第3课 文档整齐又美观

第3课编辑文本巧排版一、教材分析本课主要介绍利用文本框输入小报中的文字内容，让学生掌握插入文本框的基本方法，并能根据需要对文本框进行相应的修饰。

使学生通过学习，掌握文本框的使用方法和技巧，并能够根据实际需要，在不同的文档中插入文字内容，制作图文混排的效果。

在练习过程中熟练掌握文本框的使用方法，进一步学习调整和修饰文本框的技巧，通过学习和实践操作，了解利用文本框输入文字内容的流程。

一、学情分析对于本单元前几课学习得比较扎实的学生来说，本课的教学内容符合学生的学习情况与认知。

对于后进生，需要温习前面学习的内容才能完成本课内容。

三、教学目标1．知识与技能(1)掌握文本框的插入方法。

(2)学会采用多种方法，在文本框中输入内容。

(3)掌握文本框的修饰方法。

2．过程与方法(l)通过教师分析和演示文本框的插入方法，指导学生练习，使学生在练习的过程中熟练掌握与文本框相关的操作。

(2)通过学习，让学生掌握修饰文本框的方法。

3．情感、态度与价值观通过对文本框的讲解和使用，提高学生知识运用和迁移的能力；在作品的制作过程中进一步提高学生的艺术鉴赏能力。

四、教学重难点1．教学重点(1)掌握文本框的插入方法。

(2)掌握文本框的修饰方法。

2．教学难点掌握文本框的修饰方法。

五、教学策略与手段(1)谈话导人，直奔学习主题。

(2)教学中多鼓励学生探究、交流，培养学生的自学能力。

六、教学准备将本课需要的素材发送到学生机。

七、教学过程（一）谈话导入，直奔主题（二）教师演示，学生操练（三）自主探究，解决问题（四）完成练习，巩固新知（五）归纳总结八、板书设计第3课编辑文本巧排版插入文本框：选择插入位置→绘制文本框编辑文字：复制→粘贴修饰文本框：大小、位置、格式九、教学反思通过本课的学习，学生们学会了在Word文档中插入文本框，并在文本框中编辑文字，调整文本框大小、移动它的位置和设置它的格式等。

学生们在教师的演示与自主探究相结合的学习下，完成了本课的学习任务，既掌握了知识与技能，还提高了学生的自主探究能力，为今后的学习打下了良好的基础。

小学信息技术四年级下册《文档整齐又美观》课堂练习附课文知识点一、选择题1. 在Word中，要设置文字为红色，应使用（）工具。

（）A. “字体”工具栏B. “段落”工具栏C. “格式刷”D. “插入”菜单2. 下列哪项不属于段落格式设置？（）A. 首行缩进B. 字体颜色C. 行距D. 段前段后间距3. 在Word中，要使文档中的文字居中显示，应使用（）对齐方式。

A. 左对齐B. 居中对齐C. 右对齐D. 两端对齐二、填空题1. 在Word中，设置文字大小的操作通常称为设置______。

2. 为了使列表内容更清晰，可以为其添加______或______。

3. Word中的______工具可以帮助我们快速复制文本的格式到其他文三、判断题1. Word中的文字格式一旦设置，就不能再更改。

（）2. 在Word中，可以通过插入图片来美化文档。

（）3. 页面设置只包括纸张大小，不包括页边距的设置。

（）四、简答题1. 简述如何在Word中设置段落的首行缩进。

2. 列举至少两种美化Word文档的方法。

3. 描述一下在Word中插入图片并设置其环绕方式的一般步骤。

附答案选择题1. A2. B3. B填空题1. 字号2. 项目符号；编号3. 格式刷判断题1. ×3. ×简答题1. 在Word中设置段落的首行缩进，可以通过以下步骤实现：选中需要设置缩进的段落，然后在“段落”对话框中找到“缩进和间距”选项卡，在“特殊”下拉列表中选择“首行”，并设置缩进值，最后点击“确定”按钮即可。

