14《小英雄雨来》(集体备课)

小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案（精选6篇）小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案（精选6篇）小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案篇1教学目标：1.认识8个生字。

2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

4.给课文的每个部分加上小标题。

教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。

理解“有志不在年高”等句子的意思。

教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

教学准备：视频材料；课件。

课时安排：1课时教学过程：一、激情导入，揭示课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。

以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。

（板书课题）二、略读课文，感知大意1.指读“连接语”，明确学习要求（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。

（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。

2.创设情境，自读自悟，感知大意师先播放《小英雄雨来》的教学短片，然后再让学生对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。

边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。

3.集体交流,筛选要点（1）检查生字认读情况。

（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。

（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。

14.小英雄雨来优质课教案公开课教学设计一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第四单元第14课《小英雄雨来》。

详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习描写人物的方法，感受雨来的英雄形象；分析课文结构，了解作者如何塑造雨来的形象；讨论雨来的英雄行为背后的意义。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，学习描写人物的方法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，分析课文结构，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：感受雨来的英雄形象，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，了解作者如何塑造雨来的形象。

2. 教学重点：感受雨来的英雄形象，培养学生的爱国情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放抗日战争时期的歌曲，引导学生进入情境，激发学生的爱国情感。

2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文结构，学习描写人物的方法，讲解课文中的重点句子。

4. 小组合作：学生分组讨论，分析雨来的英雄行为背后的意义。

5. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，讲解解题方法。

6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《小英雄雨来》2. 内容：生字词课文结构描写人物方法雨来的英雄形象七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。

（3）思考：雨来的英雄行为给你带来了哪些启示？2. 答案：（1）见课本。

（2）见课本。

（3）开放性问题，学生可自由发挥。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于英雄人物的书籍，开展“我心中的英雄”主题活动，培养学生的爱国情怀。

重点和难点解析1. 教学难点：分析课文结构，了解作者如何塑造雨来的形象。

2024年14《小英雄雨来》教案设计(多场合应用一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册，《小英雄雨来》一课。

教学内容主要包括：理解课文内容，了解小英雄雨来的英雄事迹；学习生字词，掌握重点词汇；分析课文结构，体会作者写作技巧。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：学生能够感受小英雄雨来的勇敢和坚强，激发爱国情怀，树立正确的人生观。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情；学习生字词，正确运用词语造句。

2. 教学重点：分析课文结构，了解小英雄雨来的英雄事迹；培养阅读理解能力和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示抗日战争时期的图片，引入本节课的主题，激发学生的爱国情怀。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字词。

3. 小组合作：学生分组讨论，分析课文结构，交流心得体会。

4. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，讲解重点难点。

5. 随堂练习：学生根据教师设计的练习题，巩固所学知识，提高阅读理解能力。

六、板书设计1. 板书《小英雄雨来》2. 主要内容：a. 小英雄雨来的英雄事迹b. 生字词及重点词语c. 课文结构分析七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话概括小英雄雨来的英雄事迹。

b. 用下列词语造句：勇敢、坚强、机智、果断。

c. 结合课文，谈谈你对小英雄雨来的认识。

答案：1. a. 雨来在抗日战争时期，勇敢地保护了八路军伤员，与敌人展开智勇斗争，最终成功脱险。

b. 勇敢：雨来面对敌人，毫不畏惧，勇敢地保护了八路军伤员。

坚强：在敌人的严刑拷打下，雨来坚定信念，坚决不透露伤员的消息。

《14小英雄雨来》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第六单元第19课《14小英雄雨来》，详细内容为第一至第四自然段，主要讲述了抗日战争时期，小英雄雨来为了掩护交通员李大叔，勇敢地与敌人作斗争的故事。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小英雄雨来的勇敢和机智。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，分析雨来的形象特点，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：感受雨来的勇敢和坚强，培养学生的爱国情感和英雄主义精神。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小英雄雨来的勇敢和机智。

难点：分析雨来的形象特点，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放抗日战争时期的背景资料，引导学生了解时代背景，激发学生的学习兴趣。

2. 初读课文学生自读课文，注意字音、词义，了解课文大意。

3. 精讲课文a. 分析雨来的形象特点，引导学生从课文中找出相关语句进行品读。

b. 举例讲解雨来的勇敢和机智，如雨来与敌人周旋、跳入河中逃生等。

c. 通过小组合作，讨论雨来的勇敢和坚强，培养学生的合作能力和表达能力。

4. 随堂练习a. 根据课文内容填空。

b. 列出雨来的勇敢和机智的表现。

5. 朗读课文学生有感情地朗读课文，体会小英雄雨来的勇敢和机智。

六、板书设计1. 板书课题：14小英雄雨来2. 板书内容：a. 课文结构：雨来的成长过程b. 雨来的形象特点：勇敢、机智、坚强七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容填空。

b. 仿写一篇关于小英雄雨来的故事。

2. 答案：a. 参见随堂练习。

b. 学生根据自己的理解，合理发挥。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、朗读等方式，使学生深入理解了课文内容，体会了小英雄雨来的勇敢和机智。

