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奥运中的数学（教案）一、教学目标1.了解奥运五环图及其含义。
2.掌握计算速度和体重指数的计算方法。
3.理解运动员成绩排名的计算方法。
二、教学重难点1.体重指数的计算方法及其运用。
2.运动员比赛成绩排名的计算方法及其应用。
三、教学内容和步骤A.导入引导学生回忆2020年东京奥运会五环旗的图案，并让学生自己猜猜每个环代表的含义。
B.讲解1.五环旗含义向学生简单讲解奥运五环旗的含义，即五个环代表着五大洲，每个环的颜色分别为：蓝色代表欧洲、黄色代表亚洲、黑色代表非洲、绿色代表大洋洲、红色代表美洲。
2.计算速度进行速度计算的讲解，以100米赛跑为例，提取小明和小红的赛跑成绩作为自变量，进行速度计算。
（公式：速度=路程÷时间）3.计算体重指数对于常见的体重指数计算方法进行讲解（公式：BMI=体重÷身高二次方），并引用了奥运选手的实际体重指数作为例子，让学生了解什么样的体重属于偏胖或偏瘦。
4.运动员比赛成绩排名对运动员比赛成绩的排名方法进行讲解，以奥运田径比赛为例，提取100米赛跑前三名选手的成绩，进行排名比较，判断成绩是否有误。
C.练习1.速度计算提供如下题目：小明100米跑用了12秒，求他的速度。
答案：速度=路程÷时间=100÷12=8.33m/s2.体重指数计算提供如下题目：小红体重为60kg，身高1.5米，请计算她的体重指数。
答案：BMI=体重÷身高二次方=60÷（1.5×1.5）=26.673.比赛成绩排名提供如下题目：奥运男子100米赛跑的前三名成绩分别是：小明12秒、小红10秒、小李14秒，请问这三个选手的成绩排名如何？答案：小红第一，小明第二，小李第三。
D.拓展让学生在家自行搜索更多有关奥运中的数学知识，如何计算奥运金牌数量、奥运场馆面积等。
四、教学反思通过本次数学课程关于奥运中的数学的讲解和练习，学生们收获颇丰。
在理解奥运五环图的含义的同时，学生们掌握了计算速度和体重指数的方法，并了解到了运动员比赛成绩排名的计算方法。
《奥运中的数学》教学设计及反思长春市九台区南山小学杨贵新教材分析：学生在本学期已经学习了“小数加减法”和“小数乘法”的知识，本节课是一节“实践与综合应用”课，它是以“奥运会中的数学”为主题，引导学生综合利用所学的知识，解决有关数学问题。
本节课，我根据教材的难易度分析，用学生最熟悉的运动员刘翔，开始引入新课，学生都能容易接受。
充分利用有关素材，开展教学活动。
教学内容：北师大版小学数学四年级下册第79---80页，数学好玩中《奥运中的数学》教学目标:1.知识与技能：通过分析“奥运”信息，使学生能够综合运用所学的知识和方法解决体育赛场上的相关问题，从而体会数学与体育之间的关系，进一步感受数学的应用价值。
2.过程与方法：通过学生自主探究、小组比赛、小组合作，男女生比赛等活动来展开教学，在进一步巩固小数运算、观察物体等知识的同时，也培养和提高学生的合作、竞争意识。
3.情感态度与价值观：通过解决体育赛场的有关问题，加强爱国主义教育和民族集体荣誉感。
教学重点：熟练运用小数运算的知识，解决体育中的数学问题，感受生活与数学的密切联系，培养学生实践能力，增强应用意识。
教学难点：在实践与应用中，体现思维的灵活性和算法的多样化。
教学方法：合作探究教学准备：教具：多媒体课件学具：学生收集有关奥运会的资料教学设计：一、师生交流情境引入课件出示奥运会的部分图片师：同学们知道这是什么场面吗？（生答）师：2008年的奥运会在北京召开的，在北京申奥成功的那个时刻，举国上下一片欢腾。
虽然那个激动人心的时刻已经过去，但这节课就让老师带着你们在数学知识的海洋里一起重温那激动的心情。
师：板书《奥运中的数学》二、自主探究赛场比拼（一）田径赛场师：提起奥运会，就会想到奥运冠军。
在田径赛场上，一位来自中国的年轻小伙子，取得了“冠军”，创造了历史，你们知道他是谁吗？生：刘翔师：是的。
（课件出示刘翔的图片）师：我国选手刘翔在男子110米栏的比赛中获得了冠军，并打破了当时该项目的奥运会纪录，平了该项目的世界纪录。
教案：《奥运中的数学》四年级下册数学北师大版教学目标：1. 让学生了解奥运中的数学知识，提高学生的数学素养。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 增强学生对数学知识的兴趣和热爱，培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 奥运中的数学知识。
