数学好玩：奥运中的数学

四年级下册数学教案-数学好玩《奥运中的数学》∣北师大版秋一、教学目标1. 让学生了解奥运会中的数学元素，感受数学在生活中的应用。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯。

二、教学内容1. 奥运会中的计时、计时单位及换算。

2. 奥运会中的距离、长度单位及换算。

3. 奥运会中的排名、评分等数据处理。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解奥运会中的数学元素，并能运用所学知识解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决奥运会中的实际问题。

四、教学过程1. 导入新课1.1 老师简要介绍奥运会，引导学生关注奥运会中的数学元素。

1.2 学生分享自己了解的奥运会中的数学知识。

2. 学习新知2.1 学习奥运会中的计时、计时单位及换算。

2.1.1 老师讲解奥运会中的计时方法，如游泳比赛中的计时。

2.1.2 学生通过实例了解计时单位及换算，如100米赛跑中的计时单位。

2.2 学习奥运会中的距离、长度单位及换算。

2.2.1 老师讲解奥运会中的距离、长度单位，如田径比赛中的距离单位。

2.2.2 学生通过实例了解距离、长度单位及换算，如跳远比赛中的长度单位。

2.3 学习奥运会中的排名、评分等数据处理。

2.3.1 老师讲解奥运会中的排名、评分方法，如体操比赛中的评分。

2.3.2 学生通过实例了解排名、评分等数据处理，如乒乓球比赛中的排名。

3. 实践活动3.1 学生分组，每组选择一个奥运会项目，研究其中的数学元素。

3.2 各小组汇报研究成果，分享学习心得。

4. 总结提升4.1 老师总结本节课所学内容，强调数学在奥运会中的应用。

4.2 学生谈收获，激发学习兴趣。

五、课后作业1. 观看奥运会比赛，关注其中的数学元素，记录下来。

2. 结合所学知识，尝试解决奥运会中的实际问题。

六、教学反思1. 教师要关注学生对奥运会中的数学知识的了解程度，适时调整教学内容。

2. 在实践活动中，教师要引导学生积极参与，培养合作、交流、分享的学习习惯。

数学好玩——奥运中的数学【教学目标】1. 让学生通过观察、分析、归纳等方法，发现并理解奥运中的数学问题。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生热爱数学的情感，激发学生对数学的兴趣。

【教学内容】1. 观察奥运比赛中的数学现象，如时间、速度、距离等。

2. 分析奥运比赛中的数学问题，如如何计算选手的速度、如何计算选手的得分等。

3. 解决奥运比赛中的数学问题，如如何确定比赛的最佳策略、如何预测比赛结果等。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾奥运会的相关知识，如奥运会的起源、奥运会的比赛项目等。

2. 提问：你们知道奥运比赛中有哪些数学问题吗？二、观察奥运比赛中的数学现象（15分钟）1. 出示奥运比赛的视频或图片，引导学生观察比赛中的数学现象，如时间、速度、距离等。

2. 引导学生讨论：你们在比赛中看到了哪些数学现象？它们有什么特点？三、分析奥运比赛中的数学问题（15分钟）1. 出示奥运比赛的实例，引导学生分析比赛中的数学问题，如如何计算选手的速度、如何计算选手的得分等。

2. 引导学生讨论：你们能想到哪些方法来解决这些问题？这些方法有什么优点和缺点？四、解决奥运比赛中的数学问题（15分钟）1. 出示奥运比赛的实例，引导学生解决比赛中的数学问题，如如何确定比赛的最佳策略、如何预测比赛结果等。

2. 引导学生讨论：你们能想到哪些方法来解决这些问题？这些方法有什么优点和缺点？五、总结与拓展（5分钟）1. 引导学生总结奥运比赛中的数学问题及其解决方法。

2. 提问：你们还能想到其他奥运比赛中的数学问题吗？如何解决这些问题？【教学评价】1. 观察学生在课堂中的参与程度，如发言次数、讨论积极性等。

2. 检查学生对奥运比赛中的数学问题的理解和解决能力。

3. 收集学生对本节课的反馈意见，如教学内容、教学方法等。

重点关注的细节是“解决奥运比赛中的数学问题”。

这个环节是本节课的核心，它不仅要求学生能够观察和理解奥运中的数学现象，还要求他们能够运用所学的数学知识和方法来解决实际问题。

北师大四年级下册“数学好玩”《奥运中的数学》教学案例含反思【案例背景】《奥运中的数学》一课，是北师大版小学数学四年级下册“数学好玩”单元的第二课，属于数学课程中“综合与实践”这一学习领域的内容。