2. 美化Word文档的方法有很多，以下列举两种常见方法：-使用边框和底纹：为文字或段落添加边框，设置底纹颜色或图案，使文档更加醒目。

-插入图片和形状：在文档中插入与主题相关的图片和形状，增加文档的视觉效果和可读性。

3. 在Word中插入图片并设置其环绕方式的一般步骤如下：-点击“插入”菜单中的“图片”选项，选择需要插入的图片文件。

信息技术《文档整齐又美观》教学设计第一篇：信息技术《文档整齐又美观》教学设计《文档整齐又美观》教学设计教学目标：1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。

2、学会设置对象与文件之间的超级链接。

3、养成经常整理文件的好习惯。

教学重点：设置对象与文件之间的超级链接。

教学难点：整理自己的文件。

课前准备：1、学生作品：自己画的图片、Word文档、PowerPoint演示文稿。

2、演示文稿范例。

教学过程：一、激发兴趣我们现在已经能够在PowerPoint里轻松地实现幻灯片与幻灯片之间的超级链接了，其实，在PowerPoint里同样能实现文件与文件之间的超级链接。

现在，我们来制作一张幻灯片，上面列出我的作品名称，有Word里写的作文，有画笔里画的图画，还有PowerPoint里做的幻灯片。

放映时，只要单击作品名称就可以打开相应的作品。

二、整理我的作品(师演示)1、启动资源管理器，新建“我的作品”文件夹，在新文件里再新建作文、图画和幻灯片三个文件夹，然后分别将在Word里写的作文、用“画图”画的作品和在Powerpoint里完成的幻灯片放到对应的三个文件夹里。

2、新建一张幻灯片启动Powerpoint后，选择一个自己喜欢的模板，并选择空白版式，新建一张空幻灯片。

3、幻灯片增加文本对象在幻灯片里新建四个文本框，在这四个文本框里分别输入“我的作品”、“作文”、“图画”和“幻灯片”。

其中“我的作品”是幻灯片的标题。

4、设置超级链接将“作文”选中，从右键快捷菜单中选择[动作设置]命令。

这时，会弹出一个“Microsoft Powerpoint”对话框，询问你是否要保存这个文件，单击[是]，并把这个文件取名为“我的作品”。

弹出“动作设置”对话框后，在[单击鼠标时的动作]一栏选择[超级链接到]，单击[下一张幻灯片]下拉框，拖动滚动条选择[其他文件]。

在“超级链接到其他文件”对话框里改变查找范围，依次找到“我的作品”文件夹、“作文”文件夹，从文件列表中选择一篇自己满意的作文后，例如一支破旧的钢笔，单击[确定]按钮，回到“动作设置”对话框后，再单击[确定]按钮。

第三课文档整齐又美观教学内容p14-p20教学目标1.学习区分保存和另存为。

⒉学会调整行间距和段落间距。

3学会复制和粘贴文字。

教学重点文章中文字的修改和保存。

教学难点保存和另存为的区别和应用。

教学准备1.调试每台计算机。

2.打开计算机并由教师机控制。

3.由班长带队有秩序地进入微机室。

教学过程一、复习引入1.菜单栏的菜单有哪些?2.字体字号的设置。

二、新课师：今天我们主要学习文件的保存和另存为的区别与应用。

师：这篇文章我们已经保存过，可是现在我们又增加了文字，需要把增加的文字也保存起来，怎么办呢？（学生讨论。

）师：你们想到办法了吗？请同学们回答。

生：另存为。

师：非常好。

又怎么做呢?1.保存：第一步，点击“文件”菜单；第二步，点击“保存”。

师：怎么没变化呢？你们试一试，看看你们的有没有变化。

（学生自己开始操作）师：这样看不出变化，文件到底保存了没有呢？有没有一种方法来检验呢？怎么来检验？生：重新打开文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。

