总45课时第七单元认识钟表教学设计与练习课(42-45)

一年级数学上册第七单元认识钟表教案第一篇：一年级数学上册第七单元认识钟表教案认识钟表【学习内容】：人教版小学数学一年级上册第七单元84-85页例题【课标描述】：能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。

【学习目标】：1.通过观察钟面知道钟表上有时针和分针，并能正确地区分时针、分针，能说出钟面上的数字以及大格小格。

2.通过观察、对比、拨一拨等活动，能正确认、读、拨钟面的整时，会用两种写法记录整时，并能区分特殊时刻，感受到时间的宝贵，珍惜时间。

【学习重点】重点：能正确拨、读钟面的整时，并会用两种写法记录整时。

【学习难点】难点：能区分特殊时刻。

【评价活动方案】：1.通过观察钟面并能正确地区分时针、分针，能说出钟面上有多少个数字以及多少个大格的回答情况来评价目标1。

2.通过学生拨、读钟面的整时，会用两种写法记录整时的正确率，以及填空、判断、猜时间的练习题来评价目标2。

【教具学具准备】学生：钟表学具教师：课件，钟表学具。

【学习过程】一、猜谜激趣 1．课件出示谜语“我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”对，就是钟表。

今天我们就来认识它。

（揭示课题）二、初步感知钟面（评价目标1）（一）说钟面（出示）这里有一个钟，观察中面，你能说说钟面上都有什么呢？学生汇报交流：1.12个数字。

（课件：12个数字闪动）学生一起数一下。

2.时针（又粗又短），分针（又细又长）。

板书：分针、时针。

(课件播放分针、时针的自我介绍，有认识秒针的也可让学生介绍。

)3.有大小格。

12大格。

（二）补钟面钟表家有这样一块表（出示没有数字，没有表针的钟表），你们觉得完整吗？1.学生帮数宝宝找到家。

（出现1-12个数字）2.发现缺少时针、分针。

（钟表上出现时针、分针）（三）钟表指针运动方向你还知道关于钟表的什么知识？学生介绍指针总是在不停地运动。

（可用教具）发现分针、时针转得快慢不同，表针旋转的方向一样。

第7单元认识钟表（教案）教材分析本单元的“认识钟表”内容是通过联系学生的实际生活和实际操作，让学生认识钟面，直观认识整时，初步体验时间的含义。

根据一年级学生好奇、好玩的天性，在学习的过程中让学生参与到其中，利用观察、动手等一系列的活动，为学生创造良好的学习氛围，使学生能够认识整时，同时可以在钟面上拨出要求的整时。

教材渗透接近整时的内容，通过让学生照样子说一说，不仅可以深化学生对整时的认识，而且也为将来认识几时几分作了铺垫。

本单元重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认、读、写整时的方法。

本单元难点：正确说出钟面上所指的整时。

学情分析钟表在日常生活中是学生经常接触到的事物，学生每天的生活要按照一定的时间进行，所以生活中潜移默化的影响让学生对钟表并不陌生。

但毕竟一年级的学生年龄小、好动、好玩、好奇心强，在课堂上容易疲劳，注意力容易分散，讲课时要抓住他们的好奇心，设计相应的教学方法和方式。

同时要通过动手、合作、体验学习等学生比较感兴趣的活动，激发他们的求知欲。

教学策略1. 提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。

学生在日常生活中经常接触钟表，每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行。

从学生的这些生活经验出发，设计“小女孩起床”“小宇的一天”“快乐的周末”等生活情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。

2. 充分利用学生的已有经验。

学生在生活中积累了一定的认识钟表的经验。

在教学中，我们要以这些经验为起点，使课堂的学习活动成为对他们原有经验的总结和提升。

如，教学中可以出示教材第84页的3个钟面，让学生来认一认、说一说，之后再引导学生对比观察“这3个钟面有什么相同的地方”，让学生说说自己有什么发现，引导学生自己去归纳认整时的方法。