它以奥运会为主题，引导学生综合运用所学知识，解决体育赛场上的有关数学问题，在让学生获取知识的同时，体会数学与体育之间的联系，进一步体会数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。

对于小学四年级的学生来说，他们的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，但还是以形象思维为主。

在分析数学问题时，引导学生画图，利用几何直观探索解决问题的思路，对学生数学学习有着重要的促进意义。

【案例片段】师：奥运会的跳水项目一直是中国的强项，中国跳水队也被称为“梦之队”。

2008年男子单人3米跳板比赛中，何冲以领先第二名德斯帕蒂耶斯32.45分的优势进入最后一跳，秦凯则落后德斯帕蒂耶斯7.65分，排名第三。

思考：最后一跳前，秦凯落后何冲（）分。

师：题中的数学信息有些长，谁有什么好办法能更简洁的表示出最后一跳前三名选手的排名情况？生：可以画一个线段图。

师：画图来分析问题是一种非常好的解决问题的策略。

就请大家根据问题中的数学信息画个图看看吧！（学生独立画图）师：请一位同学来展示他画的图，并根据所画的图来叙述三个选手最后一跳前的得分情况。

生1：展示并讲解。

师：谁画的图和这位同学不一样？生2：展示并讲解。

师：两位同学都是画线段图，清楚地表示出三名选手最后一跳前得分情况。

看着你们画的图，最后一跳前，秦凯落后何冲多少分这个问题会解决了吗？学生异口同声：会了！师：请你们在练习本上列式解答。

学生独立完成。

【案例反思】画图的策略是培养学生几何直观能力的一种有效方法，在解决问题的教学中有不可替代的优势和作用。

教学中教师要有意识地引导学生通过画图把复杂的语言陈述、抽象的数量关系通过直观的几何图形表示出来，使之直观化、简洁化。

帮助学生找到解决问题的思路，降低数学抽象的难度。

北师大版数学四年级下册《数学好玩》《奥运中的数学》说课稿一. 教材分析《数学好玩》和《奥运中的数学》是北师大版数学四年级下册的两个单元。

本单元主要让学生在现实情境中，感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣，感受数学的美。

《数学好玩》通过丰富的实例，让学生感受图形的变换，培养学生的空间想象能力；《奥运中的数学》则让学生在了解奥运会的相关知识的同时，感受数学在现实生活中的应用，培养学生的数学应用意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形和数量关系有一定的了解。

但是，学生的数学思维能力参差不齐，部分学生对图形的变换和数学在生活中的应用还不够理解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生主动探究，提高学生的数学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用数学的眼光观察现实世界，发现和提出生活中的数学问题；学生能够体验数学活动中的成功与失败，培养良好的情感、态度和习惯，建立学好数学的自信心。

2.过程与方法：学生会在现实情境中从数学的角度发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，体会数学与生活有密切联系，获得解决实际问题的基本经验。

3.情感态度价值观：学生会积极参与数学活动，主动探索，合作交流，体验数学活动中的成功与失败，能克服困难，有信心、耐心、细心，具有良好的学习习惯和合作交流意识，感受数学活动中的乐趣，体验数学活动中的成功，培养对数学的兴趣和自信心，感受数学与生活有密切联系，了解数学的价值。

四. 说教学重难点1.教学重点：《数学好玩》中图形的变换和《奥运中的数学》中数学在奥运会中的应用。

2.教学难点：《数学好玩》中图形的变换规律的发现和《奥运中的数学》中数学问题的解决方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作交流法等，引导学生主动探究，提高学生的数学素养。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、数学游戏等，帮助学生形象直观地理解数学知识。

北师大版四年级下册教案：“数学好玩”《奥运中的数学》一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、归纳等方法，理解奥运中的数学问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2. 使学生掌握奥运中涉及的数学知识，如时间、距离、速度、分数等，提高学生的数学素养。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱数学、探索数学奥秘的良好习惯。

4. 培养学生的团队协作精神，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 奥运中的时间问题：如比赛时间、计时方法等。