师：你们想看一看你们文章中有新增加的文字吗?学生自己打开自己的文章来看是否新增了文字。

2.文件的另存为：第一步，点击“文件”菜单；第二步，点击“另存为”，选择要存放的路径，输入要保存的名称。

三、调整行间距和段落间距1.在姓名行中单击，再单击行距按钮，打开段落对话框。

2.单击段前和段后按钮，调整数字。

3.选定所有正文段落，单击行距按钮，选择一个行间距。

四、课堂作业请同学们设置字体、字号。

五、课堂小结1.今天我们学习了哪些内容?2.保存和另存为有什么区别?六、板书设计第三课文档整齐又美观1.学习区分保存和另存为。

2.学会调整行间距和段落间距。

3.学会复制和粘贴文字。

七、课后作业完成教科书课后思考与练习。

文档整齐又美观一、教学背景分析1教学内容本课内容是人民教育出版社小学信息技术四年级下册第3课《文档整齐又美观》中第一课时。

本节课突出设计掌握设置文字效果的方法的教学内容，增强学生对文字效果的设置多样化的能力。

2学生情况通过前一阶段学习和操作，学生已经基本掌握了w文档的修改和编排的操作方法，并能较熟练地对文字进行选定等操作。

能够完成一些简单的编辑文档操作。

教学方式：任务驱动法3教学手段在学习方法上采取自主探究和小组合作式学习。

通过“说一说，比一比”环节，对学生的小组合作学习进行评价和促进。

4教学指导思想与理论作为信息技术课教学，不能只是单纯地学习软件的操作，这样是难以激发学生的学习兴趣的，而且教学中要注重让学生理解这些操作能够用来做什么，做这些的操作的作用是什么。

因此，本课教学通过谜语导入，激发学生的学习兴趣，并以同学们所喜闻乐见的的童话人物猪八戒为主线来展开教学，把知识点的学习融入到具体而有趣的任务之中。

并通过最后猪八戒带领猪家村一起锻炼的环节，锻炼和培养了学生的想象力、创造力以及语言表达能力，并不失时机地对学生进行德育渗透。

二、教学目标1知识与技能会设置文字效果，改变字体和字号，改变字形和改变文字的颜。

2过程与方法（1）培养学生自主探究能力和创新能力。

（2）培养学生的小组合作能力。

3情感态度与价值观（1）鼓励学生敢于想象，大胆创新，敢于表达自我，并体验与其他同学合作完成学习任务的乐趣。

（2）通过根据完成作品内容创编故事，培养学生要互相帮助和勇于面对、解决困难的良好品质。

三、教学过程（一）激情导入通过谜语“肥头大耳肚皮圆，九齿钉耙扛在肩，保护师傅去取经，劳苦功高不简单”导入。

（生：猪八戒）出示“猪八戒”的图片，并提问：“猪八戒身材有什么特点？”（生：大肚子，肥头大耳，非常的胖，等等）（设计意图：通过猜谜语、激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。

）（二）任务驱动，自主探究1改变字号这天猪八戒来到自己的猪家村，发现自己的猪子猪孙们都一个个肥头大耳，肚皮圆。

小学信息技术新版小学信息技术四下”文档整齐又美观“教案标题：提升小学生信息技术素养——打造“文档整齐又美观”的教学方案一、引言随着信息技术的快速发展，小学信息技术教育正变得越来越重要。

为了帮助小学生掌握文档编辑技能，我们设计了一套“文档整齐又美观”的教学方案。

二、背景在传统的小学信息技术课程中，往往只注重教授基本的办公软件操作技能，而忽视了文档设计的重要性。

本方案旨在通过培养小学生的文档编辑能力，提高他们信息技术素养的综合水平。

三、教学目标1. 了解常用文档编辑工具的基本功能和操作方法；2. 掌握字体、段落、图片、表格、样式等文档设计的基本技巧；3. 学会利用文档编辑工具创作整齐、美观的文档作品；4. 培养学生的协作能力和创新意识。

