习初一一般现在时和一般过去时2.U1 L1-L3同步课文主要语言点的回顾3.综合运用词汇和语法进行细节阅读和听力二、语法题目精讲精练（） 1 . The sun ___ in the east and___ in the west.A. raises; setB. rise; setsC. rises; setsD. rises; set（）2.. My father___ breakfast at home every day.A. hasn'tB. isn't havingC. doesn't haveD. has had（）3. ___ he ___ a good time last Sunday?A. Were; wereB. Did; doC. Did; hasD. Did; have（）4. When he was a child, he____ in the garden in the morning.A. always playsB. always playedC. plays alwaysD. played always两种时态总结：一般现在时:表示经常的习惯性的动作或存在的状态。
★常用的频度副词有：如：always总是，usually通常，often经常，sometimes有时，seldom很少，never从来不以及every Sundays, every day/month/year一．构成：1. be动词：主语+be(am,is,are)+其它。
Eg：I am a boy.我是一个男孩。
2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。
Eg：We study English.我们学习英语。
★当主语为第三人称单数(he, she, it或者其它事物)时，动词的形式如何呢？找规律：1.写出下列单词的第三人称单数形式并总结规律talk______forget______hope______stop______perform______play______say______buy______worry______fly______study_______like_______make______take______give______see______swim______stop______shop_______plan______get_______sit_______let_______wash_____watch_______finish ______ teach _____ fish _______reach _______ go____动词三单的形式变化：1 在动词尾直接加s。
初二上册暑假英语补习班名补教案目标提高班名师培优精讲【教学目标】Unit 7 Will people have robots?【教学重点】1、Unit 7词汇精讲，词性及用法掌握；2、during；in与for的区别及其用法。
【教学难点】1、in；after与later的词性及使用方法；2、介词on的使用。
【进门得分】I. 英汉词组互译。
1．太空站_________ 2．over and over again _________3．hundreds of _________ 4．be able to _________5．fall down _________ 6．寻找_________7．参与_________ 8. in 100 years _________【教学内容】1. duringduring是介词，意为“在……期间”。
例如：I went to see my uncle during my stay in Beijing. 我在北京逗留期间去北京看我叔叔了。
【拓展】during；in与for(1) during指“在……时间内，在……的期间”。
谓语动词常为表示持续性的动作或状态的动词，时间段前常有限定词（the; 物主代词等），表特指。
例如：He asked many questions during the three meetings. 在这三次会议期间，他问了许多问题。
(2) in意为“在……时间内”，一般情况下可以和during互换，用in时往往强调某一动作发生在某一时间段中的某一时间点；during既可表示“在整个时间段期间”，也可表示“某时间段内的某个时间点”。
例如：Mike put his hand up three times during/in the class. 在这节课内，Mike举了三次手。
(3) for意为“（时间）长达……”，强调时间由始至终，动作也贯穿这段时间的始终，可以和完成时连用。
初一初二英语教案5篇初一初二英语教案1一学生情况分析(学生62人，其中男生：36人，女生：26 人)1.学习水平不均有的学生对小学英语比较重视，学得很好;但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。
有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。
因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
2.学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。
总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。
在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。
教学措施和辅助二课时总安排总共100课时：授课课时复习课时测试课时机动课时三.教材总体目标、单元要求及重难点The goal:The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.Go For It! 是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。
不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。
教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。
初一升初二英语教案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
初一升初二英语教案（第二周）
第1天
1.检查纠错本，批改情态动词部分的练习题。
2.跟学生打完招呼开始上课。
3.听写第九、十单元的单词。
4.评讲情态动词部分的练习题。
5.下课批改单词。
6.复习祈使句。
告诉大家句子分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
祈使句
是用来表示请求、命令、叮嘱、号召或者劝告等的句子，这类句子的主语常是第二人称you，也就是听话者，因而you常省去了。
祈使句的开头是动词原形。
7.如：Lookout!小心！Waithereforme!在这等我！
8.Besuretocomehereontime!务必准时来到这里！
9.祈使句的否定形式多以donot（常缩写成don't）开头，再加上动词原形。
10.Don'tarrivelateforschool.上学别迟到。
11.Don'tfight!别打架！
12.Don'tlookoutofthewindow.不要向窗外看。
13.家庭作业：对情态动词部分进行纠错，背诵十一、十二单元的单词，做一份
我发的句子种类的练习题。
第2天
1.检查纠错本，批改句子种类部分的题。
2.跟学生打完招呼后开始上课。
3.听写十一、十二单元的单词。
评讲句子种类部分的练习题。
4.下课批改单词。
5.对整个初一全册的内容做一个总结性的归纳。
特别是我们最近复习的一些易
错题，特殊题。
再抽出来集中复习。
整体的一个总结，看同学们还有没有其他的难懂的部分。
6.家庭作业：对句子种类部分的题进行纠错，做一套我发的初一综合性测试
题。
第3天
1.检查纠错本，批改综合测试题。
2.评讲综合测试题。
3.针对同学们犯错的地方扩散开讲解知识点，加深印象，对没弄清楚的地方加
大力度，反复举例说明。
4.根据老版教材学习频率副词就是第一单元的内容
Unit1Howoftendoyouexercise?