2. 奥运中的距离问题：如比赛距离、单位换算等。

3. 奥运中的速度问题：如平均速度、瞬时速度等。

4. 奥运中的分数问题：如比赛成绩、排名等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握奥运中的数学知识，提高学生的数学素养。

2. 教学难点：培养学生的观察能力、逻辑思维能力及解决实际问题的能力。

四、教学方法1. 观察法：引导学生观察奥运比赛中的数学现象，培养学生的观察能力。

2. 讲授法：讲解奥运中的数学知识，帮助学生掌握相关概念。

3. 案例分析法：分析奥运比赛中的数学问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4. 小组讨论法：分组讨论奥运中的数学问题，培养学生的团队协作精神。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放奥运比赛视频，引导学生关注奥运中的数学现象。

2. 观察与思考：让学生观察奥运比赛中的时间、距离、速度等问题，并引导学生思考如何用数学知识解决这些问题。

3. 课堂讲解：讲解奥运中的数学知识，如时间、距离、速度、分数等，帮助学生掌握相关概念。

4. 案例分析：分析奥运比赛中的数学问题，如比赛成绩的计算、排名等，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

5. 小组讨论：分组讨论奥运中的数学问题，培养学生的团队协作精神。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调奥运中的数学知识在实际生活中的应用。

7. 课后作业：布置与奥运中的数学相关的作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、观察与思考能力、团队协作精神等。

数学好玩奥运中的数学（教案）――四年级下册数学北师大版在今天的数学课中，我们将走进奥运的世界，探索其中的数学奥秘。

通过本节课的学习，我们将会了解到奥运会的基本知识，同时运用我们学过的数学知识来解决一些实际问题。

一、教学内容我们将会使用北师大版四年级下册的数学教材，主要学习第104页至第106页的内容，这部分主要介绍了奥运会的历史、奥运会的比赛项目和奥运会的奖牌榜。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握奥运会的一些基本知识，同时能够运用加减法和比较大小的方法来解决一些实际问题。

三、教学难点与重点重点：了解奥运会的历史和比赛项目，掌握运用加减法和比较大小的方法。

难点：如何将奥运会的问题和数学知识结合起来，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我会通过多媒体课件向同学们展示一些关于奥运会的图片，引导同学们思考：你们对奥运会有什么了解？奥运会都有哪些比赛项目？同学们可以自由发言，分享自己的知识。

2. 教材学习（10分钟）我们一起阅读教材第104页至第106页的内容，了解奥运会的历史、比赛项目和奖牌榜。

在这个过程中，我会提问同学们关于奥运会的问题，检查大家的学习情况。

3. 例题讲解（10分钟）我会通过PPT展示一些与奥运会相关的数学问题，如：“如果一个国家的运动员在田径比赛中获得了金牌、银牌和铜牌，那么他们一共获得了多少枚奖牌？”我会引导同学们运用加减法来解决这个问题。

4. 随堂练习（10分钟）我会给出一些关于奥运会的数学问题，让同学们独立解决。

这些问题包括：“如果一个国家的运动员在游泳比赛中获得了2金、3银和1铜，那么他们一共获得了多少枚奖牌？”、“在田径比赛中，如果A国家获得了3金，B国家获得了2金，C国家获得了1金，那么哪个国家获得的金牌最多？”5. 小组讨论（5分钟）我会将同学们分成小组，让他们讨论如何运用数学知识来解决奥运会中的实际问题。

数学好玩第2课时奥运中的数学（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过奥运中的数学问题，使学生进一步理解数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 介绍奥运五环旗，引导学生发现五环之间的数量关系。

2. 通过奥运比赛项目中的数学问题，让学生体验数学在体育竞技中的重要性。

3. 结合奥运火炬传递，让学生感受数学在生活中的广泛应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生发现奥运中的数学问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 教学难点：如何激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