2024年14《小英雄雨来》精彩教案设计(多场合应用一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第四单元《小英雄雨来》一文。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析文章结构，体会作者情感，了解抗日战争时期小英雄雨来的英勇事迹。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生对文章结构的分析能力。

3. 情感态度与价值观：感受小英雄雨来的勇敢、坚强、爱国的品质，激发学生热爱祖国、勇敢面对困难的情感。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，分析文章结构，体会作者情感。

难点：如何引导学生深入理解小英雄雨来的品质，激发学生的爱国情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放抗日战争时期的歌曲《小英雄雨来》，激发学生的爱国情感，引出本课课题。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，了解课文大意。

3. 合作交流：小组内交流生字词，讨论课文内容，教师巡回指导。

4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析文章结构，解答学生疑问。

5. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，指导学生用词语造句。

6. 随堂练习：学生根据课堂所学，进行随堂练习，巩固知识。

7. 情感体验：引导学生讨论小英雄雨来的勇敢、坚强、爱国品质，联系实际生活，谈谈自己的感悟。

六、板书设计1. 课题：《小英雄雨来》2. 生字词：勇敢、坚强、爱国、游泳、机智、顽强等。

3. 重点句子：课文中的排比句、拟人句等。

七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学，写一篇关于小英雄雨来的短文。

2. 作业题目：用本节课所学生字词造句。

答案：示例：勇敢：在困难面前，我们要勇敢面对，勇往直前。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对小英雄雨来的品质有了深入理解，但部分学生对课文内容的把握仍有待提高，需要在今后的教学中加强指导。

2024年14《小英雄雨来》教案设计(多场合应用一、教学内容《小英雄雨来》选自人教版语文四年级下册第四单元，本课教学内容包括：课文阅读与理解，分析雨来的英雄形象，体会作者如何通过环境、情节和人物描写来塑造形象，以及通过课文学习激发学生的爱国情感。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中生字词的含义，掌握文章的基本情节和人物形象。

2. 技能目标：通过课文学习，培养学生对文本的细致观察力和分析能力，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感目标：感受雨来的英雄气概，培养勇敢、坚强、爱国的品质。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文中如何通过细节描写来塑造雨来的英雄形象。

教学重点：理解课文内容，感受雨来的勇敢和爱国精神。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、学习卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于英雄的影片，引出“英雄”的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生预习课文，教师提问检查预习情况，指导学生解决生字词。

3. 课堂阅读：全班齐读课文，教师引导学生注意文中对雨来的描写。

4. 内容理解：教师带领学生分析课文，讲解环境、情节、人物描写如何体现雨来的英雄形象。

5. 例题讲解：选取一段课文细节，分析雨来的形象特点。

6. 随堂练习：学生分小组讨论，每组选取一个角度分析雨来的英雄形象，并进行汇报。

7. 情感升华：讨论雨来的行为背后的爱国精神，联系现实生活，引导学生学习雨来的勇敢和坚强。

六、板书设计中心：小英雄雨来1. 英雄形象：勇敢、坚强、爱国2. 写作特色：环境描写、情节推进、人物刻画3. 情感体会：勇敢面对困难，坚持正义七、作业设计1. 作业题目：结合课文，写一篇关于“我心中的英雄”的短文。

答案示例：通过描述雨来的勇敢行为，表达自己对于英雄的理解和向往。

2. 拓展练习：收集其他英雄人物的故事，与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对课文深层次情感的理解，适时调整教学方法，提升学生情感体验。

2024年度14小英雄雨来教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第六单元《小英雄雨来》，该篇文章主要讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护交通员李大叔被鬼子抓住，坚决不说出李大叔藏在哪里，机智地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。

教学内容包括：1. 理解文章主题，学习生字词。

2. 分析文章结构，理解段落大意。

3. 体会雨来的勇敢、机智和爱国精神。

二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解文章主题，掌握生字词，了解文章结构。

2. 能力目标：培养学生朗读、分析、理解文章的能力，提高学生的爱国情感。

3. 情感目标：通过学习雨来的勇敢、机智和爱国精神，激发学生热爱祖国、积极向上的精神风貌。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章结构，理解段落大意。