这样，既可以在学生已有经验的基础上进行概括和提升，又发挥了学生的潜能。

3. 在活动中认识钟表。

由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。

教案设计教学目标知识与技能1．认识钟面，了解时针和分针的特点。

2．学会认、读、写钟表上的整时。

过程与方法1．通过动手操作、观察和分析，掌握认识整时时刻的方法。

2．经历操作和演示的过程，渗透转化思想。

情感、态度与价值观1．通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动探究知识的精神。

2．让学生初步建立时间观念，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

重点难点重点：会读、写整时。

难点：特殊时刻的认识及两种表示时间的方法。

课前准备教师准备PPT课件电子表学生准备钟表模型教学过程板块一创设情境，导入新课1．创设情境。

师：在一个美丽乡村的清晨，太阳从东方冉冉升起。

(配有闹钟“嘀嗒”声)师：听，这是什么声音？生：闹钟声。

师：谁家的钟声这么响？课件出示主题图。

师：小女孩正在干什么？生：起床。

师：谁能告诉大家小女孩是什么时候起床的？预设生1：小女孩是7时起床的。

生2：小女孩是7点起床的。

师：你是怎么知道的呢？生：看墙上的挂钟或床头柜上的电子表。

2．揭示课题。

这节课我们就来“认识钟表”。

(板书课题：认识钟表)操作指导教师通过课件演示，以学生熟悉的生活情境导入新知，既符合学生的心理特征，又能激发学生的学习兴趣，同时拉近数学课堂与现实生活的距离。

板块二合作学习，探究新知1．认识钟面。

(1)通过钟表模型认识钟面。

学生拿出钟表模型，以小组为单位进行活动。

通过比一比、拨一拨、说一说，认识钟面。

(2)以小组为单位进行汇报。

组1：有两根指针，一根长的，一根短的。

组2：有1到12这12个数。

组3：12个数把钟面分成了12个相等的大格。

师强调：又长又细的是分针，又短又粗的是时针。

2．认识整时。

(课件出示教材84页情境图)师：刚才我们认识了钟面，但要知道准确的时间，我们必须学会看钟表。

师：请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？生：这是早上7时，妈妈在叫小女孩起床。

师：这个情境同学们是不是很熟悉啊？是不是每天都发生在你们的身上？(学生自由发言)师：同学们应该养成早睡早起的好习惯。

新人教版一年级数学上册第七单元教案《认识钟表》教学设计板书_教学设计一课时教学内容认识钟表教材第84、第85页的内容及练习十九。

教学目标1.结合生活实际,学会看钟表上的整时。

2.使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

重点难点掌握看整时的方法,学会看整时。

教具学具实物钟,电子表,视频投影,钟表学具等。

教学过程一学前准备每天早晨,你们几时起床?你们自己会看时间吗?今天我们就来认识钟表。

(板书:认识钟表)二探究新知1.认识钟面。

出示实物钟。

(1)仔细观察,钟面上都有什么?(长针、短针、数字)(2)明确:长针是分针,短针是时针。

(3)仔细观察:钟面上都有哪些数字,它们是怎样排列的?(有1~12的数字,它们是按从小到大转圈排列的)(4)可引导说出长针、短针都是按数字的排序运转的。

2.认识整时。

(1)出示主题图。

①图中都有什么,小女孩儿是几时起床的?(7时)②你怎样看出来是7时的?(小组讨论)a.从墙上的挂钟可以看出来。

(学生说方法,大致对即可)老师归纳:分针指着12,时针指着7就是7时。

b.从床头柜上的电子表可以看出来。

(学生说方法)老师归纳:原来电子表是这样表示7时的,冒号前边写7,后边写两个0。

(2)出示8时的钟面模型,请学生试认,并试写电子表表示8时的方法。

(3)拨时间。

①小组拨3时,并说方法。

②自己拨6时,互相判断。

(4)归纳认整时的方法。

分针指着12,时针指着几就是几时。

三课堂作业新设计1.练习十九的第1题。

2.练习十九的第3题。

3. 练习十九的第5题。

4.练习十九的第8题。

四思维训练1. 教材第85页的内容。

(1)说出时间。

(2)写出时间。

(3)完整地说一说小明在什么时间干什么。

(4)一天中有几个7时?几个8时?……进行珍惜时间的教育。

2. 6时再过几时是12时?3时和9时的钟面哪儿不同?3.画时针。

6:0012:00参考答案课堂作业新设计1.略2. 4:0010:006:0012:003.第一个不对应改为6:00第二个对4. 112思维训练1.略2. 6时针所指的位置不同3.略教材习题练习十九2.略4.略6. 快12时了8时过一点儿7.略板书设计认识整时钟面的认识:在钟面上,有12个数字。