四、教学过程1. 导入新课（1）出示奥运五环旗，引导学生观察五环之间的数量关系。

（2）提问：你们知道奥运五环旗上的五个环分别代表什么吗？（3）学生回答，教师总结：奥运五环旗上的五个环分别代表五大洲，分别是亚洲、欧洲、非洲、美洲和大洋洲。

2. 探究奥运比赛项目中的数学问题（1）出示奥运比赛项目图片，引导学生观察并发现其中的数学问题。

（2）提问：你们能发现奥运比赛项目中的数学问题吗？（3）学生回答，教师总结：奥运比赛项目中的数学问题主要体现在比赛规则、计分方式等方面。

3. 感受数学在生活中的广泛应用（1）结合奥运火炬传递，让学生感受数学在生活中的广泛应用。

（2）提问：你们知道奥运火炬传递的路线是如何确定的吗？（3）学生回答，教师总结：奥运火炬传递的路线是通过数学方法进行优化的，以确保火炬传递的顺利进行。

4. 总结与拓展（1）引导学生总结本节课所学内容，强调数学在奥运中的重要性。

（2）提问：你们还能想到哪些奥运中的数学问题？（3）学生回答，教师总结：奥运中的数学问题还有很多，如比赛场馆的座位安排、运动员的号码编排等。

数学好玩第2课时奥运中的数学（Word教案）20232024学年四年级数学下册同步备课（北师大版）在今天的课堂中，我们将探索数学在奥运中的运用，这一内容北师大版四年级数学下册的第十单元“数学广角”中有所介绍。

通过学习，学生们不仅能够了解数学与体育的结合，还能培养他们的逻辑思维能力。

一、教学内容我们将会学习教材第107页的例题，其中介绍了奥运会的奖牌榜计算方法。

学生们将学习如何通过加法和减法来计算不同国家获得的金牌、银牌和铜牌数量。

二、教学目标本节课的目标是让学生们能够理解并运用加法和减法解决实际问题，同时增强他们对数学在生活中的应用的认识。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握加法和减法的计算方法，并能够应用于解决奥运奖牌榜的问题。

难点则是如何让学生理解数学在奥运会这一大型活动中的实际应用。

四、教具与学具准备我将准备多媒体教学设备，以便展示奥运奖牌榜的例子。

学生们则需要准备好笔和纸，以便做笔记和随堂练习。

五、教学过程1. 导入：我将以北京奥运会为例，向学生们介绍奥运会的基本知识，并引导他们思考数学在奥运会中的运用。

2. 讲解：我将展示奥运奖牌榜的例子，并解释如何通过加法和减法来计算不同国家的奖牌总数。

我会详细讲解每一步的计算方法，确保学生们能够理解。

3. 练习：我将给出一些类似的题目，让学生们独立完成，然后我会进行讲解和反馈。

4. 应用：我会让学生们分组讨论，如何运用所学的加法和减法来解决实际的奥运奖牌问题。

六、板书设计板书将主要包括奥运奖牌榜的计算公式，以及解题的关键步骤。

七、作业设计1. 中国2. 美国3. 英国4. 日本答案：1. 中国：金牌38，银牌27，铜牌22，总数872. 美国：金牌36，银牌36，铜牌34，总数1063. 英国：金牌29，银牌17，铜牌19，总数654. 日本：金牌7，银牌14，铜牌11，总数32八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们应该已经掌握了加法和减法在解决实际问题中的应用。

四年级下册数学教案数学好玩――奥运中的数学北师大版教案：四年级下册数学教案数学好玩――奥运中的数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册的数学教案，主要内容是《数学好玩――奥运中的数学》。

我们将通过实际奥运中的数学问题，让学生在实践中理解和掌握数学知识。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握奥运中的数学问题，培养学生的数学思维能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点1. 难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用适当的数学方法解决。

2. 重点：掌握解决实际问题的基本数学方法和技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段奥运会比赛的视频，让学生了解奥运会，并引出今天的主题《奥运中的数学》。

2. 知识讲解：讲解奥运中的数学问题，如运动员排名、得分计算等，引导学生理解和掌握相关数学知识。

3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何将实际问题转化为数学问题，并运用适当的数学方法解决。

4. 随堂练习：让学生分组讨论并解决一些实际的奥运中的数学问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六、板书设计板书设计将包括本节课的主要内容和关键步骤，以便学生能够清晰地理解和掌握。

七、作业设计1. 请列举一些你在生活中遇到的数学问题，并尝试用数学方法解决。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，并针对不同学生的学习情况，进行适当的辅导和指导。

同时，我也会给学生提供一些拓展性的学习资源，帮助他们更好地掌握和运用所学知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