2. 教学重点：体会雨来的勇敢、机智和爱国精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示抗日战争时期的图片，引导学生了解时代背景，激发学生的爱国情感。

2. 初读课文：学生自主朗读课文，理解文章主题，学习生字词。

3. 精讲课文：a. 分析文章结构，概括段落大意。

b. 逐段讲解，引导学生理解雨来的勇敢、机智和爱国精神。

4. 例题讲解：选取文章中具有代表性的句子，分析句子结构，讲解修辞手法。

5. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，仿写句子。

6. 小组讨论：以小组为单位，讨论雨来的勇敢、机智和爱国精神，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 文章主题：《小英雄雨来》2. 生字词：英勇、机智、热爱祖国等。

3. 段落大意：雨来的勇敢、机智和爱国精神。

七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对雨来的勇敢、机智和爱国精神的认识。

2. 答案：雨来的勇敢、机智和爱国精神体现在他为了掩护交通员李大叔，勇敢面对敌人，坚决不说出李大叔藏在哪里，最终成功逃脱敌人的追捕。

2024年《14小英雄雨来》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第七单元《14小英雄雨来》，依据课程标准和教学内容，将详细解析文章的篇章结构和语言特点，深入探讨雨来这个角色的形象塑造。

具体涉及教材的第三章“英雄人物”，第一节“小英雄雨来”。

二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生理解课文内容，掌握生字词，了解文章的叙述顺序，提高朗读和表达能力。

2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考和合作交流的能力，学会分析人物形象，体会作者的情感表达。

3. 情感态度与价值观：通过学习雨来的英雄事迹，激发学生爱国情怀，培养勇敢、坚强、正义的品质。

三、教学难点与重点教学难点：分析雨来这个角色形象，理解文章的叙述顺序和情感表达。

教学重点：掌握生字词，提高朗读和表达能力，体会爱国情怀。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示抗日战争时期的英雄人物图片，引导学生讨论心目中的英雄形象，进而引入本节课的主人公——小英雄雨来。

2. 自主学习：学生独立阅读课文，勾画出生字词，思考文章的叙述顺序。

3. 课堂讲解：a. 教师对生字词进行讲解，让学生掌握字音、字形和字义。

b. 分析文章的叙述顺序，讲解文章的篇章结构。

c. 逐段解析课文，引导学生关注雨来的英雄形象，体会作者的情感表达。

4. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让学生代入雨来的角色，感受勇敢、坚强、正义的品质。

5. 例题讲解：讲解分析人物形象的方法，引导学生运用到课文中。

6. 随堂练习：针对生字词、课文理解和人物分析进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 14小英雄雨来2. 内容：a. 生字词b. 篇章结构c. 雨来的英雄形象d. 爱国情怀七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，用自己的话简要概括雨来的英雄事迹。

c. 选取一个你心中的英雄，描述他的事迹，并说明他给你带来的启示。

2024年度14小英雄雨来优质教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第七册第四章《小英雄雨来》。

内容包括：理解课文大意，学习生词生字，体会作者通过人物描写表达的思想感情；分析雨来的英雄形象，探讨英雄主义精神。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词生字，提高阅读理解能力。

2. 通过对雨来英雄形象的分析，培养学生的爱国情怀和英雄主义精神。

3. 提高学生的口语表达和写作能力，学会运用生动形象的语言描述人物。

三、教学难点与重点教学难点：分析雨来的英雄形象，理解英雄主义精神。

教学重点：掌握生词生字，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、字典、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述抗日战争时期的英雄事迹，引发学生对英雄主义精神的思考。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，教师提问检查阅读效果。

3. 讲解生词生字：讲解本课的生词生字，引导学生正确理解和使用。

4. 分析雨来的英雄形象：引导学生从课文中找出描述雨来的语句，分析雨来的勇敢、机智、坚强等品质。

5. 例题讲解：选取课文中的经典语句，分析其表达手法，引导学生学会运用。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行课堂小练笔。

7. 小组讨论：分组讨论雨来的英雄形象，培养学生的合作能力和口语表达能力。

六、板书设计1. 《小英雄雨来》2. 内容：a. 生词生字b. 雨来的英雄形象c. 英雄主义精神七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，写一段话描述你心中的英雄形象。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：让学生课后收集抗日战争时期的英雄事迹，下节课分享，进一步培养学生的爱国情怀和英雄主义精神。

重点和难点解析：1. 生词生字的学习与掌握2. 雨来的英雄形象分析3. 英雄主义精神的培养4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计详细补充和说明：一、生词生字的学习与掌握1. 讲解生词生字时，要结合语境，让学生在具体情境中理解词义。