人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》教学设计一. 教材分析《人教版小学数学一年级上册第七单元》主要让学生认识钟表。

通过本节课的学习，学生将能够理解钟表的基本结构，认识时针、分针、秒针，学会读取小时和分钟，并进行简单的钟表相关的计算。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，非常适合一年级学生学习。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大部分学生还没有系统地学习过钟表的知识。

因此，在学习本节课的内容时，学生需要通过图片、实物等直观教具来加深对钟表的认识。

此外，由于一年级学生的思维主要以具体形象思维为主，因此在教学过程中需要大量的操作活动，以帮助学生理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的基本结构，学会读取小时和分钟，并进行简单的钟表相关的计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：认识钟表的基本结构，学会读取小时和分钟。

2.教学难点：理解并掌握钟表相关的计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识钟表，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和掌握钟表的知识。

3.操作教学法：让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力。

4.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：准备一些钟表的图片、实物，以及相关的练习题。

2.学具：每个学生准备一个钟表模型，以便进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如起床、上学、吃饭等，引导学生关注钟表。

提问：“你们知道钟表是什么样子的吗？钟表有什么用呢？”2.呈现（10分钟）展示一些钟表的图片和实物，让学生观察并说出钟表的名称。

引导学生认识钟表的基本结构，如时针、分针、秒针等。

人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学设计【教材分析】《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的教学内容。

本节课要求学生学会看整时，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

【学情分析】一年级学生上学时起床、上课、做操、吃午饭、放学、睡觉都按照一定的时间进行，这样在每天的生活中就已经潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。

但是因为他们认识钟表、认读时间的方法是零碎的、不具体的，所以还需要在老师的指导下，科学地概括认识整时的方法。

【教学目标】1.会认和会拨整时，并能用两种方法表示整时。

2.在经历认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，培养学生观察与表达的能力。

3.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

4.初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

【教学重难点】教学重点：能正确地说出整时并会用两种方法表示。

教学难点：特殊时刻的认识。

【教学方法】观察、操作、对比、合作交流等方法。

【学具准备】两针钟面模型学具，助学单。

【教学过程】一、激趣视频，导入新课播放视频。

师：同学们，喜欢拼积木吗？（喜欢）师：老师也喜欢，在拼的过程中，可以把一个个小零件，拼成一个大的物品模型，还可以锻炼我们的思维能力。

一起看这个视频，最后拼成了什么？（钟表）这节课我们就一起来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）（抓住学生的年龄特征，以视频为切入点，引发学生的学习兴趣，在观察中营造积极、活跃、民主的学习氛围，吸引学生投入到本节课的学习活动中来，引出课题。

）二、引导探究，掌握新知（一）初步认识钟面1.引导学生观察钟面通过情景导入（熊大熊二准时参加联欢会），激发学生的学习兴趣。

同桌间互相讨论，仔细观察，看看钟面上都有什么。

2.学生汇报（有数、有分针、有时针,分针又细又长，时针又粗又短。

教师适时板书）3.教师小结（提供认识钟表的模型，放手让学生观察、跟同桌说一说，既满足了学生的表现欲望，又培养了学生自主探索、小组合作的意识，充分调动了学生学习的积极性，把学习的主动权交给学生。

小学一年级数学上（第七单元认识钟表：认识钟表）教学设计一. 教材分析本节课是人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》中的内容。

教材通过图片和文字的形式，引导学生认识钟表，并学会读取时间。

内容主要包括认识钟面上的数字、小时和分钟的认识，以及简单的时间计算。

本节课的教学内容是学生日常生活和学习的基础，对培养学生的逻辑思维和时间观念具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但大多数学生还没有形成清晰的时间观念，对钟表的认识也较为模糊。

此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学过程中因材施教。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟面上的数字，学会读取时间，能简单计算经过的时间。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念，养成良好的学习和生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：认识钟面上的数字，学会读取时间。

2.难点：小时和分钟的计算，以及经过时间的推算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和动手能力。