2. 奥运中的数学问题解决方法。
教学难点：1. 奥运中的数学知识的理解。
2. 奥运中的数学问题的解决。
教学准备：1. 教学课件。
2. 奥运相关的图片和视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍奥运会的起源和发展，让学生对奥运会有一个基本的了解。
2. 向学生展示一些奥运相关的图片和视频，激发学生对奥运的兴趣。
二、奥运中的数学知识（10分钟）1. 向学生介绍奥运中的数学知识，如奥运会的奖牌榜、奥运会的比赛时间表等。
2. 通过实例讲解奥运中的数学知识，让学生了解奥运中的数学知识的应用。
三、奥运中的数学问题解决（10分钟）1. 向学生介绍奥运中的数学问题，如奥运会的奖牌榜问题、奥运会的比赛时间表问题等。
2. 通过实例讲解奥运中的数学问题的解决方法，让学生了解奥运中的数学问题的解决过程。
四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个奥运中的数学问题进行讨论。
2. 每个小组派代表进行汇报，分享他们的讨论成果。
五、总结（5分钟）1. 对学生的讨论成果进行总结，强调奥运中的数学知识的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中发现和解决数学问题。
教学反思：本节课通过介绍奥运中的数学知识，让学生了解了奥运中的数学知识的应用。
通过实例讲解奥运中的数学问题的解决方法，让学生了解了奥运中的数学问题的解决过程。
通过小组讨论，培养了学生的团队合作精神。
但在教学过程中，有些学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。
重点关注的细节：在以上教案中，需要重点关注的是“奥运中的数学问题解决”这一部分。
这是因为在教学过程中，学生通过解决实际问题，能够更好地理解和掌握数学知识，同时也能够提高他们分析和解决问题的能力。
《奥运中的数学》教学设计广东省清远市连州市瑶安民族学校赵艳花【教学内容】北师大版四年级下册数学好玩：《奥运中的数学》（79页至80页）【教材分析】在近几届奥林匹克运动会上，中国体育代表团均取得了优异的成绩。
教材创设了“奥运中的数学”的情境，不仅使学生能综合运用小数运算、观察物体等知识解决实际问题，也使学生体会到了数学的应用价值，并且激发了学生的学习兴趣。
【学情分析】本节课是一节实践与综合应用课，以“奥运中的数学”为主题，引导学生综合利用所学的知识解决有关数学问题，教学时要充分尊重学生的主体地位。
【教学目标】知识与技能：通过分析“奥运”信息，使学生能够综合运用所学的知识和方法解决体育赛场上的相关问题，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
过程与方法：通过解决体育赛场上的有关问题，进一步巩固小数运算、观察物体等知识的方法，培养和提高学生的分析、概括能力，发展数学思维。
情感态度和价值观：通过解决体育赛场的有关问题，体会数学的应用价值，激发学习兴趣，渗透爱国主义教育和民族集体荣誉感。
【教学重点】运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。
【教学难点】灵活解决问题，积极发展数学思维。
【教学准备】多媒体课件【设计理念】这是一节综合实践课，教师通过结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
教学活动中培养学生的数学逻辑推理能力，同时增强学生的数学综合应用意识，有效地提高了学生的数学素养。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、出示奥运五环图同学们，你们知道这是什么吗？2016年又是一个奥运年，你知道今年的奥运会在哪里举行吗？2、出示三届奥运会金牌榜这是近三届奥运会的金牌榜，从这个奖牌榜中，你看到什么，想到什么？3、揭示课题：奥运会与我们的数学有没有联系呢？这节课，我们就一同走进奥运赛场，来看看奥运会中有哪些同学们学过的数学知识。
板书课题：奥运中的数学设计意图：[通过奥运五环图和奥运金牌榜，让学生体会中国体育代表团在近几届奥运会中的辉煌成绩，激发学生的学习热情，也渗透了数学与生活的联系，为开展本课学习奠定了基础。