5.
6.先学习重点短语和单词的拼写onceaweek一周一次(“一次”用特殊词once)
7.wiceaday一天两次(“两次”用特殊词twice)
8.threetimesamonth一个月三次(三次或三次以上用基数词+times的结构构成)
9.fourtimesayear一年四次
10.howoften多久一次
11.asfor至于；关于
12.howmany多少（针对可数名词）
13.howmuch多少（针对不可数名词）
14.ofcourse=sure当然；确信
15.lookafter=takecareof=carefor照顾；照看
16.alotof=lotsof=plentyof许多；大量
17.everyday每一天
18.everynight每晚
19.hardlyever几乎不
20.begoodfor对……有益
21.begoodforone'shealth有益健康
22.trytodosth.尝试做某事
23.getgoodgrades取得好成绩
24.helpsb.[to]dosth.帮助某人做某事
25.kindof有点
26.want[sb.]todosth.想要（某人）做某事
27.keepingoodhealth保持健康
28.Notwomenthinkalike.人心各异。
29.家庭作业：对初一综合测试进行纠错，复习今天学习的重点短语。
第4天
1.检查纠错本。
2.跟学生打完招呼开始上课。
3.问学生周末都桌什么，这次补课完了做什么，就闲聊一会，问同学们多久上
一次网，看一次电视等。
从而引出今天的话题，Howoften的句型。
对频率提问。
4.多举例子进行阐释，并详细讲解oncetwice等特殊次数以及其他次数的构
成。
5.并区分howmany和howmuch的区别，以及两者的不同用法。
6.重点语法：频率副词
7.询问别人做某事的频繁程度
8.提问用Howoften引导特殊疑问句
9.回答用always,sometimes,twiceaday等频率副词。
10.例句：A:HowoftendoyouwatchTV(你多长时间看一次电视)
11.
12.B:IwatchTVeveryday.(我每天都看电视。
)
13.A:What'syourfavoriteprogram(你最喜欢的节目是什么)
14.
15.B:It'sAnimalWorld.(是《动物世界》。
)
16.A:Howoftendoyouwatchit(你多长时间看一次这个节目)
17.
18.主要频率副词的等级排序：
19.always(总是)>usually(通常)>often(经常)>sometimes(有
时)>hardlyever(很少)>never(从不)
20.隔一段时间做某事数次用数词+时间间隔的结构构成。
21.家庭作业：背诵今天学习的重点短语和句型。
第5天
1.跟学生打完招呼后开始上课。
2.听写昨天学习的重点短语和句型。
3.通过例句，请同学起来用昨天学习的句型对我提问，我回答之后对另一个同
学提问看同学们掌握的情况。
4.根据第二单元的内容，问大家身体各个部位怎么说，他们可能只知道一部
分，我就告诉他们另一部分。
那么学习了身体部位的表达法，接着，就考大家这些单词，看谁记得准。
5.再通过一些例句学到这些重点短语haveacold患感冒
shouldn't=shouldnotbestressedout紧张的；有压力的afew有些；几个（针对可数名词）alittle[bit]有些；几个（针对不可数名词）atthemoment此刻；现在What'sthematter?=What'swrong?=What'stheproblem?怎么了？liedownandrest躺下休息seeadoctor看病hopetodosth.希望做某事listento 听forexample举个例子begoodfor对……有益it's+adj.+[forsb.]+todosth.做某事（对某人来说）……（加形容词）gettired感到疲倦stayhealthy保持健康givesb.sth.=givesth.tosb.把某物给某人needtodosth.需要做某事
6.家庭作业：回家复习今天学习的重点短语，为明天学习句子做准备。