六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、计时器、卡片、课件等。

2.学具：学生钟表模型、练习本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅情境图，引导学生关注图中的钟表，激发学生对时间的好奇心。

同时，教师提出问题：“你们知道现在几点了吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题——认识钟表。

2.呈现（10分钟）教师出示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，认识钟面上的数字。

同时，教师讲解钟表的读法，如“1时30分”读作“一点三十”。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相演示如何认识钟表，并尝试读取不同时间。

在此过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）教师出示一些时间卡片，让学生快速读取卡片上的时间，并说出对应的小时和分钟。

数学人教一年级上册《第七单元认识钟表》（教学设计）一. 教材分析《人教版一年级上册数学》第七单元主要让学生认识钟表。

通过本单元的学习，学生能够理解钟表的基本结构，认识时、分、秒的概念，学会用语言描述时间，并能正确认读和书写时间。

教材内容贴近学生的生活实际，具有很强的实用性和趣味性。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，形象思维占主导地位，对具体、直观的事物更容易产生兴趣。

他们在生活中已经对时间有一定的认识，但大部分学生还不能准确地理解和描述时间。

因此，在教学过程中，需要借助生活中的实例和实物，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解和掌握钟表知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的基本结构，理解时、分、秒的概念，学会用语言描述时间，并能正确认读和书写时间。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，提高学生的生活能力。

四. 教学重难点1.重点：认识钟表的基本结构，理解时、分、秒的概念，学会用语言描述时间，并能正确认读和书写时间。

2.难点：掌握钟表的进制转换，理解“时”与“分”的换算关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受和理解时间概念。

2.直观教学法：借助实物和模型，让学生直观地认识钟表。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：钟表模型、实物钟表、卡片、课件等。

2.学具：学生钟表模型、练习册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种钟表实物，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。

教师提问：“你们在生活中见过哪些钟表？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师出示一个实物钟表，向学生介绍钟表的基本结构，如时针、分针、秒针等，并讲解时、分、秒的概念。

《第7单元 认识钟表》教学设计本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数。

【知识与能力目标】1、使学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字；2、让学生结合生活经验学会看整时和大约几时；3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

【过程与方法目标】1、通过拨表、观察等实践活动。

让学生体验数学与日常生活的密切联系。

体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念；2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。

【情感态度价值观目标】通过本课的学习，让学生建立起初步的时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。

【教学重点】认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。

【教学难点】在认识整时的基础上，让学生理解、体会大约几时的含义。

课件、学具钟、教具钟。

一、创设情境，激发学生兴趣1、谈话:同学们，首先我们来猜一个谜语。

（出示猜一猜）滴答滴答，滴答滴答……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

对，是钟表。

2、老师找到了一家钟表店，那里的钟表各式各样，让我们一起去钟表店看看吧。

（课件出示各类钟表图片，有挂钟、闹钟和手表、电子表）你们能把它们分成两类嘛？听清楚，分成两类。

（一类有指针，一类没有指针，只有数字）（设计意图：运用媒体演示，从儿童熟知的生活图引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。

）3、那你们知道这些钟表有什么用处吗？对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该做什么了。

今天我们一起来学习有关钟表的知识。

板书：认识钟表。

二、学习新知1､初步认识钟面我们要认识钟表，首先我们来认识钟面。

[中小学新教材]：小学一年级数学上（第七单元认识钟表：认识钟表）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学上》第七单元的主题是“认识钟表”，本节课是该单元的第一课时，内容是“认识钟表”。

教材通过生动的插图和直观的数字，引导学生认识时钟的各个部分，理解时钟的运行规律，掌握读取时间的方法。

教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们知道时间的重要性，但还不能准确地读取时间。

因此，在本节课中，教师需要引导学生通过观察、操作、实践，掌握认识钟表的方法，提高学生的生活自理能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识钟表的各个部分，理解时钟的运行规律，能够准确地读取时间。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践，培养观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：认识钟表的各个部分，理解时钟的运行规律，能够准确地读取时间。

2.难点：掌握读取时间的方法，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识钟表，感受数学与生活的联系。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。