北师大版四年级下册教案：“数学好玩”《奥运中的数学》一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、归纳等方法，理解奥运中的数学问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 使学生掌握奥运中涉及的数学知识，如时间、距离、速度、分数等，提高学生的数学素养。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱数学、探索数学奥秘的良好习惯。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 奥运中的时间问题：如比赛时间、计时方法等。
2. 奥运中的距离问题：如比赛距离、单位换算等。
3. 奥运中的速度问题：如平均速度、瞬时速度等。
4. 奥运中的分数问题：如比赛成绩、排名等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握奥运中的数学知识，提高学生的数学素养。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、逻辑思维能力及解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察奥运比赛中的数学现象，培养学生的观察能力。
2. 讲授法：讲解奥运中的数学知识，帮助学生掌握相关概念。
3. 案例分析法：分析奥运比赛中的数学问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 小组讨论法：分组讨论奥运中的数学问题，培养学生的团队协作精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放奥运比赛视频，引导学生关注奥运中的数学现象。
2. 观察与思考：让学生观察奥运比赛中的时间、距离、速度等问题，并引导学生思考如何用数学知识解决这些问题。
3. 课堂讲解：讲解奥运中的数学知识，如时间、距离、速度、分数等，帮助学生掌握相关概念。
4. 案例分析：分析奥运比赛中的数学问题，如比赛成绩的计算、排名等，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
5. 小组讨论：分组讨论奥运中的数学问题，培养学生的团队协作精神。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调奥运中的数学知识在实际生活中的应用。
7. 课后作业：布置与奥运中的数学相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、观察与思考能力、团队协作精神等。
北师大版四年级数学下册《奥运中的数学》教案及教学反思教学目标1.能够正确理解奥运会比赛成绩的表示方式。
2.能够通过折线图来比较不同选手或不同国家/地区在同一个项目中的成绩表现。
3.能够解决实际问题，把问题转化为数学问题，并用图表表示出来。
4.能够对数据进行分类和汇总，并灵活使用图表来呈现。
教学内容本节课程以奥运比赛为主题，对数学知识进行了有机结合，旨在帮助学生加深对数学概念的理解，并通过学习奥运比赛的方式增加学生们对体育运动的兴趣。
一、认识奥运会比赛的记分方式通过介绍各种奥运比赛的记分方式，让学生们能够对奥运比赛中记分规则和标准有更加深入的理解。
对于某些学生而言，这些规则和标准看起来可能很复杂，所以这部分内容需要老师进行生动有趣的示范，以便使每个学生都能够正确地理解这些规则和标准。
二、图表的作用通过介绍折线图的作用和用途，让学生们能够更好地理解它们是如何应用在奥运比赛和其他实际生活问题中的。
这也有助于学生们更深入地理解数据的分类、汇总和呈现方式。
三、实际问题通过针对实际问题的解决，让学生们能够更好地理解图表的作用，并参与到实际问题的解决中来。
在这个部分，老师需要引导学生们将问题转化为数学问题，并通过图表的方式来呈现出来。
教学过程一、导入在课程开始时，老师可以为学生们放一些奥运比赛录像，让学生们更深入地了解奥运比赛的氛围。
也可以通过一些奥运比赛相关的小故事来引导学生们的兴趣。
二、主体内容1.分别向学生们介绍了不同奥运比赛的记分方式，并带领学生们模拟一下记分的过程。
在这个过程中，为学生们展示如何正确的使用数学知识去应对实际问题。
2.通过介绍折线图，并让学生们模仿绘制，以此来加深对图表的理解和应用。
在这个过程中，可以让学生们自己设计一个图表，并解释它所呈现的意义。