小英雄雨来集体备课教师发言记录教学目标：1、通过自主研读，了解课文主要内容；2、仔细观察书法展，体会雨来热爱祖国、英勇协同作战的英雄本色；3、体会课文写景与表达中心思想的关系，并背诵其中的一个片段。

教学重难点重点：以上第2、3点。

难点：以上第3点。

教学过程：师：同学们，使我们先把目光投向屏幕（大屏幕出具有关画面），当我们的眼前发生那茂密的芦苇、宛若的芦花时，你想到了什么？生：看到这熟悉的画面，我想起了位于河北中部的白洋淀、采蒲台。

生：我想到了采蒲台那位宁死不屈的中年男子。

生：我想起了在采蒲台芦苇荡里为掩护地下党组织而置自己孩子的生命于不顾的那群可歌可泣的无名英雄。

生：我的眼前似乎发生了游击队在芦苇荡里神出鬼没踢鬼子的镜头。

生：我想起了使鬼子闻风丧胆的冀中著名的抗日游击队――翎雨队。

师：就是的，这里的确就是人杰地灵，英雄辈出。

现代作家管桦爷爷也长大在这里。

他和我们熟识的孙犁爷爷一样，在这里生活、战斗，他把晋察冀抗日根据地人民英勇协同作战的事迹译成了许多脍炙人口的文章。

今天我们就去自学其中的一篇，重新认识一位名为“雨来”的小英雄。

恳请同学们把课题朗诵一遍。

生（齐读）小英雄雨来师：恳请大家再读一遍，把对英雄的敬仰之情略去。

生：（再读）小英雄雨来师：昨天，同学们在课外自学了课文，熟习了字词，初步研究了课后的问题，那么你除了哪些问题没化解呢？生：我想知道人们为什么称雨来为“小英雄”？生：我对刚才这一同学的问题已介绍了。

但我不介绍雨来为什么能够沦为小英雄？师：你们真会思考！现在张老师请大家一起来思考解决这两个问题，好吗？生：不好！师：请同学们选择自己喜欢的读书方式，自悟自练，注意做到：一、专心致志；二、边读边思考；三、做点记号。

（教师边说，大屏幕边出示以上内容）读书时间为7分钟，请大家抓紧时间读吧，老师看一看，谁最投入，谁学得最好。

（学生自学课文）师：学习时间到了。

刚才同学们学得都十分认真，可见大家很会学习。

部编人教版语文四年级下册7《小英雄雨来》集体备课教学设计教学主题小英雄的故事告诉我们：在遇到困难和挫折时，我们不能退缩，而要勇敢面对，寻找解决问题的方法。

本节课的主题是《小英雄雨来》。

教学目标1.通过本课教学，学生能够认识到社会上存在许多英雄和感人的事迹；2.能够通过朗读、讨论等形式深入了解小英雄的故事；3.了解小英雄面对困难时的坚强和勇敢，懂得尊重生命，表达出对小英雄的敬意；4.培养学生勇敢、顽强、自信、积极向上的精神风貌。

教材分析本课是一篇小说，讲述了一个小学生在风雨中与救护车赛跑的故事。

故事情节新奇有趣，语言生动，紧凑简练，适于小学生阅读。

故事展现了小英雄的勇气和智慧，感人至深。

本节课的重点是学生们对小英雄的敬意和故事的理解。

教学过程导入将一张图片展示在黑板上，图片上有小英雄奔跑的场景，询问学生你们看到了什么？大家认真观察后回答问题。

预习1.请学生先阅读课文，准备讲述自己的理解。

2.小组内讨论归纳出小英雄在故事中的表现，并表现在海报上。

3.共享发言，学生们批评、完善小组活动的作品，提高团队合作的能力。

导读1.我们一起回想一下，故事中小英雄是如何勇敢的？为什么他要和救护车比赛呢？2.请学生用自己的话简单复述小英雄的故事。

阅读1.学生在课堂上朗读小英雄的故事，体会小英雄的勇气和聪明才智。

2.分小组讨论故事中小英雄的品质和行为，发言人发表总结观点，并留下空白。

对照1.大家回顾刚才留的空白，三人一组互相传递讨论观点。

2.请学生在海报上讨论和填写小组活动的结论。

总结1.以小组为单位对课堂内容进行总结，明确学习的收获。

2.分享小组成果，激发学生的学习热情。

教学反思本节课通过学生自主学习、合作探究、发现问题、解决问题、评价、总结的学习方式，营造一个积极、轻松、愉快的学习氛围，极大地发挥了学生自身的主体能动性和创造力。

另外，海报的制作对学生的创造力的引导与发挥起到了很好的作用。