这些细节对于学生的理解和掌握至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。

一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了通过播放奥运会比赛的视频来吸引学生的注意力。

北师大版四年级下册说课稿——“数学好玩”《奥运中的数
学》
一、教学目标
1.学生能够了解数学在奥运会中的应用，了解奥运会中用到的各种运动项目和计分规则；
2.学生能够通过实际操作探究运动员成绩的评定方法，了解数据处理与分析的基本方法；
3.学生能够在“奥运会”活动中运用数学解决问题，培养兴趣，增强自信，提高数学应用能力和操作技能。

二、课前准备
1.教师准备《数学好玩》北师大版四年级下册第六章《奥运中的数学》教材、多用途计算器、飞镖、球、测量工具(尺子、卷尺、量角器)、钢尺、旗子、硬纸板等教具。

2.教师提前学习教材中相关内容，准备展示视频资源，在课前整理好PPT，明确每一环节的教学过程和方法。

三、教学过程
1. 导入环节
1.教师利用PPT播放奥运会现场的精彩视频片段，唤起学生对奥运会的关注和兴趣。

2.教师提问：“你们喜欢看奥运会吗？你们知道奥运会中的计分规则是怎样的吗？”激发学生的思考。

2. 活动环节
1.首先，老师让学生对各项奥运会中的运动项目了解一下。

教师通过播放短片或者幻灯片介绍奥运会中的各个运动项目的特点及相应的计分规则。

小学数学北师大版四年级下册数学好玩《奥运中的数学》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案【省级获奖教案】1教材分析《奥运中的数学》是北师大版小学数学第八册第五单元的内容,课程设计在于进一步巩固小数的加减法以及确定位置等方面的内容,是一节传递知识、培养能力,同时渗透爱国主义教育的综合应用课。

2教学目标1、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

2、了解奥运会知识,体验学习乐趣,总结学习方法,学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。

3、引导学生体验奥运文化内涵,渗透爱国教育,教育学生要从小强身健体,并发现生活中处处有数学。

3学情分析学生在本学期已经学习了“小数加减法”和“小数乘法”的知识,本节课重在引导学生综合利用所学的知识,解决有关数学问题。

根据教材的难易度分析,我将本课分两个课时。

本节课以“田径”和“跳水”项目为主,充分地利用有关素材,开展数学活动。

4重点难点重点:综合运用所学知识解决数学问题。

难点:能灵活地解决问题。

5教学过程5.1第一学时教学活动1【导入】创设情境，导入新课师:同学们都知道奥运会吧? 奥运会几年举行一次? 我国在哪一年成功举办了奥运会? 你知道我国在近几年奥运会上的奖牌数吗?班班通出示课件:2004雅典奥运会、2008年北京奥运会、2012年伦敦奥运会金牌榜的前三名。

师:看到这些,你想说什么?生:我们国家的奖牌数越来越多,我们的祖国越来越强大。

师:是呀!作为中国人我们应该感到自豪,我们学生更应该好好学习,将来为祖国的强大尽一份力。

奥运会中有没有我们学过的数学知识呢? 今天这节课我们就来研究奥运中的数学。

(板书课题:奥运中的数学)2【活动】一学生分小组交流讨论书中喜欢的奥运项目,完成相应的问题后汇报。

1、田径中的数学。

(板书)师:先让我们走进田径赛场找一找里面的数学知识。

(1)班班通出示课件2004雅典奥运会上,刘翔夺金的照片并定格。

师:在2004年雅典奥运会上,中国选手刘翔在男子110米栏的比赛中获得冠军,并打破了当时该项目的奥运会纪录,平了该项目的世界纪录。

北师大版数学四年级下册《数学好玩》《奥运中的数学》教学设计一. 教材分析《数学好玩》《奥运中的数学》是北师大版数学四年级下册的教学内容。

本节课通过生活中的实际问题，引导学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

教材内容丰富，既有数学知识的巩固，又有数学思维的拓展，有利于培养学生的数学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学产生了一定的兴趣。

但在生活中运用数学解决问题的能力还不够强，需要通过本节课的学习，进一步培养学生的数学应用能力。

同时，学生对奥运会具有较高的热情，通过奥运中的数学问题，可以激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用数学知识解决生活中的实际问题，提高运用数学解决问题的能力。

2.过程与方法：学生会从生活中发现数学问题，学会用数学的眼光观察世界，培养学生的数学思维。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.重点：学生会运用数学知识解决生活中的实际问题。