3.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：准备一些钟表模型，用于展示和操作。

2.学具：每个学生准备一个钟表模型，用于实践操作。

3.课件：制作课件，展示钟表的各个部分和读取时间的方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些生活中的图片，如学生上学、放学的时间，引导学生关注时间，激发学生对时间认识的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示钟表模型，引导学生观察钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等，并讲解钟表的运行规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试读取不同时间。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》教案一、教学目标1.了解钟表的基本结构和指示物；2.能够初步认识钟表上的时针、分针、表盘等元素；3.能够按照钟表上的时针和分针读时刻；4.能够简单应用所学知识，判断简单的时间先后顺序。

二、教学重点1.了解钟表上的时针、分针、表盘等基本元素；2.能够按照钟表上的时针和分针读时刻。

三、教学难点1.初步认识钟表的结构和指示物；2.能够正确读取钟表上的时间。

四、教学过程A. 导入通过唤起学生对钟表的基本印象，简单谈论人们生活中对时间的重要性，引导学生对钟表的好奇和兴趣。

B. 学习1.展示钟表，介绍钟表的结构和指示物。

学生边观看边听老师解说。

2.通过教师手持钟表模型，展示时针和分针的运动方式，让学生模仿时针和分针的动作。

C. 实践1.设置时间，让学生模仿钟表上的时针和分针的位置，读出时间；2.给出时间，让学生模仿时针和分针的运动，调整到正确的时间点。

D. 巩固设计一些钟表时间练习题，让学生根据题目判定时间先后顺序，巩固所学知识。

五、课堂小结帮助学生总结学过的内容，强化对钟表的认识和读时能力。

六、作业布置1.课后练习册相关练习；2.自制钟表模型，模拟时针和分针的运动，熟练读取时间。

七、教学反思本课程通过直观的钟表展示和实践操作，辅以练习巩固，帮助学生初步认识钟表、掌握读取时间的基本能力。

在教学中要注意引导学生主动参与，激发学生学习的兴趣和互动性，帮助学生快速掌握所学知识。

以上就是本节课《认识钟表》的教案，希未对教师们有所帮助。

一年级上册第七单元《认识钟表》教学设计一年级上册第七单元《认识钟表》教学设计1教学目标：1、能够认识钟面,认识整时,会用两种方法记录整时。

2、通过读、想、说、练等实践环节,提升学生合作探究的能力。

3、能够初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

教学重难点：重点：认识钟面，知道整时的表示方法。

难点：会用两种方法表示钟面上的时间。

教学过程：一．课前两分钟（3分钟）小主持人主持，两分钟的小视频——《一寸光阴一寸金与古人记录时间的方法》，对孩子进行科普，古代人是用日晷等记录时间，再介绍现在生活中人们用什么记录时间。

由此导入课题，板书课题。

二．出示学习目标（2分钟）生齐读学习目标，带着目标准备开始学习任务。

三．小组交流（5分钟）心中带着目标，拿出前置小研究和准备好的钟表，小组讨论积极配合，动手操作，分工明确。

四．小组展示（15分钟）小组长：带领孩子向大家问好介绍自己小组生1：向大家展示第一题，我发现钟面上面有数字，有时针，有分针，我的`汇报完毕，谁愿与我交流。

生交流：我还发现了时针长，分针短；我还发现了一个特点，时针转得慢，时针转的快。

生2：在展台下边说边展示第二题，分针指向12，时针指向8，是8时；分针指向12，时针指向3，是3时；分针指向12，时针指向6，是6时，我的汇报完毕，谁愿与我交流。

（生操作交流过程中，师适时板书）生交流：你说的很好，就是说的有点慢，没有珍惜时间；你说的很好，可是我表示的是8:00，可以吗？（此时，师适时引导。

两种写法都可以，审清题意，选择适当的写法。

）生3：我来给大家汇报第三题，整时的写法，读法。

生交流。

生4：我来给大家汇报最后一题。

生交流：你画的针不直；你画的两个针长短差不多，我们分不清。

五．谈收获（5分钟）生做小老师进行汇报，老师带着孩子再次强调重难点。

六．我会练（8分钟）小明的一天，生准确的说出小明每个时间点在做什么。

并结合今天学习的知识，做一张自己的时间作息表，用来提醒自己什么时间该做什么事。

《第7单元认识钟表》课堂教学实录教学内容：《义务教育教科书数学》（一年级上册）第84—87页。

教学目标：1、使学生认识钟面，能辨认时针和分针，结合生活经验学会看整时，掌握两种表示整时的方法。

2、培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

3、培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。

教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。

教学过程：一、创设情境（猜谜语）师：今天，老师给大家带来了一个谜语，你们想不想猜一猜？“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！”你们知道是什么吗？生：钟表。