四、教学内容1. 文档编辑工具的基本功能介绍a) 掌握Word、PowerPoint等软件常用功能，如新建、保存、复制粘贴等；b) 学习基本的文本编辑技巧，包括字体、字号、行距、对齐方式等；c) 了解图片、表格等辅助工具的插入和编辑方法；d) 引导学生掌握基本的页面设置和打印功能。

2. 文档设计的基本技巧a) 学习合适的字体搭配和字号选择，使文档更具可读性；b) 教授段落的结构和排版技巧，使文档的内容更加清晰明了；c) 引导学生使用插入图片和表格来丰富文档内容；d) 培养学生选择合适的样式和主题，提升文档的美观度。

3. 文档编辑实践与创作a) 组织学生进行文档编辑实践，如制作通知、海报、报道等；b) 引导学生根据主题和要求设计个性化的文档样式；c) 鼓励学生进行文档作品展示和分享，激发创作的乐趣。

4. 协作与评价a) 提倡学生之间进行文档编辑方面的合作，增强团队协作能力；b) 教师定期对学生的文档作品进行评价和指导，促进学生的成长。

五、教学方法1. 示范法：通过电子课件展示文档编辑方法，引导学生操作；2. 指导法：通过指导学生的实践操作和反馈，逐步提高他们的文档设计能力；3. 合作学习法：利用小组活动和合作项目，培养学生的协作意识和团队精神；4. 批判性思维法：鼓励学生主动思考文档设计中的问题，培养创新思维和解决问题的能力。

人教版小学信息技术四年级下册——《文档整齐又美观》教学设计一、教材分析本课是人教版《小学信息技术》教材四年级下册第三课。

本课主要是掌握设置字体、字号、文字颜色等的方法，学生通过学习能对word文档中的文字进行美化。

教材中的操作步骤清晰、具体，为学生自学操作提供了方便。

在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了本节课。

二、学情分析四年级学生已学会汉字的输入方法及选中方法。

通过前面几节课的学习，学会了word的一些基本操作。

在本节课中，能够让学生充分发挥自己的想象能力、自主学习探究能力以及创新能力，在小组协作的情况下完成自己的作品。

对于学生的创新能力要加以支持、给予肯定，更进一步的培养学生对计算机学习的浓厚兴趣。

三、教学目标知识与技能：学会设置字的大小、字体、颜色。

从而使文字变得更美观。

过程与方法：采用任务驱动法，让学生自主探究，掌握文字修饰的基本方法，并将所学知识灵活应用到实际生活中去。

情感态度与价值观：发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。

四、教学重、难点：重点：学会设置字的大小、字体、颜色。

难点：能用不同的方法进行文字修饰，使文章美观更符合需要。

五、教法和学法教法：讲授法、演示法、任务驱动法、讨论法学法：探究学习法六、教学准备极域电子教室、《风的颜色》、《桂林山水》七、教学过程（一）比较导入1．同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。

（课件演示：出示诗《风的颜色》，一篇文字未修饰；另一篇文字做了修饰。

）2.你们想不想让你的文字也变漂亮呢？下面我们就马上开始本课的学习，你也可以做出这么漂亮的文章。

（板书课题）（二）探究新知1、设置文字的字体、字号1）同学们回忆一下字体工具栏在哪儿？猜一猜，想一想，字体工具栏有什么作用呢？下面请大家利用字体工具栏里的一些小工具来小试身手。