3.让学生们参与到实际问题的解决中来，通过引导学生们把问题转化为数学问题，并通过图表的方式来解决问题。
三、总结在课程结束时，老师应当对本节课程的重点进行总结，并提醒学生们反思今天所学习的知识。
北师大版四年级下册《奥运中的数学》说课稿《奥运中的数学》说课稿一、说教材【说课内容】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学四年级下册第79页—第80页。
【教材分析】学生在本学期已经学习了“小数加减法”和“小数乘法”的知识，本节课是一节“实践与综合应用”课，它是以“奥运会中的数学”为主题，引导学生综合利用所学的知识，解决有关数学问题。
本课分两个课时，根据教材的难易度分析，我估计学生最熟悉的运动员是刘翔，学生也比较容易接受。
因此，我把教材适当调整。
在本课我以“刘翔夺得世界冠军”为主题作为第一课时，充分地利用有关素材，开展数学活动。
【教学目标】（1）知识与能力目标：培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
（2）过程与方法目标：了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。
（3）情感态度与价值观目标：引导学生全情投入，体验奥运文化内涵，发现奥运会特有的数学价值，渗透爱国教育，教育学生从小积极强身健体。
【教学重点、难点】重点：运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。
难点：能灵活解决实际问题。
二、说教法抓住“奥运中的数学”这一个主题，创设情境，以情导航，引导学生参与算一算、猜一猜、论一论等教学活动。
三、说学法学习本课内容时，可事先让学生收集有关奥运会有关资料，提出数学问题，小组交流、思考解决。
也可利用教材提供的素材提出问题，当遇到不明包的问题是及时在小组内交流或请教老师。
四、说教学设计根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了五个教学环节：（一）激情导入，激发兴趣；（二）合作探究，提高能力；（三）课堂总结，课后延伸。
具体的教学过程如下：（一）激情导入，激发兴趣1、教师引入：同学们你们知道奥运会吗？你了解了奥运会的哪些知识?学生回答……引导学生围绕“奥运”充分抒发自己的所见所感。
（这里预计课堂的气氛会热烈起来。
）2、课件出示2004雅典奥运会、2008年北京奥运会、2012年伦敦奥运会金牌榜的前三名让学生思考，从这个奖牌榜中，你看到什么，想到什么？引导学生再观察讨论，进行对比，并让学生说出感受。
奥运中的数学-北师大版四年级数学下册教案教学目标1.了解奥运的基本知识和历史2.了解各类奥运项目的规则和计分方法3.能够使用数学知识解决奥运项目中的计算问题4.增强学生对运动与健康的意识和重视教学重点1.了解各类奥运项目的规则和计分方法2.能够使用数学知识解决奥运项目中的计算问题教学难点1.运用数学知识和技能，解决奥运项目中的计算问题2.培养学生的奥林匹克精神和对体育运动的兴趣教学过程1. 了解奥运基本知识1.教师让学生了解奥林匹克的起源和历史，并介绍奥林匹克五环旗的寓意。
2.让学生探究奥林匹克会徽的设计过程和寓意，引导学生了解奥林匹克对于维护和平的重要意义。
2. 探究奥运项目的规则和计分方法1.教师介绍各类奥运项目的规则和计分方法，如田径比赛中各项比赛的规则和计分方式。
2.让学生通过观看奥运比赛现场或视频，了解运动员在比赛中需要注意的事项和技巧。
3. 运用数学知识解决奥运项目计算问题1.教师以乒乓球比赛为例，让学生通过计算比分、得分率等指标，运用多种数学计算方法，帮助运动员提高比赛成绩。
2.组织学生参加模拟比赛或计算练习，以加深对数学知识的理解和应用。
4. 化解数学课与体育课之间的隔阂1.教师通过奥运项目的规则和计分方法，让数学和体育两门课程更加贴近和融合。
2.通过举办课余运动会等形式，增强学生对运动与健康的意识和重视，培养健康的生活方式。
教学评价1.建议通过对学生的调研了解，了解学生对于奥林匹克和体育运动的认知和兴趣程度，以帮助教师更好地进行教学策略的选择。
2.教学过程中可以采用多种交互式和合作式的教学方式，如小组讨论、角色扮演等，以提高课程的参与度和趣味性。
3.通过综合评价、精品作品展示等形式，对学生进行全面性的评价，以帮助学生发现自身的优势和不足，促进学生的成长和发展。