师：对，就是钟表。

（揭示课题）在我们生活中有许多各种各样的钟表，你能说说你见过什么样的吗？（学生自由发言）二、探究新知（一）、认识钟面1、看钟面师：（课件出示钟面）老师这里有一个钟面，请你们仔细观察一下，钟面上都有什么，小声地和你身边的同学说一说。

2、说钟面学生边说，教师边演示课件。

3、辨别时针分针师：说一说你是怎样区分时针和分针的？又短又粗的是时针，又细又长的是分针；通过演示，学生发现，时针跑得慢，分针跑得快。

师：你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗？用你的小手比划一下。

4、师生小结师：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，12个大格，每大格里有5个小格。

2根指针，时针和分针。

（二）、认识整时1、借助主题图，学会看整时师：“同学们，你们每天早晨什么时间起床？（学生自由发言）快看一看，小红什么时间起床的？（7时）师：“你是从哪里知道时间的？”（相机教育学生要珍惜时间，按时休息，按时起床。

）师：“同学们都说小东是早上7时起床的，看一看图上的钟面，为什么钟面上表示的是“7时”呢？”指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几，建立7时的概念。

2、小组合作，体验整时师：“小红是7时起床的，猜一猜她上午上第一节课是几时？”师：“你能自己拨出8时吗？快拿出你的小钟表和同组的同学一起拨一拨，并说说你是怎样拨的？”（请两名学生上台演示）3、借助模型独立学习组织学生用同样的方法学习3时和6时的两种表示方法。

一年级数学上册教案《7.认识钟表》45-人教版一、教学目标•知识目标：学生能够认识钟表的基本结构，了解钟表上的时针、分针、秒针，能够简单读懂钟表表示的时间。

•能力目标：培养学生观察、分析、理解钟表上的时间信息的能力。

•情感目标：激发学生对时间概念的兴趣，培养学生珍惜时间的意识。

二、教学重点和难点重点•让学生了解钟表的基本结构；•让学生能够认识钟表上的时针、分针、秒针；•培养学生简单读懂钟表表示的时间的能力。

难点•一些学生可能对钟表的表盘结构不太理解，需要细致解释；•一些学生可能在读取钟表时间上存在困难，需要重点训练。

三、教具准备•时间钟表模型；•课件投影仪；•小黑板和白板笔。

四、教学过程1. 导入新知识•通过课件展示钟表的图片，与学生一起观察钟表的构造，并引导学生讨论钟表上有哪些指针，分别代表什么。

•让学生看手表，观察手表上的时针、分针和秒针。

•询问学生小时钟与分钟钟的作用和含义，让学生猜测时钟和分针分别指向的时间。

2. 学习新知识•通过时间钟表模型，向学生演示如何看懂钟表上的时间，从整点开始，逐步引导学生读懂钟表上的分钟数，分针的作用。

•让学生举手回答几点钟，如何快速读懂钟表时间。

•练习时间转换，让学生快速写出所听到的时间。

3. 拓展活动•将钟表时间与日常生活相结合，让学生描述一天中某个重要活动发生在什么时间，如：早餐时间、上学时间、午餐时间等。

•进行时间游戏，提高学生对时间的敏感度。

例如，让学生根据老师指示，模拟钟表上的时间进行动作指导。

4. 总结归纳•针对今天所学内容，让学生自己总结钟表的构造和读时方法，帮助他们牢固掌握知识。

•引导学生思考时间的重要性，鼓励他们珍惜时间、合理安排时间。

五、课堂小结本节课我们学习了钟表的基本构造和读时方法，通过实际练习，帮助同学们更好地理解和掌握了这一部分知识。

六、课后作业•完成课后练习册上关于钟表时间的练习；•观察身边的钟表，并记录当时指向的时间。

七、教学反思本节课教学安排较为合理，学生对钟表的构造和读时方法基本掌握。