《文档整齐又美观》教学设计一、教学目标1、让学生了解文档整齐美观的重要性。

2、帮助学生掌握文档格式设置的基本方法和技巧，如字体、字号、段落排版等。

3、培养学生的审美意识，提高其对文档排版的设计能力。

4、使学生能够运用所学知识，独立完成整齐美观的文档制作。

二、教学重难点1、重点（1）文档格式设置的基本操作，包括字体、字号、颜色、加粗、倾斜等。

（2）段落格式的调整，如缩进、行距、对齐方式等。

2、难点（1）如何根据文档内容和用途，合理选择格式设置，以达到最佳的视觉效果。

（2）页面布局的设置，如页边距、页眉页脚等。

三、教学方法1、讲授法：讲解文档整齐美观的概念和重要性，以及相关的格式设置方法。

2、演示法：通过演示软件操作，让学生直观地了解如何进行文档排版。

3、实践法：让学生自己动手操作，完成文档的排版任务，巩固所学知识。

4、讨论法：组织学生讨论文档排版的案例，交流经验和想法，培养学生的审美和创新能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示两篇内容相同但排版不同的文档，一篇排版整齐美观，另一篇格式混乱，让学生对比观察并讨论哪一篇更吸引人、更易于阅读。

引导学生思考文档整齐美观的重要性，从而引出本节课的主题。

2、知识讲解（15 分钟）（1）字体格式设置介绍常见的字体、字号、颜色、加粗、倾斜等设置方法，以及如何根据文档的内容和风格选择合适的字体格式。

（2）段落格式设置讲解段落的缩进（首行缩进、悬挂缩进）、行距（单倍行距、多倍行距）、对齐方式（左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐）等设置的作用和操作方法。

3、演示操作（10 分钟）打开一个文档，现场演示如何进行字体和段落格式的设置，让学生跟随操作，加深印象。

同时，强调在设置格式时要注意整体的协调性和美观性。

4、学生实践（20 分钟）给学生提供一些未排版的文档素材，要求学生根据所学知识进行排版，使其变得整齐美观。

教师在学生实践过程中进行巡视，及时发现并解决学生遇到的问题。

文档整齐又美观教学反思怎样能让字写得整齐美观?书写体能节奏—训练手指、手腕灵活性和稳定性，手、眼、脑协调，左右脑配合能力-节奏感。

这是写好字的身体基础。

（2）：书写线条节奏—书写是线条的艺术。

训练包括基本线条（笔画）节奏、线条组合（结构）节奏、组合行式节奏、组合篇式（章法）节奏训练。

控笔节奏（快而不乱）、美学节奏（如何才能使结构、篇章美观）。

（3）：书写心理节奏—训练书写过程心理状态，达到平静、愉悦、自信。

节奏道就是通过对书写节奏的训练，让学员马上找到正确的书写手感，迅速突破控笔能力，在短时间内把字写得又快又好。

写字实质是一种运动，节奏道总结掌握了所有运动的核心规律—节奏，因此在解决问题时居高临下，势如破竹。

节奏道书法培训将传统书法教学精髓与现代教育学、心理学、运动学完美结合，整合了一系列科学系统简单高效练字教学体系。

特别是节奏道硬笔实用楷书、行书1周速成练字法，通过在北京市少年宫、首都图书馆、北京教育学院等地的大量教学实践，只需一周时间，学员就可以把字写得规范、流畅、美观，能满足考试、记笔记等日常写字的需要，第六节课当堂检验效果。

解决了快节奏的现代人想迅速提高自己书写能力的难题，是目前国内教学时间最短、见效最快的写字教学体系之一。

凡是学书者包括书法爱好者在内。

都有一个好的心愿和要求，把字写好自已的作品能够出头露面，拿得出去，走入社会上去象个样子，这个主观愿望是好的，是进步向上的心理，这只能说你有一颗积极的求索精神，怎样才能把宇写好这个心情才能实现呢要把美好的理想变成现实呢就就要看你的学习窍门是怎样实施的，这个窍门并不难，就是入门走进去，求教拜师，这个师就是字帖，说到字帖这个问题那就太多了，有五羲之的颜真卿的柳公，权的欧阳询的赵孟頫的…等等。

这么多的面前何所从呢?那就得进行选帖，选帖必须根据自己的性格，自己的写字基础和喜爱，去寻找合乎自己内心喜欢和合口味的帖本，也就是吻合个性特点的那种适应性的帖本，切记请那些对你不十分了解，而又被你崇拜的名家指定帖本，因要那样名家可能给你介绍他自己大受裨益而与你并不适合的范本，反而使你走上弯路。