2.难点：学生从生活中发现数学问题，并用数学的方法解决。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际问题，引导学生发现数学知识，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生解决问题的能力。

3.小组合作学习：学生通过合作交流，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师要熟悉教材内容，了解学生的学情，设计好教学过程。

2.学生准备：学生提前了解奥运会相关知识，准备相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示奥运会的相关图片，引导学生观察并发现其中的数学问题。

3.操练（10分钟）教师提出问题，学生分组讨论，共同解决问题。

教师引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

北师大版四年级数学下册《数学好玩——奥运中的数学》教学设计【教学内容】北师大版数学四年级下册第79页—第80页奥运中的数学。

【教材分析】本节课是一节“实践与综合应用”课，在数学好玩单元安排“奥运中的数学”这一内容，不仅能使学生综合运用小数运算、估算、观察物体等知识解决实际问题，也使学生深刻体会到数学的应用价值，并能有效激发学生的学习兴趣。

它是以“奥运会”为主题，让学生从中发现问题、主动交流问题、尝试解决问题。

通过自主学习、小组讨论、综合知识运用，解决有关数学问题。

让学生真正去体会数学的“好玩”！【学情分析】学生在本学期已经学习了“小数加减法”和“小数乘法”的知识，本节课以“奥运会”为主题，让学生能够综合运用所学的知识和方法解决体育赛场上的相关问题，从而体会数学与体育之间的关系，进一步感受数学的应用价值，渗透爱国教育，教育学生从小强身健体。

【教学目标】1．通过教科书提供的“奥运”信息，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，培养数感。

2．进一步理解小数运算、观察物体等知识的同时，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，提高学生的合作、竞争意识。

3．通过解决体育赛场的有关问题，发现奥运会特有的数学价值，加强爱国主义教育和民族集体荣誉感。

【教学重点】能熟练运用小数运算知识，解决体育中的数学问题，感受生活与数学的密切联系。

【教学难点】学生学会对数据的分析与推测并灵活解决问题。

【教学准备】1．教师准备：奥运会有关的数据和图片，多媒体课件等。

2．学生准备：课前收集奥运会比赛的数据和有关运动员信息等。

【教法与学法】抓住“激情奥运”这一个主题，创设情境，以情导课，以情促课，引导学生参与算一算、估一估、说一说等教学活动，能够综合运用所学的知识和方法解决奥运中的数学问题。

在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出本课重点，突破本课难点。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。

1．（多媒体出示课题）今天我们来学习《奥运中的数学》。

2023-2024学年四年级下学期数学好玩奥运中的数学教案一、教学目标1. 让学生了解奥运会的相关知识，培养学生对数学的兴趣。

2. 通过奥运中的数学问题，使学生掌握基本的数学运算方法，提高学生的计算能力。

3. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。

二、教学内容1. 奥运会的起源与发展2. 奥运会中的数学问题3. 奥运会中的数学应用三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放奥运会宣传片，让学生了解奥运会的起源、发展以及奥运精神，激发学生对奥运会的兴趣。

2. 奥运会中的数学问题（15分钟）（1）教师出示奥运会比赛项目中的数学问题，如：田径比赛中的计时问题、游泳比赛中的计圈问题等。

（2）学生分组讨论，共同解决数学问题。

（3）教师总结学生的解答，给出正确答案。

3. 奥运会中的数学应用（15分钟）（1）教师介绍奥运会中的数学应用，如：比赛场馆的设计、运动员的训练计划等。

（2）学生思考并讨论奥运会中的数学应用实例。

（3）教师总结学生的讨论，强调数学在奥运会中的重要作用。

4. 数学游戏（10分钟）（1）教师组织学生进行数学游戏，如：数学接力赛、数学猜谜等。

（2）学生积极参与游戏，提高数学运算能力。

（3）教师对学生的表现给予鼓励和评价。

5. 总结与反思（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾奥运中的数学问题及数学应用。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。

（3）教师对学生的总结进行点评，提出改进意见。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、问题解决能力等。

2. 课后作业：布置与奥运中的数学相关的课后作业，检查学生对课堂内容的掌握情况。

3. 单元测试：在单元测试中设置奥运中的数学问题，检验学生的学习效果。

五、教学资源1. 奥运会宣传片2. 奥运会比赛项目中的数学问题3. 奥运会中的数学应用实例4. 数学游戏道具六、教学建议1. 教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。